華師版七年級下冊科學(xué) 第5章 5.2.1多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)　生態(tài)系統(tǒng)組成 習(xí)題課件

1、課題2 華師版 七年級下第5章生態(tài)系統(tǒng)2.1多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)系統(tǒng)組成BB12345DD678C答 案 呈 現(xiàn)溫馨提示：點擊 進(jìn)入講評習(xí)題鏈接9B1011ABB121314151617AAB18192021分解者BCDC【中考陜西】“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”這句詩描述的是()A森林生態(tài)系統(tǒng) B草原生態(tài)系統(tǒng)C海洋生態(tài)系統(tǒng) D城市生態(tài)系統(tǒng)B1【中考巴中】生態(tài)系統(tǒng)多種多樣，其中有“綠色水庫”“地球之肺”之稱的生態(tài)系統(tǒng)是()A草原生態(tài)系統(tǒng) B森林生態(tài)系統(tǒng)C海洋生態(tài)系統(tǒng) D農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)B2【點撥】森林生態(tài)系統(tǒng)分布在較濕潤的地區(qū)，動植物種類繁多，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜。森林在涵養(yǎng)水源、保持水土、防風(fēng)固沙

2、、調(diào)節(jié)氣候、凈化空氣、消除污染等方面起著重要作用，有“綠色水庫”“地球之肺”之稱。構(gòu)成一個生態(tài)系統(tǒng)的地域范圍()A一定比種群的地域大B一定比群落的地域大C一定要在1平方千米以上D可大可小，人為決定D3我們美麗的校園是一個生態(tài)系統(tǒng)，構(gòu)成這個生態(tài)系統(tǒng)的是()A校園里所有的老師和同學(xué)B校園里所有的植物和動物C校園里所有的教室和操場D校園里所有的生物及環(huán)境D4【點撥】校園里所有的老師和同學(xué)，沒有非生物成分和生物成分中的生產(chǎn)者、分解者，不能構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)，A不符合題意；校園里所有的植物和動物，缺少分解者和非生物成分，不能構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)，B不符合題意；校園里所有的教室和操場，沒有生物成分，不能構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)，C

3、不符合題意；校園生態(tài)系統(tǒng)包括校園內(nèi)的所有生物及其生存的校園環(huán)境，D符合題意。一種蠅的幼蟲生活在牛的體表，以牛的皮肉為食，可致牛死亡，牛死后的尸體被細(xì)菌分解。在生態(tài)學(xué)的范圍內(nèi)，下面敘述中正確的是()A牛為生產(chǎn)者B細(xì)菌為消費者C蠅的幼蟲為二級消費者D牛的尸體為分解者C5【點撥】植物為生產(chǎn)者，所以A錯；以尸體為食的動物或細(xì)菌為分解者，所以B錯；以初級消費者為食的蠅幼蟲為二級消費者，故C正確。從生態(tài)系統(tǒng)的成分看，人應(yīng)屬于()A生產(chǎn)者 B消費者C分解者 D既是生產(chǎn)者又是消費者6B【2021溫州】小明發(fā)現(xiàn)學(xué)校農(nóng)場里有青菜、菜青蟲、食蟲鳥、細(xì)菌等生物。其中屬于分解者的是()A細(xì)菌 B菜青蟲 C食蟲鳥 D青菜

4、A7【點撥】生態(tài)系統(tǒng)的分解者主要是指營腐生生活的細(xì)菌和真菌等，它們能將動植物殘體中的有機物分解成二氧化碳和水等無機物歸還給土壤，供植物重新利用。菜青蟲、食蟲鳥屬于消費者；青菜是綠色植物，屬于生產(chǎn)者。下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的敘述，錯誤的是()A一個池塘就是一個生態(tài)系統(tǒng)B一片森林中的所有生物就是一個生態(tài)系統(tǒng)C一片農(nóng)田中的生物和非生物構(gòu)成了生態(tài)系統(tǒng)D生態(tài)系統(tǒng)中能夠制造有機物的叫生產(chǎn)者8B【點撥】生態(tài)系統(tǒng)組成包括生物成分和非生物成分，B中沒有非生物成分，所以不能叫生態(tài)系統(tǒng)，故選B。關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)組成成分的敘述，錯誤的是()A生物成分可劃分為生產(chǎn)者、消費者、分解者B生產(chǎn)者最為重要，消費者和分解者可有可無C非生物

