教育業(yè)務(wù)管理平臺解決方案

1、3.2.5、響應(yīng)式設(shè)計9教育業(yè)務(wù)管理平臺解決方案 TOC o 1-5 h z HYPERLINK l bookmark96 o Current Document 1、建設(shè)背景1 HYPERLINK l bookmark100 o Current Document 1.1、建設(shè)現(xiàn)狀1 HYPERLINK l bookmark115 o Current Document 1.2、解決方案3 HYPERLINK l bookmark119 o Current Document 2、方案的建設(shè)原則4 HYPERLINK l bookmark123 o Current Document 1、嚴(yán)謹(jǐn)性4 H

2、YPERLINK l bookmark127 o Current Document 2.2、專業(yè)性4 HYPERLINK l bookmark131 o Current Document 2.3、易用性4 HYPERLINK l bookmark135 o Current Document 2.4、針對性4 HYPERLINK l bookmark139 o Current Document 2.5、整合過渡,保護原有投資4 HYPERLINK l bookmark143 o Current Document 2.6、開放性，易擴展性5 HYPERLINK l bookmark147 o Cu

3、rrent Document 2.7、協(xié)調(diào)發(fā)展，突出應(yīng)用5 HYPERLINK l bookmark151 o Current Document 2.8、安全性，能保障5 HYPERLINK l bookmark155 o Current Document 9、性能價格比6 HYPERLINK l bookmark159 o Current Document 10、高并發(fā)訪問原則63、方案產(chǎn)品優(yōu)勢6 HYPERLINK l bookmark167 o Current Document 1、戰(zhàn)略優(yōu)勢6 HYPERLINK l bookmark171 o Current Document 3.2、

4、技術(shù)優(yōu)勢7 HYPERLINK l bookmark175 o Current Document 2. 1、區(qū)域應(yīng)用貨架機制7 HYPERLINK l bookmark179 o Current Document 2.2.優(yōu)秀的UI及良好的用戶體驗8 HYPERLINK l bookmark184 o Current Document 3.2.3、SNS應(yīng)用機制82.4.區(qū)域教育云消息推送中心84. 2.3 接口層15 HYPERLINK l bookmark196 o Current Document 3.2.6、即時通訊整合統(tǒng)一認(rèn)證93.2.7、內(nèi)置應(yīng)用機制的移動應(yīng)用框架拓展性極強10 H

5、YPERLINK l bookmark204 o Current Document 3.2.8、強大的區(qū)域教育云數(shù)據(jù)中心10 HYPERLINK l bookmark208 o Current Document 3.3、性能優(yōu)勢10 HYPERLINK l bookmark212 o Current Document 3.4、服務(wù)優(yōu)勢10 HYPERLINK l bookmark216 o Current Document 1.應(yīng)用匯機制，讓升級更便利10 HYPERLINK l bookmark220 o Current Document 優(yōu)秀的培訓(xùn)團隊10 HYPERLINK l book

6、mark224 o Current Document 3.4.3、標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用終身升級 11 HYPERLINK l bookmark228 o Current Document 強大的客服管理系統(tǒng)11 HYPERLINK l bookmark232 o Current Document 3.5、專家團隊優(yōu)勢11 HYPERLINK l bookmark236 o Current Document 5.1.來自資深專家團隊的指導(dǎo)11 HYPERLINK l bookmark240 o Current Document 5.2.源于基層教師實踐，產(chǎn)品接地氣11 HYPERLINK l bookmar

7、k244 o Current Document 4、系統(tǒng)架構(gòu)11 HYPERLINK l bookmark248 o Current Document 1、平臺架構(gòu)11 HYPERLINK l bookmark252 o Current Document 1. 1基礎(chǔ)設(shè)施層12 HYPERLINK l bookmark256 o Current Document 4.1.2平臺支撐層12 HYPERLINK l bookmark259 o Current Document 1.3平臺應(yīng)用層12 HYPERLINK l bookmark262 o Current Document 1.4表現(xiàn)層

8、13 HYPERLINK l bookmark265 o Current Document 1.5用戶層13 HYPERLINK l bookmark271 o Current Document 2、技術(shù)架構(gòu)15 HYPERLINK l bookmark275 o Current Document 1數(shù)據(jù)層15 HYPERLINK l bookmark278 o Current Document 2.2行為層15 HYPERLINK l bookmark286 o Current Document 2.4表現(xiàn)層16 HYPERLINK l bookmark290 o Current Docum

9、ent 3、物理架構(gòu)16 HYPERLINK l bookmark294 o Current Document 4、系統(tǒng)開發(fā)及運行環(huán)境175、應(yīng)用介紹18 HYPERLINK l bookmark302 o Current Document 1、區(qū)域教育云平臺架構(gòu)18 HYPERLINK l bookmark308 o Current Document 1. 1彈性架構(gòu)簡述18 HYPERLINK l bookmark324 o Current Document 1.2 教育云基礎(chǔ)平臺(PASS) 21 HYPERLINK l bookmark327 o Current Document 1.

10、3教育云基礎(chǔ)平臺(PAAS)概述21 HYPERLINK l bookmark330 o Current Document 1.4區(qū)域教育云基礎(chǔ)平臺框架圖22 HYPERLINK l bookmark335 o Current Document 1.5云服務(wù)中間件和云聚合中間件23 HYPERLINK l bookmark338 o Current Document 1. 6統(tǒng)一開放的展現(xiàn)層24 HYPERLINK l bookmark342 o Current Document 1.7云+端的“AAA應(yīng)用模式24 HYPERLINK l bookmark345 o Current Docum

11、ent 2、區(qū)域教育云教育資源公共服務(wù)平臺26 HYPERLINK l bookmark348 o Current Document 5.2.1、區(qū)域教育云應(yīng)用貨架26 HYPERLINK l bookmark355 o Current Document 5.2.2、區(qū)域教育云數(shù)據(jù)(用戶)中心27 HYPERLINK l bookmark362 o Current Document 5.2.3、區(qū)域教育云消息推送中心28 HYPERLINK l bookmark369 o Current Document 5.2.4、區(qū)域辦公平臺29 HYPERLINK l bookmark382 o Cur

12、rent Document 5.2.5、區(qū)域即時通訊工具33 HYPERLINK l bookmark397 o Current Document 5.2.6、區(qū)域資源管理平臺35 HYPERLINK l bookmark404 o Current Document 5.2.7、鈴鐺家校互動App 37 HYPERLINK l bookmark422 o Current Document 5.2.8、教師專業(yè)發(fā)展55 HYPERLINK l bookmark444 o Current Document 5.2.9、教學(xué)質(zhì)量分析58 HYPERLINK l bookmark451 o Curre

13、nt Document 3、區(qū)域教育云教育管理公共服務(wù)平臺61 HYPERLINK l bookmark455 o Current Document 5.3.1、云端應(yīng)用管理平臺61 HYPERLINK l bookmark465 o Current Document 5.3.2、用戶統(tǒng)一認(rèn)證中心63 HYPERLINK l bookmark474 o Current Document 5.3.3、第三方應(yīng)用接口 63 HYPERLINK l bookmark483 o Current Document 5.3.4、系統(tǒng)維護64 HYPERLINK l bookmark493 o Curren

14、t Document 5.3.5、學(xué)?；A(chǔ)設(shè)置 65 HYPERLINK l bookmark504 o Current Document 5.3.6、教師管理67 HYPERLINK l bookmark517 o Current Document 5.3.7、學(xué)生管理70 HYPERLINK l bookmark528 o Current Document 5.3.8、權(quán)限管理735.3.9、皮膚主題74 HYPERLINK l bookmark549 o Current Document 5. 3. 10、通知公告 77 HYPERLINK l bookmark562 o Current

