2022年三級語文下冊第七八單元教案表格式

1、課題20、恐龍課時2-1 授課日期注教學(xué)1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語目標(biāo)2、初步了解恐龍的種類教學(xué)重3、正確、流利地朗讀課文將本課的十一個生字會讀，會寫、會認(rèn)，五個二會字掌握。將課文讀通、讀懂。難點(diǎn)初步了解恐龍的科類。教學(xué)、具恐龍有關(guān)圖片和資料的課件一份教師活動內(nèi)容、方式學(xué)生活動旁內(nèi)容、方式（一）揭示課題 兩億年前，地球廣茂的森林中，生活著一群巨大的 爬行累動物， 他們主宰著當(dāng)時的地球，那就是恐龍， （板 書課題）。今天，我們就要一同領(lǐng)略恐龍的世界。（二）讀通全文，解決字詞1、讀通全文，讀準(zhǔn)字音?，F(xiàn)在請同學(xué)們自己將課文通讀一遍，遇到不會讀，不理解的字詞劃出來，用查字典的方法自己解決，

2、如果讀通全文，讀準(zhǔn)字 音。學(xué)生自讀還是無法解決，一會兒我們邊講邊提 出示生字y mn h ng jin x ng wi q mng ch b m億 漫轟劍型畏戚猛齒 匕謎指導(dǎo)：“ 億” 字第二筆為“ 橫折彎鉤” ，是整體認(rèn)讀音節(jié). 學(xué)生活動旁注教師活動方式、內(nèi)容方式、內(nèi)容“ 漫” 的部首為“ 三點(diǎn)水” 與水有關(guān)，字形辨析慢緩慢漫彌漫那么你們對哪些“ 三車并行” 其聲“ 隆隆” 是為“ 轟”“ 劍” 為刀，同為立刀旁的字有“ 利” 、“ 刻” 、“ 劃” 、“ 削” 與鋒利的刀具有關(guān)“ 畏” ，錯誤可能多一撇“ 型” ，后鼻音“ 戚” ，部首為“ 戈” 第一聲“ 猛” 為“ 反犬旁” ，與動物有

3、關(guān)，后鼻音“ 齒” 翹舌音，整體認(rèn)讀音節(jié)“ 匕” ，第三聲“ 謎” 言字旁謎語用口述詞語不理解呢？或者 說你已經(jīng)通過查字典 的方式解決了，也可 以和大家交流一下。（教師在學(xué)生不理解 的情況下進(jìn)行指導(dǎo)）齊讀生字，并完成課后第2題指名讀各個自然段（三）再讀課文，理順句意1、指名讀各個自然段，相機(jī)指導(dǎo)。2、齊讀課文，注意字音和停頓。（四）作業(yè)齊讀課文，注意字音 和停頓1、課堂聯(lián)系，查字典。抄寫詞語四、作業(yè)布置 找一找。試著介紹你1、抄寫詞語 喜愛的一中恐龍（口2、找一找。 試著介紹你喜愛的一中恐龍（口頭）。頭）。課題 20、恐龍 課時 2-2 授課日期教學(xué) 目標(biāo)、能正確、流利、有感情地朗讀課文。、理

4、解課文內(nèi)容，了解恐龍的種類，形態(tài)及生活習(xí)性。、對一般說明方法的初步掌握，特別是打比方的說明方法。教學(xué)重、了解恐龍的種類，形態(tài)及生活習(xí)性。學(xué)生活動旁注難點(diǎn)、對打比方的說明方法的初步了解和掌握。教學(xué)、具1、恐龍電影片段，圖片、資料，課文節(jié)選的課件一份教師活動內(nèi)容、方式內(nèi)容、方式（一）導(dǎo)入新課 在上一節(jié)課中我們已經(jīng)學(xué)習(xí)到大約兩億年前地球曾 經(jīng)被一種強(qiáng)大的爬行動物所主宰，它們就是（學(xué)生 答恐龍）。雖然它們在六千五百萬年以前就突然消亡，我們再也看不到它們的樣子了嗎？現(xiàn)在的科技是如此的發(fā)達(dá)，科學(xué)家們已經(jīng)復(fù)制出了恐龍時代的場景。我們一 起打開時光隧道去看一看。（播放課件第一部分恐龍世界）其實我們剛剛所看到的

5、就是課文的第一小節(jié)中所描 述的內(nèi)容，我們一起來將它朗讀一。請一位同學(xué)給大家 朗讀第 2到第 5小 節(jié)，在他朗讀的同 時其它同學(xué)就認(rèn)真 地從書上找出所介 紹的龍的名稱，并 在名稱下劃橫線。教師活動方式、內(nèi)容學(xué)生活動旁注方式、內(nèi)容我最喜歡魚龍，因為它可以在水里捕食。（1）課文上介紹了哪書上是這樣說的： “ 魚龍能夠潛入水中尋找食物?！毙垼?（2）你最喜歡指導(dǎo)朗讀）（在學(xué)生介紹恐龍時相機(jī)出示恐龍的哪種龍 / （3）為什么圖片，以直觀形象促使學(xué)生對恐龍更為了解）喜歡它？拓展練習(xí) 1：同學(xué)們平時也一定很喜歡了解有關(guān) 恐龍的知識，你們都還知道哪些恐龍呢？（三）總結(jié)延伸 今天我們學(xué)習(xí)了好多關(guān)于恐龍的知識，

6、你們都了 解到了哪些知識呢？能告訴大家嗎？如此神奇的恐龍，我們?nèi)缃袷遣荒軌蛴H見。因為 它們在 6500萬年前已經(jīng)滅絕了。但是不怕，如今的科 學(xué)技術(shù)是這樣的高超，也許有一天我們能夠使恐龍重 回人間呢？附板書：21 恐龍教種類多（4）書本上是怎么介 紹它的這個特點(diǎn)的？要求：用以下的句式 完成練習(xí) 課文上介紹了 我最喜歡 . 因為 它 書本上是這樣 說的 . 后21、槐鄉(xiāng)五月課時形態(tài)千奇百怪記食物食草、食肉課題繁殖卵生2-1 授課日期教學(xué)1、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。旁注目標(biāo)2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語，能照樣子重疊詞語。教學(xué)重背誦課文難點(diǎn)教學(xué)、具掛圖、投影。教師活動內(nèi)容、方

7、式學(xué)生活動 內(nèi)容、方式一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣（由荷藕之鄉(xiāng)、茶鄉(xiāng)、橘鄉(xiāng)引入）板書課題，提醒“ 槐” 的寫法。讀好課題。當(dāng)“ 槐鄉(xiāng)五月” 這個課題映入你眼簾的時候，在你的腦海里出現(xiàn)了什么問題？二、初讀指導(dǎo) 1、自學(xué)生字新詞。自學(xué)生字新詞。大聲朗讀課文，自大聲朗讀課文，可以自由結(jié)合找同伴。畫出不認(rèn)識、不理解的字詞。檢查生字：洋槐坡坡崗崗瑞雪初降釀出挎走 喜盈盈濃香傻乎乎拌上咸的澆上（1）讀準(zhǔn)字音（2）哪些字易讀錯？哪些容易寫錯？（3）比較：破坡槐環(huán)釀浪跨垮挎（4）找出文章的疊詞，仿照形式說說。由結(jié)合找同伴。畫 出不認(rèn)識、不理解 的字詞各 自 輕 聲 朗 讀 課 文，要求讀準(zhǔn)字音，2、各自輕聲朗讀課文

