幼兒園教育指導(dǎo)綱要解讀)

1、-PAGE . z.幼兒園教育指導(dǎo)綱要解讀第一局部總則一、幼兒園教育指導(dǎo)綱要以中華人民國教育法和幼兒園教育條例、幼兒園工作規(guī)程為依據(jù)制定。 二、幼兒教育是根底教育的組成局部，是學(xué)校教育和終身教育的起始階段。幼兒教育應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，因地制宜地實(shí)施素質(zhì)教育，為幼兒的近期和終身開展奠定良好的素質(zhì)根底。 三、幼兒園應(yīng)為家庭、社會(huì)密切配合，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種資源，共同為幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好的成長環(huán)境。 四、幼兒園應(yīng)為幼兒提供安康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面開展的需要，使他們度過快樂而有意義的童年。 五、幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心開展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)楦净顒?dòng)，保

2、教并重，充分關(guān)注幼兒的經(jīng)歷，引導(dǎo)幼兒在生活和活動(dòng)中生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。 六、幼兒園教育應(yīng)重視幼兒的個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)有而富有個(gè)性的開展，為每一個(gè)幼兒提供發(fā)揮潛能，并在已有水平上得到進(jìn)一步開展的時(shí)機(jī)和條件。 解讀三點(diǎn)：1、要樹立以人為本的幼兒教育，即我們的教育要從實(shí)際出發(fā)，因地制宜，提倡園本管理、園本教研、園本培訓(xùn)等，要尊重幼兒的人格，保證幼兒有時(shí)機(jī)自由挑選地學(xué)習(xí)、自主地學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒全面地、富有個(gè)性地開展。積極的應(yīng)答 平等的眼光 幼兒探索在先 教師小結(jié)在后等2、要樹立終身教育的理念，如做出一個(gè)符合幼兒長遠(yuǎn)的可持續(xù)開展為本的定位。做好與小學(xué)相互銜接工作，重視學(xué)習(xí)習(xí)慣、能力的培養(yǎng)，不教寫字、拼

3、音等超綱要的東西。為幼兒一生開展奠定良好的根底，如培養(yǎng)幼兒對(duì)體育的興趣，有利于他們一生的安康和幸福。好的品質(zhì)和習(xí)慣的養(yǎng)成也會(huì)終身受益。3、要注重以游戲?yàn)楦净顒?dòng)，這是區(qū)別于小學(xué)教學(xué)的主要特點(diǎn)。也是由幼兒年齡特點(diǎn)決定的，我們要在各教育活動(dòng)設(shè)計(jì)中表達(dá)。年齡越小游戲成分要越濃。第二局部教育目標(biāo)與容要求一、幼兒園教育應(yīng)當(dāng)貫徹國家的教育方針，堅(jiān)持保育與教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面全面開展的教育，全面落實(shí)幼兒園工作規(guī)程所提出的保育教育目標(biāo)。 二、幼兒園教育的容是廣泛的、啟蒙性的，可按照幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的疇相對(duì)劃分為安康、社會(huì)、科學(xué)、語言、藝術(shù)等五個(gè)方面，還可按其它方式作不同的劃分。各方面的

4、容都應(yīng)開展幼兒的情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等 三、幼兒的學(xué)習(xí)是綜合的、整體的。在教育過程中應(yīng)依據(jù)幼兒已有經(jīng)歷和學(xué)習(xí)的興趣與特點(diǎn)，靈活、綜合地組織和安排各方面的教育容，使幼兒獲得相對(duì)完整的經(jīng)歷。 目前，調(diào)查幼兒的折紙、泥工、語言表述相對(duì)較弱一、安康 增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，培養(yǎng)安康生活的態(tài)度和行為習(xí)慣 一目標(biāo) 1、適應(yīng)幼兒園的生活，情緒穩(wěn)定； 2、生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有根本的生活自理能力； 3、有初步的平安和安康知識(shí)，知道關(guān)心和保護(hù)自己； 4、喜歡參加體育活動(dòng)。1、身體安康，在集體生活中情緒安定、愉快；2、生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有根本的生活自理能力；3、知道必要的平安保健常識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己；4、喜歡參加體

