實(shí)用文本閱讀之科普講義

1、實(shí)用類(lèi)文本閱讀之科普1【考綱解讀】 2008年廣東省語(yǔ)文考試大綱首次將科普文章閱讀列入實(shí)用閱讀部分, 其題型、分值都與文學(xué)類(lèi)文本閱讀相同，且放在同一題位上。 科普文章閱讀的考查同“傳記閱讀”部分?！究键c(diǎn)透析】 一、科普文的含義科普就是科學(xué)技術(shù)普及的簡(jiǎn)稱(chēng)。人類(lèi)的科學(xué)和技術(shù)活動(dòng)，包括兩個(gè)方面：一是科學(xué)技術(shù)的研究與開(kāi)發(fā)；二是科學(xué)技術(shù)的傳播與人才培養(yǎng)。因此科普是科技工作的重要組成部分。科普文就是把人類(lèi)研究開(kāi)發(fā)的科學(xué)知識(shí)、科學(xué)方法，以及融化于其中的科學(xué)思想和科學(xué)精神，通過(guò)多種方法，多種途徑傳播到社會(huì)的方方面面，使之為公眾所理解，用以開(kāi)發(fā)智力、提高素質(zhì)、培養(yǎng)人才、發(fā)展生產(chǎn)力，并使公眾有能力參與科技政策的決

2、策活動(dòng)，促進(jìn)社會(huì)的物質(zhì)文明和精神文明。 2科普文的類(lèi)別（一）科學(xué)小品（二）介紹性說(shuō)明文3（一）科學(xué)小品 1、概念：科學(xué)小品是一種以科學(xué)為題材的小品文。它用文學(xué)筆法來(lái)寫(xiě)，寓科學(xué)性、知識(shí)性、趣味性、娛樂(lè)性為一體，使讀者在文學(xué)欣賞中獲得科學(xué)知識(shí)。 科學(xué)小品一般短小精悍、通俗易懂、語(yǔ)言豐富多彩，形式生動(dòng)活潑。2. 科學(xué)小品文的主要特點(diǎn) （1） 內(nèi)容的科學(xué)性 科學(xué)小品的科學(xué)性非常重要，內(nèi)容必須合乎科學(xué)，引用的資料必須可靠，數(shù)據(jù)必須準(zhǔn)確。（2） 文筆的生動(dòng)性。 文筆的生動(dòng)性是科學(xué)小品區(qū)別一般說(shuō)明文的主要標(biāo)志。 怎樣才能使科學(xué)小品文的文筆生動(dòng)呢？ 一是要善于記敘和描寫(xiě)。二是要善于穿插趣聞。三是要善于運(yùn)用修辭

3、。（3） 內(nèi)容的通俗性 科學(xué)小品文不是為專(zhuān)業(yè)科研服務(wù)的，它以普及科學(xué)知識(shí)為己任，所以它必須深入淺出，通俗易懂地解釋、介紹、表現(xiàn)科學(xué)內(nèi)容。4（二）介紹性說(shuō)明文 介紹性說(shuō)明文是根據(jù)某種特定的需要，介紹某種事物或說(shuō)明某種事物特點(diǎn)的一種說(shuō)明文體。它主要運(yùn)用說(shuō)明的表達(dá)方式，向別人介紹清楚事物“是怎么樣”的，對(duì)被介紹對(duì)象起解釋、闡述的作用。 在傳統(tǒng)高考中，純科技類(lèi)說(shuō)明文，如顱腦與腸腦；社會(huì)科學(xué)類(lèi)說(shuō)明文，如銅奔馬；自然科學(xué)類(lèi)說(shuō)明文，如沙塵暴，這些都屬于介紹文。傳統(tǒng)高考中一般把它們放在第一卷，以選擇題的形式出現(xiàn)，側(cè)重考查學(xué)生對(duì)概念、語(yǔ)句、內(nèi)容的理解和把握，考查學(xué)生篩選信息的能力，以推斷的形式考查學(xué)生處理信息的

