A2數(shù)字教育資源獲取與評價作業(yè)1-主題說明.地理《地球自轉》

1、A2數(shù)字教育資源獵取與評價作業(yè)1-主題說明要求：教師自主選擇一個教學主題，描述其主要內(nèi)容、教學對象、教 學環(huán)境等。地球自轉主題說明教學主題：地球自轉是人教版七年級上冊第一章第二節(jié)內(nèi)容，地球的運 動包括兩方面內(nèi)容-地球的自轉和公轉，地球的自轉是地球和地球 儀的延長，也為以后深化學習地球的運動奠定基礎，具有承上啟下的 作用。一、主要內(nèi)容：本節(jié)教材的內(nèi)容有：地球自轉和其產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。教材是學生 在小學對靜態(tài)地球和九大行星繞日運動的初步基礎上，連續(xù)通過探究 的方法讓學生體會地球自西向東自轉，由此體驗太陽東升西落和晝夜 更替的規(guī)律，同時也為后面地球的公轉做好預備。與以往的教學大綱 相比，新課程標準大大

2、降低了難度，并且具有很大的彈性。第一：不 要學生系統(tǒng)理解地球運動的地理意義，只要了解“地理現(xiàn)象”；第二: 不是要求學生被動的接受，而是要求學生能用事實說明。教材依據(jù)學生年齡特點把課文分為地球自轉和公轉，應當指出的 是地球繞軸自轉和繞日公轉是不能分割的，分開來講是為了教學上的 便利。教材圍繞“地球自轉的定義、方向、周期、特點及意義”這一 主線而展開，圖文并茂,體現(xiàn)了新課程標準中“學習對生活有用的地 理”的基本理念，因此本節(jié)課是教材的重點。二、面對對象：學生在小學階段已經(jīng)了解了有關地球的常識，但在建立空間運動 概念上還處于朦朧想象階段。地球自轉的周期、方向等學問看作學生 已初步具備的學問，因為學生

3、在小學已經(jīng)學過了。對于七年級的學生 來說，還不具備建立兩個參照物空間思維能力，要使學生建立清楚而 抽象的地球運動的空間概念，就要運用生活中所觀察的現(xiàn)象和具體模 型來演示和說明，理論聯(lián)系實際，充分調動學生的興趣，完成教學任 務。中學生心理學研究指出，初中階段是智力進展的關鍵年齡，學生 邏輯思維從閱歷型逐步向理論型進展，觀察能力、記憶能力和想象能 力也隨著飛快進展。從年齡特點來看，初中學生好動、古怪、好表現(xiàn), 抓住學生特點，樂觀采用形象生動、形式多樣的教學方法和學生廣泛 的、樂觀主動參與的學習方式，定能激發(fā)學生興趣，有效地培育學生 能力，促進學生個性進展。生理上，青少年好動，留意力易分散，愛 發(fā)表

4、見解，期望得到老師的表揚，所以在教學中應抓住學生這一生理 特點，一方面要運用直觀生動的形象，引發(fā)學生的興趣，使他們的注 意力始終集中在課堂上;另一方面要制造條件和機會，讓學生發(fā)表見 解，發(fā)揮學生學習的主動性。我所授課的班級學生學生層次不同，存在肯定差異。目前，學生 在觀察、操作、推理、表述等方面的能力較之以前都有了很大的提高, 課堂上教師可以大膽放手，引導學生通過操作、觀察、小組合作的方 式，利用演示生活現(xiàn)象，演示試驗，幫忙學生分析理解，獲得新知。 本班學生能夠主動學習，能夠適應多媒體教學環(huán)境，適應信息技術手 段教學。在教學過程中，教師要切實把握學生的特點，清楚地知道學 生的優(yōu)勢和不足，依據(jù)學

5、生的學習狀況因材施教，以學生為主體，有 效地利用信息技術手段引領教學活動，滿意學生的需求，促進學生綜 合能力進展。三、教學環(huán)境：學生對物理學習保持著較深厚的興趣，而且有較強的操作和 推理能力，并有濃烈的求知欲和表現(xiàn)欲，因此在教學活動中盡量讓他 們都參與到試驗和活動中來，調動他們的學習興趣，刺激他們的記憶 力，將被動的學變?yōu)橹鲃拥膶W，以便于使學生樂于接受，易于接受。學生能與他人合作，解決問題并報告結果，共同完成學習任 務。能對自己的學習進行評價，總結學習方法。教具及信息技術手段：The tape recorder、教學視頻和多媒體 課件。教室里有一臺聯(lián)網(wǎng)電腦，可以通過網(wǎng)絡訪問具有豐富資源的共 享學習空間；有一臺交互式電子白板一體機，一臺高清激光投影機， 能夠使信息技術與教學有機融合。利用PPT課件和教學視頻引領小組合作學習，課堂上小組研 討、師生互動、準時反饋，班級氣氛活躍、師生關系融洽，形成一個 良好的教學環(huán)境。利用PPT課件引領課堂教學流程、呈現(xiàn)關鍵學問信