作文訓(xùn)練——于細微之處見精神(細節(jié)描寫)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)作文訓(xùn)練：于細微處見精神細節(jié)描寫（10、6）一、什么是細節(jié)？細節(jié)就是細小的環(huán)節(jié)或情節(jié)。二、什么是細節(jié)描寫？細節(jié)描寫是指作品中對一些富有藝術(shù)表現(xiàn)力的細小事物、人物的某些細微的舉止行動，以及景物片斷等的具體細膩的描寫。細節(jié)描寫 : 是指對文學(xué)作品中的人 物、 環(huán)境或事件的某一局部、某 一特征、某一細微事實所作的具體、細致、深入的描寫。 它是刻畫人物性格、推進情節(jié)發(fā)展、表現(xiàn)生活環(huán)境的重要因素。它具體滲透在對人物、景物或場面的描寫之中。 細節(jié)描寫包括：語言、外貌、神態(tài)、行為、心

2、理、環(huán)境等細節(jié)描寫。 ( 場面描寫：是事件發(fā)生過程中人物活動的畫面描寫）三、細節(jié)描寫的作用：1、刻畫人物性格； 2、深化主題； 3、推動情節(jié)的發(fā)展； 4、渲染氣氛、暗示社會環(huán)境。四、如何進行細節(jié)描寫？在關(guān)鍵處駐足，“慢”說細微之處例一：(他)蹣跚的走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的眼淚很快的流下來了。-摘自朱自清背影例二：“我下不去!”我哭著說，“我會掉下去，我會摔死的!” “聽我說吧，”我父親說，“不要想著距離有多遠。你只要想著你是在走一小步。你能辦得到的

3、。眼睛看著我電筒的光照著的地方，你能看見石架下面那塊巖石嗎?” 我慢慢地把身體移過去?！翱匆娏恕！蔽艺f。 “好，”他對我說，“現(xiàn)在你把左腳踏到那塊巖石上。不要擔(dān)心下一步。聽我的話。” 這似乎能辦得到。我小心翼翼地伸出左腳去探那塊巖石，而且踩到了它。我頓時有了信心?！昂芎?，”我父親叫道，“現(xiàn)在移動右腳，把它移到右邊稍低一點的地方，那里有另外一個落腳點。”我又照著做了。我的信心大增?！拔夷苻k得到的?！蔽蚁搿?摘自走一步，再走一步片段例三：警官奧楚蔑洛夫穿著新的軍大衣，提著小包，穿過市場的廣場。他身后跟著一個火紅色頭發(fā)的巡警，端著一個篩子，盛滿了沒收來的醋栗。四下里一片沉靜。廣場上一個人也沒有。商店

4、和飯館的門無精打采地敞著，面對著上帝創(chuàng)造的這個世界，就跟許多饑餓的嘴巴一樣；門口連一個乞丐也沒有。-摘自契訶夫變色龍 方法一：細化動作、延長過程 眼睛看著我，我分明地感覺她的目光在我的頭發(fā)上撫摸，媽媽好長時間沒有愛撫我的頭發(fā)了，她在回憶那逝去的歲月嗎？媽媽的目光撫上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自覺地轉(zhuǎn)動了幾下，她的目光便一如我兒時她那雙溫柔的手，輕輕地按摩著我的眼瞼，我知道她在讓我好好睡眠。媽媽的目光滑到了我的臉頰上，似乎在找尋著什么，我知道那是在找她自己影子，又似乎在欣賞著什么，我知道，那是在欣賞凝聚她一生心血的藝術(shù)品。 把握動作描寫的方法具體寫出動作的過程：例1：那天，他在雪地里罩住

5、了一只小鳥。他掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，捧上系一條長繩，人遠遠地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了。例2：爸爸氣得打了我。爸爸氣極了，一把把我從床上拖起來，我的眼淚就流出來了 。爸爸左看右看，結(jié)果從桌上抄起雞毛撣子倒轉(zhuǎn)來拿，藤鞭子在空中一掄，就發(fā)出咻咻的聲音，我挨打了！爸爸把我從床頭打到床角，從床上打到床下，外面的雨聲混合著我的哭聲。 方法二：合理聯(lián)想、想像，畫其神韻1、把握景物描寫方法 例一： 眼睛愣愣地看著我，那是什么樣的眼神?。∧鞘堑谝豢|晨曦對嬌花的撫弄，那是三月里的春風(fēng)對碧水的溫柔，那是夏日晚霞對嫩柳的輝映，那是秋夜月

