不含答案核心考點之九《職業(yè)道德重要考題》_new

1、教師職業(yè)道德(zh y do d)重要考題共五十七頁一、辨析題（判斷題）、填空題1、師德規(guī)范體系是由社會公德、家庭美德(mid)、職業(yè)道德三部分組成的。共五十七頁2、教師(jiosh)道德評價的依據(jù)就是看教師(jiosh)的道德行為的動機。共五十七頁3、沒有懲罰的教育(jioy)是不完整的教育(jioy)。 共五十七頁4、“作為一名教師就應(yīng)無私奉獻(xiàn)，愛崗敬業(yè)，如對節(jié)假日補課(b k)不主動積極，那是師德低下的表現(xiàn)?！惫参迨唔?、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，產(chǎn)生了先進的教學(xué)機器，機器將要代替(dit)教師，學(xué)校要逐漸消亡。共五十七頁6、教師(jiosh)是“打火機”而不是“火柴”。 共五十七頁7、誰要

2、是自己還沒有發(fā)展培養(yǎng)(piyng)自己的情感，他就不能發(fā)展和培養(yǎng)(piyng)好別人的情感。共五十七頁8、中華民族是“禮儀之邦”，學(xué)生家長給教師送禮完全是正常的人之常情。9、教師職業(yè)良心同教師權(quán)利相聯(lián)系(linx)，并從教師的教育教學(xué)勞動中表現(xiàn)出來。10、師德行為的選擇僅僅受外部條件的制約。共五十七頁11、某校生源銳減，校長說：“大家都知道，我們學(xué)校下學(xué)年生源銳減，教師嚴(yán)重超編，不愿意上早晚自修和補課的同志可以去其他學(xué)校另謀高就！” 12、教師刻苦學(xué)習(xí)，鉆研業(yè)務(wù)就是唯書、唯上，多讀少思。13、道德意義上的良心是一種道德心理現(xiàn)象，是指主體對自身道德責(zé)任和道德義務(wù)的一種自覺意識和情感體驗，以及以此

3、為基礎(chǔ)而形成的對于道德自我、道德活動進行評價(pngji)與調(diào)控的心理機制。共五十七頁14、一個教師不熱愛自己的工作對象同樣可以說熱愛自己所從事的教書育人工作，就像一個不喜歡自己的工作的工人同樣可以生產(chǎn)出高質(zhì)量的產(chǎn)品一樣。 15、所謂師表美就是(jish)教師的外在形象之美。16、依法治教的主體就是各級行政機關(guān)。共五十七頁17、由于職業(yè)的規(guī)定性，教師的道德人格與一般道德人格有顯著的不同。18、教師可以在教書實踐中貫徹落實教育法律法規(guī)和其它相關(guān)的方針和政策。19、“一步實際行動比一打綱領(lǐng)更重要”。說明要實現(xiàn)目標(biāo)，關(guān)鍵要使計劃真正(zhnzhng)落實。20、魏書生強調(diào)：“教育必須育人”。而育人重

4、在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣。共五十七頁21、從教師個體職業(yè)道德形成的角度看，教師的職業(yè)道德首先會受到社會生活和群體的影響(yngxing)。22、教師在履行教育義務(wù)的活動中，最基本、最重要的是教書育人。共五十七頁2012洛陽(lu yn)澗西區(qū)23、多選：教師職業(yè)道德(zh y do d)的功能： A 對教育對象的教育功能B 對教師工作的評價功能C 對社會文明的示范功能D 對教師自身修養(yǎng)的引導(dǎo)功能共五十七頁 2012洛陽市直24、多選：教師是“打火機”而不是“火柴”，其含義是： A 教師就像是打火機，可以不斷“充電”來維持光和亮，無窮無盡地散發(fā)光與熱B 教師教書育人就像打火機一樣照亮別人C 教師工作(

5、gngzu)的連續(xù)性就像打火機一樣具有長久性D 現(xiàn)代教學(xué)要求教師不斷補充知識來應(yīng)對新的挑戰(zhàn)和新的課題共五十七頁2012洛陽市直25、單選：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。這說明教師職業(yè)道德具有 A 對教師工作的促進功能B 對社會文明的示范(shfn)功能C 對教育對象的教育功能D 對教師修養(yǎng)的引導(dǎo)功能 共五十七頁2012洛陽市直26、多選：教師依法執(zhí)教的基本要求是 A 堅定正確的政治方向B 擁護黨的基本路線和領(lǐng)導(dǎo)C 貫徹黨和國家的方針政策D 增強(zngqing)法制意識共五十七頁2012洛陽市直27、多選：教師愛崗敬業(yè)規(guī)范確立的依據(jù)是 A 愛崗敬業(yè)是各行各業(yè)的人都應(yīng)遵守的基本要求B

