部編版七年級道德與法治上冊《深深淺淺話友誼》說課稿_第1頁
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文檔簡介

1、深深淺淺話友誼說課稿一、說教材本節(jié)選自部編版七年級上冊第四課第二節(jié)。就初中學(xué)生而言,逐步離開父母的懷抱,與同齡人發(fā)生深刻的聯(lián)結(jié),建立真摯的友情成為迫切的需要。同伴交往和友誼對學(xué)生成長的意義重大,青少年的同伴關(guān)系對學(xué)生的社會性和情感發(fā)展具有獨特的、成人不可替代的作用。本節(jié)對學(xué)生如何建立友誼和如何呵護(hù)友誼對學(xué)生有很強的指導(dǎo)意義。因此本節(jié)在第四課屬于重點內(nèi)容。二、說教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo):了解友誼的特質(zhì),知道什么樣的友誼,才是真正的友誼2.過程與方法目標(biāo):學(xué)會正確對待友誼,能正確處理交友中出現(xiàn)的問題,堅持自己的道德底線3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):珍視友誼,在相處中體驗積極的情感三、說教學(xué)重點和難點

2、教學(xué)重點:了解友誼的特質(zhì)。澄清友誼的認(rèn)識。教學(xué)難點:競爭與友誼的關(guān)系。(從認(rèn)知上學(xué)生不好理解應(yīng)該用怎樣正確的態(tài)度對待朋友之間的競爭,從行為上也難以做到真誠祝福朋友取得的成績與成功)四、說教法結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容特點和學(xué)生的年齡特征,我采用一課一例進(jìn)行教學(xué)設(shè)計,用故事連載的形式創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生通過閱讀、思考、感悟、體驗、分享、辨析澄清等方式積極參與到課堂中來。故事的選編也是以學(xué)生非常熟悉的學(xué)校生活為背景,貼近學(xué)生的生活,容易激發(fā)學(xué)生參與和探究的興趣。在引導(dǎo)過程中,給學(xué)生提供足夠的思考時間和空間,讓學(xué)生去聯(lián)想、探索,從真正意義上完成對知識的自我內(nèi)化和自我建構(gòu)。另外,在教學(xué)過程中,我采用多媒體輔助教學(xué),

3、以直觀呈現(xiàn)教學(xué)素材,從而更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增大教學(xué)容量,提高教學(xué)效率。五、說學(xué)法俗話說:授人以魚不如授人以漁。教給學(xué)生知識不如教給學(xué)生方法,我在教學(xué)過程中很重視學(xué)法的指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變,成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法:比如指導(dǎo)學(xué)生自主閱讀的時候讓他們從整體上把握本課學(xué)習(xí)的兩個重點內(nèi)容是有益的特質(zhì)和友誼的澄清。然后能夠把握一些關(guān)鍵詞語去理解。比如在引導(dǎo)學(xué)生思考問題時培養(yǎng)學(xué)生的遞進(jìn)思維,友誼是平等的但不是對等的,傷害友誼的不是競爭本身,而是對競爭的態(tài)度說教學(xué)過程(一)復(fù)習(xí)鞏固1.朋友的重要性有哪些?(二)情景導(dǎo)入

4、 老師講故事:上課老師要檢查作業(yè)。小強由于只顧玩游戲而沒有做作業(yè),他非常焦急。他看到好朋友小亮后,讓小亮把作業(yè)拿來給他抄一下,否則,作業(yè)完不成,肯定要被老師批評了。可小亮很為難,讓他抄,自己違背了對老師的承諾;不讓他抄,小強要挨批,小強也肯定會埋怨自己,他該如何做呢? 學(xué)生回答。師:一邊是老師,一邊是好朋友,小亮確實很為難,他到底怎么做才是對老師,對好朋友小強負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)呢?今天我們繼續(xù)探討友誼的話題深深淺淺話友誼。(三)講授新課【活動一:交流感悟】學(xué)生說說自己喜歡的朋友的特點。P44填寫后交流。思考:(1)在友誼中,什么特質(zhì)是重要的呢?(2)與同學(xué)分享后,你發(fā)現(xiàn)哪些特質(zhì)贏得的支持率較高? 答

5、案提示:(1)學(xué)生根據(jù)自身情況填涂。(2)如:理解、信任、忠誠、友善、平等、幫助、誠信、親密等特質(zhì)贏得的支持率較高。感悟:有意思一種親密的關(guān)系。【活動二:探究分享】教材P45上面探究與分享及閱讀感悟。思考書中兩個問題。答案提示:(1)我?guī)椭死铠Q,而李鳴卻不愿幫助我,所以我心里很不是滋味。(2)幫助朋友,并不意味自己會受到損失。我們幫助別人的同時,也在幫助自己,提高自己。贈人玫瑰,手留余香。我們要共同分享,也要相互分擔(dān),在相處中體驗積極的情感。學(xué)生齊朗誦古詩木瓜,感悟友誼是平等的、雙向的?!净顒尤河懻撎骄俊拷滩腜45下面探究與分享,學(xué)生交流書中問題。答案提示:(1)我贊成“君子之交淡如水”。

6、因為友誼是純潔的、不應(yīng)帶有功利性的。朋友確實可以幫助我們,但交友不應(yīng)以自己利益為出發(fā)點,這樣的友誼并非真正的友誼。(2)分享和分擔(dān),并不是對等的。友誼是平等的、雙向的,但并非絕對的對等。友誼的美好就在于它可以超越物質(zhì)條件、家庭背景、學(xué)習(xí)成績等,友誼是一種心靈的相遇?!净顒铀模呵榫胺治觥拷滩腜46上的探究與分享,分析問題。答案提示:(1)文中的“我”期待一種純潔的、心靈相遇的,超越物質(zhì)條件、學(xué)習(xí)成績等的真摯友誼。(2)因為小美常常有意無意地與我比這比那;小美沒有正確對待參加歌詠比賽的競爭。(3)我認(rèn)為沒有必要,因為對方變了,我們要學(xué)會接受一段友誼的淡出,坦然接受新的友誼?!净顒游澹耗阏f我說】分析

7、教材P46下的探究與分享。答案提示:(1)競爭并不必然傷害友誼,關(guān)鍵是我們對待競爭的態(tài)度。如果我們能坦然接受并欣賞朋友的成就,就不會沉溺于失利的痛苦。只要是公平的競爭,就不會傷害友誼;反而,友誼在競爭中得到升華、深化。(2)朋友贏并不意味著自己輸。在競爭中自我反省和激勵,我們會收獲更多。【活動六:出謀劃策助小川】教材P47探究與分享,學(xué)生提出建議。答案提示:(1)“我”應(yīng)堅持原則,不該做的事情堅決不做,而且還要勸阻小川也不做。(2)不是的,因為這樣做只會使小川在錯誤的道路上越走越遠(yuǎn),會傷害朋友、傷害友誼。(3)不應(yīng)該。友誼不能沒有原則。友誼需要信任和忠誠,但“講義氣”“夠朋友”并不等于不加分辨地為朋友做任何事。其實,當(dāng)朋友誤入歧途,不予規(guī)勸甚至推波助瀾,反而會傷害朋友,傷害友誼。(四)收獲感悟、總結(jié)七、說板書設(shè)計以花比喻友誼,友誼之花需要枝

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