6、光對修竹的依戀，那是冬日里的朝陽與小草的交談！ 例二：最妙的是下點小雪呀?？窗?，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好象日本看護婦。山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好象被風(fēng)兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚。等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好象忽然害羞，微微露出點粉色。就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣。-老舍濟南的冬天 例三：我為尋你爬上了高高的嶺，原只是因為好奇，卻想不到你如此強烈地震動了我的心懷。我不愿離去了。我望見澗底泉水閃爍

7、，我明白那是你含淚的微笑。 秋日的艷陽在森林的樹梢上歡樂地跳躍，把林子里墨綠的松、金色的唐棋、橘黃的楊、火紅的楓，打扮得五彩繽紛。瞧!陽光現(xiàn)在多么喜愛它們，好像它從來就是這么慷慨。 風(fēng)兒從我腳下的林子里鉆出來，送來林濤愉悅而又深沉的低吟。你的歌是唱給曾在困難中真誠地幫助過你的伙伴們聽的嗎?它們?nèi)缃穸嫉侥膬喝チ四?干枯的小草兒在我腳下發(fā)出簌簌的響聲，似乎在提醒我注意它。它確實比你這地下森林要高出好幾分呢，這得意的小草兒。然而我卻想攀著古藤下去，下到深深的谷底去。那兒的樹木雖然遠不如山上的小草高，但它卻可以自豪地宣布：我是森林! 啊，我聽見了，聽見了那莽莽群峰和高高天庭上震蕩的回聲：我是森林! 張

8、抗抗地下森林斷想 2、 把握外貌描寫的方法例：我看見一個小姑娘，年齡不大，長得很瘦，穿得也很差。（“小”到什么程度？怎么個“瘦法”？穿得有多“差”？）修改后：我看見一個小姑娘，只有八九歲光景，瘦瘦的蒼白的臉，凍得發(fā)紫的嘴唇，頭發(fā)很短，穿一身很破舊的衣褲，光腳穿一雙草鞋。3、把握情節(jié)細節(jié)描寫的方法例1：她罵他混蛋（5字）。要求：1.盡你最大的努力，將這句話的內(nèi)容充實起來。2.運用你的想象，可恰當(dāng)?shù)靥砑觿幼鳌⒈砬?、神態(tài)、語言、心理、場景等。添加“語言描寫”：她罵他道：“你真是一個混蛋！”添加“動作描寫”： 她用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個混蛋！”添加“肖像描寫”（外貌和神態(tài)）：她早已被氣得渾身

9、顫抖，臉色鐵青，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個混蛋！”添加“心理描寫”： 她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要生氣！不要失態(tài)！不要罵人！最終她實在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個混蛋！”添加“場景描寫”： 真是冤家路窄，剛好在操場上倆人不期而遇，由于上次她發(fā)現(xiàn)他抄別人的作業(yè)，便報告了老師，結(jié)果他被老師狠狠地批評了一頓。今天，當(dāng)著這么多同學(xué)的面，他竟然嬉皮笑臉地攔住她，一個勁地說她是：小報告、克格勃、小內(nèi)奸她對他的挖苦、諷刺裝作漫不經(jīng)心的樣子。其實，她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要生氣！不要失態(tài)

10、！不要罵人！最終她實在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個混蛋！”（180字）（注意一：服從文章中心主旨的需要：當(dāng)細則 細，當(dāng)簡則簡;或用墨如潑，或惜墨如金。）例2、難忘那雙眼睛初稿片斷：在短短的兩個月里，使我忘不了的就是那雙眼睛。他的眼睛好像有著魔力似的，大家都比較喜歡上他的課。在課上，他的眼睛好像探測器一樣，觀察著同學(xué)們的一舉一動。無論你在思想開小差還是搞桌下工作，他都能看得一清二楚，比如在課上他正在講一篇短文，忽然中斷，他那雙炯炯有神的眼睛正在注視哪位同學(xué)，目光很兇，只見他眉頭一皺，我們就知道哪位同學(xué)在做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情。如果同學(xué)們犯了比較嚴重的錯誤的時候，他那雙