5、育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活。二教育要求 1、建立良好的師生、同伴關(guān)系，讓幼兒體驗(yàn)到幼兒園生活的愉快，形成平安感、信賴感； 2、幫助幼兒養(yǎng)成良好的飲食、睡眠、盥洗、排泄等個(gè)人生活衛(wèi)生習(xí)慣和保護(hù)公共衛(wèi)生的習(xí)慣； 3、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我效勞技能，培養(yǎng)根本的生活自理能力； 4、開展以多種有趣的體育活動(dòng)，特別是戶外的、大自然的活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒積極參加體育鍛煉的積極性，并提高其對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力； 5、密切結(jié)合幼兒的生活和活動(dòng)進(jìn)展平安、保健等方面的教育，以提高幼兒的自我保護(hù)能力； 6、在走、跑、跳、鉆、爬、攀等各種體育活動(dòng)中，開展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。三指導(dǎo)要點(diǎn) 1、教師應(yīng)該把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的安康放在

6、教育工作的首要位置。 2、身體的安康和心理的安康是密切相關(guān)的，要高度重視良好人際環(huán)境對(duì)幼兒身心安康的重要性。對(duì)個(gè)別確有心里問題的幼兒要多關(guān)注，但不要輕易下結(jié)論 3、幼兒不是被動(dòng)的被保護(hù)者。教師要尊重幼兒不斷增長的獨(dú)立需要，在保育幼兒的同時(shí)，幫助他們學(xué)習(xí)生活自理技能，鍛煉自我保護(hù)能力。 4、體育活動(dòng)要尊重幼兒身體生長發(fā)育的規(guī)律和年齡特征，不進(jìn)展不適合幼兒的體育活動(dòng)工程訓(xùn)練。 二、科學(xué) 激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望，開展認(rèn)識(shí)能力 一目標(biāo) 1、有好奇心，能發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中有趣的事情； 2、喜歡觀察，樂于動(dòng)手動(dòng)腦、發(fā)現(xiàn)和解決問題； 3、理解生活中的簡單數(shù)學(xué)關(guān)系，能用簡單的分類、比擬、推理等探索事物； 4、

7、愿意與同伴共同探究，能用適應(yīng)的方式表達(dá)各自的發(fā)現(xiàn)，并相互交流； 5、喜愛動(dòng)植物，親近大自然，關(guān)心周圍的生活環(huán)境。 1、對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲；2、能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦、探究問題；3、能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果；4、能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣；5、保護(hù)動(dòng)植物、關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然、珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識(shí)。二教育要求 1、引導(dǎo)幼兒接觸自然環(huán)境，使之感受自然界的美與微妙，激發(fā)幼兒的好奇心和認(rèn)識(shí)興趣； 2、結(jié)合和利用生活經(jīng)歷，幫助幼兒認(rèn)識(shí)自然環(huán)境，初步了解自然與自己生活的關(guān)系； 3、引導(dǎo)幼兒注意身邊常見的科學(xué)現(xiàn)象，感受科

8、學(xué)技術(shù)給生活帶來的便利，萌發(fā)對(duì)科學(xué)的興趣； 4、引導(dǎo)幼兒利用身邊的物品和材料開展活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)物品和材料的多種特性和功能； 5、為幼兒提供觀察、操作、試驗(yàn)的時(shí)機(jī)，支持、鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦大膽探索； 6、引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間、空間關(guān)系，發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)； 7、在解決問題的過程中幫助幼兒理解根本的數(shù)學(xué)概念，開展思維能力； 8、鼓勵(lì)幼兒用多種方式來表現(xiàn)自己的探索過程和結(jié)果，表達(dá)發(fā)現(xiàn)的愉快并與他人交流、分享。 三指導(dǎo)要點(diǎn) 1、幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣、探究欲望，幫助幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察、比擬、分析、推論等方法進(jìn)展探索活動(dòng) 2、學(xué)習(xí)科學(xué)的過程應(yīng)該是幼兒主動(dòng)探索的過程

9、。教師要讓幼兒運(yùn)用感官、親自動(dòng)手、動(dòng)腦去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。鼓勵(lì)幼兒之間的合作，并積極參與幼兒的探索活動(dòng)。 3、幼兒的科學(xué)活動(dòng)應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，教師應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。 三、社會(huì) 增強(qiáng)幼兒的自尊、自信，培養(yǎng)幼兒關(guān)心、友好的態(tài)度和行為，促進(jìn)幼兒個(gè)性安康開展 一目標(biāo) 1、喜歡參加游戲和各種有益的活動(dòng)，活動(dòng)中快樂，自信； 2、樂意與人交往，禮貌、大方，對(duì)人友好； 3、知道對(duì)錯(cuò)，能按根本的社會(huì)行為規(guī)則行動(dòng)； 4、樂于承受任務(wù)，努力做好力所能及的事； 5、愛父母、愛教師、愛同伴、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。1、能積極的參與各項(xiàng)活動(dòng)，有自信心；2、樂意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分

