163特色高效課堂建設之小組建設

1、浠水實驗高中163特色高效課堂建設之小組建設（一）一、小組建設內(nèi)容：創(chuàng)設組名：讓每組成員集思廣益、共同磋商，為小組取一個積極向上、富有新意的、響亮的名字，這有利于凝聚人心，形成小組目標和團隊精神。事實證明，只要教師相信學生，給學生以表現(xiàn)的機會，學生的潛能和智慧必定能得到淋漓盡致地發(fā)揮?？纯磳W生給自己小組起的名稱：光榮、必勝、無敵、勤奮、日進、翱翔、合力、雄鷹，這是何等的信心，何等的意志，何等的氣魂!也可以取現(xiàn)代新形勢下的組名：Dream Tour、追夢、非常6+1、木葉八組、Sky、希望等，很有韻味，意義深遠。確定組歌：選一個適合自己小組的歌曲，要求內(nèi)容健康、積極向上，青春活潑。形成組訓：學習

2、小組成員通過討論選擇名言、警句或者格言，形成自己的組訓，以便激發(fā)學習小組的進取心、凝聚力。制作組徽：制作學習小組標志牌，放置本組桌面，時刻警醒、激勵團隊永遠向前。確定小組目標及組規(guī)：小組討論制定本學習小組階段目標和長期奮斗目標。在遵規(guī)守紀、行為習慣、預習效果、課堂展示、學業(yè)成績等方面達到什么目標，在班級的所有團隊中要達到什么樣水平，要求目標清晰，人人明確。編一個代號：六人一組，分上、中、下(從AA、BB、CC)三層，科學劃分，學習成績均衡，便于各小組公平競爭，使每個小組成為班級學習的縮影。編一個相應的代號，各組成員依次編為A1、A2、B1、B2、C1、C2。全班每個學生都有一個代碼，并且每組學

3、業(yè)水平處于同一層次的學生代碼相同。這樣既便于組長分工小組內(nèi)成員按一定的序號發(fā)言、交流、討論，或者按一定的方式合作；又便于教師抽查指定同一層次的學生代表小組發(fā)言，并給予及時評價，使個人承擔一定的小組責任，促使小組成員將焦點集中到互教互助上來，減少或避免“搭便車”現(xiàn)象的發(fā)生。二、小組長職責和要求：（1）學習小組長：組長是老師的小助手和代言人，是一組之魂。實踐告訴我們，選一名成績好、責任心強、有一定組織能力的學生擔任小組長，負責全組的組織、分工、協(xié)調(diào)、合作等工作至關重要。職責：組織好每節(jié)課的課堂自學、分層討論和展示，實現(xiàn)整體學習目標對自習課的目標任務進行安排及時檢查小組成員課堂學習情況和每天學習內(nèi)容

4、的落實情況 小組長要負責維持本組同學的學習紀律，檢查成長日記、學習檔案小組長要建立起針對每個小組成員學習態(tài)度、學習效果的評價制度 要求：態(tài)度積極、率先垂范。態(tài)度決定一切，學習小組長要以身示范，事事爭先，處處起模范帶頭作用，以自己最大的熱情帶動每位同學自主學習、高效學習。學習習慣好、學習能力強?！耙霂椭鷦e人，首先強大自己”，每位學習小組長首先要有良好的學習習慣，能夠自主學習，高效學習，自己站的角度一定要高，成為班級當中的學習英雄或?qū)W習領袖。樂于助人、負責任。擔任小組長的同學一定是最熱心、最有責任心的，能主動幫助組內(nèi)其他同學搞好學習、答疑解惑，幫助基礎差的同學提高成績。組織、管理能力強。學習小組

5、長學習成績不一定最好，但組織、管理能力一定要強，能及時向班主任、老師反饋學生意見，向同學們傳達老師意見，起好橋梁作用。集體榮譽感強。小組長要有強烈的上進心和集體榮譽感，不僅自己要爭取優(yōu)勝小組長、高效學習之星，還要率領本組爭當優(yōu)勝學習小組。調(diào)整：學習小組長實行動態(tài)管理，一個階段后成績不理想的小組長要做調(diào)整。學習小組長要通過競選的方式產(chǎn)生，要上臺演講，小組民主推選。（2）學科小組長：每個學科設立一個小組長，負責該學科的學習任務的引領和監(jiān)督作用。職責：進教室及時提醒組員做計劃時每天有10分鐘自學時間。提前2分鐘讓小組成員靜下來，準備好上課材料，復習上節(jié)課所學問題。上課“自主學習環(huán)節(jié)”嚴格控制好時間：