15、 Document 5. 3. 11、郵件系統(tǒng)80 HYPERLINK l bookmark574 o Current Document 5. 3. 12、在線報修82 HYPERLINK l bookmark588 o Current Document 13、物品申購85 HYPERLINK l bookmark602 o Current Document 14、物品申領(lǐng)87 HYPERLINK l bookmark616 o Current Document 15、場館（專用教室）申請90 HYPERLINK l bookmark631 o Current Document 5. 3. 1

16、6、工作安排92 HYPERLINK l bookmark641 o Current Document 17、請假管理94 HYPERLINK l bookmark655 o Current Document 18、網(wǎng)盤96 HYPERLINK l bookmark665 o Current Document 19、門戶管理98 HYPERLINK l bookmark679 o Current Document 5.3.20、網(wǎng)站集群（子網(wǎng)站）系統(tǒng)：103 HYPERLINK l bookmark686 o Current Document 5.3.21、問卷系統(tǒng)104 HYPERLINK

17、l bookmark692 o Current Document 5.3.22、自定義表單 105 HYPERLINK l bookmark699 o Current Document 5.3.23、圖庫系統(tǒng)106 HYPERLINK l bookmark706 o Current Document 5.3.24、學(xué)生SNS （成長檔案袋） 108 HYPERLINK l bookmark717 o Current Document 5.3.25、網(wǎng)絡(luò)協(xié)同教研系統(tǒng)109 HYPERLINK l bookmark724 o Current Document 5.3.26、自主學(xué)習(xí)平臺110 HY

18、PERLINK l bookmark736 o Current Document 5.3.27、家?；悠脚_112 HYPERLINK l bookmark743 o Current Document 5.3.28、網(wǎng)絡(luò)電視臺113 HYPERLINK l bookmark755 o Current Document 5.3.29、自主選課平臺116 HYPERLINK l bookmark768 o Current Document 5.3.30、視頻資源庫119 HYPERLINK l bookmark775 o Current Document 5.4、移動客戶端121 HYPERLIN

19、K l bookmark778 o Current Document 1.原生移動客戶端121 HYPERLINK l bookmark788 o Current Document 5.4.2、微信公眾號整合1241、建設(shè)背景1.1、建設(shè)現(xiàn)狀教育規(guī)劃綱要明確了教育改革和發(fā)展的指導(dǎo)思想，提出“優(yōu)先發(fā)展、育人為本、 改革創(chuàng)新、促進公平、提高質(zhì)量”的工作方針。根據(jù)教育規(guī)劃綱要，我國將組織實施 一批重大項目。成立國家教育體制改革領(lǐng)導(dǎo)小組，根據(jù)統(tǒng)籌規(guī)劃、分步實施、試點先行、 動態(tài)調(diào)整的原則，選擇部分地區(qū)和學(xué)校開展重大改革試點。（一）教育基礎(chǔ)支撐平臺建設(shè)可信教育數(shù)字身份安全管理系統(tǒng)，做好與省可信教育數(shù)字身

20、份應(yīng)用支撐平臺對 接，加強全市可信教育數(shù)字身份的發(fā)行與管理；建設(shè)教育數(shù)據(jù)管理和基礎(chǔ)支撐系統(tǒng)，向 上對接市智能運營中心，向下支撐數(shù)字校園建設(shè)，全面整合教育數(shù)據(jù)流，實現(xiàn)教育信息 化系統(tǒng)數(shù)據(jù)匯聚、治理、共享。（二）教育業(yè)務(wù)管理平臺建設(shè)“全面、高效、智慧”的教育綜合管理平臺，通過各類教育業(yè)務(wù)管理、教師管 理、學(xué)生管理系統(tǒng)，實現(xiàn)便捷的教育業(yè)務(wù)申報、審批、實施和貼心的教師、學(xué)生管理， 為市教育局各科室單位、各鎮(zhèn)街教辦和學(xué)校、教師、家長、學(xué)生提供信息化便利。（三）校園安全監(jiān)管平臺落實XX和*市政府加強中小學(xué)幼兒園安全風(fēng)險防控體系建設(shè)的工作部署和省綜治 委校安組工作要點任務(wù)，通過建設(shè)*市校園安全監(jiān)管平臺，采用

21、信息化的手段使學(xué)校幼 兒園安全風(fēng)險和隱患預(yù)防、管控與處置等相關(guān)制度機制落到實處。建設(shè)人防、物防、技 防為一體的全方位、立體化現(xiàn)代校園治安防控體系，切實防范各類涉校案件事故發(fā)生， 堅決把學(xué)校幼兒園建設(shè)成為最安全穩(wěn)定場所，為中小學(xué)生幼兒健康成長創(chuàng)造良好的校園 安全環(huán)境，努力實現(xiàn)全市校園安全工作“走在全省乃至全國前列”的目標(biāo)。第 頁（四）校車安全管理系統(tǒng)建設(shè)*市校車安全管理平臺，充分利用校車上的視頻監(jiān)控、定位信息等資源， 實現(xiàn)對校車行駛安全的全方位監(jiān)管。平臺充分考慮監(jiān)管部門事先預(yù)防、事中應(yīng)急、事 后取證的應(yīng)用需求，實現(xiàn)對校車安全突發(fā)事件的快速響應(yīng)和處置，有效降低校車意外 事故發(fā)生的風(fēng)險，實現(xiàn)校車監(jiān)控

22、可視化、歷史記錄可查化、報警方式多樣化、行車提 醒自動化、應(yīng)急指揮協(xié)同化、統(tǒng)計報表定制化，保障全市約6200臺校車安全。（五）招生報名管理系統(tǒng)建設(shè)招生報名管理系統(tǒng)，針對招生工作中的各個環(huán)節(jié)，實現(xiàn)招生報名管理的數(shù)字 化、網(wǎng)絡(luò)化、規(guī)范化。系統(tǒng)從學(xué)生信息采集、報名開始到學(xué)習(xí)結(jié)束都有統(tǒng)一的管理， 將學(xué)生報名、信息采集、資質(zhì)審核全部電子信息化，實現(xiàn)教育信息的共享與資源的優(yōu) 質(zhì)管理，力求從教育管理部門到學(xué)校、從學(xué)校到家長，數(shù)據(jù)暢通、資源共享、系統(tǒng)安 全、操作簡便，為教育系統(tǒng)提供全方位應(yīng)用服務(wù)的信息化環(huán)境。通過招生報名管理系 統(tǒng)，教育部門可以通過門戶網(wǎng)站發(fā)布信息、考試政策等；學(xué)?？梢赞k理學(xué)生的入學(xué)/ 轉(zhuǎn)學(xué)/

23、報到/學(xué)籍管理等；家長則可以實現(xiàn)網(wǎng)上報名和進度查詢。（六）小學(xué)閱讀體系建設(shè)構(gòu)建契合我市現(xiàn)狀的閱讀體系，提升我市小學(xué)整體閱讀水平，體系應(yīng)包含但不限 于閱讀理念的宣貫、閱讀興趣的培養(yǎng)、差異化閱讀分類指導(dǎo)、閱讀分析評估等能力。 提高學(xué)生的整體閱讀水平，以點帶面、以面帶全，促進學(xué)生全面發(fā)展，進一步提升我 市整體的文化水平。（七）教育網(wǎng)站集約服務(wù)全市約1000個教育機構(gòu)的網(wǎng)站集約服務(wù)，服務(wù)包括站群推送、信息跨終端同 步、多維度統(tǒng)計、權(quán)限設(shè)置、多級審核、工作流管理、數(shù)據(jù)標(biāo)簽、微信公眾號信息同 步、遠(yuǎn)程模板管理、快速新建欄目、搜索引擎優(yōu)化、多站點網(wǎng)站群管理、信息采集等。教育規(guī)劃綱要要求：各地要圍繞教育規(guī)劃綱