5、成分對生物成分有著直接或間接的影響D非生物成分是指生物以外的一切非生命的物質(zhì)和能量9B【點撥】分解者使有機物分解為無機物，重新參與物質(zhì)循環(huán)，是生態(tài)系統(tǒng)中的重要成分。消費者能加速物質(zhì)、能量的流動和循環(huán)，同樣十分重要?！?021成都】某同學(xué)為制作生態(tài)瓶準(zhǔn)備了玻璃瓶、池塘水、螺螄、小魚、小蝦，他還必須補充的材料是()A金魚藻 B自來水C河沙 D錦鯉10A一個生態(tài)系統(tǒng)若能長期維持下去，除了非生物的物質(zhì)和能量外，不可缺少的是()A所有生物成分B生產(chǎn)者和消費者C生產(chǎn)者和分解者D消費者和分解者11A下列表示消費者和生產(chǎn)者的關(guān)系的是()A鳥吃蟲 B蟲吃菜C細(xì)菌分解落葉 D菜吸收水12B【中考巴中】腐生細(xì)菌和腐

6、生真菌在生態(tài)系統(tǒng)中將生物遺體分解成二氧化碳、水和無機鹽，這些物質(zhì)又能被植物吸收和利用，進(jìn)而制造有機物。由此可見，腐生細(xì)菌和腐生真菌屬于生態(tài)系統(tǒng)中的_。13分解者【中考成都】生態(tài)系統(tǒng)的成分包括非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者、消費者和分解者。生態(tài)系統(tǒng)中所有生物生命活動的能量歸根結(jié)底都來源于_，生產(chǎn)者利用該能量將無機物合成為_，供給生態(tài)系統(tǒng)中的各種生物生活需要。14太陽能有機物人工改造后的某地溪流，原來湍急的流水變得平緩，蜿蜒不平的河道變得平坦，自然河岸被垂直的混凝土堤壩所替代。結(jié)果飛濺的水花大大減少，石縫和泥洞大量消失，生物的種類和數(shù)量明顯削減。 (1)從溪流生態(tài)系統(tǒng)的組成看，水中的溶解氧屬于_成分。

7、按生態(tài)系統(tǒng)中的功能與特征分，溪流中的魚類屬于_。15非生物消費者(2)人工改造后的溪流，水體自凈能力大大下降。從生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)及生態(tài)平衡的知識分析，其本質(zhì)原因是_。溪流生態(tài)系統(tǒng)的生物多樣性下降，導(dǎo)致生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力減弱【杭州模擬】杭州西湖以秀麗的湖光山色和眾多的名勝古跡聞名中外，是我國著名的旅游勝地，也被譽為人間天堂。下列有關(guān)敘述中正確的是()A生活在西湖中的所有草魚構(gòu)成了一個生物群落B西湖是一個比較復(fù)雜的水域生態(tài)系統(tǒng)C西湖中物質(zhì)與能量的來源主要是外界輸入，因而它沒有生產(chǎn)者D西湖面積廣闊，若生活污水直接排入西湖，其生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性不會受到影響16B【點撥】生活在西湖中的所有草魚構(gòu)成了一個

8、種群，不是生物群落，A不正確；西湖是一個比較復(fù)雜的水域生態(tài)系統(tǒng)，B正確；西湖中物質(zhì)與能量的來源主要是外界輸入，但是它有生產(chǎn)者，如水草等，不是沒有生產(chǎn)者，C不正確；西湖面積廣闊，若生活污水直接排入西湖，其生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性會受到影響，D不正確。 以下可以稱作生態(tài)系統(tǒng)的是()A一個湖泊中的浮游生物和所有的分解者B一個魚缸中所有金魚和水草C燒杯中的取自池塘的水、泥土和浮游生物D一個池塘中的所有水蚤和分解者17C【點撥】一個湖泊中的浮游生物和所有分解者，只包括了生物部分，沒有環(huán)境部分，不能構(gòu)成一個完整的生態(tài)系統(tǒng)，故A不符合題意。一個魚缸中的所有金魚和水草，只包括了生物部分的部分動物和部分植物，也沒有環(huán)境

9、部分，不能構(gòu)成一個完整的生態(tài)系統(tǒng)，B不符合題意；燒杯中的取自池塘的水、泥土和浮游生物，既包括生物部分，也包括非生物部分，符合生態(tài)系統(tǒng)的概念，故C符合題意；一個池塘中的所有水蚤和分解者，只包括了生物部分的部分生物，也沒有環(huán)境部分，不能構(gòu)成一個完整的生態(tài)系統(tǒng)，故D不符合題意。蚯蚓以土壤中的有機物或地面上的碎葉等作為食物。蚯蚓在生態(tài)系統(tǒng)的組成成分中屬于()A生產(chǎn)者 B消費者C動物成分 D分解者18D詩歌詞賦是我國傳統(tǒng)文化瑰寶，許多詩詞蘊含著生物學(xué)知識，下列詩句能體現(xiàn)生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)的是()A人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開B竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知C落紅不是無情物，化作春泥更護花D有心栽花花不活

