何智慧的調研報告范本

1、 WORD 9/9暑期三下鄉(xiāng)社會實踐調研報告農村留守兒童受教育狀況調研報告容摘要：俗話說：“孩子是祖國的未來，是希望”所以，我國一直把教育事業(yè)當作國家的頭等大事來抓，千方百計地為“希望們”的茁壯成長創(chuàng)造最佳的物質條件和生活條件。針對教育中出現形形色色的問題，截至目前，我國的教育體制已經發(fā)生了多次的重大變革調整。目前我國有80%的居民生在農村，國家的現代化主要在于農村的現代化，而農村的現代化又與農村的文化教育水平息息相關。所以，農村孩子的教育問題一直是國家關心的大事，是我國真正走向文明富強的必由之路。為了了解我國農村的教育體制現狀，帶著調查農村孩子受教育情況，我實踐對在柳村開始了調研之旅。關鍵詞

2、： 農村兒童，受教育狀況，教育資源一、調查背景：當前，教育問題關系國運強盛的根本問題之一。近年來國家大力普與九年義務教育，保障適齡兒童受教育的權力?？墒牵行┻呥h貧困地區(qū)的農民子女（適齡兒童）的教育現狀令人擔憂。國家在05年的時候下發(fā)了國務院關于深化農村義務教育經費保障機制改革的通知，06你年針對義務教育法進行了修訂等一系列措施來保障適齡兒童受教育的權力，尤其是農村兒童。據有關資料統(tǒng)計顯示，目前我國農村兒童已達2000萬人，并呈繼續(xù)增長趨勢。農村兒童在他們的生存發(fā)展中所面臨的一系列社會問題是目前社會所關注的一個焦點。妥善解決農村兒童的受教育問題已經刻不容緩。為此，對這些改革和法規(guī)在農村地區(qū)的宣

3、傳和執(zhí)行情況，農村家長的家庭教育觀念、支持農村兒童受教育的家庭經濟條件以與當前農村兒童（適齡兒童）接受義務教育的真實現狀的了解，成為我暑期對農村兒童教育現狀調查的主要容。二、調查時間：2012年7月2日2012年7月9日三、調查對象：衡山縣賀家鄉(xiāng)柳村村民子女四、調查地點：衡山縣賀家鄉(xiāng)柳村與周邊地區(qū)五、地域簡介：衡山縣賀家鄉(xiāng)柳村位于賀家鄉(xiāng)西北部，臨近湘江河畔，全村土地總面積2171畝，其中水田657.5畝。11個村民小組，農業(yè)人口1032人。柳村是一個風景美麗，民風淳樸的地方，該地盛產布郎、豬血桃等小水果，全村油茶林面積500多畝，農民以種植西、香瓜為主，村已完成主干道硬化，擁有獨立的村級活動場

4、所。六、調查方法:1、通過收發(fā)問卷調查，統(tǒng)計結果，分析數據，得出相應結論。2、通過走訪的形式，與學生采取側面了解方式、與家長采用深度訪談方式，得出相應的數據。七、調查項目：1、了解農村地區(qū)適齡兒童受教育的情況。2、對農村地區(qū)兒童的生存發(fā)展現狀、家長與監(jiān)護人的教育觀念、教養(yǎng)行為方式對農村兒童的影響作深入的了解。3、對農村的教育資源、教育環(huán)境做一個實地考察。4、深入了解農村兒童教育方面的需求。5、走訪當地政府，了解當地政府對農村地區(qū)的教育投入。八、調研容與數據分析：1.您孩子現在處在哪個學習階段？2.您對您孩子的學習重視嗎？3.您覺得送孩子入學難嗎4請問在您子女所在學校的學生學雜費免收情況是：()

5、5.您家里的小孩是交給誰照顧的？()6.您家里的小孩平時學習的自覺性如何？（）7.您孩子所在學校的配套設施如何？()8.您了解當前國家關于農村義務教育的政策嗎？()9.您對目前農村義務教育的綜合評價：10.您認為影響農村教育發(fā)展的最主要的因素是：()11.您認為目前農村義務教育亟待提高有哪些：()從以上問卷容中可以清楚看出，柳村的孩子受教育狀況不容樂觀，雖然目前幾乎沒有輟學的孩子，但是由于自當地的教育資源問題，孩子們接受教育的質量不高。根據數據顯示：此次調研中小學以下占總調研人員的41.6%，高中以上占15.5%，從而推斷出這里的孩子較多初中以上都是在外面上學，所以在柳村一定要把小學的教育搞好