6、 教師愛崗敬業(yè)是教師人生價值實現(xiàn)的基本途徑C 教師愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)其他道德規(guī)范(do d u fn)發(fā)揮作用的前提和基礎(chǔ)D 教師愛崗敬業(yè)是教師履行職責(zé)的自覺性和承擔(dān)使命的責(zé)任感的集中體現(xiàn)共五十七頁 2012洛陽市直28、判斷：教師職業(yè)勞動過程(guchng)的創(chuàng)造性是由教學(xué)內(nèi)容和特點決定的。共五十七頁考點(ko din)是把這句話說反29、判斷：教師的職業(yè)勞動是一種以培養(yǎng)人為中心的精神生產(chǎn)(shngchn)，也是制造教育產(chǎn)品的物質(zhì)生產(chǎn)(shngchn)。共五十七頁30、判斷：蘇霍姆林斯基說：“教育是人和人心靈中最微妙的相互接觸(jich)”，這句話反映了教師職業(yè)勞動的實質(zhì)是愛心奉獻(xiàn)。共五十七

7、頁31、教師職業(yè)道德的評價主要是依據(jù)多方面標(biāo)準(zhǔn)而定，因而不具有階級性。32、毛澤東評價徐特立：“20年前你是我的先生，現(xiàn)在是我的先生，將來必定還是(hi shi)我的先生”。說明教師職業(yè)道德影響的廣泛性和深遠(yuǎn)性。33、促進功能的三中具體表現(xiàn)：動力功能、調(diào)節(jié)功能、評價功能。共五十七頁34、加里寧說：“教師的世界觀，他的品行，他的生活，他對每一現(xiàn)象的態(tài)度，都會這樣那樣地影響著全體學(xué)生”。他還說：“教師是人類靈魂的工程師”。說明教師職業(yè)道德對社會文明具有示范功能。35、依法執(zhí)教的實質(zhì)就是要求教師從嚴(yán)格守法的高度在全部職業(yè)(zhy)行為中始終堅持正確的方向。在黨的15大明確提出依法治國，建設(shè)社會主義法

8、制國家的要求。36、法是道德的底線，依法執(zhí)教是教師最基本的道德規(guī)范。共五十七頁37、教育事業(yè)要求教師有甘為人梯的奉獻(xiàn)精神，這就要求教師必須廉潔(linji)從教。38、“教師要像愛護自己眼睛一樣熱愛自己的學(xué)校”，這是教師愛崗敬業(yè)的表現(xiàn)。39、師愛既似母愛，又高于母愛，是一種社會化了的教育的愛，是一種理智的情感。40、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的表現(xiàn)為學(xué)而不厭，教育者必須先接受教育。共五十七頁41、師德部分?？嫉拿蚤_展批評和自我批評：聞過則喜；有則改之，無則加勉內(nèi)?。何崛杖∥嵘恚粚W(xué)習(xí)先進人物：見賢思齊(jin xin s q)，見不賢而內(nèi)自省也共五十七頁1隨著時代的進步，新型的、民主的家庭氣氛和父母子女關(guān)系還

9、在形成，但隨孩子的自我意識逐漸增強，很多孩子對父母的教誨聽不進或當(dāng)作耳邊風(fēng)，家長感到家庭教育力不從心。教師應(yīng)該（）A : 放棄對家長配合自己工作的期望 B : 督促家長，讓家長成為自己的助教 C : 尊重(znzhng)家長，樹立家長的威信，從而一起做好教育工作 D : 在孩子面前嘲笑這些家長共五十七頁2.教育法律(fl)關(guān)系中兩個最重要的主體是（）A : 教育部門和下屬學(xué)校B : 教育機構(gòu)和非教育機構(gòu)C : 教師和學(xué)生 D : 教育領(lǐng)導(dǎo)和教師共五十七頁3孔夫子所說的的“其身正，不令而行；其身不正，雖令不止”，從教師的角度來說可以理解為（）A : 走路身體一定要端正B : 對學(xué)生下命令一定要正

10、確C : 自己做好了，不要教育學(xué)生，學(xué)生自然會學(xué)好(xu ho)D : 教師自己以身作則，其一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響共五十七頁4.從教師個體職業(yè)良心形成的角度看，教師的職業(yè)良心首先會受到（ ）A : 社會生活和群體的影響B(tài) : 教育(jioy)對象的影響C : 教育法規(guī)的影響D : 教育原則的影響共五十七頁5.師表(shbio)美的精神內(nèi)涵或內(nèi)在方面應(yīng)該是（ ）A : 表美B : 道美C : 風(fēng)格美D : 形體美共五十七頁6.某市教委在教師中隨機調(diào)查，問“您熱愛學(xué)生嗎？”90%以上的教師都回答“是”。而當(dāng)轉(zhuǎn)而對他們所教的學(xué)生問“你體會到老師對你的愛了嗎？”時，回答“體會到”的學(xué)生僅占1