10、享，有同情心；3、理解并遵守日常生活中根本的社會(huì)行為規(guī)；4、能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感；愛父母長輩、教師和同伴、愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。 二教育要求 1、引導(dǎo)幼兒參加游戲和其他各種活動(dòng)，體驗(yàn)和同伴共處的樂趣； 2、加強(qiáng)師生之間、同伴之間的交往，培養(yǎng)幼兒對(duì)人親近、友愛的態(tài)度，教給必要的 交往技能，學(xué)會(huì)和睦相處； 3、為每個(gè)幼兒提供表現(xiàn)自己的長處和獲得成功感的時(shí)機(jī)，增強(qiáng)自尊心和自信心； 4、提供自由活動(dòng)的時(shí)機(jī)，支持幼兒自主地挑選和方案活動(dòng)，并鼓勵(lì)他們認(rèn)真努力地完成任務(wù)； 5、在共同的生活和活動(dòng)中，幫助幼兒理解行為規(guī)則的必要性，學(xué)習(xí)遵守規(guī)則； 6、教育幼兒保護(hù)玩具和其它物品，用

11、完收拾； 7、引導(dǎo)幼兒接觸和認(rèn)識(shí)與自己生活關(guān)系密切的不同職業(yè)的成人，培養(yǎng)幼兒尊重不同職業(yè)人們的勞動(dòng)； 8、擴(kuò)展幼兒對(duì)社會(huì)生活環(huán)境的認(rèn)識(shí)，激發(fā)愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。 三指導(dǎo)要點(diǎn) 1、社會(huì)是一個(gè)綜合的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。社會(huì)學(xué)習(xí)往往融合在各種學(xué)習(xí)活動(dòng)中，并滲透于幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)。 2、社會(huì)學(xué)習(xí)具有潛移默化的特點(diǎn)，尤其是社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的學(xué)習(xí)，往往不是教師直接教的結(jié)果。幼兒主要是通過在實(shí)際生活和活動(dòng)中積累有關(guān)的經(jīng)歷和體驗(yàn)而學(xué)習(xí)的。教師要注意通過環(huán)境影響、感染幼兒。 3、教師和家長是幼兒社會(huì)學(xué)習(xí)的重要影響源。模仿是幼兒社會(huì)學(xué)習(xí)的重要方式，教師和家長的言行舉止直接、間接地影響幼兒，構(gòu)成他們學(xué)習(xí)的典范。因此

12、成人要注意自己的言行，為兒童提供良好的典范。 4、幼兒的社會(huì)性培養(yǎng)需要家、園、社會(huì)保持一致、密切配合。 四、語言 提高幼兒語言交往的積極性、開展語言能力 一目標(biāo) 1、喜歡與人談話、交流； 2、注意傾聽并能理解對(duì)方的話； 3、能清楚地說出自己想說的事；4、喜歡聽故事、看圖書。1、樂意于人交談，講話禮貌；2、 注意傾聽對(duì)方講話，能理解日常用語；3、能清楚地說出自己想說的事；4、喜歡聽故事、看圖書；5、能聽懂和會(huì)說普通話。二教育要求 1、創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴交談，體驗(yàn)語言交流的樂趣。 2、養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣，開展語言理解能力； 3、鼓勵(lì)幼兒用清晰的語

13、言表達(dá)自己的思想和感受，開展語言表達(dá)能力； 4、教育幼兒使用禮貌語言與人交往，養(yǎng)成文明交往的習(xí)慣； 5、引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美； 6、培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣； 7、利用圖書和繪畫，引發(fā)幼兒對(duì)閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能； 8、提供普通話的語言環(huán)境，幫助幼兒熟悉、聽懂并學(xué)說普通話。少數(shù)民族地區(qū)還應(yīng)幫助幼兒學(xué)習(xí)本民族語言。 三指導(dǎo)要點(diǎn) 1、幼兒的語言是通過在生活中積極主動(dòng)地運(yùn)用而開展起來的，單靠教師直接的教是難以掌握的。教師應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)一個(gè)幼兒想說、敢說、喜歡說、有時(shí)機(jī)說的語言環(huán)境。 2、語言學(xué)習(xí)具有個(gè)別化的特點(diǎn)，教師應(yīng)重視與幼兒

