部編版七年級道德與法治上冊《深深淺淺話友誼》說課稿

1、深深淺淺話友誼說課稿一、說教材本節(jié)選自部編版七年級上冊第四課第二節(jié)。就初中學(xué)生而言，逐步離開父母的懷抱，與同齡人發(fā)生深刻的聯(lián)結(jié)，建立真摯的友情成為迫切的需要。同伴交往和友誼對學(xué)生成長的意義重大，青少年的同伴關(guān)系對學(xué)生的社會性和情感發(fā)展具有獨特的、成人不可替代的作用。本節(jié)對學(xué)生如何建立友誼和如何呵護(hù)友誼對學(xué)生有很強的指導(dǎo)意義。因此本節(jié)在第四課屬于重點內(nèi)容。二、說教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)：了解友誼的特質(zhì)，知道什么樣的友誼，才是真正的友誼2.過程與方法目標(biāo)：學(xué)會正確對待友誼，能正確處理交友中出現(xiàn)的問題，堅持自己的道德底線3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：珍視友誼，在相處中體驗積極的情感三、說教學(xué)重點和難點

2、教學(xué)重點：了解友誼的特質(zhì)。澄清友誼的認(rèn)識。教學(xué)難點：競爭與友誼的關(guān)系。（從認(rèn)知上學(xué)生不好理解應(yīng)該用怎樣正確的態(tài)度對待朋友之間的競爭，從行為上也難以做到真誠祝福朋友取得的成績與成功）四、說教法結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容特點和學(xué)生的年齡特征，我采用一課一例進(jìn)行教學(xué)設(shè)計,用故事連載的形式創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過閱讀、思考、感悟、體驗、分享、辨析澄清等方式積極參與到課堂中來。故事的選編也是以學(xué)生非常熟悉的學(xué)校生活為背景，貼近學(xué)生的生活，容易激發(fā)學(xué)生參與和探究的興趣。在引導(dǎo)過程中，給學(xué)生提供足夠的思考時間和空間，讓學(xué)生去聯(lián)想、探索，從真正意義上完成對知識的自我內(nèi)化和自我建構(gòu)。另外，在教學(xué)過程中，我采用多媒體輔助教學(xué)，

3、以直觀呈現(xiàn)教學(xué)素材，從而更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增大教學(xué)容量，提高教學(xué)效率。五、說學(xué)法俗話說：授人以魚不如授人以漁。教給學(xué)生知識不如教給學(xué)生方法，我在教學(xué)過程中很重視學(xué)法的指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：比如指導(dǎo)學(xué)生自主閱讀的時候讓他們從整體上把握本課學(xué)習(xí)的兩個重點內(nèi)容是有益的特質(zhì)和友誼的澄清。然后能夠把握一些關(guān)鍵詞語去理解。比如在引導(dǎo)學(xué)生思考問題時培養(yǎng)學(xué)生的遞進(jìn)思維，友誼是平等的但不是對等的，傷害友誼的不是競爭本身，而是對競爭的態(tài)度說教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)鞏固1.朋友的重要性有哪些？（二）情景導(dǎo)入

4、 老師講故事：上課老師要檢查作業(yè)。小強由于只顧玩游戲而沒有做作業(yè)，他非常焦急。他看到好朋友小亮后，讓小亮把作業(yè)拿來給他抄一下，否則，作業(yè)完不成，肯定要被老師批評了。可小亮很為難，讓他抄，自己違背了對老師的承諾；不讓他抄，小強要挨批，小強也肯定會埋怨自己，他該如何做呢？ 學(xué)生回答。師：一邊是老師，一邊是好朋友，小亮確實很為難，他到底怎么做才是對老師，對好朋友小強負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)呢？今天我們繼續(xù)探討友誼的話題深深淺淺話友誼。（三）講授新課【活動一：交流感悟】學(xué)生說說自己喜歡的朋友的特點。P44填寫后交流。思考：(1)在友誼中，什么特質(zhì)是重要的呢？(2)與同學(xué)分享后，你發(fā)現(xiàn)哪些特質(zhì)贏得的支持率較高？ 答

5、案提示：(1)學(xué)生根據(jù)自身情況填涂。(2)如：理解、信任、忠誠、友善、平等、幫助、誠信、親密等特質(zhì)贏得的支持率較高。感悟：有意思一種親密的關(guān)系。【活動二：探究分享】教材P45上面探究與分享及閱讀感悟。思考書中兩個問題。答案提示：(1)我?guī)椭死铠Q，而李鳴卻不愿幫助我，所以我心里很不是滋味。(2)幫助朋友，并不意味自己會受到損失。我們幫助別人的同時，也在幫助自己，提高自己。贈人玫瑰，手留余香。我們要共同分享，也要相互分擔(dān)，在相處中體驗積極的情感。學(xué)生齊朗誦古詩木瓜，感悟友誼是平等的、雙向的?！净顒尤河懻撎骄俊拷滩腜45下面探究與分享，學(xué)生交流書中問題。答案提示：(1)我贊成“君子之交淡如水”。

6、因為友誼是純潔的、不應(yīng)帶有功利性的。朋友確實可以幫助我們，但交友不應(yīng)以自己利益為出發(fā)點，這樣的友誼并非真正的友誼。(2)分享和分擔(dān)，并不是對等的。友誼是平等的、雙向的，但并非絕對的對等。友誼的美好就在于它可以超越物質(zhì)條件、家庭背景、學(xué)習(xí)成績等，友誼是一種心靈的相遇?！净顒铀模呵榫胺治觥拷滩腜46上的探究與分享，分析問題。答案提示：(1)文中的“我”期待一種純潔的、心靈相遇的，超越物質(zhì)條件、學(xué)習(xí)成績等的真摯友誼。(2)因為小美常常有意無意地與我比這比那；小美沒有正確對待參加歌詠比賽的競爭。(3)我認(rèn)為沒有必要，因為對方變了，我們要學(xué)會接受一段友誼的淡出，坦然接受新的友誼?！净顒游澹耗阏f我說】分析

7、教材P46下的探究與分享。答案提示：(1)競爭并不必然傷害友誼，關(guān)鍵是我們對待競爭的態(tài)度。如果我們能坦然接受并欣賞朋友的成就，就不會沉溺于失利的痛苦。只要是公平的競爭，就不會傷害友誼；反而，友誼在競爭中得到升華、深化。(2)朋友贏并不意味著自己輸。在競爭中自我反省和激勵，我們會收獲更多。【活動六：出謀劃策助小川】教材P47探究與分享，學(xué)生提出建議。答案提示：(1)“我”應(yīng)堅持原則，不該做的事情堅決不做，而且還要勸阻小川也不做。(2)不是的，因為這樣做只會使小川在錯誤的道路上越走越遠(yuǎn)，會傷害朋友、傷害友誼。(3)不應(yīng)該。友誼不能沒有原則。友誼需要信任和忠誠，但“講義氣”“夠朋友”并不等于不加分辨地為朋友做任何事。其實，當(dāng)朋友誤入歧途，不予規(guī)勸甚至推波助瀾，反而會傷害朋友，傷害友誼。（四）收獲感悟、總結(jié)七、說板書設(shè)計以花比喻友誼，友誼之花需要枝