11、0%！這說明（ ）A : 教師還沒有掌握(zhngw)高超的溝通與表達(dá)技巧B : 教師尚不具有崇高的道德境界C : 教師缺乏信心D : 教師缺乏愛心共五十七頁7.教師在所從事的教育教學(xué)活動中，嚴(yán)格按照憲法和教育方面的法律、法規(guī)以及其他相關(guān)的法律、法規(guī)，使自己的教育教學(xué)活動符合法制化。這就是（ ）A : 依法執(zhí)教 B : 愛崗敬業(yè)C : 熱愛學(xué)生(xu sheng)D : 嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)共五十七頁8.既是我國法律體系的根本大法(n bn d f)，也是教育類法律的根本大法(n bn d f)的是（ ）A : 中華人民共和國義務(wù)教育法B : 中華人民共和國教師法C : 中華人民共和國教育法D : 中華人

12、民共和國憲法共五十七頁9.教師要成功進行自己的人格修養(yǎng)，最好采取哪種策略（ ）A : “取法(qf)乎下”B : “取法乎中”C : “取法乎上”D : “無法即法”共五十七頁10.一個人作為權(quán)利和義務(wù)（尤其是政治權(quán)利與義務(wù)）主體的資格，這是（ ）A : 社會學(xué)意義(yy)上的人格B : 論理學(xué)意義上的人格C : 心理學(xué)意義上的人格D : 法律意義上的人格共五十七頁11.教師在履行教育義務(wù)的活動中，最主要、最基本(jbn)的道德責(zé)任是（ ）A : 依法執(zhí)教B : 教書育人C : 愛崗敬業(yè)D : 團結(jié)協(xié)作共五十七頁12.中國人有句俗語說，“師生(sh shn)如父子”，這句話的真正內(nèi)涵是（ ）A

13、 : 師生關(guān)系就是父子關(guān)系B : 師生關(guān)系基本等同于父子關(guān)系C : 教師對學(xué)生既有像父母一樣的關(guān)愛，又有像父母對自己子女一樣的偏愛D : 教師對學(xué)生既有像父母一樣的關(guān)愛，卻沒有像父母對自己子女一樣的偏愛共五十七頁13.據(jù)說美國(mi u)杜魯門總統(tǒng)的成功與當(dāng)學(xué)生的時候贏得英文教師布朗小姐的愛吻有關(guān)，這說明教師的仁慈對學(xué)生學(xué)習(xí)具有（ ）A : 榜樣作用B : 心理健康功能C : 成功作用D : 激發(fā)努力學(xué)習(xí)動機作用共五十七頁三、多項選擇題1.下面有關(guān)教育的論述，正確的是（ ）A : 教育是教育者根據(jù)一定社會（或階級）的要求(yoqi)B : 教育就是學(xué)校教育C : 教育是一項有目的、有計劃、有組

14、織地對受教育者身心施加影響的社會活動D : 教育是對受教育者身心施加影響，把他們培養(yǎng)成為一定社會（或階級）所需要的人的活動共五十七頁2.教師仁慈的意義大體上可以概括為（ ）A : 職業(yè)自由感B : 動機作用(zuyng)C : 榜樣效應(yīng)D : 心理健康功能共五十七頁3.教師仁慈的特點包括(boku)（ ）A : 教師仁慈無處不在 B : 教師仁慈的教育性 C : 教師仁慈的理性色彩D : 教師仁慈的方法特性共五十七頁4.下列哪些是1993年通過的中華人民共和國教師法規(guī)定的教師的義務(wù)（ ）A : 按時(nsh)獲得薪水和報酬B : 遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表C : 貫徹國家的教育方針，遵

15、守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)D : 不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平共五十七頁5.廉潔從教的內(nèi)容包括（ ）A : 堅持高尚情操B : 發(fā)揮奉獻(xiàn)精神C : 自覺抵制(dzh)社會不良風(fēng)氣D : 不利用職權(quán)之便謀取私利共五十七頁四、簡答題1、教師職業(yè)道德的基本功能是什么？答：教師職業(yè)道德的功能具有多樣性，主要(zhyo)包括：（1）對教師工作的動力功能；（2）對教師職業(yè)行為的調(diào)節(jié)功能；（3）對教育對象的教育功能；（4）對教師工作的評價功能； （5）對社會文明的示范功能；（6）對教師自身修養(yǎng)的引導(dǎo)功能。共五十七頁重點(zhngdin)簡答題2、教師與學(xué)生家

