2022年7月國開（中央電大）本科《兒童心理學(xué)》期末考試試題及答案

1、第 PAGE7 頁 共 NUMPAGES7 頁2022年7月國開（中央電大）本科兒童心理學(xué)期末考試試題及答案試卷號：1311 2022年7月國開(中央電大)本科兒童心理學(xué)期末考試試題及答案 一、選擇題(每小題3分，共24分，請將正確答案的字母序號填入括號中) 1.遺傳決定論的代表人物是_，環(huán)境論的代表人物是_。(D) A.華生，高爾頓 B.皮亞杰，弗洛伊德 C.弗洛伊德，皮亞杰 D.高爾頓，華生 2.研究表明，母親和胎兒之間的神經(jīng)系統(tǒng)(B)直接的聯(lián)系，母親的情緒狀態(tài)會影響到胎兒的發(fā)育。A.有 B.沒有 C.在少數(shù)情況下有 D.在多數(shù)情況下有 3.分娩過程通常要經(jīng)過(B)明顯的階段。A.不確定的

2、幾個 B.三個 C.四個 D.兩個 4.通常有幾種常見的并發(fā)癥會對嬰兒產(chǎn)生不利影響，即(A)。A.缺氧、早產(chǎn)和足月低體重兒 B.腦癱和早產(chǎn) C.早產(chǎn)和足月低體重兒 D.缺氧、早產(chǎn)、腦癱和足月低體重幾 5.“非器質(zhì)性發(fā)育不良”和“心因性矮小癥”，是由于(D)抑制了生長素的分泌而導(dǎo)致的生長障礙。A.營養(yǎng)不良 B.營養(yǎng)過剩 C.生長素分泌不足 D.情感尉奪和愛的缺失 6.當(dāng)孩子看到成人玩不倒翁，認(rèn)識到可以用推的方式玩這個玩具時，下次再見到不倒翁，他就可能會試圖去推它，而不是把它放在嘴里。皮亞杰認(rèn)為，這個過程就是(C)。A.平衡 B.同化 C.順應(yīng) D.創(chuàng)造 7.一周歲左右，嬰兒開始能用一個單詞來代表

3、一個完整的意義與他人進(jìn)行交流。因為這個單詞表達(dá)了一個完整的意義，因此我們稱之為“(D)”。A.簡單句 B.被動言語 C.主動言語 D.單詞句 8.幼兒在遇到不認(rèn)識的字，會使用一些猜讀策略，如認(rèn)讀半邊字的現(xiàn)象，如把“倩”讀成“青”，這些都反映了學(xué)前兒童書面語言習(xí)得過程中的(A)現(xiàn)象。A.過度規(guī)則化 B.自我中心的特點(diǎn) C.詞匯的過度擴(kuò)張 D.詞匯的過渡縮小 二、概念題(每小題5分，共20分) 9.跨文化研究：是指通過對不同社會文化背景的兒童進(jìn)行研究，以探討兒童心理、行為的發(fā)生、發(fā)展規(guī)律，并探討不同的社會文化背景對兒童心理發(fā)展的影響。10.社會性參照：當(dāng)嬰兒處于不確定的情境中時，他們就會觀察父母對

4、這種情境的反應(yīng)，并利用得到的信息來調(diào)整自己的行為，這就是社會性參照。11.感知運(yùn)動圖式：是指用來達(dá)到目標(biāo)的活動的表征。這是最先出現(xiàn)的智力結(jié)構(gòu)，包括抓握、拋擲、吸吮、咬、敲擊和踢等。12.同伴：同伴就是指兒童與之相處的、具有相同或相似社會認(rèn)知能力的人。年齡相同或相近的兒童，由某種共同的活動引發(fā)，并在活動中相互影響、相互作用，就是兒童的同伴互動。三、簡答題(每小題10分，共40分) 13.兒童早期動作發(fā)展的個體差異與哪些因素有關(guān)？ 答：由于遺傳、環(huán)境、營養(yǎng)和社會等因素的影響，在兒童早期動作發(fā)展上存在很大的個體差異。兒童早期動作技能的掌握與生理成熟有關(guān)，有鮮明的年齡特征。動作發(fā)展早晚與早期運(yùn)動經(jīng)驗有