8、，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀通句子。旁注教師活動方式、內(nèi)容學(xué)生活動方式、內(nèi)容3、指名分節(jié)朗讀課文。相機(jī)齊讀難讀的句子。4、默讀課文，說說每一節(jié)的意思。5、學(xué)生自由朗讀課文，看看最喜歡文章的哪個地方？把自己喜歡的，有把握的句子讀給同學(xué)聽。三、課堂作業(yè) 1、寫生字。（描紅，評議）學(xué)生自由朗讀課文，看看最喜歡文章的哪 個地方？把自己喜歡 的，有把握的句子讀 給同學(xué)聽。2、練習(xí)冊的有關(guān)題目。寫生字。描紅教 后 記課題21、槐鄉(xiāng)五月課2-2 授課日期時教學(xué)理解課文內(nèi)容，感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，以及槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干、熱情注目標(biāo)好客、純樸可愛的特點(diǎn)。教學(xué)重背誦課文難點(diǎn)教學(xué)、具掛圖、投影。教師活動內(nèi)容、方式學(xué)

9、生活動旁內(nèi)容、方式一、背誦古詩，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文。1、春光明媚的五月是鮮花盛開的季節(jié)，你能背誦描寫春景或物的古詩嗎？讀了槐鄉(xiāng)五月，（宿新市徐公店，2、春天是令孩子們最興奮的季節(jié)。村居等）你已經(jīng)有了哪些收獲？給我們印象最深的就是槐鄉(xiāng)之美和槐鄉(xiāng)孩子的美麗 可愛。出示句子：五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子 的季節(jié)。二、自由讀一讀課文， 看看你最喜歡讀文章的哪個地方？你最喜歡什么呢？自由板塊式學(xué)習(xí)課文（根據(jù)學(xué)生的選 自由讀一讀課文，擇，學(xué)習(xí)課文） 感受洋槐花開時，槐鄉(xiāng)的景美 看看最喜歡讀文章 1、指名朗讀第一自然段。為什么喜歡它呢？的哪個地方？2、逐步讓學(xué)生總結(jié)歸納出：花多色白：瑞雪初降茫茫一片花

10、形多姿：玉雕圓球？花香花甜：香氣撲鼻沉浸香海指名朗讀第一自然 段。為什么喜歡它 呢？教師活動方式、內(nèi)容學(xué)生活動旁注方式、內(nèi)容3、引讀指導(dǎo)背誦：有的 遠(yuǎn)看 有的 近 看 4、小結(jié)：五月，是槐花飄香的季節(jié) 感受槐鄉(xiāng)孩子的美麗可愛（2-3 ）指導(dǎo)朗讀，誰的槐花 最美麗最芬芳？小蜜蜂飛來了 孩 子們跑來了 這時候 整齷畢1、指名朗讀第二、三自然段。你喜歡什么呢？紜? 2、討論歸納：熱情好客、聰明能干（拉到、送、外加）俊俏美麗（別、戴）純樸可愛（大大咧咧、塞上一把）3、指導(dǎo)朗讀，哪些詞語寫出孩子的這些特點(diǎn)？4、小結(jié)：五月，是 的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。三、小結(jié)課文 1、讀了課文，你想說什么？（各種形式朗

11、讀）指導(dǎo)背誦。試背重點(diǎn) 句子2、教師小結(jié)： 槐花是潔白無暇的花，是芬芳四溢的花，是裝扮孩子，讓孩子們大飽口福的花。槐鄉(xiāng)的孩子是 勤勞能干的孩子，是熱情好客的孩子，是純樸可愛的 孩子。作者巧妙地把槐花與槐鄉(xiāng)孩子融為一體，寫花 又寫人，真切自然地抒發(fā)作者對槐鄉(xiāng)五月的喜愛之情。四、完成練習(xí)冊 花多色白：瑞雪初降茫茫一片槐花花形多姿：玉雕圓球？練習(xí)背誦課文。花香花甜：香氣撲鼻沉浸香海 槐鄉(xiāng)五月 熱情好客、聰明能干（拉到、送、外加）孩子 俊俏美麗（別、戴）純樸可愛（大大咧咧、塞上一把）課題22、海底世界課2-1 授課日期時教學(xué) 1. 能正確、流利、有感情的朗讀課文。目標(biāo) 2. 學(xué)會本課的生字，理解由生字

12、組成的詞語，會用“ 竊竊私語”“ 景色奇異” 造句。教學(xué)重學(xué)會本課的生字，理解由生字組成的詞語難點(diǎn)教學(xué)、具 圖片、相關(guān)海洋的資料、詞卡學(xué)生活動教師活動內(nèi)容、方式 旁 注內(nèi)容、方式一談話激趣。1. 談話。（注意學(xué)師：同學(xué)們，每當(dāng)看到電視上放映著優(yōu)美風(fēng)景的時候，你 生回答。（盡可能多 生回答時的心里是怎么想的呢？那你能說說你最想去什么地方？你為 的讓舉手的學(xué)生都 的 完 整有發(fā)言的機(jī)會）性）什么想去那個地方？不過我最想到海底去看一看，看看海底世生回答。界是不是和我們地面上一樣，有花、有草、有動物，你們想知道嗎？2. 導(dǎo)入新課。板書課題。師板書二初讀課文。生書空。旁（ 注 意1. 自學(xué)生字詞。提出自

13、學(xué)要求：1. 默讀課文，畫出不認(rèn)識的字和不理解的詞。齊讀課題。2. 生字表、字典、問老師同學(xué)等方法弄懂不理解的詞語。自學(xué)生字詞?！?世” 的發(fā)音）教師活動方式、內(nèi)容學(xué)生活動注方式、內(nèi)容2. 檢查自學(xué)效果。（1）出示生字。A. 學(xué)生自由讀。糾正讀的過程中出現(xiàn)的不正確的讀音。B. 匯報讀。過渡：同學(xué)們讀的可真棒，不過這些“ 生字寶寶”和我們玩起了捉迷藏的游戲，你們想打贏它們嗎？（2）出示詞語。A. 自由讀。B. 指名讀。（找一些平時不太舉手的學(xué)生，讀后給 予適當(dāng)?shù)脑u價，增強(qiáng)他們的自信心。C.小老師教讀。容易 發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性，有利于學(xué)生更好的掌握。D.“ 開火車” 讀。采 用比賽的形式，在

14、活 動中增強(qiáng)學(xué)生的集體C讓我們一起來把這些頑皮的“ 生字寶寶” 們找 榮譽(yù)感。出來吧！齊讀詞語。3. 指名分段讀課文。從正確、流利這兩個方面去指導(dǎo)。對一些難句子，長句子教師要重點(diǎn)的指導(dǎo)。三整體感知課文。1. 設(shè)疑。師：通過剛才的朗讀，你知道海底世界是什么樣 的嗎？指名分段讀課文。誰能用文中的一句話來說一說？自由讀課文。在學(xué)生讀后也可以2. 那景色奇異在什么地方？物產(chǎn)又有怎樣的豐富讓學(xué)生進(jìn)呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。行評議。學(xué)生回答。引導(dǎo)學(xué)生四布置作業(yè)。用課文的第六自然段1. 朗讀課文?；卮?. 收集有關(guān)海洋的資料。朗讀課文。收集有關(guān)海洋的資料教 后 記課題22、海底世界課2-2 授課日期時教學(xué) 目