4、能力。在新高考把它放在第二卷實(shí)用閱讀部分，以主觀(guān)題形式呈現(xiàn)。51介紹性說(shuō)明文的特點(diǎn) （1）知識(shí)性。介紹性說(shuō)明文以知識(shí)的傳導(dǎo)作為文章寫(xiě)作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，讓讀者認(rèn)識(shí)介紹對(duì)象是它的責(zé)任和義務(wù)，這樣，知識(shí)性便成了介紹文的內(nèi)涵。介紹文的知識(shí)性?xún)?nèi)涵，建立在寫(xiě)作態(tài)度的“客觀(guān)”“如實(shí)”之上。作為文章，介紹文不可能沒(méi)有見(jiàn)解，不可能不包含著作者的傾向。不過(guò)，這種“傾向”是歷史的、客觀(guān)的定論在作者頭腦中的反映，不能帶有作者的偏見(jiàn)。 （2）直接中介性。介紹性說(shuō)明文是作者和讀者之間的中介。作者通過(guò)介紹文，把知識(shí)傳授給讀者。這種中介，不是通過(guò)暗示，不是通過(guò)旁敲側(cè)擊，不是通過(guò)畫(huà)龍點(diǎn)睛，而是直截了當(dāng)?shù)匕炎髡呦胱屪x者知道的知

5、識(shí)展示出來(lái)。62介紹性說(shuō)明文基本結(jié)構(gòu) （1）總分式 包括總分、分總、總分總等，事物說(shuō)明文多用總分式，其“分”的部分又常按并列方式安排。 （2）遞進(jìn)式 事理說(shuō)明文多用遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)，一層一層地剖析事理。主體部分詳寫(xiě)說(shuō)明對(duì)象，結(jié)尾部分總結(jié)說(shuō)明對(duì)象。73說(shuō)明順序（1）空間順序按照事物在空間位置關(guān)系依次說(shuō)明。說(shuō)明相對(duì)靜止的事物，諸如園林、建筑物、工藝品等，多用這種順序。（2）時(shí)間順序按事物發(fā)展的時(shí)間先后順序?qū)?，事物的發(fā)展變化常用這種順序。（3）邏輯順序按事物的內(nèi)部聯(lián)系來(lái)解說(shuō)。具體表現(xiàn)在：從現(xiàn)象到本質(zhì)(或從本質(zhì)到現(xiàn)象)；從原因到結(jié)果(或從結(jié)果到原因)；從特點(diǎn)到用途(或從用途到特點(diǎn))；從整體到部分(或從部分到

6、整體)；從概括到具體(或從具體到概括)；)從主要到次要(或從次要到主要)等。84說(shuō)明方法（1）下定義用簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、周密的語(yǔ)言揭示出一事物區(qū)別于他事物的本質(zhì)屬性。（2）分類(lèi)別把被說(shuō)明事物按一定標(biāo)準(zhǔn)分成若干類(lèi)進(jìn)行說(shuō)明。（3）列數(shù)字，援引有關(guān)數(shù)據(jù)以解說(shuō)一定事物性狀。（4）舉例子列舉事實(shí)材料來(lái)說(shuō)明事物。，（5）作比較把兩種或兩種以上同類(lèi)或異類(lèi)事物作比較，通過(guò)同點(diǎn)和異點(diǎn)的分析，達(dá)到說(shuō)明事物本質(zhì)的目的。（6）作比喻運(yùn)用比喻的方法，形象地說(shuō)明事物的性質(zhì)特征。（7）設(shè)圖表用圖畫(huà)、表格對(duì)被說(shuō)明事物作較直觀(guān)明晰的說(shuō)明。9科普文閱讀要求一 在考場(chǎng)短暫的時(shí)間內(nèi)，要做到迅速地閱讀說(shuō)明文，準(zhǔn)確解答問(wèn)題，考生就一定要在考前