5、關(guān)。以走路早晚為例。早期運(yùn)動經(jīng)驗越豐富，如孩子爬的機(jī)會越多，孩子走路可能就越快、越早。早期運(yùn)動機(jī)會少，走路也會晚一些。遺傳也是一個重要的影響走路早晚的因素。兒童早期的動作發(fā)展還有顯著的性別差異。男孩在強(qiáng)調(diào)力量的動作能力上要超過女孩。如男孩比女孩跳得更遠(yuǎn)、跑得更快、扔球也更遠(yuǎn)。而女孩在小動作上的發(fā)展以及要求身體協(xié)調(diào)性和腳部的運(yùn)動上占優(yōu)勢，如單足跳和跳繩。這可能是因為女孩在身體整體上的發(fā)展要早于男孩，所以動作的平衡性和準(zhǔn)確性更好；而男孩的肌肉發(fā)展較好，因此在力量方面有優(yōu)勢。成人的鼓勵、期望和榜樣示范，也是影響兒童動作技能發(fā)展的重要因素。在這一時期，成人對男孩和女孩的活動類型通常會寄予不同的期望。男

6、孩玩球會受到成人的贊同、鼓勵，而女孩玩呼啦圈、畫畫、跳繩和拋石子更會得到認(rèn)可和支持社會更鼓勵男孩成為積極的、體能強(qiáng)的人，希望女孩成為安靜的、心靈手巧的人。另外，在性別概念形成后，男孩、女孩各自選擇的活動也有了很大的差異，他們往往會模仿、觀察同性成人活動，而且成人和男孩、女孩玩的方式也不同，父親更喜歡和兒子踢球、給女兒講故事。這些兒童對自己的性別角色的認(rèn)同和成人的角色期望以及由此產(chǎn)生的活動差異，都強(qiáng)化了男女兒童本來就存在的動作發(fā)展上的性別差異。14.簡述兒童語言發(fā)展的影響因素。答：語言的發(fā)展有其生物學(xué)基礎(chǔ)，所以，語言的發(fā)展也存在敏感期。一般而言，嬰幼兒階段是大腦對語言刺激最為敏感的階段，也是語言

7、能力發(fā)展最為迅速的階段。錯過了這個時期，兒童語言能力的發(fā)展就會受到不可逆轉(zhuǎn)的消極影響?；嵴Z言的發(fā)展說明了語言敏感期的存在。語言的學(xué)習(xí)必須有適當(dāng)?shù)沫h(huán)境刺激。環(huán)境和學(xué)習(xí)對幼兒的語言學(xué)習(xí)也是必不可少的。模仿和強(qiáng)化是影響兒童語言發(fā)展的重要因素。語言發(fā)展還受認(rèn)知發(fā)展、信息處理策略的影響。認(rèn)知發(fā)展的研究表明，1、2歲的嬰幼兒心理表征能力逐漸形成，解決問題的策略也日漸成熟，這些都是詞匯的理解和掌握、語法的獲得和運(yùn)用的關(guān)鍵因素。15.如何對待孩子的“物權(quán)意識”？ 答：幼兒對玩具等物品的“物權(quán)意識”常會引發(fā)一些沖突，這可能并不是孩子自私的表現(xiàn)，而是孩子自我概念發(fā)展的結(jié)果。所以，當(dāng)父母和老師遇到學(xué)前兒童爭搶玩具

8、時，可以首先將幼兒的占有欲理解成他們成熟的標(biāo)志而加以肯定(“對，這是你的！”)，然后再鼓勵他們讓步(“但是，過一會你可以和其他人輪流玩嗎？”)。而不是一味地從成人的眼光出發(fā)堅持讓孩子分享。同時，成人也應(yīng)該允許孩子擁有某些為數(shù)極少的、只屬于他自己的、可以不與人分享的玩具或其他物品，這也是對孩子的一種尊重。16.簡述過程取向的家庭功能理論。答：該理論認(rèn)為，實現(xiàn)家庭基本功能和完成家庭基本任務(wù)的能力主要表現(xiàn)在6個方面。(1)問題解決能力；(2)家庭溝通；(3)家庭角色分工；(4)情感反應(yīng)能力；(5)情感卷入程度；(6)行為控制。根據(jù)家庭在上述6個方面的表現(xiàn)，可以明顯看出家庭功能發(fā)揮的程度。四、論述分析p 題(16分) 17.當(dāng)一個2歲的兒童經(jīng)常看到他的姐姐接近并寵愛小狗，并且受到夸獎，他可能也會喜愛小狗，并與它們建立積極的關(guān)系，請用班杜拉的理論解釋這個學(xué)習(xí)過程。答：班杜拉是美國新行為主義心理學(xué)家，在其理論中最強(qiáng)調(diào)的就是觀察學(xué)習(xí)和替代強(qiáng)化。所謂觀察學(xué)習(xí)就是通過觀察他人(稱為榜樣)的行為，進(jìn)行的學(xué)習(xí)。在他看來，兒童總是“張著眼睛和耳朵”觀察和模仿周圍人們的那些有意的和無意的反應(yīng)，觀察、模仿帶有選擇性。通過對他人行為及其結(jié)果的觀察，兒童獲得某些新