11、眼睛就變得嚴肅起來，然后就滔滔不絕地教育起來，如果他是在開玩笑，那雙眼睛就好看多了，這樣，我們大家也會變得開心，相反，就會害怕。（只突出了眼睛厲害） 分析：（1）、集中寫好一種情況下的眼睛，集中鋪寫某一次的眼光，才能造成強刺激，從而收到“難忘”的效果。（2）、如何集中筆墨去寫呢？老舍先生的經(jīng)驗可以借鑒，他說，“敘述不怕細致，而怕不生動；在細致處，要顯出才華；文筆如放風(fēng)箏，要飛起來，不可爬伏在地上；要有自己的想象，而且使讀者的想象也活躍起來。”畫眼睛就是要“畫”，需要時必須細描細畫，從不同角度、不同側(cè)面去畫，善用調(diào)動各種技巧和方法去畫。（3）、這“難忘”的“眼睛”也必須有一定的意義。難忘那雙眼睛

12、修改稿片斷他的眼睛令我永生難忘。有一次，課間，我剛買來一本新讀者。幾次想看，但都被老師精彩的講課和炯炯有神的眼睛吸引著。很難瞅到一個機會，瞥一眼心愛的讀者。就在老師轉(zhuǎn)身向黑板上寫下一句送給全班同學(xué)的話的時候，我開始了“地下工作”。突然，我周身有一種觸電似的感覺，偷偷抬眼一瞄，發(fā)現(xiàn)老師瞪大著雙眼，兩束箭似的目光從兩只大眼中射出，聚焦、鎖定我滿臉緋紅，趕緊放下手中心愛的讀者，正襟危坐，正眼看著老師，看著老師在黑板上寫下的：“一臣不事二主，一心不能二用”。霎時，眼前金光四射，火花迸出，腦袋一陣嗡響。因為我與老師的目光相遇了，交戰(zhàn)了。繼而，在我的周圍似乎萬劍聚集，我似乎成了一個賊。原來同學(xué)們也從不同方

13、位把目光都聚到我這個點上來了，直到我掛出了“免戰(zhàn)牌”，用我的眼神、表情、行動寫上“我知錯了！因為一心不能二用；我會專注聽課，積極思考”，老師才收起他的兩束“利箭”，帶走了同學(xué)們的目光，又繼續(xù)他的課堂上的師生活動。（突出了眼睛會教育人，所以難忘）五、實戰(zhàn)練習(xí)（課堂和課后各一題）：1、就某一位任課老師從教室門外走進課堂到正式上課這一過程所表現(xiàn)出的一系列動作進行細致描寫，寫成完整的情景（情節(jié)）。 2 、細節(jié)描述某一次已評分的試卷發(fā)下來后，同學(xué)們各種各樣的表現(xiàn)，寫成完整的情景（情節(jié)）。六、中考滿分作文中細節(jié)描寫例析：1、攝取細小傳神的動作的： 例1：您是否還記得那次午休？同學(xué)們都伏在課桌上休息，外面忽

14、然下起了雨，陣陣涼涼的風(fēng)吹進了教室，吹亂了您的頭發(fā)，也吹亂了同學(xué)們的頭發(fā)。您坐在講臺旁，正想起身做點什么，突然，您又好像想起了什么，您坐下來哦！您脫下了您的高跟鞋，輕輕地，輕輕地走到窗戶邊，把每一扇窗都關(guān)好。（選自2007年湖北黃岡中考佳作我心中的那一輪太陽） 點評：老師怕高跟鞋與地板的撞擊聲驚醒熟睡中的學(xué)生，所以脫下了高跟鞋，然后輕輕地關(guān)好每一扇窗。脫高跟鞋這個動作寫出了女老師對學(xué)生細膩而深切的愛。 例2：她自忖道：“兒子快考完了吧?” 于是她買回了兒子平時最愛喝的可樂，然后又回到校門旁。她站住了，把手放在胸前，雙手握著可樂，用自己的身影擋住陽光，不讓它烘烤冰涼的可樂。（選自2007年廣州中

15、考佳作心中有盞紅綠燈） 點評：文中母親的動作雖小卻十分感人：她自己忍受著太陽的炙烤，卻怕給兒子買的可樂被太陽曬熱，所以用自己的身體擋住陽光對可樂的暴曬。真是細心的母親，感人的母愛。 2、捕捉人物的特色語言 例3：如果同學(xué)們拎來一桶水，我會毫不猶豫地把手伸進桶里，抑或是往桶里扔兩個粉筆頭，害得全班同學(xué)喝不成一天，正當(dāng)我想把手伸進水桶的時候，您叫了聲：“寶貝，過來！”當(dāng)我明白您是在叫我時，心里瞬間有一股暖流涌過。（選自2004年湖北襄樊中考佳作那一聲聲“寶貝”） 點評：對這個調(diào)皮的愛惡作劇的孩子，老師不是責(zé)罵，而是親切地叫他“寶貝”，這個語言細節(jié)充分表現(xiàn)了老師對學(xué)生一視同仁、充滿關(guān)愛的為師之道。