7、加強(qiáng)以下幾個(gè)方面的訓(xùn)練。 （一）分清類(lèi)別讀懂文本。 拿到說(shuō)明文要立即分清說(shuō)明文的類(lèi)別，注意各自的特點(diǎn)。介紹性的說(shuō)明文在于讓人開(kāi)闊眼界，增廣見(jiàn)聞；記敘性的說(shuō)明文在于科學(xué)地、精確地記錄研究對(duì)象的變化；文藝性的說(shuō)明文寓科學(xué)性、知識(shí)性于趣味性、娛樂(lè)性之中；闡釋性說(shuō)明文旨在闡述事理、事因、物因，使人知其然并知其所以然；科技說(shuō)明文主要是研究自然科學(xué)科學(xué)及技術(shù)方面的文章，其內(nèi)容主要是介紹科技新成果、新技術(shù)、新工藝、新見(jiàn)解等。 10科普文閱讀要求二一、快速瀏覽了解大意?？焖贋g覽的目的是把握文本的主要意思。要明確說(shuō)明的對(duì)象，正確把握文章的思路，知道文章的結(jié)構(gòu)是先總后分，還是先分后總，還是“總一分一總”，是按時(shí)間

8、順，還是空間順序，還是邏輯順序，進(jìn)而準(zhǔn)確地把握住說(shuō)明對(duì)象的特征。注意，說(shuō)明實(shí)體事物一般以空間為序，說(shuō)明事物的發(fā)展變化過(guò)程一般以時(shí)間為序，闡明事理一般按邏輯順序，。二、根據(jù)題目細(xì)讀重點(diǎn)句段。細(xì)讀不再是全文泛讀，而是有針對(duì)性地讀，這樣集中讀，不僅速度快而且實(shí)用性強(qiáng)。題目問(wèn)什么或者要求什么，就讀什么，重點(diǎn)閱讀相關(guān)內(nèi)容。注意那些起限定作用的詞語(yǔ)及那些表示各種不同的判斷的副詞，以更好地體會(huì)說(shuō)明文的語(yǔ)言。如中國(guó)石拱橋一文，是橋梁專(zhuān)家茅以升的說(shuō)明文。文中有這樣一句話(huà)：“水經(jīng)注里提到的旅人橋，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了?！弊髡呦扔谩按蠹s”、“可能”表示估計(jì)，再用“有記載的”限定范圍，

9、然后用“最”強(qiáng)調(diào)程度，極有分寸地說(shuō)明了中國(guó)石拱橋歷史悠久的特點(diǎn)。閱讀這篇文章，只有用心揣摩，才能體會(huì)出這篇說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。 11科普文閱讀要求三1審清題意把握要求 許多同學(xué)輕視了審清題目這一關(guān)，從而出現(xiàn)了不該出現(xiàn)的錯(cuò)誤。如因漏讀或錯(cuò)讀題目而失分，這是一種過(guò)失性的失分，只要細(xì)心讀題，完全可以避免。有的學(xué)生忽略題目中的修飾語(yǔ)而失分，還有的是因?yàn)闆](méi)有真正把握題目的要求，答非所問(wèn)而失分。2準(zhǔn)確表述靈活回答 表述要準(zhǔn)確，就是將前面通過(guò)閱讀確定的答案以準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，要求做到準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、靈活。在準(zhǔn)確的前提下，還需要簡(jiǎn)潔。所謂靈活，就是在答題時(shí)不能死板地套用平時(shí)的練習(xí)或檢測(cè)，考試中有許多題目會(huì)讓考生

10、有似曾相識(shí)之感，即使這個(gè)題目與平時(shí)做過(guò)的某道題差不多，也要細(xì)致分析，靈活回答。 3掌握方法避免失誤 考查的知識(shí)點(diǎn)不同，閱讀解答方法也不同。解題方法不是絕對(duì)的，但要絕對(duì)避免容易給解題造成錯(cuò)誤的方法。為了節(jié)約時(shí)間，可以先看題，然后在文中尋找與題意有關(guān)的語(yǔ)句。 12練習(xí)參考答案13 19題。4分 答：第1句，擬人1分。賦予陽(yáng)光、水等人的委屈情態(tài)，生動(dòng)鮮明的表現(xiàn)了人們對(duì)新能源認(rèn)識(shí)的局限。1分第2句，反問(wèn)1分。增強(qiáng)語(yǔ)氣，再次強(qiáng)調(diào)應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)并充分利用好新能源。1分第3句，排比1分，增強(qiáng)氣勢(shì)，突出新能源發(fā)展受限制的現(xiàn)實(shí)原因。1分 20題。5分 答：作用為承上啟下1分。承上指法拉第剛發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)時(shí)不被人理解