15、標(biāo)1. 讀課文的三、 四自然段， 注意句子與句子之間的聯(lián)系，能分別找出兩段的中心句，并能學(xué)會圍繞中心句寫作的方法。2. 理解課文內(nèi)容， 了解海底世界是個景色奇異，物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧妙的興趣。教學(xué)重通過學(xué)生學(xué)習(xí)了解海底世界。并能向課外延伸，激發(fā)學(xué)生探知的欲望。旁注難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山河的感情，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。教學(xué)、具圖片、相關(guān)海洋的資料、詞卡教師活動內(nèi)容、方式學(xué)生活動 內(nèi)容、方式一復(fù)習(xí)導(dǎo)入，進(jìn)入情境。1. 復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了海底是一個什 么樣的世界呀？生回答。師：那你們一定很想知道景色奇異在哪兒，物產(chǎn)又 有多豐富吧！ 想去海底看看嗎

16、？那就請同學(xué)們閉上眼睛，和老師一起去海底游覽一翻。準(zhǔn)備好了嗎？2. 導(dǎo)入。師：現(xiàn)在我們已經(jīng)一起登上了“ 遠(yuǎn)航” 號航船。船 在藍(lán)天下開始航行了。我們站在甲板上，海風(fēng)吹起了我 們的頭發(fā)，遠(yuǎn)處的海面上偶爾有小魚跳出水面，海鳥在 飛翔，真美呀！嘿，別忙著看美景了?？齑┥蠞撍掳桑５啄莻€未知的世界在等著我們呢！準(zhǔn)備好了嗎？好，那我們一起去看一看。請同學(xué)們自由的在課文的海洋中 去閱讀，找出最吸引你的地方，然后一起和同學(xué)們來分 享你的收獲吧！教師活動方式、內(nèi)容學(xué)生活動旁注方式、內(nèi)容二精讀課文。1. 精讀第二自然段。師：你在海底世界發(fā)現(xiàn)了什么呢？把你感興趣的 地方和同學(xué)們一起來分享一下，好嗎？師：把我們的

17、教室當(dāng)做海底世界，誰愿意做那些（1）指名讀。 （2. ）做適當(dāng)?shù)谋硌?，模仿動物的聲評價。可愛的小動物？分角色表演。（教室里非常安靜，幾個音。同學(xué)輕聲的模仿聲音）（3. ）指導(dǎo)朗讀。練師：聽，他們模仿的多好呀，就像真的海底世界 讀。一樣。我想同學(xué)們一定也能從讀中讓別人感受到海底 指名讀。世界的聲音。過渡：想認(rèn)識海底世界的動物嗎？2. 精讀第三自然段。（1）自讀課文。提出要求：這段寫了什么？圍繞哪句話寫的？用“ ” 畫出中心句。介紹了哪些動物的特點(diǎn)？（ 2）指導(dǎo)朗讀。注意讀出動物的特點(diǎn)。如：梭子 魚行動的快，烏賊和章魚的慢，等等。（3） 介紹自己喜歡的動物。師：這么多的小動物中，一定有你喜歡的吧！

18、把 你喜歡的小動物的特點(diǎn)介紹給大家。既然喜歡就要介紹好，讓大家一起來喜歡它?。?4） 表演讀。生自由練習(xí)。在學(xué)生介師：剛才同學(xué)們介紹的多好呀！我想你們讀起來紹后給予一定也很棒。今天我們用一種特殊的形式來讀。就是：適當(dāng)?shù)脑u朱老師起個頭。同學(xué)們在讀的時候，讀到你特別喜歡指名介紹。注意介紹價 和 指出動物的活動特點(diǎn)。的小動物的時候就大聲的讀出你讀它的喜愛，還可以導(dǎo)。從語做動物。齊讀。音、語調(diào)、表情、動作等。教師活動方式、內(nèi)容學(xué)生活動旁注方式、內(nèi)容3. 精讀第四自然段。過渡：認(rèn)識了那些可愛的小動物，海底世界還有 形態(tài)各異的植物呢，我們一起去欣賞一下吧！4. 精讀第五自然段。過渡：剛才我們一起領(lǐng)略了海底

19、世界的奇異。海 底世界還是一個資源豐富的地方，有哪些資源呢？聽 老師來讀一下第五自然段，請同學(xué)們把海底世界的資 源用筆畫下來。小結(jié)：海底的資源不可計數(shù)，人類現(xiàn)在已經(jīng)在開 發(fā)海底的資源了。這些資源為人類的生活帶來了很多（1） 自由讀課文第 四自然段。（2） 思考：寫了 哪些植物，有什么特點(diǎn)？（3） 指導(dǎo)朗讀。（1） 師朗讀課文。（2） 學(xué)生回答。的好處。（3） 資料交流：除5. 精讀課文第六自然段。師：學(xué)了這篇課文，你有什么感慨？有什么話想此之外，你還知道海 底有哪些能源嗎？它說嗎？們對人類生活有什么師：看看作者是怎么說的呢？幫助嗎？（ 4） 指名三小結(jié)。說。1. 今天你有什么收獲呢？小結(jié)：這篇

20、課文向我們介紹了海底世界的幾種小 動物、幾種植物和礦產(chǎn)資源。其實海底世界生物的種 類還有很多很多，有的資源被發(fā)現(xiàn)了，卻因為技術(shù)跟生自由說。（1） 自由讀。（2） 指導(dǎo)讀。讀出不上而不能合理的應(yīng)用，更可惜的是還有更多的資源 自豪的語氣。沒被發(fā)現(xiàn)呢。（3） 齊讀。你們想探索海底世界嗎？希望將來的海底世界能 為人類做出更多的貢獻(xiàn)。四課外延伸。1. 畫一副海底世 界圖，并配以適當(dāng)板書設(shè)計： 24海底世界 的文字說明。聲音：各種各樣 動物：各有各的活動特點(diǎn) 植物：形態(tài)各異2. 課后收集海洋 的資料，在班級開一礦物：豐富 個我了解的海底世 界主題隊會。3. 習(xí)作：未來的 海底世界。教 后 記課題23、日月

21、潭的傳說課2-1 授課日期時教學(xué)1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通語句。學(xué)生活動旁注目標(biāo)2、能給課文分段。教學(xué)重3、學(xué)習(xí)第一自然段，知道日月潭的位置和它的傳說讀準(zhǔn)字音，讀通語句。難點(diǎn)教學(xué)、具卡片若干，錄音準(zhǔn)備。教師活動內(nèi)容、方式內(nèi)容、方式一、1、板書課題你們知道什么是傳說嗎？請你舉個例子說說，我們都學(xué)過或聽過哪些傳說？那這篇課文將的是關(guān)于什么的傳說呢？2、紹日月潭日月潭位于臺灣省中部的南投縣魚池鄉(xiāng)，是全省最 大的天然湖。潭中有個小島叫珠仔島，將湖分為兩半。北面為日潭，南面為月潭，因為輪廓近似月亮和太陽而得名。周圍有大尖山和水社山等環(huán)抱，樹木蔥蘢，是臺 灣省著名的旅游和療養(yǎng)的勝地。3、初讀課文，理清思

22、路。a) 學(xué)生自讀課文，給生字注上聲調(diào)。b) 指名分節(jié)讀課文，及時糾正錯誤的讀音。（指的是民間流傳 下來的關(guān)于某人某事的論述和評價。 ）（魯班學(xué)藝等）（日月潭）拯是后鼻音，潭是c) 再讀課文，給課文分段，作上標(biāo)記。前鼻音。旁注教師活動方式、內(nèi)容學(xué)生活動方式、內(nèi)容交流討論：一、（1）寫日月潭的地理位置和美麗的自然景色。二、（2-5 ）寫日月潭的傳說。三、（6）寫大尖山、水社山和日月潭的名字的由來。4、學(xué)習(xí)第一段。a) 指名讀第一段。b) 讀了這一節(jié)，你知道了些什么？是從哪一句中 知道的？學(xué)生再讀課文，在自 己不理解的地方和覺 得重要的地方作上記（知道了日月潭是臺灣省最大的一個湖泊。）號。（知道了

