新版初中歷史 模式1：人教版9年級上冊 第14課 “蒸汽時代”到來

1、學(xué)科歷史課題第14課“蒸汽時代”到來課型新授教學(xué)目標(biāo)知識 能力1通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握以下知識：哈格里夫斯創(chuàng)造珍妮手搖紡紗機；瓦特改良蒸汽機； 史蒂芬孫創(chuàng)造火車機車；使學(xué)生理解工業(yè)革命最先從英國開始，后擴展到歐洲、北美的基本 線索，認(rèn)識蒸汽機在大工廠生產(chǎn)中作用以及鐵路給人類社會帶來的巨大影響。2在了解基本史實的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生讀圖、閱讀、思考、理解工業(yè)革命過程中各個環(huán)節(jié)相互 促進的連帶關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生比擬、判斷、推理能力和透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。過程方法通過分組討論，繪圖的方式，讓學(xué)生對工業(yè)革命各環(huán)節(jié)之間的關(guān)系和工業(yè)革命的概念形成一 個完整的印象，引導(dǎo)學(xué)生積極找出歷史現(xiàn)象之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生

2、透過歷史現(xiàn)象看本質(zhì) 的能力。情感 態(tài)度1使學(xué)生認(rèn)識到：科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，要使國家富強就必須大力開展科學(xué)技術(shù)。2培養(yǎng)學(xué) 生崇尚科學(xué)精神的意識，確立求真、求實和創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)重點瓦特與蒸汽機以及對學(xué)生進行的情感教育；工業(yè)革命的影響。教學(xué)難點工業(yè)革命及影響。教學(xué)媒體多媒體教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)內(nèi)容及教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課：日本機器人機器人類開始進入大機器生產(chǎn)時 代一一引出本課的工業(yè)革命一、工業(yè)革命的原因：（1）教師介紹工業(yè)革命大體情況，為學(xué)生思考工業(yè)革命的原因提 供思維素材.：工業(yè)革命首先發(fā)生在18世紀(jì)60年代的英國，人類 首先開始在棉紡織業(yè)使用機器生產(chǎn)，后來擴展到冶金、采礦等生 產(chǎn)部

3、門，人類把生產(chǎn)領(lǐng)域這種革命性的變化稱之為工業(yè)革命。請 大家思考：為什么發(fā)生工業(yè)革命？（2）師生共歸納：英國資產(chǎn)階級統(tǒng)治確實立（條件）18世 紀(jì)中期英國商品市場擴大一一生產(chǎn)供不應(yīng)求一一要求改進生產(chǎn) 技術(shù)一一技術(shù)革命（工業(yè)革命）（3）引導(dǎo)學(xué)生思考：工業(yè)革命為什么首先發(fā)生在英國？教師引 導(dǎo)學(xué)生從英國資產(chǎn)階級統(tǒng)治確立、英國工場手工業(yè)迅速開展、英 國雄厚的資本積累及英國良好的自然條件多思維角度簡單分析 即可。（4）教師簡單解釋：工業(yè)革命為什么首先出現(xiàn)于棉紡織業(yè)？二、工業(yè)革命過程：（I）教師以“紡織機的開展”為線索生動概述工業(yè)革命的過程， 使學(xué)生感知鮮活的歷史，指導(dǎo)學(xué)生在稿紙上整理出英國工業(yè)革命 過程圖：

4、分組討論，代表發(fā) 言。教師提示從生 產(chǎn)力開展（或經(jīng)濟 的開展）為出發(fā)點 進行思考。個別學(xué)生發(fā)言。聽講。激發(fā)興趣培養(yǎng)學(xué)生分析歷 史現(xiàn)象的能力。培養(yǎng)歸納能力。培養(yǎng)多角度分析 問題的能力。教學(xué)內(nèi)容及教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖棉紡產(chǎn)業(yè)冶金、采礦蒸汽機生產(chǎn)部門機器改革; 交通運輸創(chuàng)造制造蒸汽時代人力、水力、風(fēng)力、畜力(2)教師組織學(xué)生討論課文中“動腦筋”請你想一想，如果當(dāng) 時珍妮機在中國被創(chuàng)造出來，情況會怎樣？為什么？教師用類 比法進行思維提示，如花的開放需要充足的陽光和足夠水分。 新事物的開展需要政治經(jīng)濟文化制度為其提供條件。即提示學(xué) 生從工業(yè)革命的條件入手。(答案略)(3)教師布置學(xué)生設(shè)計表格，歸納工

5、業(yè)革命的主要成果。學(xué)生分組討論，列 出答題提綱，代表 發(fā)言。動手設(shè)計表格。培養(yǎng)抓住問題核 心解決問題的習(xí) 慣。訓(xùn)練學(xué)生運用 類比法思考問題。培養(yǎng)做表格的能 力。做好筆記，提高自 學(xué)能力。按教師提示的思考 角度思考問題。個別學(xué)生發(fā)言。為下面問題的解 決掃除障礙。培養(yǎng)按一定思維 角度思考問題的 習(xí)慣。提升知識，并體會 學(xué)以致用的道理。提升知識。人物時間重要創(chuàng)造三、工業(yè)革命的影響：(1)教師講授工業(yè)革命的相關(guān)知識點：a注意點出工業(yè)革命完 成的標(biāo)志。b主要國家工業(yè)革命完成前后順序。c工業(yè)革命給中 國帶來的影響。(2)教師布置重點問題：工業(yè)革命的影響？教師先啟發(fā)學(xué)生的 思維角度：即從生產(chǎn)力、生產(chǎn)關(guān)系和世

6、界格局三方面思考問題; 也可先讓學(xué)生想工業(yè)革命引起的一些具體事例，形成感性認(rèn)識 后再概括工業(yè)革命的影響，即先特殊后一般的思維策略。四、課堂擴展：讓學(xué)生列舉所知道的工業(yè)革命產(chǎn)品，并談?wù)剬?我國當(dāng)今工業(yè)化建設(shè)有什么啟示，五、課堂小結(jié)：教師小結(jié)如下：工業(yè)革命是人類歷史上第一次 使勞動生產(chǎn)率得到迅速提高，生產(chǎn)力得到空前解放，人類社會 領(lǐng)域發(fā)生重大變化，人類文明得以急速進步的大變革，人類社 會步入近代資本主義機器大生產(chǎn)時代。它是資本主義制度優(yōu)越 于封建制度的明顯例證，它為資本主義最終戰(zhàn)勝封建主義提供 了強有力的物質(zhì)條件。因此它是人類歷史開展進程中具有轉(zhuǎn)折 意義的重大事件。六、作業(yè)布置：參照課后練一練及活動與探究。教學(xué)內(nèi)容及教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖板書設(shè)計19世紀(jì)60年代，哈格里夫斯創(chuàng)造珍妮機廠 過程 1785年，瓦特改進蒸汽機，人類