24、要確定的戰(zhàn)略目標(biāo)、主要任 務(wù)、體制改革、重大措施和項目等，提出本地區(qū)實施的具體方案和措施，分階段、分 步驟組織實施。隨著近年來國際國內(nèi)對信息化校園建設(shè)的呼吁與重視，教育投入的增加、市場的 需求以及技術(shù)手段的革新等等方面的因素已經(jīng)促使我國信息化校園建設(shè)步入了良性 發(fā)展運作的新時期。目前以數(shù)字網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)的信息化校園被越來越多的中小學(xué) 所接受，并積極推進著信息化校園的建設(shè)。信息化校園建設(shè)似乎已成為教育信息化的 代名詞，成為學(xué)校建設(shè)中新的發(fā)展方向，成為學(xué)?；巨k學(xué)和辦學(xué)水平的標(biāo)志之一。信息化與教育的融合正孕育著一場新的教育革命。正在從規(guī)?；逃呦蛏鷳B(tài)化、 分散化、網(wǎng)絡(luò)化和生命化的個性化教育。在此

25、過程中我們經(jīng)歷了以硬件基礎(chǔ)建設(shè)為主導(dǎo) 向以軟件應(yīng)用建設(shè)為主導(dǎo)的轉(zhuǎn)變。硬件環(huán)境的改善，學(xué)校通過建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教室和校園網(wǎng)實現(xiàn)了校園內(nèi)的互聯(lián)互通，通過 建立城域網(wǎng)實現(xiàn)區(qū)域內(nèi)學(xué)校之間以及學(xué)校與教育管理機構(gòu)之間的互聯(lián)互通，并且隨著 互聯(lián)網(wǎng)、移動互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，使得“人人通”成為可能。在硬件基礎(chǔ)條件不斷完善的前提下，與教育教學(xué)有關(guān)的軟件應(yīng)用得到了蓬勃發(fā) 展。數(shù)字化課堂、數(shù)字化校園實現(xiàn)了多媒體教學(xué)、校內(nèi)資源共享和規(guī)范化管理。隨著 物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計算、移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，不斷刺激著教育行業(yè)對資源 開放、互動學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)分析等的迫切需求，傳統(tǒng)的教育模式和信息化系統(tǒng)已經(jīng)不能夠 適應(yīng)個性化、網(wǎng)絡(luò)化、終生化的教育要

26、求。區(qū)域教育信息化建設(shè)的進一步深入面臨著 新的挑戰(zhàn)！在建設(shè)過程中，尚存在著以下一些觀念和建設(shè)上的問題亟待解決。（1）缺乏頂層設(shè)計：傳統(tǒng)的區(qū)域教育信息化主要以解決單一業(yè)務(wù)功能的應(yīng)用系統(tǒng) 建設(shè)為主，很多系統(tǒng)都是煙囪式系統(tǒng)，功能單一且分散，衍生出許多“信息孤島。（2）缺乏統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)：各軟件供應(yīng)商開發(fā)的軟件系統(tǒng)，由于數(shù)據(jù)不規(guī)范造成數(shù)據(jù) 很難共享，除了為各級管理者提供一些統(tǒng)計報表外，很難用綜合分析來支持科學(xué)決 策，數(shù)據(jù)的價值很難體現(xiàn)。（3）交互單一、體驗不好：原有系統(tǒng)的數(shù)據(jù)基本上靠手工錄入，信息采集工作 量大、功能使用不便捷，所以許多系統(tǒng)建設(shè)完成后應(yīng)用效果卻較差。（4）系統(tǒng)架構(gòu)不能滿足新的需求：尤其是近些

27、年，新技術(shù)的不斷升級和更替， 教育教學(xué)需求的不斷演變，以及政策的引導(dǎo)，舊的信息系統(tǒng)的基礎(chǔ)框架很難跟上這種 快節(jié)奏的變化，重復(fù)性建設(shè)情況十分嚴(yán)重。1.2、解決方案“區(qū)域教育云是依據(jù)國家教育部、中央電教館的指導(dǎo)精神，以實現(xiàn)“三通兩平 臺”落地為目標(biāo)，貫徹國家互聯(lián)網(wǎng)+教育的行動計劃。建設(shè)區(qū)域教育云，通過科學(xué)設(shè) 計和整體規(guī)劃，建設(shè)數(shù)據(jù)集中、系統(tǒng)集成的應(yīng)用環(huán)境，整合各類教育信息資源和信息 化基礎(chǔ)設(shè)施，實現(xiàn)信息整合、業(yè)務(wù)聚合、服務(wù)融合的教育管理信息系統(tǒng)。實現(xiàn)基礎(chǔ)教 育教學(xué)數(shù)字資源共建共享，為各級教育管理部門提供區(qū)域化數(shù)字教育資源管理解決 方案，實現(xiàn)教育主管部門、各學(xué)校、及社會各伙伴之間的系統(tǒng)互聯(lián)和數(shù)據(jù)互通

28、，全面 提升教育信息化水平和公共服務(wù)水平、面向教師、學(xué)生、家長提供功能及內(nèi)容服務(wù)的 開放式、多終端、跨平臺教育應(yīng)用服務(wù)系統(tǒng)。本方案提供：終身免費升級的教育應(yīng)用匯服務(wù)、架構(gòu)先進的數(shù)字校園基礎(chǔ)平臺、 校園綜合辦公系統(tǒng)、校園門戶網(wǎng)站系統(tǒng)、信息應(yīng)用管理平臺、教育教學(xué)類應(yīng)用管理平 臺、教學(xué)科研類應(yīng)用管理平臺、校園文化建設(shè)平臺、Pc端即時通訊工具上海、強大 的移動客戶端、微信公眾號整合產(chǎn)品等豐富的應(yīng)用，幫助用戶發(fā)現(xiàn)學(xué)校管理、教學(xué)教 研、信息交互等領(lǐng)域的提升空間，科學(xué)量化、存儲教師工作成果，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源 的共享與利用，讓教育工作者從重復(fù)勞動中解脫，體驗創(chuàng)造性工作的樂趣。本方案首先是一個具有完善交換接口的

29、兼容并包的平臺，具有先進的第三方接 口，可以完美的整合學(xué)校原有的平臺，既可實現(xiàn)無縫整合，又能確保獨立運行，實現(xiàn) 學(xué)校差異化需求。本方案同時為學(xué)校提高教育管理和教學(xué)水平，變革課堂教學(xué)方法和 教育模式，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和教學(xué)資源共享，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，推動教育創(chuàng)新和 素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，以教育信息化帶動現(xiàn)代化，率先實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的跨越 式發(fā)展。2、方案的建設(shè)原則2.1、嚴(yán)謹(jǐn)性一切功能從用戶實際需求出發(fā)，尊重用戶的實際業(yè)務(wù)需求，搭建符合用戶業(yè)務(wù)流 程的應(yīng)用平臺。2.2、專業(yè)性在滿足用戶當(dāng)前業(yè)務(wù)應(yīng)用的前提下，同時符合中小學(xué)信息化校園評估達標(biāo)要求, 確保在各項行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的評估中達到專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。2.3、