23、日月潭的景色很美）（知道了日月潭還有一個傳說。）5、指導(dǎo)書寫。商字的里面要和滴字的里面區(qū)別。注意漆的下半部分的書寫?；I字注意要寫得緊湊一些。6、布置作業(yè)。a) 抄寫生字詞語。b) 朗讀課文。抄寫生字詞語。朗讀課文。教 后 記課題23、日月潭的傳說課2-2 授課日期時教學(xué)1、體會在句中補(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容可以將句子的意思表達(dá)得更清楚。旁注目標(biāo)2、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生敬重為民除害的英雄的思想感情。教學(xué)重理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生敬重為民除害的英雄的思想感情難點(diǎn)教學(xué)、具卡片若干，錄音準(zhǔn)備。教師活動內(nèi)容、方式學(xué)生活動 內(nèi)容、方式一、復(fù)習(xí)舊課1、指名朗讀課文第一節(jié)。2、引出下文：指名朗讀課文第一 節(jié)。我們知道，日

24、月潭還有一個動人的傳說，到底是什 么傳說呢？請同學(xué)們看下面的課文。二、學(xué)習(xí)第二段 聽錄音，概括課文 1、聽錄音，概括課文內(nèi)容。內(nèi)容2、指名一生說說故事的梗概。指名一生說說故事（將大尖哥和水社姐降服惡龍，救出太陽和月亮，的梗概。讓人民重新見到了光明。他們自己卻化作了青山。）3、故事的起因是什么 / 哪一節(jié)講到了？（起因是惡龍把太陽和月亮吃了，第二小節(jié)描寫了著一個內(nèi)容。 ）4、默讀第 3 節(jié), 思考：為了降伏惡龍，拯救日月，人們想出了哪些辦法？這 些辦法行不行？為什么？你是怎么體會的？在人們一籌莫展的時候，大尖哥和水社姐是怎么做 的？默讀第 3 節(jié), 思考教師活動方式、內(nèi)容學(xué)生活動旁注方式、內(nèi)容出

25、示句子，比較 A、大尖哥和水社姐要去降伏惡龍。B、大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏惡龍。比較哪個句子好，說說為什么？5、默讀思考：這一節(jié)講了什么？按地點(diǎn)不同可分 哪兩層？每層的內(nèi)容是什么？比較句子：A、他們終于拿到了金斧頭和金剪刀。B、他們翻山越嶺，披荊斬棘，吃盡了千辛萬苦，終于拿到了金斧頭和金剪刀。三、學(xué)習(xí)第三段 1、學(xué)生再讀課文，并復(fù)述課文內(nèi)容。2、看有關(guān)錄象。3、學(xué)了這篇課文，你們覺得大尖哥和水社姐是個怎樣 的人？四、再讀課文，由零到整的再感知課文。板書計劃：21、日月潭的傳說拿到（發(fā)展）大尖哥化作青山砍死水社姐（結(jié)果）救出見到光明（高潮）太陽惡龍月亮吞吃（起因）（漆黑一團(tuán)）教 后 記找

26、出最喜歡的句子讀 一讀。說說他們是怎樣和惡 龍決戰(zhàn)的？（體會冒 著生命危險，縱身、激 戰(zhàn) 三 天 三 夜 等 詞 語。）練讀這兩句話。1、輕生讀第 3段。2、說說這一節(jié)講了什么？3、齊讀這一節(jié)。1、學(xué)生再讀課文， 并復(fù)述課文內(nèi)容。2、看有關(guān)錄象。3、學(xué)了這篇課文， 你 們覺得大尖哥和水社 姐是個怎樣的人？課題習(xí)作課時3-1 授課日期1、讀懂例文，結(jié)合作文提示，讓學(xué)生明白寫日記就是把一天的見聞?wù)鎸崱⒚?白、通順地記錄下來。教學(xué) 目標(biāo)2、幫助學(xué)生掌握日記的一般格式。3、在練說的基礎(chǔ)上仿照例文寫一篇日記。4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會觀察身邊的人、事、物，養(yǎng)成愛觀察、善思考、勤動筆的好 習(xí)慣。教學(xué)重重點(diǎn)：能真實、

27、明白、通順地記錄一天的所見所聞。學(xué)生活動旁注難點(diǎn)難點(diǎn)：對日記內(nèi)容要有所選擇。教學(xué)、具1、例文的錄音。2、教師日記本（手札） 。教師活動內(nèi)容、方式內(nèi)容、方式一、激趣導(dǎo)入1、（師出示一本厚厚的日記本）（這是老師的日記本），小朋友，猜猜這是什么？2、師讀幾篇有趣的日記給同學(xué)們聽，問：有趣嗎？這些 都是發(fā)生在過去的事情了，當(dāng)時老師把它們一件一件地記在本子上，所以，不管過去多久，這些有趣的往事都 已被老師永遠(yuǎn)地保留了下來。把當(dāng)天發(fā)生的事寫下來，就是寫日記。今天我們就來學(xué)寫日記吧！（1）格式不一樣：日記的第一行要寫 上某月某日、星期二、讀懂例文幾以及天氣情況，1、學(xué)生自由讀例文，思考：日記與我們以前寫的作

28、文然后再寫正文。有什么區(qū)別呀？（2）日記一定是寫2、學(xué)生再讀例文，體會文中的趣味。當(dāng)天發(fā)生的事情。（1）請小朋友再讀讀這一則日記，把你覺得特別有 趣的地方畫出來多讀幾遍。（2）小組里交流。教師活動方式、內(nèi)容學(xué)生活動旁注方式、內(nèi)容（3）指名說說。三、練寫日記。1、學(xué)生回憶一天的所見所聞。（播放一段輕音樂）請小朋友閉上眼睛，想想今天看到了什么，聽到了什么，又做了什么。其中有你覺 得特別有趣或者挺有意思、值得寫下來的事情嗎？2、小組里交流。請小朋友說給小組里的小朋友聽，或者告訴給你 最好的朋友。3、大組交流。（1）愿意說給大家聽的小朋友請到講臺上來講。（2）師生評議。4、學(xué)生練寫。小朋友說得很精彩，

29、如果把你們剛才說的寫下來 就是一篇很好的日記了。5、學(xué)生練寫草稿。師生共同評議。學(xué)生練寫。6、同桌互評，互相幫助糾正補(bǔ)充。7、大組交流， 學(xué)生互薦作品朗讀，8、學(xué)生修改，謄寫習(xí)作。學(xué)生練寫草稿。教 后 記課題作文板課時32 授課時間教學(xué) 目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生修改作文重點(diǎn) 難點(diǎn)學(xué)生修改作文教具學(xué)具書學(xué)生活動內(nèi)容、方式預(yù)習(xí)設(shè)要求計教師活動內(nèi)容、方式一、繼續(xù)完成習(xí)作草稿。一、學(xué)生繼續(xù)作文二、交流、評議習(xí)作。、可選一篇寫得比較差的文章，師生就“ 是否用具體事例把人物優(yōu)點(diǎn)寫 具體” 方面進(jìn)行評議。、修改習(xí)作草稿。、選一篇寫得好的文章，師生來 共同賞析。（事例具體，詳略得當(dāng)）學(xué)生修改 、再次進(jìn)行修改。學(xué)生作文，教