6、。調研過程中發(fā)現：79.6%的人表示對自己子女的學習狀況非常重視，證明當地人的人才意識相當高，雖然他們的文化水平并不是很高，但是父母都非常的重視教育。對讀書改變命運的理念也是相當強；但仍有20%的人表示出無所謂或者不重視的態(tài)度，沒有重視到教育的重要性。在交談中得知，這些人普遍認為“讀書不是唯一出路，不如將讀書的學費留給孩子成家立業(yè)”，并沒有從思想上認識到自身的缺陷，他們對孩子學習的支持程度僅僅停留在九年義務教育上，導致他們的孩子對學習不夠重視，出現厭學，逃課等現象。從上述問題3中可知，76.6%的人覺得送孩子入學不困難，從家訪和課外輔導期間與家長的交流中得知，他們其中的相當部分人都是獨生子女，

7、大多數孩子都是處于九年義務教育階段，需要交的費用也不多，加上國家的教育對于九年義務教育的優(yōu)惠政策，送孩子上學在經濟上并不是問題，但也有20%的人表示讀書孩子入學很困難或者比較困難，從數據的交流當中，他們當部分人的子女都是處于高中或者大學階段，學雜費相當高，而自己的收入沒辦法跟上，導致孩子入學難，讀書難的問題。上述問題4中告訴我們，隨著國家在貫徹的九年義務教育上的逐步完善，大部分人都可以切切實實地享受到國家的教育優(yōu)惠政策，免除學費，但是孩子上學的雜費并沒有減少，在某種程度上，相比免除學費之前還有了小幅度的上升。問題5中數據反映，孩子在家的學習自主性并不高，隨意這也是農村教育與城市教育逐漸拉開差距

8、的原因之一。從圖表可知，有37.1%的人表示配套設施完善，可以滿足學生的需求，但也有將近56.1%的人表示設施還有待改善或表示缺乏必要的配套設施，學生的需求得不到滿足。從這里也反映出當地政府對教育的資源投入力度還有待改善，讓更多的人可以享受在科學發(fā)展觀的指導下，人民教育可以得到更好地發(fā)展。從問題8可知，村民對國家義務教育政策表示非常了解只占了5.4%，當表示一般或不太了解卻將近50%，大部分的被訪者對義務教育的評價高，占了將近80%，其中有將近60%的人表示應該提高教師的質量、觀念和教學水平，而另一方面，將近46.1%的被訪者表示要提高教學的硬件設施。從這三個方面可以在一定程度上當地要定期的調

9、查和評估教師的教學質量，提高教學硬件設施的數量和質量，在深入調查和論證的基礎上，從觀念上，經濟上等不同方面提高教育的整體水平。九、建議：根據以上的調研情況，加上我們自掌握的資料，結合自身的能力圍。對柳村的教育情況總結出以下建議：1.強化村民意識，加大九年義務教育的宣傳力度；2.校方嚴格課程管理。充分認識課程計劃的政策性與嚴肅性，認真學習和貫徹落實政府相關政策，全面落實課程計劃，堅決杜絕增減課時的現象。3.適當開設行課程學科，如：音、體、美、勞等。全面提高學生的綜合素質；4.教育部門完善收費管理辦法，較強監(jiān)督，讓學生的入學收費有個基本的標準，盡量避免乃至基本消除收費高，亂收費的現象。5.政府部門

10、加強對困難群體子女教育保障，健全政府資助政策體系，不讓一個學生因家庭經濟困難而失學。6.政府部門提高的弄粗沒教育的關注度，加大的農村教育的支持力度，完善農村教育中的必要設施，逐步縮小城鄉(xiāng)差距。7.家長加強對孩子學習狀況的督查力度，極力提高孩子學習的自主性和積極性。十、調研體會：在這次三下鄉(xiāng)調研活動中，讓我走近了老百姓，體驗農村生活、接觸村民，了解農村發(fā)展。是促使大學生投身改革開放，向工農群眾學習，培養(yǎng)鍛煉才干的好渠道；是提升思想，修身養(yǎng)性，樹立服務社會的思想的有效途徑。通過三下鄉(xiāng)實踐活動，有利于我們在校大學生觀念的更新，吸收新的思想和知識。同時也讓我們了解到了柳村在農村子女教育方面的一些問題，激勵著我們盡自己最大的努力為他們解決。調查之中，有些所見所聞讓人感嘆，每個幸福的人的幸福都是一樣的，而不幸的人則各有各的不幸。發(fā)現的很多問題是我們能夠去解決，或能夠去緩解的，但有的問題則深感我們的無力與無為。這就需要社會的力量去解決。這也是我們此次調查活動的初衷和最終目的。此次三下鄉(xiāng)調研活動中，讓我領悟到了非常多的東西，這些東西也將讓我終生受用。三下鄉(xiāng)的實踐調研活動加深了我與農民老百姓的感情，拉近了我與社會的距離，也讓自己在社會實踐中開拓了視野，增長了才干，進一步明確了我們青年學生的成材之路與肩負的歷史使命。社會才是學習和受教育