16、例4：我說：“人都走這么遠了，你還喊啥？”媽媽笑笑說：“這做人的道理，你哪懂？來，嘗嘗這荔枝，味道咋樣？”媽媽又嘆了口氣說：“伢子，你什么時候才學(xué)會做人呀？”我聽得一頭霧水，惶恐地說：“媽，我哪里做錯了？”媽媽又輕嘆一口氣，似笑非笑地說：“我是你表姐的姨媽，又生病住院了，她給點錢不是應(yīng)該的嗎？”（選自2005年安徽中考佳作做人的道理） 點評：上文是媽媽在生病住院期間，對親友送物送錢的不同表現(xiàn)：朋友將禮物放下就走，媽媽假裝喊著追出去；“我”聽媽媽的話把表姐送來的錢硬塞還給她，媽媽很不高興。文中的語言描寫很成功，生動形象地刻畫了媽媽精明、世故、虛偽的性格特點。 3、描摹個性、外貌、神態(tài) 例5：老Z

17、是我們的班主任。高高的個子，頭發(fā)整齊地向后梳著，強壯魁梧的身材看起來倒像個體育老師，但他卻在鼻梁上架了一副啤酒瓶底一樣厚的眼鏡，一副很滑稽的樣子。 （選自2007年山西太原中考佳作立春） 點評：一個身材魁梧的老師，卻戴了一副酒瓶底一樣的眼鏡，實在很滑稽。作者在后文中還寫，學(xué)生先是被老Z的外貌唬住了，后來又被老Z治學(xué)嚴謹、幽默風(fēng)趣的性格所吸引，開始崇拜他，親近他。這段肖像描寫實為統(tǒng)率全篇，一開篇便為讀者呈現(xiàn)了一個威嚴、博學(xué)又幽默風(fēng)趣的教師形象。 例6：我努力地干著與我的年齡極不相稱的活兒，拼命地抬起二三百斤重的鐵籠子，超重的負荷壓得我渾身“嘎嘎”地響。我咬緊牙關(guān)努力地把自己的背脊彎成一張弓，兩只

18、腳死命地蹬著地面，兩個眼球鼓得老高，時刻都有迸出眼眶的可能。太陽直射在我身上，背上的皮膚仿佛被烤焦了，隨時都有撕裂的可能。（選自2004年廣西中考佳作感受生活） 點評：上文的細節(jié)描寫運用了比喻、夸張等修辭方法，生動形象地刻畫出了“我”在烈日下艱難勞動的情景，反映了打工生活的艱辛。 4、刻畫典型的景和物例7：終于有一天，父親發(fā)福了，兒子長高了。兒子自然有了屬于自己的單車，一輛漂亮的山地車，上學(xué)放學(xué)，他總是一路狂飆。父親的單車，陳舊得早已落伍，默默地?？吭谲嚺锏慕锹?，以前總被父親擦得發(fā)亮的車把、橫梁、車圈，落滿了厚厚的灰塵。癟著的車胎，顯得那樣的疲倦和無力父親的單車已經(jīng)老了！它到了賦閑的時候。（選

19、自2004年甘肅中考佳作永遠的單車） 點評：上文的細節(jié)描寫運用了對比、象征的手法，在對比中寫出了父親的衰老、兒子的成長，單車其實就象征著父親，年事已高的他到了該賦閑的時候。單車曾經(jīng)馱過兒子的幼年時代，單車就是一份濃濃的父愛。 例8：考場內(nèi)傳出消息“有學(xué)生作弊！”她的眉頭皺了一下，心咚咚地跳個不停，被汗水浸透的襯衫也隨著心臟的波動而顫動著：“千萬不要是我兒子?！保ㄟx自2007年廣州中考佳作心中有盞紅綠燈） 點評：“襯衫隨著心臟的顫動而波動”，很形象地寫出了母親擔(dān)心作弊的學(xué)生就是自己兒子時的緊張心情，真是“可憐天下父母心”?。?附滿分作文： 永遠的單車在中國的每個城市，每天早晨，你都會看見大街小巷乘著單車上學(xué)的孩子。最常見的單車是28型，又高又大。騎這種車子的，大多是些父親。單車上的孩子們，男孩喜歡坐在車前的橫梁上，仿佛暗示著他們將來要直面這個世界