光現(xiàn)象復(fù)習(xí)教（學(xué)）案

1、 WORD 6/6初二物理教案 光現(xiàn)象設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課在引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)關(guān)于光的一些基礎(chǔ)知識(shí)，通過(guò)討論人眼能夠看到自然界中的各種各樣的物體的原因分析，體會(huì)到光現(xiàn)象的一些基本知識(shí)點(diǎn)，如光的色彩與物體的顏色，了解人眼看不見(jiàn)的紅外線(xiàn)與紫外線(xiàn)的特點(diǎn)和作用。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能學(xué)會(huì)整理本章的知識(shí)框架，復(fù)習(xí)關(guān)于光現(xiàn)象的基礎(chǔ)知識(shí)。理解物理上的影和像的含義，理解實(shí)像與虛像的判斷方法。了解光的熱效應(yīng)，直到光的色彩和顏色的基礎(chǔ)知識(shí)，了解紅外線(xiàn)與紫外線(xiàn)在實(shí)際生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。過(guò)程與方法通過(guò)學(xué)生梳理歸納本章的知識(shí)框架，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)交流的過(guò)程中達(dá)到基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)要求。在相互討論與復(fù)習(xí)過(guò)程中，形成對(duì)光的一些基礎(chǔ)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，并能加

2、以辨別和運(yùn)用來(lái)解釋一些簡(jiǎn)單的現(xiàn)象。情感、態(tài)度與價(jià)值觀復(fù)習(xí)過(guò)程中要讓學(xué)生積極投入到活動(dòng)的情境中，教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)光現(xiàn)象的基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)與運(yùn)用教具和學(xué)具光源、投影儀、三棱鏡、三色玻璃紙、硬紙板等課前準(zhǔn)備請(qǐng)同學(xué)在課前把中考指導(dǎo)書(shū)上的知識(shí)框架整理好，能夠自己整理歸納知識(shí)點(diǎn)。把“學(xué)法指導(dǎo)”部分的6個(gè)問(wèn)題預(yù)習(xí)一下，相互之間進(jìn)行討論與交流，把不理解的部分整理出來(lái)，教學(xué)過(guò)程教學(xué)階段與時(shí)間分配教師主導(dǎo)學(xué)生主體點(diǎn)評(píng)復(fù)習(xí)整理知識(shí)框架（10分鐘）請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的預(yù)習(xí)情況，整理本章的知識(shí)框架，說(shuō)一說(shuō)，你知道光現(xiàn)象的哪些知識(shí)點(diǎn)？學(xué)生活動(dòng)：利用實(shí)物投影儀把學(xué)生的整理結(jié)果展示出來(lái)。學(xué)生相互之間進(jìn)行本章主要知識(shí)點(diǎn)的歸納和整理，沒(méi)

3、有整理出來(lái)的，引導(dǎo)學(xué)生相互補(bǔ)充。讓學(xué)生的預(yù)習(xí)情況得到認(rèn)可。二、課堂教學(xué)（20分鐘）同學(xué)們關(guān)于光學(xué)的知識(shí)作了很好的總結(jié)與歸納，在同學(xué)們歸納的知識(shí)框架中的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)還有很多基本知識(shí)點(diǎn)。下面我們一起來(lái)復(fù)習(xí)光的基礎(chǔ)知識(shí)。問(wèn)題：我們?yōu)槭裁茨軌蚩吹缴钪形孱伭母鞣N各樣的物體？我們的生活是彩色的，但太是白色的，如何讓我們看到彩色的光呢？實(shí)驗(yàn)：光的色散現(xiàn)象介紹光的三原色。通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示復(fù)習(xí)色光的混合。問(wèn)題：透明與不透明物體的顏色是如何判斷的？問(wèn)題：不透明的物體顏色是豐富多彩的？復(fù)習(xí)顏料的三原色和顏料的混合問(wèn)題：光遇到不透明的物體就會(huì)形成影子，但我們學(xué)過(guò)光學(xué)元件還可以成像，那么影和像的含義各是什么呢？從科學(xué)