11、，和現(xiàn)在新能源現(xiàn)狀接近。2分啟下則為，電力現(xiàn)在對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)預(yù)示著新能源會(huì)帶給人類(lèi)美好的未來(lái)。2分 21題。6分 答：標(biāo)題含義為，人類(lèi)通過(guò)立法來(lái)保護(hù)新能源的開(kāi)發(fā)和利用。2分 文章主要從新能源現(xiàn)狀即為新能源立法的原因和2分 立法的意義兩大角度論述。其中，現(xiàn)狀包括人們對(duì)新能源認(rèn)識(shí)有限和新能源開(kāi)發(fā)利用上受限制。2分練習(xí)一答案14練習(xí)二答案19文章開(kāi)頭列舉阿基米德和牛頓在科學(xué)發(fā)現(xiàn)中“頓悟”的例子，是為了說(shuō)明“頓悟”是人類(lèi)解決科學(xué)和其他問(wèn)題的獨(dú)特方式，為下文作鋪墊。20“頓悟”是前上顳回區(qū)域促進(jìn)大腦將看似不相關(guān)的信息進(jìn)進(jìn)集成，使人們?cè)谄渲姓业皆缦葲](méi)有發(fā)現(xiàn)的聯(lián)系，從而“頓悟”出答案的心理活動(dòng)，“頓悟”的產(chǎn)生

12、有賴(lài)于大腦神經(jīng)中樞獨(dú)特的活動(dòng)機(jī)制。21同意。因?yàn)槊绹?guó)西北大學(xué)和德雷克塞爾大學(xué)科學(xué)家的最新研究是從客觀(guān)實(shí)際出發(fā)的，通過(guò)試驗(yàn)揭開(kāi)了“頓悟”的神秘面紗，具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)性，具有原創(chuàng)性，而不是主觀(guān)臆測(cè)，或夸大“頓悟”的神秘性，所以，有助于消除籠罩在人類(lèi)創(chuàng)造性思維過(guò)程之外的神秘色彩。（言之成理即可）15練習(xí)三答案 19“臭”，是因?yàn)橐驗(yàn)樗斐闪谁h(huán)境污染；“香”因?yàn)樗拇_有它的便利之處。B（“臭”是因?yàn)樗斐闪谁h(huán)境污染） 20（1）塑料袋大多是用不可降解和再生的材料生產(chǎn)的，造成的白色垃圾難以處理。 （2）處理塑料袋造成的白色垃圾，一般挖土填埋或高溫焚燒，但挖土填埋污染土壤， 高溫焚燒污染大氣環(huán)境。 （3）奧

13、地利人馬克斯舒施尼發(fā)明的塑料袋，雖輕便結(jié)實(shí)，但造成了環(huán)境污染 21（1）控制使用量，加大開(kāi)發(fā)塑料回收利用技術(shù)的力度。 （2）禁止所有不能分解和還原處理的食品塑料包裝袋上市，控制生產(chǎn)這種塑料袋的原料。 （3）加強(qiáng)宣傳，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，盡量少使用塑料袋。 （4）依靠科技進(jìn)步，加強(qiáng)對(duì)可降解塑料袋包裝材料的研制。16練習(xí)四答案 19（4分）“可能這方法是全錯(cuò)的”這句話(huà)是對(duì)人類(lèi)關(guān)于整個(gè)宇宙而發(fā)明的“部分理論”的評(píng)價(jià)。作者一方面認(rèn)為這些理論割裂了宇宙中各種事物的聯(lián)系，因而是錯(cuò)誤的，（2分）但另一方面，又認(rèn)為這些理論“肯定是我們?cè)谶^(guò)去取得進(jìn)展所用的方法”，還是有價(jià)值的。所以說(shuō)是“可能”全錯(cuò)。（2分） 20（5分）第一問(wèn)：第二節(jié)總說(shuō)