30、師指導(dǎo)作文謄寫課題教學(xué) 目標(biāo)重點(diǎn) 難點(diǎn) 教具 學(xué)具預(yù)習(xí) 要求作文課時33授課時間1、通過作文評講來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會修改自己的作文。2、培養(yǎng)寫作的興趣和自信，讓孩子愿意寫作、熱愛寫作。講評作文學(xué)生作文 2篇板書認(rèn)真修改作文設(shè)計教師活動內(nèi)容、方式學(xué)生活動內(nèi)容、方式一、學(xué)生查看自己的習(xí)作，并進(jìn)行必要的訂正，教 師巡回指導(dǎo)。二、習(xí)作講評。1、評改重點(diǎn)：是否抓住了外形特點(diǎn)。是否寫出了動作情態(tài)。2、評改步驟：學(xué)生查看自己的習(xí)作挑選初稿中描寫動物外形較精彩的片斷，讓小作者朗讀，大家欣賞后討論：這段好在哪里？挑選初稿中動作情態(tài)寫得不具體的片斷，集體討 論修改。同桌根據(jù)評改重點(diǎn)互相評改。小作者朗讀，大家欣賞后討論：

31、這段好在哪里？2、佳作欣賞 集體討論修改。三、根據(jù)講評發(fā)現(xiàn)的問題，再自改習(xí)作。1）（可選一篇寫得比較差的文章，師生就“ 是否用 欣賞具體事例把人物優(yōu)點(diǎn)寫具體” 方面進(jìn)行評議。）修改習(xí)作。修改習(xí)作。3）再次進(jìn)行修改。課題練習(xí) 7 課時4-1 授課日期旁注教學(xué)1、看圖認(rèn)識五種花。目標(biāo)2、讀通兩則謎語，并能猜出是什么花。教學(xué)重3、能用幾句話寫出最喜歡的一種花，讓同學(xué)們猜是什么花。讀通兩則謎語，并能猜出是什么花。難點(diǎn)教學(xué)、具掛圖、投影。教師活動內(nèi)容、方式學(xué)生活動 內(nèi)容、方式一、教學(xué)第一題（學(xué)用字詞句）（一）教學(xué)第一部分 1、審題。（1）指名讀題目。（2）明確練習(xí)要求。2、借助拼音，指導(dǎo)學(xué)生讀詞，要讀準(zhǔn)

32、字音。3、投影出示這五種花朵，請學(xué)生說說每一種花朵的顏 色、樣子等，要求能抓住每種花的特點(diǎn)說，說話要流暢。并隨機(jī)請學(xué)生說出這種花的名字。4、請學(xué)生在書上把花名與相應(yīng)的花朵連上線。5、交流連線結(jié)果。請學(xué)生在書上把花6、提問：你最熟悉其中哪一種花？關(guān)于這種花，你還名與相應(yīng)的花朵連了解些什么，用一句或幾句話向大家介紹介紹。上線。（二）教學(xué)第二部分1、審題。（1）指名讀題。指名讀題。（2）明確題目要求。教師活動方式、內(nèi)容學(xué)生活動旁注方式、內(nèi)容2、指導(dǎo)。（1）讓學(xué)生說說讀謎教師隨機(jī)出示“ 仙人掌花” 與“ 荷花” 圖片，讓 學(xué)生進(jìn)一步感受兩種花的特點(diǎn)。（三）教學(xué)第三部分語遇到生字怎么辦。（2）學(xué)生練習(xí)讀

33、謎語（3）指名朗讀， 正音。1、審題。（4）請學(xué)生說說， 從（1）指名讀題。（2）師生共同討論，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)要寫出最喜歡的一 種花，要抓住花的特點(diǎn)寫，但不要寫出花名。謎語中看出每種花各 有什么特點(diǎn)，請學(xué)生 抓住關(guān)鍵詞語或句子2、指導(dǎo)。（ 1）在學(xué)生明白內(nèi)容的基礎(chǔ)上，請學(xué)生用 回答。幾句話說出自己最喜歡的一種花。（2）師生隨機(jī)點(diǎn)評有沒有抓住花的特點(diǎn)寫，句子是（5）猜一猜每一則謎 語各指什么花，并說 一說為什么這樣猜。否通順。發(fā)現(xiàn)寫得生動形象的句子給予表揚(yáng)。3、練習(xí)。練習(xí)。（1）學(xué)生練習(xí)寫句子。（2）請部分學(xué)生讀自己寫的句子，并由他點(diǎn)名請同 學(xué)猜猜寫的是什么花，組織學(xué)生根據(jù)要求評議。（3）請沒有在全

34、班讀自己寫句子的同學(xué)與周圍同學(xué) 交流，互相猜、互相評。4、反饋。對沒有抓住特點(diǎn)的句子，舉一兩個例子組織全班 同學(xué)口頭修改。教 后 記課題練習(xí) 7 課時4-2 授課日期教學(xué)1、寫好鋼筆字，一個字有兩個捺筆，須分清主次。學(xué)生活動旁注目標(biāo)2、熟記八條成語。教學(xué)重熟記八條成語。難點(diǎn)教學(xué)、具投影。教師活動內(nèi)容、方式內(nèi)容、方式一、教學(xué)第二題：讀讀背背 1、教師根據(jù)交流情況引導(dǎo)點(diǎn)撥，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，能大體說出成語的意思。2、教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩個成語在意思有關(guān)聯(lián)，讀起 來押韻上口，指導(dǎo)學(xué)生朗讀和背誦。3、指名背誦，集體齊背。二、教學(xué)第三題（寫好鋼筆字）1、審題。（ 1）指名讀題目。 （2）通過談話讓學(xué)生明

35、確練字的重點(diǎn)。2、指導(dǎo)。（1）教師小結(jié)，強(qiáng)調(diào)“ 一個字有兩個捺筆，須分清 主次” 。（2）教師以“ 途” 為例示范書寫，邊書寫邊講解。3、練習(xí)。根據(jù)描紅情況，教師及時小結(jié)，再讓學(xué)生 仿寫。4、反饋。（1）展示寫得好的字，請該同學(xué)介紹寫好這個字要注意什么。（2）對寫得不好的字，進(jìn)行糾正，強(qiáng)化練習(xí)。課題練習(xí) 7 課時4-3 授課日期1、請學(xué)生談?wù)動檬裁捶椒▽W(xué)習(xí)成語。2、請學(xué)生用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)成語。3、交流：你是 怎么學(xué)習(xí)這些成語 的 ， 你 學(xué) 會 了 什 么？請 學(xué) 生 自 己 觀 察“ 途、蓬、透”。每 個字有兩個捺，在 書 寫 時 有 什 么 不 同。學(xué)生練習(xí)描紅。教學(xué)練習(xí)以“ 我的一張

36、照片” 為話題，具體有條理地說話。學(xué)生活動旁注目標(biāo)教學(xué)重練習(xí)以“ 我的一張照片” 為話題，具體有條理地說話。難點(diǎn)教具掛圖、投影。教師活動內(nèi)容、方式內(nèi)容、方式1、審題。啟發(fā)談話，揭示口語交際話題“ 我家的一張照 片” 。2、指導(dǎo)。（1）討論說話的順序。每個人根據(jù)自己說的需要確定順指名讀本次口語交 際的要求。討論說話的順序。序。自由練說。每個人根據(jù)自己說（2）請學(xué)生從影集中選出一張最喜歡的照片，的需要確定順序。（3）指名說，通過師生評議，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生明確本次 口語交際的要求。要介紹清楚照片上有什么人，照片是在什么時間、什 么地點(diǎn)、什么情況下拍的。自己為什么喜歡這張照片，要把話講具體，講得有條 理