14、的個(gè)別交流和幼兒之間的自由交談。 3、語言能力是一種綜合能力，幼兒語言的開展與其情感、思維、社會(huì)參與水平、交流技能、知識(shí)經(jīng)歷等方面的開展是不可分割地聯(lián)系在一起的，語言教育應(yīng)當(dāng)滲透在所有的活動(dòng)中。 五、藝術(shù) 豐富幼兒的情感，培養(yǎng)初步的感受美、表現(xiàn)美的情趣和能力 一目標(biāo) 1、能初步感受環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美； 2、喜歡藝術(shù)活動(dòng)，能用自己喜歡的方式大膽地表現(xiàn)自己的感受與體驗(yàn)； 3、樂于與同伴一起娛樂、表演、創(chuàng)作。1、能初步感受并喜歡環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美；2、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，能大膽地表現(xiàn)自己的情感與體驗(yàn)；3、能用自己喜歡的方式進(jìn)展藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。 二教育要求 1、引導(dǎo)幼兒接觸生活中美好的事物和感人事

15、件，豐富幼兒的感性經(jīng)歷和情感體驗(yàn)； 2、引導(dǎo)幼兒欣賞藝術(shù)作品，培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣； 3、提供自由表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，鼓勵(lì)幼兒大膽地想象，運(yùn)用不同的藝術(shù)形式表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)； 4、指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品和廢舊材料制作各種玩具、工藝裝飾品，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣； 5、為幼兒創(chuàng)造展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流、相互理解和相互欣賞。 三指導(dǎo)要點(diǎn) 1、藝術(shù)是幼兒的另一種表達(dá)認(rèn)識(shí)和情感的語言。幼兒藝術(shù)教育應(yīng)引導(dǎo)幼兒接觸生活中的各種美好事物與現(xiàn)象，豐富幼兒的感性經(jīng)歷和情感體驗(yàn)。 2、藝術(shù)活動(dòng)是一種情感和創(chuàng)造性活動(dòng)。幼兒在藝術(shù)活動(dòng)過程應(yīng)有愉悅感和個(gè)性化的表現(xiàn)。教師要理解并積極鼓勵(lì)幼兒與眾不同的表現(xiàn)方式，

16、注意不要把藝術(shù)教育變成機(jī)械的技能訓(xùn)練。 第三局部教育活動(dòng)的組織與實(shí)施一、教育活動(dòng)的組織與實(shí)施幼兒園的教育活動(dòng)，是有目的、有方案引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的，多種形式的教育過程。教育活動(dòng)的組織與實(shí)施過程是教師創(chuàng)造性地開展工作的過程。教師要根據(jù)幼兒園教育指導(dǎo)綱要和本班幼兒的實(shí)際情況，制定切實(shí)可行、富有彈性的工作方案，并靈活地執(zhí)行。 一、教育活動(dòng)目標(biāo)確實(shí)定1、要以綱要所提出的各項(xiàng)領(lǐng)域或目標(biāo)為指導(dǎo)，結(jié)合幼兒的開展水平、經(jīng)歷和需要來確定水平目標(biāo)和活動(dòng)目標(biāo)。2、正確、清晰、全面地理解和把握幼兒園教育總目標(biāo)和各層次目標(biāo)的涵和相互聯(lián)系，以及各目標(biāo)之間的連續(xù)性和一致性。3、一個(gè)目標(biāo)可以通過多種活動(dòng)實(shí)施，一個(gè)教