16、長關(guān)系的道德調(diào)節(jié)應(yīng)把握的問題是什么？答：（1）主動與學(xué)生家長聯(lián)系，謀求共同一致的教育立場；（2）認(rèn)真(rn zhn)聽取家長的意見和建議，取得家長的支持和配合；（3）尊重學(xué)生家長的人格，不訓(xùn)斥，不指責(zé)；（4）教育學(xué)生尊重家長。共五十七頁3、1997年我國頒布的中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范包括哪些內(nèi)容？答：共有(n yu)八個方面，具體包括：依法執(zhí)教；愛崗敬業(yè)；熱愛學(xué)生；嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)；團結(jié)協(xié)作；尊重家長；廉潔從教；為人師表。共五十七頁1.“范跑跑”事件被稱為“范跑跑”的人名叫范美忠，他是四川都江堰光亞學(xué)校的一名教師，汶川大地震發(fā)生時不顧學(xué)生(xu sheng)自己先逃命，是最先逃出教室的。而且事后在自己的

17、博客中發(fā)表了一些不恰當(dāng)?shù)难哉?，說：“我從來不是一個勇于獻(xiàn)身的人，只關(guān)心自己的生命。在這種情況下，我不會考慮學(xué)生(xu sheng)是否危險只有為了我的女兒我才可能考慮犧牲自我，其他的人，哪怕是我的母親，在這種情況下我也不會管的?！睆慕處熉殬I(yè)道德的角度，分析材料中教師行為存在的問題。共五十七頁要點：1.(1)“范跑跑事件”中的范美忠老師違反教師職業(yè)道德行為規(guī)范(gufn)中的“關(guān)愛學(xué)生”這一職業(yè)道德行為規(guī)范(gufn)。地震時只顧自己先逃命，“最先逃出教室”，不顧學(xué)生安危和生命安全，這是嚴(yán)重的教師失職，違反了規(guī)范(gufn)中要求教師保護學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康的要求。共五十七頁(2)“范跑跑事件

18、”中的范美忠老師事后還在博客中為自己行為“辯解”，發(fā)表違背社會公德的言論，違反了教師職業(yè)道德規(guī)范中的“為人師表”這一職業(yè)道德行為規(guī)范。為人師表要求教師要“為人師表”，堅守高尚情操，知榮明恥，樹立正確的榮辱觀，守住道德底線，牢記職業(yè)操守、明確職業(yè)規(guī)范，嚴(yán)于律己，以身作則，在各個方面率先垂范，做學(xué)生的榜樣，在社會上發(fā)揮(fhu)師表的作用。共五十七頁(3)“范跑跑事件”中的范美忠老師的言行也違反了教師職業(yè)道德規(guī)范中的“愛崗敬業(yè)”這一行為規(guī)范?！皭蹗従礃I(yè)”這一行為規(guī)范要求，在工作中兢兢業(yè)業(yè)(jn jn y y)、忠于職守、盡職盡責(zé)，不能玩忽職守，而事件中的老師不管學(xué)生安危率先逃跑，言論中自私的言論都

19、是不愛崗敬業(yè)的表現(xiàn)。共五十七頁2.李某有一女李霞14歲，系農(nóng)村某鎮(zhèn)初中二年級學(xué)生。李某認(rèn)為女孩上學(xué)無用，還不如早輟學(xué)(chuxu)去賺錢，遂于2003年暑假將李霞送到鄰鎮(zhèn)一個體戶處打工。開學(xué)一周后，學(xué)校老師、領(lǐng)導(dǎo)、村干部多次上門家訪，李某拒不說明其女去向，有時還惡語相報：“孩子讀不讀書是咱們自家的事，你們不要狗拿耗子多管閑事。”共五十七頁問題：(1)該案例中有沒有違法行為？(2)違反(wifn)了什么法律規(guī)定？(3)違法主體是誰？(4)應(yīng)該承擔(dān)什么法律責(zé)任？共五十七頁要點： (1)有違法行為。(2)違反(wifn)了中華人民共和國義務(wù)教育法第十一條和中華人民共和國未成年人保護法第九條、第二十八條等規(guī)定。(3)李某及個體戶。共五十七頁(4)中華人民共和國義務(wù)教育法第十五條規(guī)定，除因疾病(jbng)或者特殊情況，經(jīng)當(dāng)?shù)厝嗣裾鷾?zhǔn)的以外，適齡兒童、少年不入學(xué)接受義務(wù)教育的，由當(dāng)?shù)厝嗣裾畬λ母改富蛘咂渌O(jiān)護人批評教育，并采取有效措施責(zé)令送子女或者被監(jiān)護人入學(xué)。對招用適齡兒童