37、。要講真話、心里話，表達(dá)真情實感。3、練習(xí)。（1）分組練習(xí)說，組員之間互相評議。（2）每組推薦代表到講臺上說，師生評議。請學(xué)生從影集中選 出一張最喜歡的照 片，分組練習(xí)說，組員之間互相評議。每組推薦代表到講4、反饋。臺上說，（1）教師對學(xué)生的說話進(jìn)行評點(diǎn)。（2）讓學(xué)生把說的話寫下來。（3）寫好后，請同學(xué)們交換影集欣賞，相互交流，增強(qiáng)了解，也進(jìn)一步練習(xí)說話。課題練習(xí) 7 課時4-4 授課日期教學(xué)學(xué)寫毛筆字。學(xué)生活動旁注目標(biāo)教學(xué)重學(xué)寫毛筆字。難點(diǎn)教學(xué)、具掛圖、投影。教師活動內(nèi)容、方式內(nèi)容、方式1、審題。明確本次學(xué)寫毛筆字的重點(diǎn)是寫好兩個筆畫：“ 橫折折撇” “ 橫折折折鉤”。2、指導(dǎo)。分析“ 及”

38、 “ 乃” 每（1）指導(dǎo)學(xué)生分析“ 及”“ 乃” 每個筆畫在田字格中 個筆畫在田字格中的位置。的位置。（2）教師邊講解要領(lǐng)邊示范書寫“ 橫折折撇”“ 橫折折折鉤” 。3、練習(xí)。學(xué)生臨摹。教師巡視，特別注意寫字有困難的學(xué)生，學(xué)生臨摹并及時幫助。4、反饋。（1）展示寫得好的字，指出好在哪里。（2）指出不足，進(jìn)行糾正。課題24、寓言兩則課時2-1 授課日期教學(xué) 目標(biāo)1. 學(xué)會本課生字“ 寓、焦、苦、弱、勃、悶、宋、則、?！?，能熟練運(yùn)用。2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文，懂得復(fù)述課文。3. 創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系上下文理解課文中的生字詞。教學(xué)重1. 學(xué)會本課生字“ 寓、焦、苦、弱、勃、悶、宋、

39、則、疲” ，能熟練運(yùn)用。旁注難點(diǎn)1. 了解寓言這種體裁，并掌握寓言的基本特點(diǎn)，基本能復(fù)述課文。教學(xué)、具掛圖、投影。預(yù)習(xí)自主看圖，思考圖上畫了些什么，告訴我們什么？要求教師活動內(nèi)容、方式學(xué)生活動 內(nèi)容、方式一、談話導(dǎo)入，揭示課題 1. 師：同學(xué)們喜歡看寓言故事嗎？說說你自己曾 經(jīng)看過哪些寓意故事呢？2. 揭示課題： 今天老師將介紹新的寓言故事給你們。（板書：寓言兩則讓學(xué)生齊讀）（讓利用談話3. 學(xué)習(xí)“ 寓” 字。用字理識字的知識去學(xué)習(xí)，師的導(dǎo)入手引導(dǎo)： 寶蓋頭跟房屋有關(guān)，這是一個標(biāo)準(zhǔn)的形聲字。法，揭示學(xué)生自由發(fā)言，說自己的記憶字形的方法）本 課 課4. 解釋課題：什么叫“ 寓言” ？（寓言：就是

40、用題。有趣的故事來說明一個深刻的道理）“ 則” 就是“ 篇、個” 的意思，兩則就是告訴咱們這課共有兩個故事。5. 看課題質(zhì)疑：看到“ 揠苗助長” 這個題目，你 會提出什么問題呢？（學(xué)生自由發(fā)言提問）二、初讀課文，了解課文大意 1. 請學(xué)生自由讀課文，用自己喜歡的方式讀，注 意讀準(zhǔn)字音。2. 齊讀、指名讀、小組讀、全班讀生字詞，初步 了解本課生字：巴望、筋疲力盡、興致勃勃、焦急、納 悶教師活動方式、內(nèi)容學(xué)生活動旁注方式、內(nèi)容（1）師：到底是誰揠苗助長？為什么“ 揠苗助長”？3. 交流問題，感知大（2）“ 揠苗助長” 結(jié)果怎樣？請學(xué)生把這些問題意。完整地連起來說一說。（同桌先練說）二、理解文本，配

41、樂朗讀課文1. 讓生觀看揠苗助長的錄象，并讓學(xué)生注意觀察4. 指名朗讀第一段，人物的表情。學(xué)生評議，指導(dǎo)學(xué)生2. 讓學(xué)生抓住文章的重點(diǎn)詞語來進(jìn)行課文內(nèi)容的情境 再現(xiàn)，注意突出剛才描寫人物表情的詞語。3. 提議：我們每個同學(xué)想不想給這則寓言配上自己的 朗讀呢？自己試一試。6. 理解第二、第三段。問：農(nóng)夫想到什么辦法？（讓理解課文。 思考：“ 巴 望” 什么意思？從 “ 天 天” 這個詞語你讀懂 了什么？農(nóng)夫 “ 焦急”什么？他心里會怎么學(xué)生用自己的話來說）想？（1）問：“ 筋疲力盡” 是什么意思？為什么他會“ 筋5. 指導(dǎo)朗讀，讀出農(nóng)疲力盡” ？從文中找出相應(yīng)的句子讀讀。夫的焦急。（2）讓生觀看

42、插圖?？矗〈藭r他的神情是怎樣的？能用一個詞語概括嗎？（3）有感情地朗讀：能把農(nóng)夫當(dāng)時又累又高興的心情 讀出來嗎？（指名讀、齊讀）看到枯死的禾苗，如 果你是農(nóng)夫的兒子，你會說些什么？如果“ 回到家里，他興致勃勃地說：真把我累壞啦！可 ”你是他的鄰居，又會力氣總算沒有白費(fèi)， 咱家的禾苗棵棵都長了一大截！說些什么？如果你是（4）問：讀了這段，你有何感受？把自己的感受帶到 文章中去讀，體會農(nóng)夫的快樂。（5）“ 納悶” 是什么意思？他的兒子納悶什么？三、總結(jié)理解，拓展延伸他的妻子，你會說些 什么？如果你是村里 最德高望重的老人，你會忠告他什么？請1. 師：通過今天的學(xué)習(xí)，你懂得了什么？口頭練習(xí)說。2.

