選修7-Unit-2-Robots-Satisfaction-guaranteed-優(yōu)秀教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔傾情為你奉上專心專注專業(yè)專心專注專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔傾情為你奉上專心專注專業(yè) Unit 2 Satisfaction Guaranteed 教材：人教版英語7必修模塊適用年段：高二下學期設計者：莆田一中 唐少萍一教學對象分析本課教學對象為高二學生，在英語方面具備一定的基礎，對英語學習有比較強的欲望和興趣，智力發(fā)展趨于成熟，他們已逐漸形成用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力。根據(jù)普通高中英語課程標準（實驗）“建立新的外語教育教學理念建立多元、開放的英語課程評價”的精神，采用活動教學法實施課堂教學，關注學生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意

2、識等素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此本課教學的重點之一是培養(yǎng)學生如何用英語思維和表達的習慣，使學生學會把語言學習與現(xiàn)實生活和興趣結合起來，提高實際運用語言的能力。通過任務型的課堂活動和學習，使學生能主動參與到課堂活動中來，成為課堂的主體，提高自主學習和合作學習的能力。 但是本班學生的英語水平參差不齊，來自農(nóng)村的學生偏多，這給教學過程的實施帶來了困難，因此，在教學設計中，本人設置的教學任務盡力做到滿足不同層次的學生，以確保課堂教學的順利實施。二教材內(nèi)容分析 本單元的話題是機器人，文學作品中的機器人以及科幻小說作者阿西莫夫。當我們談起機器人的時候，人們多會想到是科幻小說，童話故事，卡通故事等。但是機器人已經(jīng)在我們

3、現(xiàn)實生活中發(fā)揮著巨大作用，它們被廣泛應用于工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及軍事等領域。許多機器人在家中做繁雜的家務，甚至代替人類從事一些危險的工作。本單元介紹了不同種類的機器人，本節(jié)課是本單元的第二課時，學生在warming up中已經(jīng)對機器人有所了解了。但是學生腦中的機器人多停留在小說、電視或者電影當中。Reading部分是根據(jù)科幻小說作家阿西莫夫的故事改編的。在這個故事里非常具有人類智能的機器人托尼，來到主人公克萊爾家之后，幫助她做家務并幫她解決了一些難題。托尼不僅提高了她家的家庭品位并且 提高了她自身的形象，致使克萊爾對他產(chǎn)生了復雜的感情。這完全不同于一般的對機器人的描寫，而是把它上升到一個人工智能的高度機

4、器人對人類感情的影響。學生對于這樣的話題還是很感興趣的，因此如何引導學生思考機器人從科幻小說中的想像到現(xiàn)實生活中的應用，以及將來機器人的發(fā)展顯得尤為重要。三教學目標1. 語言知識: 使學生理解文章中表達情感變化詞匯；熟悉有關機器人方面的話題。(把重點詞匯列出來)2.語言技能: 能從一般性文章中獲取和處理主要信息；能通過上下文克服生詞 困難，理解語篇意義。3.語言運用: 能運用語言就學生想要機器人為自己做點什么。4.文化意識: 幫助學生更多的了解機器人及有關阿西莫夫的信息。5.情感態(tài)度: 培養(yǎng)學生的想象力和對未知世界的探索精神。6.學習策略: 借助聯(lián)想建立相關知識之間的聯(lián)系；四教學過程Step

5、1 Warming-up and lead-in 5 mins 老師帶著學生回顧上一節(jié)warming up中的有關有機器人能為人類做點什么并且機器人存在人們生活的方方面面。接著老師設計了一個問題詢問學生?！癢ill it be possible for human beings to fall in love with a robot? ” 先讓學生思考這個問題，再用多媒體播放“絕對男女”的片段，觀看視頻，并留下懸念讓學生猜猜她是如何愛上機器人的呢？ 引導學生看這篇跟本視頻相似的故事是如何發(fā)展的呢？意圖說明以貼近單元內(nèi)容的視頻啟動教學，激活學生已有的知識，又把學生的注意力集中到本單元內(nèi)容和話題

6、上。Step 2. Skimming 3 mins 讓學生快速瀏覽文章找出文章中的人物和之間的關系。T: Find out the main Characters in the story.Larry Belmont employed in a company that make robots.Claire Belmont Larrys wife, a housewifeTony the robotGladys Claffern a woman that Claire envies意圖說明因為這篇文章偏長，找出人物關系，讓學生對文章的脈絡有個粗略的認識。Step 3. Careful read

7、ing 23 mins1.Have students read the passage carefully and finish the table.OccasionClaire 1). .disliked him2).when he arrivedwas 3).when he asked her whether she needed help felt 4).when he offered to help Claire make her and her home .admired him5).when he helped her with the salesman.called him 6)

8、.when she a ladder and by TonyFelt his warmth7).when she heard Gladys to another woman that she had never seen anyone so as tony.felt being 8).she remembered Tony was just a . all night意圖說明 本題是對該單元文章主要內(nèi)容的縮寫，給學生提供了篇章的語境，鍛煉學生快速閱讀培養(yǎng)學生細節(jié)理解能力為以后活動的開展和任務的實現(xiàn)掃除語言障礙，同時使學生梳理一下Claire對Tony的情感變化過程。Have students

9、think about why Claires feeling changed. How did Tony help her to defeat her sense of failure? She was overweight Her house was notelegantThe salesman was rude to herShe wanted to be another Gladysshe once helped but clumsy Claire had a sense of failure最后引導學生思考一下三個問題Was Claire satisfied with Tony? W

10、hy should Tony be rebuilt? Who is not satisfied with it ? 意圖說明 因為reading的標題是satisfaction guaranteed , 所以用反問的形式讓學生真正去思考Tony包君滿意了嗎？以此來思考標題。目的在于讓學生學會用已知的信息用英語思維并去理解語篇的意義。 Step 4 Discussion 7 mins Have students discuss “If you have a chance to have your own robot,what do you want him to do ?”意圖說明此活動主要在于

11、培養(yǎng)學生的想象力及語言表達能力，給學生提供了更廣闊的發(fā)揮空間和想象空間；鼓勵學生團隊協(xié)作、發(fā)散性思維，盡量使用新學詞匯來謀篇布局，重點在于語言的輸出和應用。Step 5 homework 2 mins 1. Guess the meanings of difficult words and sentences in the text.1). It would be a bonus.2). .he seemed more like a human being than a machine.3)someone like Larry who wanted to improve his social position.4). as a favour 5). She looked at his fingers with wonder as they turned each page.6）by the amused and surprised look on her face, Claire knew2.Preview “ A biography of Isaac Asi