4、意義上把影與像區(qū)分開(kāi)來(lái)影通常是指不透光的物體在光源的照射下，在物體后面留下的一個(gè)暗區(qū)稱(chēng)為影，影的邊緣反映了物體的輪廓，它的幾何形狀和物體相似；而像是利用光學(xué)元件(面鏡或透鏡)，根據(jù)光的傳播規(guī)律(反射或折射)使物體成像。問(wèn)題：光分為可見(jiàn)光和不可見(jiàn)光，那么不可見(jiàn)光中紅外線(xiàn)和紫外線(xiàn)各有什么特點(diǎn)和應(yīng)用呢？學(xué)生討論與交流，學(xué)生：通過(guò)光的色散試驗(yàn)，再次認(rèn)識(shí)太是復(fù)色光，是由其中七種單色光組成的。學(xué)生討論與交流學(xué)生復(fù)習(xí)：互問(wèn)互答互評(píng)。學(xué)生討論與交流學(xué)生討論與交流實(shí)驗(yàn)演示色光的混合可以借助普通的投影儀作為光源和兩塊硬紙板（中間開(kāi)一4cm4cm的孔）來(lái)實(shí)現(xiàn)。三、例題與習(xí)題（13分鐘）利用多媒體條件，與學(xué)生一起進(jìn)行

5、關(guān)于這一部分的習(xí)題學(xué)習(xí)。學(xué)生練習(xí)與評(píng)價(jià)四、歸納與總結(jié)與學(xué)生一起歸納本節(jié)復(fù)習(xí)容，布置中考指導(dǎo)書(shū)上的復(fù)習(xí)練習(xí)。 教學(xué)資源設(shè)計(jì)本節(jié)復(fù)習(xí)課，旨在讓學(xué)生歸納出初中光學(xué)的主要知識(shí)點(diǎn)，重點(diǎn)解決光學(xué)的一些基本知識(shí)，為后續(xù)復(fù)習(xí)光的反射與光的折射知識(shí)做好準(zhǔn)備。參考市中考指導(dǎo)書(shū)的要求，建議在使用本節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候，要讓學(xué)生成為課堂復(fù)習(xí)的主體，結(jié)合一些簡(jiǎn)單的活動(dòng)演示，提高復(fù)習(xí)課的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高復(fù)習(xí)的效率。二設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課主要復(fù)習(xí)光的直線(xiàn)傳播的規(guī)律和光的反射定律，主要根據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況，發(fā)現(xiàn)本章容中掌握的情況，有針對(duì)性地進(jìn)行處理。在復(fù)習(xí)過(guò)程中結(jié)合實(shí)物的探究活動(dòng)過(guò)程的重現(xiàn)，使學(xué)生能夠在良好的情境中自主復(fù)習(xí)。教

6、學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能知道光沿直線(xiàn)傳播與其應(yīng)用，記住光在真空和空氣中的傳播速度c3108m/s。理解平面鏡成像的特點(diǎn)，能解釋平面鏡應(yīng)用的問(wèn)題。理解光反射的規(guī)律，知道鏡面反射和漫反射與其應(yīng)用。掌握基本的光路作圖方法。過(guò)程與方法在復(fù)習(xí)探究平面鏡成像的活動(dòng)與探究光的反射定律的活動(dòng)中，運(yùn)用科學(xué)的研究方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀復(fù)習(xí)過(guò)程中要讓學(xué)生積極投入到活動(dòng)的情境中，教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)光的直線(xiàn)傳播規(guī)律與光的反射定律與運(yùn)用教具和學(xué)具平面鏡、玻璃、一樣的棋子兩個(gè)、光源、光的反射裝置一套課前準(zhǔn)備布置學(xué)生完成中考指導(dǎo)書(shū)上的復(fù)習(xí)練習(xí)，與時(shí)批閱后，把學(xué)生存在的主要問(wèn)題集中起來(lái)做好分析，在本節(jié)課上進(jìn)行校正。教學(xué)過(guò)程教學(xué)階段與時(shí)間

