小學(xué)英語(yǔ)—B3探究型學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)—活動(dòng)設(shè)計(jì)+技術(shù)應(yīng)用計(jì)劃【微能力認(rèn)證優(yōu)秀作業(yè)】

1、Lesson 1 :Skirt and Trousers教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)：1）掌握本課的新詞匯：skirt blouse pants shirts weater2）理解句型:What is heshe wearing? HeShe is wearing .能力：教會(huì)學(xué)生正確地用英語(yǔ)描述人們的穿著。情感：讓學(xué)生在課堂教學(xué)中體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，敢于用英語(yǔ)表 達(dá)自己想說(shuō)的內(nèi)容，開(kāi)展學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用的能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握本課所學(xué)的新詞匯：skirt blouse pants shirts weater難點(diǎn)：理解并運(yùn)用句型 What is heshe wearing? HeShe is wearin

2、g .教具、學(xué)具：教師詞匯卡片、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶。教學(xué)過(guò)程:、開(kāi)始上課和復(fù)習(xí)1、師生互致問(wèn)候2、唱歌：Stand up Sit down3、操練：老師板書(shū) What is heshe doing? HeShe is .帶 領(lǐng)全班進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。T ：（指一名學(xué)生）Stand up please.（指站起來(lái)的學(xué)生） What is heshe doing?Ss ： HeShe is standing.提醒學(xué)生 ing意思是此時(shí)此刻正在做某事。如：We areing.我們正在干或正在做某事。比擬:Li Ming gose to school everyday.Li Ming is going to

3、school now.4、操練：用問(wèn)答的形式復(fù)習(xí)顏色名稱(chēng)What color is it ? Is it? Is it or?二、新授1、 skirt blouse pants shirts weater）示范：老師出示各種衣服的卡片或指學(xué)生穿的衣服來(lái)介 紹skirt blouse pants shirts weater并與學(xué)生一起重復(fù)讀幾遍上 述單詞）播放錄音No.1 What is it?讓學(xué)生看書(shū)跟讀。）講解pants這個(gè)詞在英語(yǔ)中是一個(gè)有趣的詞，指一件 東西卻是復(fù)數(shù)形式。這和以前我們?cè)?jīng)接觸過(guò)的單詞scissors （剪刀）是一樣的。）操練：老師指著班上所穿的衣服帶著學(xué)生做如下問(wèn)答練

4、習(xí) Is this a? YesNo. What is this?It * s a.Is this a or a? It s a.當(dāng)學(xué)生很有把握的回答這些問(wèn)題后，在句型中加入表示顏 色的詞.如讓學(xué)生看書(shū)中的圖畫(huà)，帶著他們做下面的練習(xí)T: What are they?（指 pants） Ss:They are pants.T: What color are they? Ss:They are blue.T: Yes.They are blue pants.Blue pants.用其他衣服聯(lián)系單數(shù)形式T: What is it?（指襯衣）Ss:lt s a shirt.T: What color

5、is it? Ss:lt s white and yellow.叫幾名學(xué)生到前面，帶著學(xué)生繼續(xù)操練T:（指學(xué)生穿的襯衣）What is it? Ss: It s a shirt.T: What color is it? Ss: It * s a.T:Oh yes. It s a shirt.2 、 What is heshe doing?1 ）示范：用漢語(yǔ)解釋wear的意思為“穿”或“戴”。 板書(shū)wear ,用手指著這個(gè)單詞領(lǐng)學(xué)生讀假設(shè)干遍。wearing表 示“正穿著”，再指某個(gè)學(xué)生所穿的衣服T:（指另一學(xué)生）What is heshe wearing?Ss: HeShe is wearin

6、g a.T:（再指一學(xué)生）What are you wearing?S:l m wearing a.T:（指自己的衣服）What am I wearing?S:You are wearing a.2）播放錄音 No.2 What s he wearing? What s shewearing讓學(xué)生先靜聽(tīng)兩遍然后再看書(shū)跟讀2-3遍后讓 學(xué)生自己將句子譯成漢語(yǔ).3）練習(xí)：把學(xué)生分成假設(shè)干小組，讓他們根據(jù)所穿的衣服 用以下句型進(jìn)行輪流問(wèn)答.What is heshe wearing? HeShe is wearing a .What are you wearing? I m wearing a.4）

7、表演：請(qǐng)幾組學(xué)生向全班表演他們所練習(xí)的對(duì)話三、檢查理解情況四、結(jié)束課堂教學(xué)：1、做活動(dòng)手冊(cè)2、布置課外作業(yè)3、Say “ Goodbye ! ” to the students.板書(shū)：Lesson 1 Skirt and Pants skirt blouse pants shirts weater wear wearingWhat is heshe wearing? HeShe is wearing .學(xué)科通用-技術(shù)應(yīng)用計(jì)劃、指導(dǎo)思想：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用是現(xiàn)代技術(shù)的核心，也是信息技術(shù)開(kāi)展的 熱點(diǎn)，它的應(yīng)用普及現(xiàn)代社會(huì)的各行各業(yè)，學(xué)生是未來(lái)的主 人，更應(yīng)該與時(shí)代齊驅(qū)并進(jìn)，學(xué)生通過(guò)掌握網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)知識(shí) 和