30、易用性根據(jù)教育行業(yè)特性，及行業(yè)用戶對軟件的使用水平，優(yōu)化人際交互，簡化業(yè)務(wù)應(yīng) 用的操作復(fù)雜度，使用戶能夠快速上手。2.4、針對性從結(jié)構(gòu)設(shè)計至功能實現(xiàn)、操作使用甚至前臺展示，均從學(xué)校的角度出發(fā)，打造一 個針對性明確的，為學(xué)校服務(wù)的軟件平臺。2.5、整合過渡，保護原有投資已經(jīng)建成的軟硬件系統(tǒng)，在教學(xué)、管理、服務(wù)等各方面發(fā)揮了重要的作用，但也 存在各種各樣的問題，以本次信息化建設(shè)為契機，整合原有系統(tǒng)的軟硬件設(shè)施，保護 原有投資。2.6、開放性，易擴展性信息化校園標(biāo)準(zhǔn)體系是一個開放的且符合業(yè)界主流技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的平臺，在數(shù)據(jù)標(biāo) 準(zhǔn)、協(xié)議等方面遵循標(biāo)準(zhǔn)化原則，盡量使系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模塊化，操作平臺之間的相互依賴 度減

31、小。不依賴于某個廠商的產(chǎn)品或技術(shù)，系統(tǒng)具有開放性特點，容易升級和擴展。 硬件方面充分發(fā)揮服務(wù)器群可擴充性的優(yōu)勢，形成適合全校特征的軟硬件環(huán)境。2.7、協(xié)調(diào)發(fā)展，突出應(yīng)用信息化建設(shè)的各個環(huán)節(jié)相互依賴，任何一個環(huán)節(jié)的建設(shè)都離不開其它環(huán)節(jié)。要理 清各個環(huán)節(jié)內(nèi)在的邏輯關(guān)系，制定合理的分步實施規(guī)劃，以確保各項內(nèi)容的協(xié)調(diào)發(fā) 展。應(yīng)用系統(tǒng)最能讓廣大用戶體現(xiàn)信息化建設(shè)的作用，各個應(yīng)用系統(tǒng)的建設(shè)是信息化 建設(shè)的重要內(nèi)容。在制定信息化建設(shè)規(guī)劃的過程中，選擇能在短期內(nèi)實現(xiàn)的應(yīng)用系統(tǒng) 作為試點工程，組織力量重點突破，爭取早日見效并帶動全校。2.8、安全性，能保障在應(yīng)用平臺設(shè)計中，充分考慮信息資源的共享，更要注意信息資

32、源的保護和隔 離，應(yīng)分別針對不同的應(yīng)用和不同的網(wǎng)絡(luò)通信環(huán)境，采取不同的措施，包括系統(tǒng)安全 機制、數(shù)據(jù)存取的權(quán)限控制等。制定一系列的保障計劃，使信息化運行安全。9、性能價格比進行科學(xué)的投入產(chǎn)出分析，力求設(shè)計反映實際需求，在設(shè)計上尋求最佳的性能價 格比?？刹捎眉惺焦芾恚惺讲渴鹋c分布式相結(jié)合。10.高并發(fā)訪問原則因為信息化系統(tǒng)，大用戶量是普遍的情況，系統(tǒng)平臺具備與學(xué)校規(guī)模相適應(yīng)的高 并發(fā)、大規(guī)模要求。3、方案優(yōu)勢3.1、戰(zhàn)略優(yōu)勢“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃，“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略就是利用互聯(lián)網(wǎng)的平臺，利用信息通 信技術(shù)，把互聯(lián)網(wǎng)和包括傳統(tǒng)行業(yè)在內(nèi)的各行各業(yè)結(jié)合起來，在新的領(lǐng)域創(chuàng)造一種新 的生態(tài)。我們看到“互

33、聯(lián)網(wǎng)+傳統(tǒng)集市產(chǎn)生了淘寶，很多傳統(tǒng)商業(yè)門店關(guān)門了； “互 聯(lián)網(wǎng)+銀行”產(chǎn)生了支付寶；傳統(tǒng)銀行驚慌失措，手機支付正日益改變著我們的生活； “互聯(lián)網(wǎng)+傳統(tǒng)交通產(chǎn)生了 “滴滴快的專車，出租公司沒有生意了?！盎ヂ?lián)網(wǎng) +”正以一種全新的經(jīng)濟形態(tài)，顛覆著傳統(tǒng)行業(yè)，而且沒有商量。3.2、技術(shù)優(yōu)勢3.2.1、區(qū)域應(yīng)用貨架機制教育云從身份認(rèn)證、應(yīng)用地址、應(yīng)用安裝升級、消息通訊等等都進行了一系列的規(guī) 范，應(yīng)用開發(fā)者將應(yīng)用統(tǒng)一發(fā)布到應(yīng)用中心，并與區(qū)級身份認(rèn)證、數(shù)據(jù)中心、消息中心 等完全整合，云應(yīng)用貨架的開放性機制可以有效地整合區(qū)域內(nèi)原有的教育應(yīng)用或者新 配套的第三方公司應(yīng)用，避免重復(fù)建設(shè)。教育云提供PC端Web應(yīng)用

34、和移動端內(nèi)置應(yīng)用的在線云端安裝和升級服務(wù),系 統(tǒng)提供的是類似蘋果AppStore的升級機制，對于教育云的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用，校園應(yīng)用匯 會提供終生免費自動升級服務(wù),輕點“更新”按鈕，切實讓用戶體驗到被服務(wù)的感 覺，同時為用戶節(jié)約大量的經(jīng)費，讓用戶感受到我們貼心、周到、細(xì)致的服務(wù)。3.2.2、優(yōu)秀的UI及良好的用戶體驗我們的UI設(shè)計師一直遵循“精致、簡潔、創(chuàng)新”的設(shè)計理念，高度重視用戶 體驗，同時也將該理念貫穿了整個軟件產(chǎn)品開發(fā)的始終，我們針對教育行業(yè)制定出 交互設(shè)計和界面設(shè)計，我們要時刻把自己放在軟件的用戶角度來考慮，設(shè)計出最簡 單易用、界面友好、用戶體驗最佳的軟件產(chǎn)品。2.3. SNS應(yīng)用機制SNS社

35、交網(wǎng)絡(luò)風(fēng)靡全球，過去的校園信息化應(yīng)用推進中融入很多行政指令機 制，系統(tǒng)產(chǎn)生不了用戶黏性，我們開創(chuàng)性的在教育應(yīng)用中加入SNS社交網(wǎng)絡(luò)機制， 嘗試在教育應(yīng)用中加入時間軸線、圈子、排名以及相關(guān)深度數(shù)據(jù)挖掘，讓應(yīng)用更加 接地氣，適合學(xué)校。3.2.4、區(qū)域教育云消息推送中心（六位一體的聯(lián)動機制）區(qū)域教育云提供開放的接口，所有應(yīng)用將消息統(tǒng)一發(fā)送至消息中心，消息中心 再將消息集中、實時發(fā)送和存儲，之后將消息推送到個人面前，個人用戶可以通過 各種終端來接受消息，如云平臺、門戶網(wǎng)站、桌面Message.手機客戶端、微信公 眾平臺、手機短信，等，達到六位一體的消息推送功能，從而使得整個業(yè)務(wù)系統(tǒng)的 信息服務(wù)變得更加