17、育活動(dòng)也可以指向多種教育目標(biāo)。 二、教育活動(dòng)容的選擇與組織教育活動(dòng)容，有教師預(yù)設(shè)的、幼兒自發(fā)生成的活動(dòng)容，還可以有因園而異因人而異挑選與組織具有個(gè)性化風(fēng)格和特色的活動(dòng)容。教育活動(dòng)容不等于教材，它不是固定不變的，而是活動(dòng)的、動(dòng)態(tài)的，并具有明顯的針對(duì)性與適宜性。教育活動(dòng)容的挑選應(yīng)注意：1、挑選的教育容既是幼兒容易理解和承受，與本班幼兒開展水平相適應(yīng)的，又能促進(jìn)幼兒開展。2、既能符合幼兒當(dāng)前開展的最大利益，又能指向幼兒未來的開展方向，為幼兒終身開展打下良好的根底。3、既貼近幼兒生活和經(jīng)歷，尊重知識(shí)的系統(tǒng)性，與幼兒興趣、能力相適應(yīng)的教育容，又有助于拓展幼兒的經(jīng)歷和視野。4、應(yīng)表達(dá)幼兒全面和諧開展的要求

18、。教育活動(dòng)容的組織應(yīng)注意：1、應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，注意容的綜合性、趣味性、活動(dòng)性、寓教于生活、游戲之中。2、各領(lǐng)域的容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的開展。3、運(yùn)用整合的思想，根據(jù)目標(biāo)、容恰當(dāng)?shù)夭捎眠m宜的組織形式，以到達(dá)最優(yōu)化的結(jié)合，取得良好的效果。三教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)幼兒園要從實(shí)際出發(fā)，吸收借鑒整合，教學(xué)，主題活動(dòng)、單元活動(dòng)等多種課程類型的優(yōu)點(diǎn)，建立具有本園特色的多元化課程。教育活動(dòng)設(shè)計(jì)可由教師預(yù)先設(shè)計(jì)、師生共同設(shè)計(jì)，幼兒自主設(shè)計(jì)、制定方案時(shí)，要從終身教育觀念出發(fā)，表達(dá)整體觀，有利于說明幼兒的開展體驗(yàn)是什么，有利于反思，還要做到減輕文字

19、負(fù)擔(dān)，表達(dá)有效性。教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)注意：1、教師要了解幼兒一般特點(diǎn)和個(gè)別特點(diǎn)、全班幼兒普遍需要和個(gè)別需要，對(duì)照目標(biāo)預(yù)設(shè)方案，但在執(zhí)行過程中要有彈性，根據(jù)實(shí)際情況靈活調(diào)整。2、教師應(yīng)思考讓幼兒體驗(yàn)什么、積累什么經(jīng)歷、得到什么開展，其活動(dòng)的教育功能所在，如何整合，關(guān)注幼兒為此付出的代價(jià)，怎樣讓幼兒有幸福的童年生活等問題。四教育活動(dòng)的實(shí)施應(yīng)關(guān)注幼兒一日生活中的各類活動(dòng)，并注意各類活動(dòng)之間的有機(jī)聯(lián)系。1、教育活動(dòng)的組織形式應(yīng)根據(jù)需要合理安排，因時(shí)、因地、因容、因材料靈活地運(yùn)用，既有小組活動(dòng)，又有集體活動(dòng)、個(gè)別活動(dòng)。2、以游戲?yàn)楦净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中，游戲是幼兒進(jìn)展全面開展的重要形式。3、幼兒一

20、日活動(dòng)應(yīng)盡量注意活動(dòng)之間的縱向與橫向聯(lián)系。4、教師應(yīng)鼓勵(lì)和創(chuàng)造時(shí)機(jī)，讓幼兒參與與信息、材料的收集與整理工作，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用感官，充分探索，提出問題，獲得直接經(jīng)歷。5、教師應(yīng)靈活的執(zhí)行方案，注意在觀察和評(píng)估幼兒開展的根底上進(jìn)展適時(shí)調(diào)整方案，切忌方案流于形式，一成不變。二、一日生活的安排一一日生活的安排與組織的要求1、時(shí)間安排上應(yīng)有相對(duì)的穩(wěn)定性與靈活性，如在生活、戶外活動(dòng)等環(huán)節(jié)上可保持相對(duì)穩(wěn)定，其他可根據(jù)教育活動(dòng)容的需要、幼兒在活動(dòng)過程中的實(shí)際反映，氣候的變化等做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。2、幼兒一日活動(dòng)中的各類活動(dòng)不能因外來的、與幼兒園教育無關(guān)的因素而隨意打亂和取消。做到既有利于形成秩序，又能滿足幼兒的合理需要

