高考文言實詞歸納

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)方：表示時間,相當于“將”今治水軍八十萬眾,方與將軍會獵（會合狩獵）于吳。資治通鑒漢獻帝建安十三年余方高馳而不顧。楚辭屈原涉江表示情態(tài)方式,相當于“一并”甲兵方起于天下。墨子備城門表示范圍或程度,相當于“只”、“僅”賞有功,罰有罪,而不失其人,方在于人者也。韓非子表示“并列”蜀漢之粟，方船而下。同“謗”，表示“批評，議論”子貢方人。顧： 表示“只是，不過”。顧計不知所出耳。欲為陛下所為者甚眾，顧力不能耳。表示“反而，卻”，又：顧反（“還返，反而”）而小弱顧能得之于強大乎

2、？使仆游揚足下名于天下，顧不美乎？病： 表示“困難，不利”利則東收齊，病則西侵秦。表示“擔心，憂慮”君子病無能焉。表示“疲累，倦困”今日病矣,余助苗長矣。當：表示“擔當，擔任”猥以微賤，當侍東宮。表示“將要”今當遠離，臨表涕零，不知所言。表示“判處”當死，贖為罪人。度：表示“考慮”置之度外。表示“氣度，常態(tài)”卒起不意，盡失其度。故：表示“衰老”暮去朝來顏色故。固：表示“究竟”輕重固何如哉？及：表示“趁著”愿及未填溝壑而托之。類：表示“法式，律例”法不能獨立，類不能自行。使：表示“假如，如果”使六國各愛其人，則足以拒秦。適：表示“享有”吾與子之所共適。表示女子出嫁。始適還家門。屬：表示“邀請，勸

3、請”舉酒屬客，誦明月之詩，歌窈窕之章。數(shù)：表示“密集的”數(shù)罟不入洿池，魚鱉不可勝食也。行：表示“將要”行將就木，感吾生之行休。修：表示“修飾”嚴(尊重)大國之威以修敬也。表示“效法，學習”是以圣人不期修古，不法?？?常可：長久被人們認可的成規(guī)慣例。)。按考察，巡視例句：遂西定河南地，按榆溪舊塞。意思：于是往西平定了河南地區(qū)，巡行榆溪的古代要塞。追究，查辦例句：趙高有罪，蒙毅按之，當死，始皇赦而用之。意思：趙高犯了罪，蒙毅審理案件，判定趙高當死，秦始皇赦免并任用他。安定，安撫例句：趙軍長平，以安據(jù)上黨民。意思：指屯兵支援。案察看，考察例句：召有司(古代設(shè)官分職,各有專司,所以為官吏通稱)案圖,指

4、從此以往十五都予趙。 意思：召喚負責的官吏察看地圖,指點著說要把從這里到那里的十五座城給趙國。 案行：巡行，巡視追究，考問例句：明日冀州刺史案事者，公法也。意思：考問案情，辦理公務(wù)。 案問：查詢，審問于是，就例句：秦禍案攘于趙矣。意思：秦國的兵禍于是就會移到趙國。古詩鑒賞：主觀題作答：語言特點、修辭手法、表達手法、結(jié)構(gòu)特點。表達手法：托物言志、用典、直抒胸臆、借景抒情情景交融、點面虛實動靜視聽遠近結(jié)合、對比襯托、象征、聯(lián)想想象、借古諷今。修辭手法：比喻比擬、借代、夸張、對偶、互文、雙關(guān)、反復(fù)、比興、設(shè)問、疊字。小說散文：主觀題作答：1.物象的作用：自身：本身具有環(huán)境描寫作用，渲染氣氛、鋪設(shè)背景、表現(xiàn)人物。人物：襯托品格、突出形象（心理、語言、行為）映襯。情節(jié)：組織推動情節(jié)發(fā)展、線索反復(fù)出現(xiàn)貫穿全文，結(jié)構(gòu)嚴謹。環(huán)境：時代特色、人物活動具體環(huán)境刻畫。主題：象征和襯托，揭示深化主題。2.環(huán)境描寫作用：交代事情發(fā)生的地點或背景、主人公社會地位身份，為人物、