6、a、繞學習目標自學課本，提出問題并找到問題答案，并做完練習題。 b、組員都自學完課本后，及時組織有效討論，先進行一對一的分層討論，再A教B、B教C互學，解決自學的疑問，將問題和練習題答案確定下來，按照分工要求派代表板書有效展示。如再有疑問，標記好，以便提交全班探討。c、組織組員按照你組的答案進行整理記憶，比效率，記憶完組織好對桌互查，統(tǒng)計好落實情況。并在此過程中鼓勵組員對其他組展示的問題進行有益的補充。本過程是課堂的關鍵，高的學習效率取決于組長的嚴謹調(diào)控！將本組疑問提交全班探討，積極對其他組問題進行解答。無疑問的，繼續(xù)記憶落實監(jiān)督組員進行自主檢測。制定你組獎罰措施，每天正課的內(nèi)容在每天晚上放學

7、前必須保證組員全部記熟，及時提醒對桌互查，將結(jié)果報學習班長，記憶不熟的緊跟上再檢查、再反饋。自習要求組員絕對獨立進行，杜絕討論、合作，力爭零抬頭，零走動，這是自習課的關鍵每天的導學案每天晚上放學前必須上交，按A1 、A2、B1、B2、C1、C2順序排好，書寫不認真的、沒做完整的有權(quán)讓他重做。每周組織全組同學對學科存在的問題進行談論研究一次，報學科班長，并對你組組員下周學習體具體要求和獎罰措施。對老師批閱完下發(fā)的導學案，督促組員用紅筆進行再次過關。及時裝訂成集（3）行政組長：是學習小組的核心成員之一，負責小組紀律保障。職責：負責本組的自習紀律及課堂紀律。檢查早自習同學的學習情況檢查眼保健操是的紀

8、律。檢查課后及中午午休的紀律。檢查平時的其他守紀情況。如：有否吵架；有否買零食；吃零食等。發(fā)現(xiàn)問題先提醒，再扣分。不能解決的問題報告老師。檢查其它有關紀律的事情。對違紀行為只有1處的，提醒后又能馬上改正的加1分。對違紀行為有2處或2處以上的，提醒后又能馬上改正的不加分。對違紀行為有2處或2處以上的，提醒后又不能馬上改正的，一處扣1分。因為個人的行為使班級扣分的，扣2分。上課坐正、坐直、不趴在桌子上，積極回答老師提問，不走神，不做與學習無關的事情。調(diào)整：行政組長實行動態(tài)管理，一個階段后小組紀律不理想的小組長要做調(diào)整。行政組長要通過競選的方式產(chǎn)生，小組民主推選。（4）體育組長：是小組體育課及課外活

9、動的組織者、領導者。職責：早午鍛煉：a提前2-4分鐘到操場，對本組到勤情況做好記錄。b.整好隊伍，做好跑步或者晨操準備。要求前后左右一條線，組員站姿標準有力度。c晨跑時要有口號，如“一二一”，“左右左”。使組員步伐整齊劃一。d晨跑時要求組員注意眼睛余光觀察隊形，及時調(diào)整自己的步伐。e晨跑時要求組員前后擺臂，按節(jié)奏聲響踏步跑。f鍛煉時要求本組隊員不得嬉笑，不得做與鍛煉無關的事情，且做好榜樣作用。g觀察組員鍛煉時身體狀況，若有組員不舒服狀況，需及時舉手上報給班主任或者值日班長。并扶助該同學去休息調(diào)整。h本組組員一般不得請假，若需請假，只有體育班長和班主任，體育老師三人有權(quán)批準。 晨會：a提前3-5

10、分鐘到操場，做好整好隊伍的準備。b清查本組人數(shù)，及時上報給值日班長。c升旗前帶頭并要求組員整理好自己的衣著，放下隨手攜帶物品。d升旗時要求所有組員肅穆，并高唱國歌。e主席臺上師生講話時，要求組員認真傾聽，不得講話嬉鬧，絕不做有損個人，班級形象的事。f散會后應有秩序的離開操場，不得擠搶樓梯通道，以免發(fā)生安全事。體育課：a上課鈴響前3分鐘，到達本班站隊指定位置。b整好隊伍，清查人數(shù)。要求組員不得嬉鬧。c做好課前鍛煉，以免組員鍛煉時發(fā)生拉傷等事情。d鍛煉高效有評價。e上課結(jié)束前提醒組員停止活動。f體育課結(jié)束后提醒組員及時休整，準備下一堂課。 其他活動：積極參加，整理好隊伍，及時且經(jīng)常清楚人數(shù)并上報，