21、，照料到個(gè)體差異。3、教師直接指導(dǎo)的活動(dòng)和間接知道的活動(dòng)相結(jié)合，保證幼兒每天有適當(dāng)?shù)淖灾魈暨x和自由活動(dòng)時(shí)間，教師直接指導(dǎo)的集體活動(dòng)要能保證幼兒積極參與，防止時(shí)間的隱性浪費(fèi)。4、幼兒一日活動(dòng)的組織應(yīng)動(dòng)靜交替，盡量減少不必要的集體行動(dòng)和過渡環(huán)節(jié)，減少和消除消極等。5、建立科學(xué)合理的常規(guī)，堅(jiān)持一貫性、一致性和靈活性的原則，防止不必要的管理行為，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理，培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣和初步的生活自理能力。二各類活動(dòng)的組織要求可相對(duì)劃分為生活、學(xué)習(xí)、游戲、運(yùn)動(dòng)等，也可有其他方法。要樹立幼兒一日活動(dòng)都是教育課程的理念。1、生活1嚴(yán)格執(zhí)行綱要中有關(guān)衛(wèi)生保健的規(guī)定。做好平安工作，以防意外事件的發(fā)生。2教師

22、可與幼兒共同制定適合本班幼兒的具體明確、方便幼兒有序活動(dòng)的生活常規(guī)。洗手規(guī)圖片、注意平安掛圖等3要培養(yǎng)幼兒自我效勞意識(shí)和能力，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，對(duì)特殊幼兒給予適時(shí)、必要的照顧和指導(dǎo)。4要挖掘生活活動(dòng)中的教育功能，表達(dá)其平安、衛(wèi)生、保健各方面的教育價(jià)值。2、學(xué)習(xí)1區(qū)角的設(shè)置與劃分，可由教師與幼兒共同商量確定，采取固定與靈活設(shè)置相結(jié)合的方式，創(chuàng)設(shè)豐富多樣的、多功能、具有挑選自由度的區(qū)角，讓每個(gè)幼兒有時(shí)機(jī)自由挑選，用自身的方式進(jìn)展學(xué)習(xí)。2區(qū)角的容挑選要符合有二十幾水平和興趣、符合幼兒開展的需要，與教育目標(biāo)相一致。3材料的投放和挑選應(yīng)注意多功能、操作性、趣味性、平安性、層次性4教師在區(qū)角活

23、動(dòng)中：要了解幼兒，敏感地發(fā)覺幼兒的需要差異，對(duì)幼兒進(jìn)展個(gè)別化的指導(dǎo)。5針對(duì)幼兒需要解決的一些共性問題，可采用集體教育活動(dòng)的形式進(jìn)展。6集體活動(dòng)要防止單向傳遞，鼓勵(lì)以群體之間相互影響來建構(gòu)有個(gè)人特點(diǎn)的知識(shí)經(jīng)歷。3、游戲1游戲是幼兒園的根本活動(dòng)，游戲既是教育容也是教育手段。2重視幼兒生活經(jīng)歷的積累，尊重幼兒游戲意愿，讓幼兒能自主地挑選游戲，決定游戲的玩法、材料、角色等。3豐富幼兒游戲的知識(shí)經(jīng)歷，保證幼兒充足的游戲時(shí)間，創(chuàng)設(shè)以班級(jí)、班季、年季為特點(diǎn)的游戲空間，準(zhǔn)備充足而又適宜的玩具和游戲材料；了解幼兒游戲水平，適時(shí)地給予引導(dǎo)。如幼兒玩死人的游戲4鼓勵(lì)幼兒參與多種游戲，鼓勵(lì)幼兒在游戲中反映生活，為幼兒

24、在游戲中運(yùn)用和開展學(xué)習(xí)到的知識(shí)和能力，提供時(shí)機(jī)和條件。4、運(yùn)動(dòng)1保證幼兒戶外活動(dòng)時(shí)間，利用、空氣、水等自然因素及有關(guān)設(shè)施，開展早操、體育游戲、玩體育器械等生動(dòng)有趣形式多樣的體育活動(dòng)。2對(duì)幼兒進(jìn)展平安、衛(wèi)生教育，防止不平安因素產(chǎn)生，對(duì)突發(fā)事件要有應(yīng)急措施。三、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用一創(chuàng)設(shè)豐富的物質(zhì)環(huán)境1、各園可因地制宜，合理布局，創(chuàng)設(shè)一個(gè)平安、美化、凈化、兒童化、教育化的環(huán)境。2、幼兒園可根據(jù)室環(huán)境大小、構(gòu)造不同，設(shè)置能表達(dá)幼兒的參與性、操作性、探索性、游戲性并兼顧各年齡特點(diǎn)和各階段活動(dòng)主題的專門活動(dòng)室?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)室、角色游戲室等3、班季環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是教師、幼兒共同商量、方案、學(xué)習(xí)、活動(dòng)、展現(xiàn)成果、作品的

