2022年一年級(jí)語(yǔ)文棉鞋里的陽(yáng)光常用知識(shí)點(diǎn)

1、 一年級(jí)語(yǔ)文棉鞋里的陽(yáng)光常用知識(shí)點(diǎn) 棉鞋里的陽(yáng)光這一課，通過(guò)對(duì)小峰母子給老人曬棉被，曬棉鞋的描寫，贊揚(yáng)了尊老敬老的好風(fēng)尚，讓同學(xué)懂得應(yīng)當(dāng)怎樣關(guān)懷長(zhǎng)輩，學(xué)會(huì)愛護(hù)。這里給大家共享一些一班級(jí)語(yǔ)文棉鞋里的陽(yáng)光學(xué)問(wèn)點(diǎn)，歡迎閱讀! 一班級(jí)語(yǔ)文棉鞋里的陽(yáng)光學(xué)問(wèn)點(diǎn) 字：曬、濕、擺、醒 詞：溫和、棉鞋、被窩、陽(yáng)光 重點(diǎn)句子： 1、早晨，陽(yáng)光照到了陽(yáng)臺(tái)上，媽媽在給奶奶曬棉被。小峰問(wèn)媽媽：“奶奶的棉被一點(diǎn)兒也沒(méi)有濕，干嗎要曬呢?” 2、吃過(guò)午飯，奶奶要睡午覺，媽媽收了棉被鋪到床上。奶奶脫下棉鞋，躺進(jìn)被窩，說(shuō)：“這被子真溫和?！彼孢m地合上了眼睛。 3、奶奶醒了，小峰把棉鞋放回床前。奶奶起床了，把腳伸進(jìn)棉鞋里，驚奇地

2、問(wèn)：“咦，棉鞋怎么這么溫和?” 一班級(jí)語(yǔ)文棉鞋里的陽(yáng)光教案 教學(xué)目標(biāo) 1、熟悉“棉”、“照”等13個(gè)生字，會(huì)寫“看”、“著”等6個(gè)生字。 2、正確、流利、有感情的朗讀課文。 3、有關(guān)懷長(zhǎng)輩的愿望，學(xué)會(huì)愛護(hù)長(zhǎng)輩。 教學(xué)重點(diǎn) 識(shí)字、寫字 教學(xué)難點(diǎn) 有感情的朗讀課文，感悟課文 德育目標(biāo) 培育尊老愛幼的美德 美育目標(biāo) 教具預(yù)備 生字卡片 課時(shí)支配 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、自讀課文、自同學(xué)字。 1、自由讀課文，提出要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音：畫誕生字，多讀幾遍。 2、再讀課文，把語(yǔ)句讀正確、連貫。 3、同桌互讀，正音。 二、溝通爭(zhēng)論，識(shí)字寫字。 1、識(shí)字，出示生字卡; 2、總結(jié)識(shí)字方法; (1)加一

3、加; (2)減一減; (3)換一換; (4)猜謎語(yǔ)。 3、指導(dǎo)寫字。 4、老師范寫; 5、重點(diǎn)指導(dǎo)“媽、奶”。 6、老師巡察檢查，相機(jī)指導(dǎo)。 1、讀課文，畫生字; 2、借助拼音讀生字; 3、整體感知生字字型。 4、想想：你讀懂了什么，還有什么不懂? 1、選擇自己會(huì)認(rèn)的字讀給大家聽; 2、介紹識(shí)記的方法; 3、說(shuō)說(shuō)自己記住了哪個(gè)字，是聽誰(shuí)的介紹記住的。 4、指名讀、開火車讀、齊讀。 5、組詞。 1、認(rèn)真觀看生字在田字格中所占位置。 2、同學(xué)隨老師書空生字; 3、請(qǐng)各組派代表在黑板上寫; 4、自由練寫; 5、展現(xiàn)優(yōu)秀作業(yè)。 鼓舞自主學(xué)習(xí) 培育同學(xué)自主識(shí)字的力量。 培育同學(xué)觀看力量，書寫力量。 三、

4、自主嘗試，朗讀課文 1、自由讀; 1、讀你最喜愛的段落; 2、讀媽媽、小鋒、奶奶的話， 4、分角色朗讀 練習(xí)設(shè)計(jì) 1、識(shí)字、寫字; 2、有感情的朗讀課文，和家人一起分角色朗讀課文。 教學(xué)過(guò)程 其次課時(shí) 一、復(fù)習(xí)，出示生字卡。 二、提問(wèn)爭(zhēng)論，理解課文。 問(wèn)題：1、小峰做了一件什么事?他向誰(shuí)學(xué)的? 3、奶奶感到幸福嗎?為什么? 三、看圖讀文，解說(shuō)圖義。 四、聯(lián)系實(shí)際，夸夸家里人。 1、家里有哪些人?他哪方面值得你夸獎(jiǎng)? 2、你有過(guò)關(guān)懷家里人的事嗎? 1、指名讀 2、開火車、做嬉戲 爭(zhēng)論 1、分大組搶答老師的提問(wèn); 2、提出一兩個(gè)認(rèn)為重要的問(wèn)題; 3、大組互問(wèn)，同組人合作學(xué)習(xí)。 1、看圖找出對(duì)應(yīng)的段

5、落來(lái)讀; 2、看圖解說(shuō)，評(píng)優(yōu)秀解說(shuō)員。 3、有感情的朗讀課文。 1、說(shuō)給同桌聽，再在全班說(shuō); 2、評(píng)價(jià) 鞏固學(xué)問(wèn) 通過(guò)提出問(wèn)題，解答問(wèn)題來(lái)理解課文內(nèi)容。 圖文結(jié)合，理解課文。 培育同學(xué)有關(guān)懷家認(rèn)的愿望。 練習(xí)設(shè)計(jì) 1、有感情的朗讀課文; 2、制作生字卡片; 3、做一件關(guān)懷家人的事，在班級(jí)里說(shuō)。 一班級(jí)語(yǔ)文棉鞋里的陽(yáng)光教學(xué)反思 學(xué)習(xí)課文后，讓孩子們說(shuō)說(shuō)“自己為家里人做了什么事”?這個(gè)問(wèn)題雖然簡(jiǎn)潔易答，也確有孩子能列舉出一兩件事出來(lái)，可他們感愛好的卻是老師在生活中的事。 新課改開頭后，我努力在課堂上體現(xiàn)同學(xué)的主體性，讓同學(xué)盡情地讀，盡情地說(shuō)，大膽地問(wèn)，可我卻很少把自己的情感、故事及生活結(jié)合教學(xué)適時(shí)地展現(xiàn)給同學(xué)，以至于面對(duì)同學(xué)的發(fā)問(wèn)，我陷入了深深的思索之中。 細(xì)細(xì)想來(lái)，這兩年，我結(jié)婚后就很少和父母住在一塊兒，平常生活成了兩點(diǎn)一線，學(xué)校里忙工作，回家還得做家務(wù)，哪里還有心想父母，照看父母。我已想不出“為老人做了什么”? 啊!這莫非就是一個(gè)塑造人類靈魂的工程師的生活嗎?可怕啊!我的心靈受到了極大的震撼。 老師為人師