36、簡單、方便、快捷、高效。如下圖：3.2.5、響應(yīng)式設(shè)計云門戶以及后臺設(shè)計與開發(fā)中使用了響應(yīng)式設(shè)計理念。無論用戶正在使用筆記本 還是iPad、智能手機，頁面都能夠自動切換分辨率、圖片尺寸及相關(guān)腳本功能等，以 適應(yīng)不同設(shè)備，用戶就可以不必為不斷到來的新設(shè)備做專門的版本設(shè)計和開發(fā)了。3.2.6、即時通訊整合統(tǒng)一認(rèn)證Bestsch即時通訊工具具備系統(tǒng)平臺的統(tǒng)一認(rèn)證入口，用戶不需要輸入用戶密碼可 以實現(xiàn)一鍵登入平臺所有的應(yīng)用功能，便捷的操作有利于提高平臺使用的效率，增強用 戶體驗。3.2.7、內(nèi)置應(yīng)用機制的移動應(yīng)用框架拓展性極強移動校園不是一個普通的移動客戶端，而是基于一個完整教育軟件生態(tài)鏈下的移 動教

37、育應(yīng)用框架，各類移動應(yīng)用可以靈活的安裝或者卸載，拓展性極強。無論是移動資 訊、移動辦公、移動學(xué)習(xí)還是移動家校；無論一個極簡的校園新聞應(yīng)用還是繁雜的電子 書包應(yīng)用，移動校園就是一個變形金剛，都能夠游刃有余的適配組合。3.2.8、強大的區(qū)域教育云數(shù)據(jù)中心區(qū)域教育云數(shù)據(jù)中心用來運行平臺、用戶、應(yīng)用的數(shù)據(jù)，在區(qū)域數(shù)字校園建設(shè)中的 地位至關(guān)重要。數(shù)據(jù)中心的建立是為了全面、集中、主動并有效地管理和優(yōu)化基礎(chǔ)架構(gòu), 實現(xiàn)信息系統(tǒng)高水平的可管理性、可用性、可靠性和可擴展性，保障業(yè)務(wù)的順暢運行和 服務(wù)的及時提供。通過數(shù)據(jù)中心進行區(qū)校的數(shù)據(jù)積累，數(shù)據(jù)分析，為教學(xué)管理提供決策 依據(jù)。3.3、性能優(yōu)勢采用SOA架構(gòu)體系

38、，松耦合結(jié)構(gòu)，利于產(chǎn)品穩(wěn)定。3.4、服務(wù)優(yōu)勢3.4.1、應(yīng)用匯機制，讓升級更便利校園應(yīng)用匯機制，方便用戶免費升級維護，易于管理，客戶體驗有了質(zhì)的飛躍。3.4.2、優(yōu)秀的培訓(xùn)團隊我們的培訓(xùn)講師，來自一線信息化精英組成的培訓(xùn)體系，促進產(chǎn)品高效運用。3.4.3、標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用終身升級標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用終身免費升級，不斷滿足客戶的發(fā)展需求。4.4.強大的客服管理系統(tǒng)強大的客服管理系統(tǒng)保證客戶無后顧之憂（業(yè)內(nèi)首個利用微信公眾平臺深度整 合的客服管理系統(tǒng)）O3.5、專家團隊優(yōu)勢3.5.1、來自資深專家團隊的指導(dǎo)產(chǎn)品聘請了一支教育行業(yè)資深專家從軟件架構(gòu)、軟件開發(fā)、軟件適應(yīng)性測試、軟 件部署、軟件使用推進各環(huán)節(jié)參與指導(dǎo)，促進

39、了軟件的專業(yè)性，我們堅信，只有把開 發(fā)和教育交融，才能夠開發(fā)出最好的教育信息化軟件。3.5.2、源于基層教師實踐，產(chǎn)品接地氣區(qū)域教育云融入了十年來基層學(xué)校信息化應(yīng)用的精髓，本系統(tǒng)長時間在一線學(xué) 校和一線教師磨合，得到一線專家教師的指導(dǎo)，同時本產(chǎn)品的架構(gòu)師及主要開發(fā)成員 具有十年以上的基層工作經(jīng)驗以及信息化管理崗位經(jīng)驗，非常接地氣。4、系統(tǒng)架構(gòu)1、平臺架構(gòu)由五個主要部分構(gòu)成，包括：基礎(chǔ)設(shè)置層、平臺支撐層、應(yīng)用層、表現(xiàn)層、用戶 層。1. 1基礎(chǔ)設(shè)施層基礎(chǔ)設(shè)施層是區(qū)域教育云建設(shè)的基礎(chǔ)，基礎(chǔ)設(shè)施是智慧基礎(chǔ)教育云的物理環(huán)境, 包括網(wǎng)絡(luò)環(huán)境升級改造、硬件設(shè)施及配套軟件、數(shù)據(jù)中心環(huán)境建設(shè)三個方面。市和區(qū) 縣

40、都需要構(gòu)建自己的數(shù)據(jù)中心，因此也需要配套的軟硬件建設(shè)。4. 1.2平臺支撐層平臺支撐層是教育云的技術(shù)支撐，區(qū)域教育云包含云平臺統(tǒng)一身份認(rèn)證、統(tǒng)一存 儲管理、統(tǒng)一接口管理、統(tǒng)一應(yīng)用管理管理（應(yīng)用貨架）、統(tǒng)一信息門戶平臺。市級、 區(qū)級教育局都需要建立以上五大平臺，形成柔性支撐架構(gòu)，適應(yīng)區(qū)域教育信息化生態(tài) 建設(shè)的不斷演化。而大部分的學(xué)校不需要建設(shè)基礎(chǔ)支撐層，除非自建了一些特色應(yīng) 用。4. 1. 3平臺應(yīng)用層平臺應(yīng)用層為下屬學(xué)校及廣大師生家長和教育工作者提供管理和教學(xué)的服務(wù)， 教育云響應(yīng)和貫徹國家三通二平臺的方針，建立包括教育管理公共服務(wù)類應(yīng)用、教第io頁育資源公共服務(wù)類應(yīng)用、教師學(xué)生個人空間、各類移

41、動APP等等應(yīng)用50余款?！皡^(qū)域教育云”是依據(jù)國家教育部、中央電教館的指導(dǎo)精神，以實現(xiàn)“三通兩 平臺”落地為目標(biāo)，貫徹國家互聯(lián)網(wǎng)+教育的行動計劃，根據(jù)兩平臺原則建設(shè)，具 體如下：教育資源公共服務(wù)平臺全媒體資源平臺、學(xué)盤、動態(tài)、鈴鐺家?；覣pp、學(xué)堂教育互動App、教師專業(yè) 發(fā)展、教學(xué)質(zhì)量分析教育管理公共服務(wù)平臺公文流轉(zhuǎn)、通知公告、工作安排、協(xié)作任務(wù)、我的網(wǎng)盤、在線報修、請假申請、 場館申請、文印申請、物品申購、物品申領(lǐng)、物品借用、調(diào)課管理、工資查詢、報名管 理、校園門戶、網(wǎng)站群、自定義表單、問卷調(diào)查、在線訪談、專題管理、拓展課選課、 高考課改選課、自主學(xué)習(xí)平臺、視頻資源庫、資源文庫、資源圖庫

42、、教師任教雙向選擇、 教師綜合考評、學(xué)生成長檔案、班級主頁、家?；?、校園文化傳播、校園文明管理、 校園網(wǎng)絡(luò)電視臺、我約校長、學(xué)生問卷、4.1.4表現(xiàn)層通過區(qū)域教育云功能強大的門戶網(wǎng)站建設(shè)系統(tǒng)，可以搭設(shè)區(qū)域教育門戶及子門 戶，同時學(xué)?？梢院唵?、快速地部署學(xué)科專題網(wǎng)站或校本資源庫站點等子網(wǎng)站，同時 系統(tǒng)包含性能優(yōu)越的IM即時通訊工具、Android / iOS移動客戶端。4.1.5用戶層包含學(xué)生、教師、家長、學(xué)校管理者、區(qū)域管理者等多重角色。第 頁W設(shè)施娜支押平臺快T時UHaaw囊一珊W-ilP數(shù)據(jù)中心分應(yīng)用貨架IIHIIHII學(xué)校一州二學(xué)校三m.脈應(yīng)用BfiAMEW個人瀕字g等心翌2、技術(shù)架構(gòu)