11、整個活動中組員不得隨意請假，并且嚴格按照活動程序來操作。（5）衛(wèi)生組長：組織好小組內(nèi)的桌面、書柜和地面清潔，協(xié)助衛(wèi)生班長搞好班內(nèi)衛(wèi)生值日，爭創(chuàng)衛(wèi)生先進班集體。職責：督促組員保持小組桌面、書柜和地面的整潔，不斷養(yǎng)成整潔衛(wèi)生的良好習慣。 組織組員搞好所屬衛(wèi)生區(qū)的清潔工作。 組織組員完成班級輪值衛(wèi)生值日，分工明確，督促到位。節(jié)約用電，及時關閉所在位置的教室電燈、電風扇及空調(diào)開關。 5、高效討論、展示、點評要求：(1)討論要求： 討論是合作解決問題的關鍵。在小組內(nèi)，每個學生發(fā)表自己的意見，從不同的角度去觀察、思考、解決問題，發(fā)展思維的發(fā)散性、求異性。組討論要明確內(nèi)容、時間要求和目標，指導要求一定要準確

12、到位，分層目標也要明確。學科小組長起立安排本組任務，具體布置每層學習目標并組織組內(nèi)ABC分層討論、分層達標；必須堅持“先一對一分層，再組內(nèi)集體討論”的原則，讓每一個學生享受學習成功的快樂。小組長控制討論節(jié)奏，安排組內(nèi)“兵教兵”，例如：可以讓Al準備拓展，A2教C1，B1準備展示，B2教C2。討論要全員參與，堅決克服假討論或不用心討論。(2)展示要求：展示是高效課堂最關鍵的環(huán)節(jié)，展示的準備和自我價值的實現(xiàn)給學生提供最大的學習動力。展示方式要靈活多樣、不拘一格。可口頭展示，也可黑板或書面展示。展示對立姿、體態(tài)語言、說話的語氣規(guī)范都要有要求，例如“我代表我們小組匯報，我們小組的觀點是”，“我來補充第

13、一位同學說的”，“我來總結(jié)一下他們的觀點”“我來評價一下他們的發(fā)言”“我認為”等等。教師在課堂上還要學會“放手”即要相信學生的能力，給學生合作學習提供自由的空間，讓學生敢說、愿說、會說。并及時鼓勵和表揚。善于表達是進行合作的保證。展示可提前公布內(nèi)容，但不能公布由誰展示；口頭展示要指定不同層次同學進行，不指名但分層，要脫稿展示。書面展示各小組同時進行，展示要圍繞學習目標。在展示點評中關注以下四個方面的問題：一是展示要有側(cè)重，什么問題該A展示，什么問題該B展示，什么問題該C展示，誰來點評，老師在備課設計時就要設計好；二是展示人和點評人要提前準備好，老師要在巡回指導時給予特別關注；三是用多種方式展示

14、，但一定要多用板書展示，前后黑板全用起來；四是學生展示和點評時一定要脫離材料。老師要對展示的內(nèi)容和展示的學生有設計，確保展示的針對性和有效性。學生準備展示和展示點評的過程本身就是一種很好的學習，展示的內(nèi)容不一定全是準確的答案，也可以是錯誤的教訓，展示過程中老師要巡回指導，認真思考，努力將當堂內(nèi)容最大限度地讓學生掌握。學生展示時，所有學生都要動腦子，未到黑板展示的同學要認真修改訂正學案，使全體同學在展示環(huán)節(jié)都處于緊張的學習狀態(tài)，有事可做。展示結(jié)束都要有掌聲鼓勵。(3)點評要求：點評的準備和對知識方法的歸類拓展是高效學習的有效途徑。學生對展示內(nèi)容進行點評、拓展，點評時要關注達標和結(jié)論生成過程，每個學生點評結(jié)束都要問一句“同學們都聽明白了嗎?”“同學們還有補充嗎?”，其他同學可鼓掌表示贊