43、拓展：我們的身邊是否也有這樣的人？如果你碰 到，你會怎樣去勸告他們？請你用一句最簡潔的話去 概括。教 后 記課題教學(xué)目標(biāo)24、寓言兩則課時2-2 授課日期1. 創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系上下文理解課文中的生字詞。2. 了解寓言故事所包含的寓意并結(jié)合歷史故事及自身經(jīng)歷理解鷸蚌相爭所包含的寓意。教學(xué)重 難點(diǎn)基本能復(fù)述課文。 了解寓言故事所包含的寓意：知道事物有它自身的發(fā)展規(guī)律，如果違反自然發(fā)展規(guī)律，強(qiáng)借外力，強(qiáng)求促成，反而會把事情弄糟。并結(jié)合歷史故事及自身經(jīng)歷理解鷸蚌相爭所包含的寓意。教學(xué)、具掛圖、投影。學(xué)生活動旁注教師活動內(nèi)容、方式內(nèi)容、方式一、揭示課題1. 我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)第 課題鷸蚌相爭。24課寓言兩則

44、，板書2. 讓學(xué)生齊讀課題，要求把字音讀準(zhǔn)。3. 老師出示“ 鷸” 和“ 蚌” 字，請學(xué)生把它們放 到相應(yīng)的圖下。二、初學(xué)寓言，了解內(nèi)容 1. 師問：這兩個小動物之間到底發(fā)生了什么故 事？請朗讀課文，等會集體交流。2. 請學(xué)生把故事的大意說出來。3. 老師出示口頭訓(xùn)練題：河蚌剛剛張開殼曬太陽，鷸（），蚌（），雙方（），結(jié)果（）。拓展延伸4. 同桌練說，指名表述。1. 讓學(xué)生拓展想三、細(xì)讀寓言，深入理解 1. 再讀課文，思考：為什么鷸蚌互不相讓呢？2. 學(xué)生分角色朗讀，教師巡視指導(dǎo)。3. 指名朗讀，教師點(diǎn)撥。象，可以課后練筆，可以當(dāng)場練說 . 2. 引導(dǎo)思考：讀了 這個故事，你明白了什么道理？3

45、. 布置課外作業(yè)：把這個故事告訴爸 爸媽媽聽，聽聽他 們的評論與意見。課題25、爭論的故事課時2-1 授課日期旁注教學(xué)1. 學(xué)會本課生字“ 烤、嫩、評、剖、笨、鍵、贊、聚、辯” ，能熟練運(yùn)用。目標(biāo)2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)會引號的正確用法。教學(xué)重1. 學(xué)會本課生字“ 烤、嫩、評、剖、笨、鍵、贊、聚、辯” ，能熟練運(yùn)用。難點(diǎn)2. 通過朗讀體會故事中人物的語言、神態(tài)、動作。教學(xué)、具掛圖、投影、生字卡片教師活動內(nèi)容、方式學(xué)生活動一、質(zhì)疑課題，觀看課件 1. 故事引入，讓生思考：“ 爭論” 是什么意思？看著這個題目，你想了解什么？（大屏幕出示文字配音的爭論的故事）2. 讓學(xué)生質(zhì)疑：誰和誰

46、爭論？為什么爭論？爭論的結(jié)果怎樣？（師總結(jié)：這就是記敘一件事情的完整經(jīng)過）二、學(xué)習(xí)生字，讀通文本，了解課文大意三、理解課文內(nèi)容，分角色朗讀1. 指名分角色朗讀第2-5 段，學(xué)生評議朗讀。檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情2. 聯(lián)系上下文理解：“ 爭論不休、不以為然” 。況（1）指名逐行讀，3. 指導(dǎo)學(xué)生讀出這種語氣，并分角色再次有感情開火車讀、齊讀。（2）學(xué)習(xí)生字，在 這些詞語中，哪些 字的字形你覺得還地朗讀課文。4. 老師總結(jié)： 作者通過對人物的語言、動作、神態(tài)的細(xì)膩描寫（本故事重點(diǎn)是語言描寫），一個個性 鮮明的人物形象就展現(xiàn)在我們面前了，注意寫作時也要 用上這些方法。需要特別注意一 下。（ 3）理解一些 簡

47、單詞語的意思：充饑、時機(jī)、關(guān)鍵、四、布置課后作業(yè) 爭論不休小組合作練習(xí)表演爭論的故事。課題25、爭論的故事課時2-2 授課日期教學(xué)1. 聯(lián)系上下文理解課文詞語，理解課文內(nèi)容。必將貽誤時機(jī)， 一事無成。目標(biāo)2. 知道做事應(yīng)把握好時機(jī)。如果陷入無休止的爭論，教學(xué)重1. 通過朗讀體會故事中人物的語言、神態(tài)、動作。必將貽誤時機(jī)， 一事無成難點(diǎn)2. 知道做事應(yīng)把握好時機(jī)。如果陷入無休止的爭論，教學(xué)、具掛圖、投影、生字卡片，小黑板。學(xué)生活動旁注教師活動內(nèi)容、方式內(nèi)容、方式一、溫習(xí)課文，復(fù)述故事 1. 聽寫本課詞語：充饑、可惜、評理、兩全其美、無影無蹤 2. 問：還記得文中盛老師講的故事嗎？請用上剛 剛聽寫

48、的詞語，把它們串起來，講講這個故事。注意：要把故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚。3. 自由練說，指名說。二、小組合作，情境表演 1. 指名上臺表演故事內(nèi)容、學(xué)生評議。2. 思考：在表演中，你明白了什么？教師活動方式、內(nèi)容學(xué)生活動旁注方式、內(nèi)容三、理解課文內(nèi)容，感受文章蘊(yùn)涵的道理 1. 思考：讀了這個故事，你有何感受？你想說 些什么呢？2. 自由讀文中同學(xué)們說的話，學(xué)生談體會。3. 老師提問，學(xué)生可以自由發(fā)言：（1）兄弟倆真笨，“ 笨” 在哪兒？（2）為什么兄弟倆這樣爭論下去時間都白白 浪費(fèi)了？（3）書中的省略號代表什么？4. 換角色練說：假如你在場，你會怎樣勸告他 倆？5. 再讀同學(xué)們的話，思考一

49、下。四、總結(jié)收獲，布置課后小練筆 1. 學(xué)了這堂課，你有什么收獲？2. 以仿寫片段來練習(xí)：如課堂上一次爭論、校園里的對話等內(nèi)容來練習(xí)。3. 情景模擬表演：在實際生活中，也有人與你 爭論嗎？講清事情起因、經(jīng)過、結(jié)果，注意表達(dá)的語 氣。課題26、剪枝的學(xué)問課時2-1 授課日期教學(xué) 目標(biāo)1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。2、通過學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容，了解剪枝是為了得到更多的桃子。懂得“ 減少”是為了“ 增加” 的道理。教學(xué)重學(xué)會課文中的生字新詞，理解生字新詞，流利朗讀課文。學(xué)生活動旁注難點(diǎn)教學(xué)、具掛圖、投影、生字卡片教師活動內(nèi)容、方式內(nèi)容、方式一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣 1、談話，誰看過別人培養(yǎng)花草

50、樹木？2、他們是不是經(jīng)常拿把剪刀給小樹修修剪剪？思考并帶著問題讀 課文。3、你知道這是為什么嗎？自由輕聲讀課文利用談話4、揭示課題 29 剪枝的學(xué)問的導(dǎo)入手二、初讀指導(dǎo)法，揭示1、自學(xué)生字本 課 課（1）默讀課文，畫出不認(rèn)識的的，不理解的生題，設(shè)置疑問激發(fā)字。學(xué)生的學(xué)（2）理解下列詞語的意思：習(xí)興趣。剪枝遠(yuǎn)近聞名瘋長揮舞教師引領(lǐng)2、檢查自學(xué)效果（1）出示詞語：學(xué)生走進(jìn)瘋長遠(yuǎn)近聞名揮舞養(yǎng)分吸收閱讀的殿營養(yǎng)堂。（2）指名讀一讀教師活動方式、內(nèi)容學(xué)生活動旁注方式、內(nèi)容（3）了解詞語的掌握情況，領(lǐng)會部分詞語的意思。（4）指導(dǎo)書寫生字：嚓瘋靠注意間架結(jié)構(gòu)難寫的生 字。3、自由輕聲讀課文。鍛煉獨(dú)立 4、指