43、根據(jù)不同的技術(shù)特性將技術(shù)架構(gòu)分為：數(shù)據(jù)層、行為層、接口層和表現(xiàn)層。4. 2.1數(shù)據(jù)層數(shù)據(jù)層由四部分構(gòu)成，分別是：基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫、業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)庫，數(shù)據(jù)緩沖/擴展，數(shù) 據(jù)裝配工廠。2. 2行為層行為層提供了整個系統(tǒng)的業(yè)務(wù)應(yīng)用基礎(chǔ)功能單元。可以把行為層的每個應(yīng)用看 作是一個組件。組件擁有獨立的，低偶合的業(yè)務(wù)處理邏輯，也擁有默認(rèn)的界面展現(xiàn)。2.3接口層接口層完成行為層提交的數(shù)據(jù)交互請求，并整合行為層數(shù)據(jù)，為更高層提供主動 式的數(shù)據(jù)服務(wù)。2.4表現(xiàn)層方案中表現(xiàn)層使用web2. 0概念實現(xiàn)。包括具備web2. 0特性的控件：webpartmembersh i p數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)。表現(xiàn)層Web2.0(RSS, WebPar

44、t, Skin, UserDefined第三方 應(yīng)用藪據(jù)庠第三方 應(yīng)用系統(tǒng)3、物理架構(gòu)物理架構(gòu)學(xué)校已經(jīng)具備基礎(chǔ)硬件條件，不再展開闡述。a 內(nèi)網(wǎng)用戶6)內(nèi)網(wǎng)客戶機a內(nèi)網(wǎng)用戶ISA服務(wù)器內(nèi)網(wǎng)客戶機內(nèi)網(wǎng)用戶.內(nèi)網(wǎng)用戶 0內(nèi)網(wǎng)客戶機4、系統(tǒng)開發(fā)及運行環(huán)境開發(fā)環(huán)境Microsoft Visual Studio 2010服務(wù)器端操作系統(tǒng)Windows 03/08/12 Server IIS6/IIS7數(shù)據(jù)庫Microsoft SQL Server 2008 Standard Version客戶端操作系統(tǒng)Windows XP/Vista/7/8/10 MAC OS客戶端IE8lE9lE10IEllFireF

45、oxSafiri5、方案應(yīng)用的詳細(xì)介紹1、區(qū)域教育云平臺架構(gòu)1、使用先進的64位彈性架構(gòu)，構(gòu)建教育云基礎(chǔ)平臺(PASS)；2、在教育云基礎(chǔ)平臺之上，構(gòu)建協(xié)同教育應(yīng)用系統(tǒng)(SAAS)；通過完整的云平臺(PAAS,SAAS,IAAS)架構(gòu)，徹底解決當(dāng)前教育城域網(wǎng)存在的問題, 創(chuàng)新教育應(yīng)用模式。5.1.1彈性架構(gòu)簡述“彈性架構(gòu)”是相對于現(xiàn)階段，教育城域網(wǎng)“孤島架構(gòu)”而言的。1.1. 1孤島架構(gòu)資源系統(tǒng)展現(xiàn)層學(xué)生系統(tǒng) 表現(xiàn)層數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)管理曾理安全安全系統(tǒng)層系統(tǒng)層財;K教務(wù)系統(tǒng)表現(xiàn)層辦公系統(tǒng)1表現(xiàn)房教務(wù)業(yè)務(wù)理粗?jǐn)?shù)據(jù)數(shù)據(jù)管理管理安全安全系統(tǒng)層系統(tǒng)必孤島架構(gòu)圖后勤系統(tǒng)表現(xiàn)層決策系統(tǒng)表現(xiàn)層勒業(yè)務(wù)邏數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)曾理管

46、理安全安全系統(tǒng)層系統(tǒng)層每一個系統(tǒng)（自下而上），都使用獨立的服務(wù)器，獨立的安全、管理標(biāo)準(zhǔn)，獨立的 數(shù)據(jù)庫，獨立的展現(xiàn)層。孤島架構(gòu)的缺點：硬件資源（比如服務(wù)器，網(wǎng)絡(luò)資源等）不能共享，當(dāng)本身資源剩 余的時候，無法分配給其他應(yīng)用系統(tǒng)，而當(dāng)本身資源不足時，也無法從其他服務(wù)器獲取 資源，形成硬件孤島；每個系統(tǒng)都有獨立的安全、管理標(biāo)準(zhǔn)，增加運維管理難度，造成 管理混亂；各自有獨立的數(shù)據(jù)庫，數(shù)據(jù)無法共享與交換，形成數(shù)據(jù)孤島。獨立的展現(xiàn)層， 信息分散，用戶獲取信息要在不同的系統(tǒng)間穿梭往返，“人找事”，增加了使用難度。5. 1.1.2新一代彈性架構(gòu)將所有的硬件設(shè)施集中起來，根據(jù)各系統(tǒng)的忙閑情況，動態(tài)分配（最下層）

47、；統(tǒng)一 管理服務(wù)、安全服務(wù)、標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范和法規(guī)體系（左右兩側(cè)）；統(tǒng)一數(shù)據(jù)管理，建立統(tǒng)一 的數(shù)據(jù)規(guī)范（基礎(chǔ)軟件服務(wù)層）；統(tǒng)一展現(xiàn)層。彈性架構(gòu)的優(yōu)勢：硬件資源集中管理后，按需分配，動態(tài)分配，當(dāng)某應(yīng)用系統(tǒng)需要更多的硬件資源時，自動分配更多的資源給其使用，使用完畢，自動將多余的資源回收， 以提供給其他系統(tǒng)使用（IAAS）；整體規(guī)劃，統(tǒng)一管理服務(wù)，統(tǒng)一安全服務(wù)，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、 規(guī)范和法規(guī)體系，避免管理混亂；構(gòu)建統(tǒng)一的基礎(chǔ)軟件服務(wù)（PAAS）層，實現(xiàn)資源共享， 應(yīng)用集成，互聯(lián)互通，消滅數(shù)據(jù)孤島；構(gòu)建統(tǒng)一的展現(xiàn)層，將所有應(yīng)用系統(tǒng)的信息集中 展現(xiàn)，避免“人找事，實現(xiàn)“事找人。在PAAS基礎(chǔ)上，構(gòu)建統(tǒng)一的協(xié)同應(yīng)用層（

48、SAAS）o彈性架構(gòu)將所有數(shù)據(jù)集中管理，對數(shù)據(jù)庫并發(fā)訪問性能帶來嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的32 位系統(tǒng)平臺很難滿足這種性能需求。5. 1. 1.3 64位簡述64位是新一代的計算帶寬標(biāo)準(zhǔn)，能比現(xiàn)有的32位系統(tǒng)提供多一倍的計算帶寬，性 能上有質(zhì)的飛躍，就象8道的公路與4道公路的區(qū)別；現(xiàn)有的32位系統(tǒng)，只能使用到4G內(nèi)存，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足教育城域網(wǎng)大量用戶對數(shù)據(jù) 的并發(fā)訪問，而64位新系統(tǒng)，能使用到64T的內(nèi)存，其對內(nèi)存的使用量是現(xiàn)有32位 系統(tǒng)的幾百倍。教育城域網(wǎng)其用戶訪問數(shù)量已經(jīng)達到萬級、十萬級甚至百萬級。傳統(tǒng)的32位系統(tǒng)， 受制于其系統(tǒng)架構(gòu)，即使服務(wù)器等硬件資源非常充裕，也無法滿足大量用戶的并發(fā)訪問 需