10、，無心插柳柳成蔭19C【點撥】在自然界中動物、植物的遺體、遺物不會一直保留著，因為大量的腐生細(xì)菌、真菌等會把動物、植物的遺體、遺物分解成二氧化碳、水和無機鹽等，歸還土壤，供植物重新利用，可見它們作為分解者促進(jìn)了自然界中的物質(zhì)循環(huán)。如題中敘述的把“落紅”化作“春泥”，其原因就是被土壤中的腐生細(xì)菌等微生物給分解掉了。故“落紅不是無情物，化作春泥更護花”體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)。故選C?！局锌继┲荨咳鐖D是某興趣小組的同學(xué)做的生態(tài)瓶，請據(jù)圖回答。20(1)該生態(tài)瓶內(nèi)有非生物成分。如：_、_等；同時，為了延長生態(tài)瓶的穩(wěn)定時間，必須將生態(tài)瓶放在_(填“見光”或“不見光”)的地方。水空氣(土壤等)見光【點撥】

11、生態(tài)系統(tǒng)是由生物成分和非生物成分組成的，非生物成分包括水分、陽光、空氣、溫度和土壤等。該生態(tài)瓶內(nèi)有非生物成分，如：水、空氣、土壤等。生態(tài)系統(tǒng)中能量的源頭是太陽能，生物進(jìn)行生命活動所需要的能量最終來自太陽，所以為了延長生態(tài)瓶的穩(wěn)定時間，必須將生態(tài)瓶放在見光的地方。(2)該生態(tài)瓶內(nèi)的生產(chǎn)者有_。消費者有_等。應(yīng)該還有_等分解者。金魚藻和綠萍蝦和螺螄細(xì)菌和真菌【點撥】該生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者是綠萍和金魚藻。消費者是蝦和螺螄，分解者是細(xì)菌和真菌。(3)不同興趣小組做的生態(tài)瓶穩(wěn)定時間不同。有同學(xué)認(rèn)為生態(tài)瓶大且瓶內(nèi)植物、動物等種類多的穩(wěn)定時間會更長，還有同學(xué)認(rèn)為生態(tài)瓶小且瓶內(nèi)生物種類數(shù)越少的穩(wěn)定時間會越長。你

12、支持第一種說法還是第二種說法？支持第一種說法?！军c撥】在一般情況下，生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例是相對穩(wěn)定的。生態(tài)系統(tǒng)調(diào)節(jié)能力的大小取決于它自身結(jié)構(gòu)的特點，但生態(tài)系統(tǒng)的資源和空間是有限的，所以，其自動調(diào)節(jié)能力也是有限的。一般來說，生態(tài)系統(tǒng)中的生物種類越多，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，自我調(diào)節(jié)能力就越大，反之，調(diào)節(jié)能力就小，因此評價小生態(tài)瓶制作的主要標(biāo)準(zhǔn)是生態(tài)系統(tǒng)營養(yǎng)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜程度及其決定的生態(tài)瓶維持穩(wěn)定的時間長短，故支持第一種說法。小明同學(xué)做了一個實驗：把一些果皮、菜葉埋在A花盆里，把一些廢塑料、廢金屬埋在B花盆里，另取沒埋任何垃圾的C花盆做對照，同時種上了菜豆種子，并給予了相同的生長條件。一段時

13、間后，他發(fā)現(xiàn)A花盆內(nèi)的植物長得特別旺盛，翻開泥土，果皮、菜葉不見了。請你分析回答：21(1)A花盆內(nèi)土壤里的_將果皮、菜葉分解，所以找不到了。這些生物在生態(tài)系統(tǒng)中屬于_。細(xì)菌和真菌分解者【點撥】分解者指的是細(xì)菌、真菌等營腐生生活的微生物。它們將動植物殘體等含有的有機物分解成簡單的無機物，歸還到無機環(huán)境中，促進(jìn)了物質(zhì)的循環(huán)。因此，土壤里的細(xì)菌、真菌將果皮、菜葉分解，產(chǎn)生二氧化碳和水、無機鹽，所以找不到了。這些生物在生態(tài)系統(tǒng)中屬于分解者。(2)A花盆內(nèi)的果皮、菜葉被分解，產(chǎn)生的二氧化碳、_和水被植物吸收，成為植物制造_的原料，所以A花盆內(nèi)的植物長得特別旺盛。無機鹽有機物【點撥】植物的生長需要無機鹽，植物進(jìn)行光合