7、分配教師主導(dǎo)學(xué)生主體點(diǎn)評(píng)引入新課（5分鐘）上節(jié)課我們一起歸納了光學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，復(fù)習(xí)了光的色彩與顏料的顏色，了解了紅外吸納與紫外線(xiàn)的特點(diǎn)與應(yīng)用，今天我們一起來(lái)針對(duì)存在的問(wèn)題復(fù)習(xí)光的直線(xiàn)傳播與光的反射的知識(shí)。學(xué)生活動(dòng)與評(píng)價(jià)課堂教學(xué)（20分鐘）請(qǐng)學(xué)生根據(jù)歸納的知識(shí)框架，把有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)填寫(xiě)出來(lái)。并列舉在實(shí)際生活中的應(yīng)用事例。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)歸納的知識(shí)框架二，把有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)填寫(xiě)出來(lái)。問(wèn)題：如何認(rèn)識(shí)平面鏡成像的特點(diǎn)？歸納：分析平面鏡成像問(wèn)題，關(guān)鍵是要抓住平面鏡成像特點(diǎn)，具體可以從兩個(gè)方面來(lái)掌握：一是像的性質(zhì)；二是像的位置 介紹平面鏡成像作圖的方法是，先找出物體上幾個(gè)有代表性的點(diǎn)，再分別向鏡面作垂線(xiàn)延長(zhǎng)，最后根據(jù)

8、物像等距，找出這幾個(gè)點(diǎn)對(duì)應(yīng)的像點(diǎn)，用虛線(xiàn)連接這幾個(gè)像點(diǎn)，就是物體在鏡中所成的虛像。問(wèn)題：光的反射現(xiàn)象是什么？有什么規(guī)律？利用實(shí)物投影儀演示光的反射現(xiàn)象，利用實(shí)物投影儀演示探究光的反射定律的過(guò)程。與學(xué)生一起復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)的每一個(gè)步驟的設(shè)計(jì)目的和方法。點(diǎn)撥：光的反射定律可概括為“三線(xiàn)共面、法線(xiàn)居中、兩角相等”，在解答有關(guān)現(xiàn)象時(shí)，要抓住“一面、三線(xiàn)、兩角”的關(guān)系進(jìn)行比較。當(dāng)鏡面旋轉(zhuǎn)改變光路時(shí)，首先抓住法線(xiàn)的變化，原來(lái)法線(xiàn)和后來(lái)法線(xiàn)之間的夾角若變化，就是人射角變化了，也就是反射角變化了，那么反射光線(xiàn)與入射光線(xiàn)之間的夾角就變化了2問(wèn)題：鏡面反射和漫反射分別有什么特點(diǎn)？解釋鏡面反射和漫反射的實(shí)際事例。點(diǎn)撥：區(qū)別

9、鏡面反射與漫反射的關(guān)鍵是反射面是否平滑，不能僅根據(jù)反射光線(xiàn)不平行而認(rèn)為是漫反射要明確所以物體表面情況不同，對(duì)光的反射也不同，且都遵守反射定律。學(xué)社活動(dòng)與評(píng)價(jià)學(xué)社活動(dòng)與評(píng)價(jià)學(xué)生討論與交流學(xué)生：像和物關(guān)于鏡面互相對(duì)稱(chēng)： 學(xué)生：平面鏡成正立、等大、虛像。學(xué)生：像和物體到鏡面的距離相等。學(xué)生：像和物體的連線(xiàn)與鏡面垂直學(xué)生：物體在平面鏡中能否成像跟物體是否在乎面鏡正前方無(wú)關(guān)，跟平面鏡鏡面大小無(wú)關(guān)，只要有光線(xiàn)射向平面鏡就能成像學(xué)生：像的大小決定于物體的大小。學(xué)生作圖練習(xí)學(xué)生說(shuō)出光的反射現(xiàn)象的特點(diǎn)。學(xué)生討論與交流讓學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的歸納，提高學(xué)生之間的互幫互學(xué)。在相互交流與評(píng)價(jià)中達(dá)到復(fù)習(xí)的目的。學(xué)生歸納的平面鏡成像的特點(diǎn)實(shí)際上用 “對(duì)稱(chēng)”二字即可概括，建議體現(xiàn)出無(wú)物理的對(duì)稱(chēng)美。在探究光的反射定律的活動(dòng)中，把每一個(gè)步驟地設(shè)計(jì)意圖分析清楚。四、例題與習(xí)題（20分鐘）選取有針對(duì)性地練習(xí)，進(jìn)行課堂練習(xí)與反饋。學(xué)生練習(xí)教學(xué)資源設(shè)計(jì)本節(jié)復(fù)習(xí)課，旨在讓學(xué)生根據(jù)存在的不足，復(fù)習(xí)光學(xué)的主要知識(shí)點(diǎn)，