49、求；而64位架構(gòu)的新平臺，是現(xiàn)階段必然的選擇。5.1.2教育云基礎(chǔ)平臺（PASS）5.1.3教育云基礎(chǔ)平臺（PAAS）概述教育云基礎(chǔ)平臺（PAAS）是一個系統(tǒng)架構(gòu)科學(xué)合理、開放互聯(lián)的應(yīng)用服務(wù)平臺。不 僅能解決數(shù)據(jù)互聯(lián)互通問題，消除信息孤島，實現(xiàn)資源整合與共享；而且未來能夠靈活 地應(yīng)對需求發(fā)展，可以根據(jù)需求的發(fā)展變化，在此平臺上快速開發(fā)建設(shè)豐富多樣的教育 應(yīng)用；同時保證這些應(yīng)用有機統(tǒng)一，集成創(chuàng)新，發(fā)揮最大效益。統(tǒng)一管理服務(wù)，統(tǒng)一安全服務(wù)，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范和法規(guī)體系，避免管理混亂，統(tǒng)一 建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)；建立數(shù)據(jù)中心，統(tǒng)一數(shù)據(jù)管理；通過云服務(wù)中間件和云聚合中間件實現(xiàn)信息 共享與交換，實現(xiàn)統(tǒng)一用戶認(rèn)證，權(quán)限管

50、理，單點登錄；統(tǒng)一、開放的信息展現(xiàn)層（教 育云門戶、虛擬化個人桌面）；打造“云+端”的“AAA應(yīng)用模式；提供基礎(chǔ)軟件和通 用服務(wù)，并提供標(biāo)準(zhǔn)接口，可通過無代碼開發(fā)工具和代碼開發(fā)工具，快速開發(fā)，適應(yīng)應(yīng)第16頁第 頁用變化需求。為持續(xù)發(fā)展奠定技術(shù)基礎(chǔ)。5.1.4區(qū)域教育云基礎(chǔ)平臺框架圖統(tǒng)一管理服務(wù)，統(tǒng)一安全服務(wù)，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范和法規(guī)體系，避免管理混亂，統(tǒng)一 建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)信息化建設(shè)是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，牽涉人多、面廣。因此建立統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，是必 然的選擇，避免標(biāo)準(zhǔn)不一，管理混亂的局面。建立數(shù)據(jù)中心，統(tǒng)一數(shù)據(jù)管理現(xiàn)階段，教育城域網(wǎng)中的數(shù)據(jù)，分散在各應(yīng)用系統(tǒng)中，存在如下的問題：數(shù)據(jù)應(yīng)用困難?；A(chǔ)數(shù)據(jù)，重復(fù)錄入

51、，浪費了大量時間且易造成更新不一至的 現(xiàn)象；數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，分散在不同的數(shù)據(jù)庫中，無法進行統(tǒng)一的數(shù)據(jù)分析，更談不上 數(shù)據(jù)的高級應(yīng)用一輔助決策。數(shù)據(jù)維護困難。需要分別給每個應(yīng)用系統(tǒng)備份數(shù)據(jù)，如果有幾十個系統(tǒng)，則要 給幾十個系統(tǒng)進行數(shù)據(jù)備份，維護難度相當(dāng)大。建立數(shù)據(jù)中心，統(tǒng)一數(shù)據(jù)管理，解決數(shù)據(jù)應(yīng)用和維護困難問題。將基礎(chǔ)公共數(shù)據(jù)通過云 基礎(chǔ)平臺共享給各應(yīng)用系統(tǒng)，避免重復(fù)錄入和數(shù)據(jù)不一致現(xiàn)象；各應(yīng)用系統(tǒng)業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)， 通過云基礎(chǔ)平臺，同步到數(shù)據(jù)中心，則數(shù)據(jù)中心存儲所有業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)。統(tǒng)一數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，為 數(shù)據(jù)分析，輔助決策打下了基礎(chǔ)；統(tǒng)一數(shù)據(jù)存儲，用戶只需要維護一個數(shù)據(jù)中心，則保 存了所有系統(tǒng)的數(shù)據(jù)。5.1.5云服

52、務(wù)中間件和云聚合中間件教育城域網(wǎng)的數(shù)據(jù)不僅要與教育網(wǎng)內(nèi)部各系統(tǒng)進行橫向數(shù)據(jù)交換，還要與上級主管 部門及下級部門的系統(tǒng)進行縱向數(shù)據(jù)交換?？v向數(shù)據(jù)交換是難點，因為要與上級主管部門或下級部門的系統(tǒng)進行數(shù)據(jù)交換必須 通過互聯(lián)網(wǎng)進行，各單位的系統(tǒng)，都安裝了防火墻，如何通過互聯(lián)網(wǎng)，穿透防火墻，實 現(xiàn)跨平臺、跨數(shù)據(jù)庫進行數(shù)據(jù)交換，是交換要重點考慮的問題。云服務(wù)中間件是實現(xiàn)城域網(wǎng)內(nèi)系統(tǒng)間無縫信息交換的核心。該平臺通過運用消息隊 列、XML和Web Service等技術(shù)，在遵循國際通行的開放標(biāo)準(zhǔn)的前提下，在各應(yīng)用系統(tǒng) 之間扮演了一個消息交換中間件的角色，具備通過互聯(lián)網(wǎng)，穿透防火墻，實現(xiàn)跨平臺、 跨數(shù)據(jù)庫進行數(shù)據(jù)

53、交換的能力，同時避免了直接通過數(shù)據(jù)庫交換帶來的安全風(fēng)險。各應(yīng) 用系統(tǒng)通過云服務(wù)中間件與其他應(yīng)用系統(tǒng)實現(xiàn)互聯(lián)互通，實現(xiàn)城域網(wǎng)橫向（城域網(wǎng)內(nèi)部 系統(tǒng)）、縱向（上級主管部門及下級部門的系統(tǒng)）信息共享與交換。云聚合中間件實現(xiàn)城域網(wǎng)各應(yīng)用系統(tǒng)的整合，統(tǒng)一認(rèn)證，統(tǒng)一權(quán)限管理，統(tǒng)一搜索， 單點登錄。根據(jù)相關(guān)的國際標(biāo)準(zhǔn)和國內(nèi)教育管理數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)制定應(yīng)用系統(tǒng)和數(shù)據(jù)接口規(guī)范，新建 系統(tǒng)只要遵循這些標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范的要求，就能很好地集成到現(xiàn)有的框架當(dāng)中，從而形成一 個統(tǒng)一的整體。6統(tǒng)一、開放的展現(xiàn)層構(gòu)建統(tǒng)一的展現(xiàn)層，將所有應(yīng)用系統(tǒng)的信息集中展現(xiàn)，避免“人找事，實現(xiàn)“事 找人”?；谠品?wù)中間件和云聚合中間件，通過標(biāo)準(zhǔn)的方式，