25、過程，應(yīng)隨著幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的展開而不斷開展。盡可能讓活動(dòng)室的一個(gè)角落發(fā)揮教育功能。環(huán)境應(yīng)是幼兒的4、墻飾的布置，能表達(dá)主題是幼兒感興趣且教育時(shí)間和容相適宜。使之成為幼兒經(jīng)歷、想法表達(dá)的空間，并能不斷與幼兒對(duì)話。二創(chuàng)設(shè)和諧的精神環(huán)境1、教師要尊重和滿足幼兒對(duì)愛和平安感的需要，給予幼兒更多的獨(dú)立和自由，關(guān)愛和接納每一個(gè)幼兒通過自己的言談舉止、行為態(tài)度與幼兒積極有效地交流和互動(dòng)，使幼兒不斷感受和體驗(yàn)到教師對(duì)自己的關(guān)注、喜愛、鼓勵(lì)和支持。2、教師要尊重幼兒探索和認(rèn)識(shí)周圍世界的特點(diǎn)，接納幼兒的錯(cuò)誤，不要用一樣的尺度去衡量所有的幼兒。3、教師要促進(jìn)幼兒間積極地互動(dòng)與交往，互相學(xué)習(xí)，友好相處，共同進(jìn)步。4、教

26、師與教師之間要提倡合作研究與交流，相互尊重，相互幫助，相互支持，協(xié)調(diào)配合；教師與家長之間要相互了解和體諒，互相尊重，平等合作。三充分利用家長、社區(qū)資源1、建立平等的合作同伴關(guān)系，教師在家園共育中的定位不應(yīng)是教育家長，而應(yīng)是相互學(xué)習(xí)、相互支持。2、家園密切合作，以教師關(guān)愛每一個(gè)幼兒為根底，爭取家長主動(dòng)參與幼兒園的活動(dòng)，采取多種形式有效地開展家長工作。3、充分利用家長的資源，爭取家長在物質(zhì)材料上的支持、知識(shí)經(jīng)歷的幫助與教育經(jīng)歷上的分享。4、教師應(yīng)能善于發(fā)現(xiàn)和有效地挑選和利用當(dāng)?shù)靥赜械淖匀画h(huán)境資源和社區(qū)教育資源，調(diào)整自身的教育容和策略，擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間。同時(shí)為社區(qū)的早期教育提供效勞。四、教師

27、的地位和作用教師應(yīng)不斷轉(zhuǎn)換角色，成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。1、關(guān)心、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往。讓幼兒感到平安、溫暖、自由、心情愉快。關(guān)注幼兒的情感需要，耐心傾聽，努力理解幼兒的想法。2、要全面了解幼兒，研究幼兒，善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)。3、要及時(shí)地承受來自幼兒的反響和各種信息，關(guān)注幼兒在生活中的表現(xiàn)和反響，敏感地發(fā)覺他們的需要，既是以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生互動(dòng)。4、尊重幼兒在開展水平、能力、經(jīng)歷、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，因人施教，努力是每一個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功，租金每個(gè)幼兒在原有差異根底上積極充分的、富有個(gè)性的開展。5、關(guān)注幼兒的特殊需要，包括各種開展?jié)撃芎筒煌_展障礙，與家庭密切配合，共同促進(jìn)幼兒安康成長。五、托、幼、小間的銜接1、幼兒園教育要與0-3歲兒童的保育教育相互配合，共同做好銜接工作。2、銜接應(yīng)該關(guān)注幼兒安康、語言、科學(xué)、社會(huì)、藝術(shù)等各方面，全面的進(jìn)展，而不偏重*一方面。3、銜接工作要符合幼兒年齡特征，應(yīng)貫穿于幼兒園適應(yīng)未來，適應(yīng)教育的根本素質(zhì)。強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)：1、容的挑選要符合三個(gè)原則：一既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)