8、基本技能，是當(dāng)代社會(huì)對(duì)學(xué)生的基本要求。作為現(xiàn)時(shí)代的教師，也要與時(shí)俱進(jìn)，不僅要自己學(xué)會(huì)現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，還要把它應(yīng)用到日常的教育教學(xué)當(dāng)中，使學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò) 給人們的生活和學(xué)習(xí)帶來(lái)的變化，實(shí)現(xiàn)技術(shù)素養(yǎng)與文化素養(yǎng) 的雙重建構(gòu)，提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。二、教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)分析網(wǎng)絡(luò)能為我們做什么？網(wǎng)絡(luò)是如何工作的？借助學(xué)生已 有的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)加深學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)，探究型學(xué)習(xí) 是通過(guò)學(xué)生解決問(wèn)題來(lái)獲取知識(shí)、提升能力與綜合素養(yǎng)的學(xué)習(xí) 方式，強(qiáng)調(diào)對(duì)所學(xué)知識(shí)、技能的實(shí)際運(yùn)用，注重學(xué)習(xí)的過(guò)程和 學(xué)生的實(shí)踐與體驗(yàn)。探究型學(xué)習(xí)活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程一般包括：確 定課題、組織分工、收集信息、整理分析信息、創(chuàng)立答案/解 決方案

9、、評(píng)價(jià)與展示作品等幾個(gè)步驟。在具體設(shè)計(jì)探究型學(xué)習(xí) 活動(dòng)設(shè)計(jì)卅.可借鑒研究性學(xué)習(xí)模式、WobOupst模式、 MiniQuest模式、英特爾未來(lái)教育模式、追求理解的教學(xué)設(shè) 計(jì)(UBD)等設(shè)計(jì)框架。三、學(xué)生基本情況分析學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)水平差異很大，參差不齊，多數(shù)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò) 充滿(mǎn)興趣，尤其是網(wǎng)上聊天，玩游戲，對(duì)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)不甚了解。 上課時(shí)要多注意學(xué)生不容許上網(wǎng)做與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的事。要 控制學(xué)生，在學(xué)習(xí)內(nèi)容針對(duì)起點(diǎn)不同的學(xué)生設(shè)計(jì)不同水平的 學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)案；在組織教學(xué)形式上，有效使用各種教學(xué)手 段，將小組合作探究與個(gè)別指導(dǎo)有機(jī)結(jié)合。四、教學(xué)具體措施在注重基礎(chǔ)知識(shí)，以學(xué)生實(shí)際操作為主線，靈活應(yīng)用教材， 選測(cè)與

10、實(shí)際應(yīng)用較多的知識(shí)為重點(diǎn)來(lái)教，在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中， 把各種最新最前沿的信息帶給學(xué)生，讓學(xué)生體會(huì)感受到信息 技術(shù)高速開(kāi)展的氣息。信息技術(shù)能夠有效支持整合資源、提 供交流與協(xié)作平臺(tái)、跟蹤學(xué)習(xí)過(guò)程、實(shí)施干預(yù)支持等探究型 學(xué)習(xí)活動(dòng)與跟蹤指導(dǎo)。例如，教師可以篩選合適的網(wǎng)絡(luò)資源 共享于網(wǎng)盤(pán)中為學(xué)生提供必要的知識(shí)信息；信息化平臺(tái)可以 為學(xué)生小組合作和交流提供互動(dòng)空間，同時(shí)記錄探究過(guò)程； 通過(guò)平臺(tái)記錄，教師可以跟蹤小組合作和問(wèn)題解決的過(guò)程， 必要時(shí)提供支持和實(shí)施干預(yù)；利用信息技術(shù)工具可以實(shí)時(shí)展 示提供過(guò)程性成果和最終成果等。有效的信息技術(shù)應(yīng)用不僅 能為探究活動(dòng)提供便捷，還能在過(guò)程中培養(yǎng)和提升學(xué)生利用 網(wǎng)絡(luò)資源和技術(shù)工具進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力。技術(shù)應(yīng)用計(jì)劃一、電化教學(xué)目的：電化教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的良好思想品德的形 式，激發(fā)和強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更好更形象地幫助學(xué)生掌握 知識(shí)，更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育，使學(xué)習(xí)質(zhì)量有更大的進(jìn)步， 更快地為建設(shè)四化培養(yǎng)有用人才。二、主要任務(wù)1、在信息技術(shù)教學(xué)中立足“上有趣味的課、上有價(jià)值的 課、上有文化的課”這一課堂教學(xué)的目標(biāo)，努力鉆研教材，上好 課，積極參加信息技術(shù)教研活動(dòng)和信息技術(shù)教師基本功競(jìng)賽，提 高教學(xué)技能。2、加強(qiáng)課堂教學(xué)常規(guī)管理。將語(yǔ)文教學(xué)與信息技術(shù)學(xué)科合理 銜接，圓滿(mǎn)完成大綱任務(wù)。三、電化教學(xué)的實(shí)施過(guò)程:1、通過(guò)圖片、幻燈