54、系統(tǒng)管理人員，可以通 過配置，實現(xiàn)自助式的跨系統(tǒng)信息聚合展現(xiàn)（即展現(xiàn)其他系統(tǒng)的信息）。展現(xiàn)層包含兩個門戶：教育云門戶（對外教育信息門戶）和虛擬化個人桌面（對內(nèi) 的工作門戶）。教育云門戶不同于普通的網(wǎng)站，具備自助的云匯聚、云檢索、云閱讀的功能。（詳 見SAAS層的描述）虛擬化個人桌面，可根據(jù)不同人員對信息和應(yīng)用的不同需求，有選擇地將與其相關(guān) 的個人信息和應(yīng)用匯聚在一起，形成個人特色的展現(xiàn)桌面，避免淹沒在信息汪洋中。（詳見SAAS層的描述）.5.1.7云+端的“AAA應(yīng)用模式移動改變生活。隨著4G技術(shù)的普及，人們工作和學(xué)習(xí)不再局限在固定的辦公室。 比如領(lǐng)導(dǎo)在出差途中，需要通過輕便的平板電腦批復(fù)文件

55、，提高審批效率；學(xué)生回家的 途中，通過智能手機瀏覽網(wǎng)上作業(yè)；老師在家里，通過電腦備課；家長通過手機查看子 女在校情況等等。象這樣，通過任何設(shè)備（電腦、平板、手機、智能電視等），在任何 地方（有線網(wǎng)絡(luò)、無線網(wǎng)絡(luò)、沒有網(wǎng)絡(luò)），在任何時間（出差途中，上學(xué)路上，辦公室， 家里）隨時隨地的工作學(xué)習(xí)模式為AAA”應(yīng)用模式（Any Type, Any Where, Any Time）。“云+端是云端和客戶端的整合，在云端獲得和客戶端相同的應(yīng)用體驗，同時整 合后，客戶端數(shù)據(jù)自動同步到云端。云的優(yōu)勢：所有的計算都在云中完成，因此對終端訪問設(shè)備的計算能力要求不高（平 板、手機等終端設(shè)備，受制于功耗，運算能力無法和

56、電腦相比）。同時，終端設(shè)備通過 瀏覽器就可以直接訪問云中數(shù)據(jù)和應(yīng)用，不需要安裝客戶端軟件。因此，使用者可以通 過電腦，平板，手機等各種終端設(shè)備簡便快捷地訪問云中的數(shù)據(jù)和應(yīng)用，同時用戶在使 用各種設(shè)備訪問云中的服務(wù)時，得到的是和客戶端軟件完全相同的無縫體驗。比如學(xué)校通過EXCEL統(tǒng)計的學(xué)生成績分析圖表，發(fā)布到網(wǎng)上，許多家長的電腦或手 機上并沒有安裝EXCEL這個客戶端軟件，因此無法查看這個圖表，而“云+端的方式， 一方面可以讓家長通過瀏覽器在云端直接查看這個成績分析圖表，并且得到和通過客 戶端EXCEL訪問完全相同的體驗；另一方面，圖表是自動發(fā)布的，相當(dāng)于自動在云端做 了一個備份，當(dāng)客戶端電腦崩

57、潰的時候，可迅速從云端恢復(fù)。云的不足：依賴網(wǎng)絡(luò)傳輸，當(dāng)網(wǎng)速不夠或沒有網(wǎng)絡(luò)的時候，無法訪問云中的數(shù)據(jù)和 應(yīng)用。受限于瀏覽器的功能，云中應(yīng)用軟件的功能不能和客戶端軟件相提并論，只能實 現(xiàn)客戶端軟件的部分功能?？蛻舳说膬?yōu)勢：客戶端應(yīng)用軟件安裝在終端設(shè)備上，在沒有網(wǎng)絡(luò)的情況下，一樣可 以使用。客戶端的軟件直接運行在操作系統(tǒng)上，功能強大。云端和客戶端的不同應(yīng)用場景：當(dāng)使用者不在電腦傍，需要通過手機、平板等其他移動設(shè)備進行工作、學(xué)習(xí)時，云是很 好的應(yīng)用模式；而當(dāng)使用者在沒有網(wǎng)絡(luò)的情況下，或者要進行比較復(fù)雜的操作時，客戶 端是更好的應(yīng)用模式。教育云“云+端”合二為一，是實現(xiàn)隨時、隨地、通過任何設(shè)備進行教育教

58、學(xué)，給 使用者提供完善的應(yīng)用體驗。5. 2、區(qū)域教育云教育資源公共服務(wù)平臺其包含：區(qū)域教育云應(yīng)用貨架、區(qū)域教育云數(shù)據(jù)（用戶）中心、區(qū)域教育云信息推送中心、 區(qū)域教師云辦公平臺（0A）、區(qū)域即時通訊工具、區(qū)域資源管理平臺、鈴鐺家校互動App、 教師專業(yè)發(fā)展、教學(xué)質(zhì)量分析。5.2.1、區(qū)域教育云應(yīng)用貨架功能特點:區(qū)域教育云從身份認(rèn)證、應(yīng)用地址、應(yīng)用安裝升級、消息通訊等等都進行了一系 列的規(guī)范，應(yīng)用開發(fā)者將應(yīng)用統(tǒng)一發(fā)布到應(yīng)用中心，并與區(qū)級身份認(rèn)證、數(shù)據(jù)中心、 消息中心等完全整合，云應(yīng)用貨架的開放性機制可以有效地整合區(qū)域內(nèi)原有的教育 應(yīng)用或者新配套的第三方公司應(yīng)用，避免重復(fù)建設(shè)。5.2.2、區(qū)域教育云

59、數(shù)據(jù)（用戶）中心功能特點：區(qū)域教育云數(shù)據(jù)中心用來運行平臺、用戶、應(yīng)用的數(shù)據(jù)，在區(qū)域數(shù)字校園建設(shè)中 的地位至關(guān)重要。數(shù)據(jù)中心的建立是為了全面、集中、主動并有效地管理和優(yōu)化基礎(chǔ)架 構(gòu)，實現(xiàn)信息系統(tǒng)高水平的可管理性、可用性、可靠性和可擴展性，保障業(yè)務(wù)的順暢運 行和服務(wù)的及時提供。通過數(shù)據(jù)中心進行區(qū)校的數(shù)據(jù)積累，數(shù)據(jù)分析，為教學(xué)管理提供 決策依據(jù)。基于數(shù)據(jù)中心的應(yīng)用系統(tǒng)2.3.區(qū)域教育云消息推送中心功能特點：區(qū)域教育云提供開放的接口，所有應(yīng)用將消息統(tǒng)一發(fā)送至消息中心，消息中心再 將消息集中、實時發(fā)送和存儲，之后將消息推送到個人面前，個人用戶可以通過各種終 端來接受消息，如云平臺、門戶網(wǎng)站、桌面Mess

60、age.手機客戶端、微信公眾平臺、手 機短信，等，達到六位一體的消息推送功能，從而使得整個業(yè)務(wù)系統(tǒng)的信息服務(wù)變得更 加簡單、方便、快捷、高效。5.2.4、區(qū)域辦公平臺通過信息數(shù)據(jù)推送，可將各部門的計劃、安排及信息推送給相關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)及各部門 人員。站在管理者的角度，可以更直觀的了解各部門之間的工作動態(tài)與安排、日常工 作的安排，公文的處理；站在各部門的角度，可以更便捷的處理日常工作，與各部門 之間的協(xié)作，了解其他部門的動態(tài)等，快捷傳遞信息；站在學(xué)校的角度，可以更方便 的了解到上級主管單位的動態(tài)，快捷傳遞信息等。功能特點：1、欄目包含我的公文、發(fā)布公文、待審公文、已審公文、流程管理、常用聯(lián)系人、 字典