51、名讀課文，相機(jī)指點(diǎn)。自主的學(xué) 習(xí)能力 三、學(xué)習(xí)課文 1、學(xué)習(xí)第 5節(jié)，出示“ 減少是為了增加，還真 是這么個道理。”“ 我” 認(rèn)為什么里面還真有道理？“ 減少” 是為了“ 增加” 是從哪個事情中得 知的？齊讀第 5節(jié) 2、學(xué)習(xí) 1、2節(jié)（1）“ 我” 是不是一開始就這樣認(rèn)為？（2）什么原因使我不解？（3）自由讀一讀 1、2節(jié)（4）讀了射一段，你知道了什么？王大伯是種桃能手，從哪里可以看出？王大伯剪得多，從哪里可以看出？剪掉這么多的枝條，我非常不理解，我是怎樣 問王大伯的？這兩句中哪些詞語可以看出我的不解之 情？指導(dǎo)朗讀。（5）指導(dǎo)朗讀 1、2兩節(jié)。四、布置作業(yè) 1、抄寫詞語 2、讀熟課文教后記

52、課題教學(xué)目標(biāo)26、剪枝的學(xué)問課時2-2 授課日期1、通過學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容，了解剪枝是為了得到更多的桃子。懂得“ 減少”是為了“ 增加” 的道理。2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。教學(xué)重理解課文內(nèi)容，了解剪枝是為了得到更多的桃子。懂得“ 減少” 是為了“ 增加”注難點(diǎn)的道理。教學(xué)、具掛圖、投影、生字卡片，小黑板。教師活動內(nèi)容、方式學(xué)生活動旁內(nèi)容、方式一、聽寫生字 二、學(xué)習(xí)課文 1、學(xué)習(xí)第 3自然段（1）指導(dǎo)讀（2）從王大伯的說明中可以看出：他剪掉的是 什么枝條？為什么剪掉它？他留下的是什么枝條？對留下的枝條是怎樣做的？怎樣想的？，溫過而知（3）王大伯對不能結(jié)桃子的枝條“ 咔嚓咔嚓”新地剪去，

53、 對能結(jié)桃子的枝條 “ 撫摸”，“ 充滿信心的說”這是為什么？（4）我聽了王大伯的解釋，有什么表現(xiàn)？（5）指導(dǎo)朗讀第三自然段。2、學(xué)習(xí)第四自然段（1）指名讀一讀（2）春天到了桃花開得怎樣？從哪里可以看出？（3）指導(dǎo)朗讀這幾句。思 考 問題，理解（4）在桃園里和小伙伴們嬉戲的我盼望什么？寫作方法教師活動方式、內(nèi)容學(xué)生活動旁注方式、內(nèi)容（5）指導(dǎo)朗讀第 4自然段。3、學(xué)習(xí)第 5自然段（1）指名讀（2）王大伯桃園里結(jié)的桃子有什么特點(diǎn)？你從哪些句 子看出來的？（3）為什么我看到又多又大的桃子會又驚又喜，驚的 是什么？喜的又是什么？（4）那么剪枝的學(xué)問到底是什么？讀最后一句。（5）看看下面的事件中是不是

54、也隱含這樣的道理？兵不在多，而在精。媽媽常勸我考試要丟下思想包袱，才能考好。學(xué)習(xí)貴在持之以恒，不能一口吃成一個胖子。小結(jié)：看來“ 減少” 是為了“ 增加” 。這里面還真 有學(xué)問，要不然它怎么會運(yùn)用到各個方面呢？所以，我們平常做事也要注意這個道理。（6）齊讀這一自然段。三、總結(jié)全文 1、朗讀全文，說說剪枝的學(xué)問是什么？2、小結(jié)：“ 剪枝的學(xué)問” 告訴我們生活就是一本教科 書，到處有學(xué)問，只要我們平時注意觀察，善于思考，就能在生活中找到規(guī)律，更好地生活。四、布置作業(yè)教 后 記有感情地朗讀課文。課題教學(xué)目標(biāo)習(xí)作 8 課時3-1 授課日期1、讀懂例文，體會童話故事生動、有趣的特點(diǎn)。2、指導(dǎo)學(xué)生看圖想象

55、說話。3、在練說的基礎(chǔ)上，按照事情發(fā)展的順序編寫童話。教學(xué)重重點(diǎn)：在練說的基礎(chǔ)上，編寫童話。學(xué)生活動旁注難點(diǎn)難點(diǎn)：按事情發(fā)展的順序，把童話編寫得生動有趣。教學(xué)、具1、例文的錄音。2、教材插圖的放大彩圖。教師活動內(nèi)容、方式內(nèi)容、方式一、激情導(dǎo)入 小朋友，教師知道你們都愛聽故事，今天，教師就 請小朋友來吃“ 故事大餐” 。二、讀懂例文 1、聽例文錄音。今天老師帶來的是我們小朋友自己編寫的童話故 事，請小朋友聽聽，故事的主人公是誰？在他身上發(fā)生 了什么樣的事情？2、學(xué)生自由讀例文， 弄清事情的起因、 經(jīng)過和結(jié)果。三、學(xué)編童話 1、談話激趣。小朋友，你們覺得編這樣的童話故事很難嗎？那我 們也來編編童話

56、故事吧！2、指導(dǎo)看圖練說。（1）編點(diǎn)什么呢？我聽說最近幼兒園的老師很苦惱，有 一些小朋友有許多不良的生活習(xí)慣。不如我們就來編一 個有趣的童話故事送給他們，幫助他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，你們覺得老師的提議怎么樣？課題作文課時32 授課時間教學(xué) 目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生修改作文板學(xué)生活動內(nèi)容、方式重點(diǎn) 難點(diǎn)學(xué)生修改作文教具學(xué)具書預(yù)習(xí)設(shè)要求計教師活動內(nèi)容、方式一、繼續(xù)完成習(xí)作草稿。一、學(xué)生繼續(xù)作文二、交流、評議習(xí)作。、可選一篇寫得比較差的文章，師生就“ 是否用具體事例把人物優(yōu)點(diǎn)寫 具體” 方面進(jìn)行評議。、修改習(xí)作草稿。、選一篇寫得好的文章，師生來 共同賞析。（事例具體，詳略得當(dāng)）學(xué)生修改 、再次進(jìn)行修改。學(xué)生作文，教

57、師指導(dǎo)作文謄寫課題作文課時33授課時間教學(xué) 目標(biāo)重點(diǎn) 難點(diǎn) 教具 學(xué)具 預(yù)習(xí) 要求1、通過作文評講來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會修改自己的作文。2、培養(yǎng)寫作的興趣和自信，讓孩子愿意寫作、熱愛寫作。講評作文學(xué)生作文 2篇板 書設(shè)認(rèn)真修改作文計教師活動內(nèi)容、方式學(xué)生活動內(nèi)容、方式一、學(xué)生查看自己的習(xí)作，并進(jìn)行必要的訂正，教 師巡回指導(dǎo)。二、習(xí)作講評。1、評改重點(diǎn)：是否抓住了外形特點(diǎn)。是否寫出了動作情態(tài)。2、評改步驟：學(xué)生查看自己的習(xí)作挑選初稿中描寫動物外形較精彩的片斷，讓小作者朗讀，大家欣賞后討論：這段好在哪里？挑選初稿中動作情態(tài)寫得不具體的片斷，集體討 論修改。同桌根據(jù)評改重點(diǎn)互相評改。小作者朗讀，大家欣賞后討論：這段好在哪里？2、佳作欣賞 集體討論修改。三、根據(jù)講評發(fā)現(xiàn)的問題，再自改習(xí)作。1）（可選一篇寫得比較