小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《小攝影師》教學(xué)反思

1、小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文小攝影師教學(xué)反思小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文小攝影師教學(xué)反思在教學(xué)小攝影師一課時(shí)，通過(guò)有感情的讀，繪聲繪色的講、設(shè)身處地的演等多種形式的理解體驗(yàn)，學(xué)生已經(jīng)深深感受到高爾基這樣的一位十分有聲望的大作家對(duì)于少年兒童的關(guān)愛(ài)，同時(shí)也為“小攝影師”失去了自己好不容易的爭(zhēng)取來(lái)的攝影機(jī)會(huì)（他忘帶膠卷）而感到惋惜。小攝影師帶著遺憾哭著跑出去了，那么他還會(huì)回來(lái)嗎？在這里我根據(jù)課后練習(xí)小練筆要求續(xù)寫故事的要求，安排了學(xué)生的寫作訓(xùn)練。因?yàn)槲野鄬懽骰A(chǔ)不是很好，很多人連標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都不會(huì)用，所以在這個(gè)環(huán)節(jié)我也沒(méi)寄太多希望。寫好了，讓學(xué)生站起來(lái)讀。有的說(shuō)他會(huì)回來(lái)的，因?yàn)樗淼氖侨w少先隊(duì)員，當(dāng)他回到班里看到同學(xué)們那一雙雙

2、期待的眼神時(shí)就下定決心明天再去，第二天他照樣采用了扔紙團(tuán)的方法；還有的說(shuō)他不會(huì)回來(lái)了，因?yàn)樾∧泻⒂X(jué)得自己浪費(fèi)了高爾基寶貴的時(shí)間，心里很內(nèi)疚，回家后媽媽也告訴他下次不能這么粗心了，要改正粗心的毛病。這些都是從小男孩的角度來(lái)說(shuō)的，還有不少學(xué)生站在了高爾基的角度，說(shuō)高爾基一直在等小男孩，不停的看窗外他有沒(méi)有出現(xiàn)，最后放心不下派人去找，終于找到了小男孩。學(xué)生的描述讓我感到欣慰，這節(jié)課我們一起讀懂了小男孩和高爾基。在設(shè)計(jì)教案的時(shí)候我把重點(diǎn)放到了識(shí)字教學(xué)上，并且讓識(shí)字的形式多樣化，更加貼近孩子們的實(shí)際生活。我的識(shí)字教學(xué)環(huán)節(jié)一共用了三種方法。一、復(fù)習(xí)舊知，在教學(xué)“對(duì)”這個(gè)字的時(shí)候我問(wèn)孩子們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)或聽過(guò)這

3、個(gè)字，有的孩子說(shuō)在報(bào)紙上，有的孩子說(shuō)作業(yè)全部正確老師會(huì)打?qū)吹鹊龋谡f(shuō)的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)孩子們的思維打開了，積極性也提高了。二、甲骨文猜字法，我把云、雨、鳥和蟲的甲骨文出示出來(lái)，讓孩子們猜一猜每一個(gè)甲骨文相對(duì)應(yīng)的漢字，并說(shuō)一說(shuō)自己的理由，有一個(gè)孩子在說(shuō)“鳥”字的時(shí)候說(shuō)上面是小鳥的頭，里面是它的眼睛，下面是小鳥的身體和腿，孩子在學(xué)習(xí)漢字結(jié)構(gòu)的同時(shí)語(yǔ)言表達(dá)能力也得到了鍛煉。三、謎語(yǔ)猜字，在講風(fēng)字的時(shí)候我跟孩子們說(shuō)我們還有一個(gè)生字寶寶有點(diǎn)害羞，你們猜到它的名字它會(huì)出來(lái)呢，謎語(yǔ)很簡(jiǎn)單，但是孩子們一聽猜謎語(yǔ)，一個(gè)個(gè)精神都來(lái)了，保證了課堂效率。改版后的課本要求一年級(jí)每節(jié)課寫字的時(shí)間不少于十分鐘，我的識(shí)字教學(xué)環(huán)

4、節(jié)用了十分鐘左右，但是沒(méi)有達(dá)到我想要的效果。原因有兩點(diǎn)，一是我在跟孩子們講蟲字的結(jié)構(gòu)的時(shí)候讓孩子們說(shuō)寫這個(gè)字的時(shí)候哪些地方容易出錯(cuò)，孩子們說(shuō)完以后我沒(méi)有再次強(qiáng)調(diào)，導(dǎo)致書寫的時(shí)候有些同學(xué)記住這一點(diǎn)忘了另外一點(diǎn)。二是我找了兩個(gè)同學(xué)的字在展臺(tái)上展示過(guò)以后，只讓孩子們?cè)u(píng)價(jià)了一下，并沒(méi)有讓他們?cè)俅涡薷?，紙上得?lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。沒(méi)有讓孩子們?cè)俅蔚匦薷模韵x字的寫法沒(méi)有得到及時(shí)的鞏固。我很感謝幫我聽課修改教案的老師們，作為一個(gè)新教師，在剛剛講課的時(shí)候我有些手足無(wú)措，但是姐姐們耐心地引導(dǎo)我，熱心地給我出主意，教我許多教學(xué)上的方法，一節(jié)課凝聚了一個(gè)組老師的力量，感恩東關(guān)團(tuán)隊(duì)，我會(huì)繼續(xù)加油，為東關(guān)貢獻(xiàn)自

5、己的力量。第二篇：部編版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè) (教學(xué)反思參考1)對(duì)韻歌 教學(xué)反思（教學(xué)反思參考1）對(duì)韻歌1.采用學(xué)生喜愛(ài)的教學(xué)形式，充分利用多樣靈活的識(shí)字載體，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，感受到漢字表意的豐富，提高了識(shí)字效率，扎實(shí)有效地完成識(shí)字任務(wù)。2.多種形式、扎實(shí)有效的讀將學(xué)生對(duì)文本的理解和感悟在一次次讀書、一次次交流中落實(shí)到具體的語(yǔ)言文字上，使學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)文能力。 3.去“對(duì)”字，把“山清水秀”“柳綠桃紅”變成新的創(chuàng)新形式。這不但有效地幫助學(xué)生理解詞義，而且潛移默化中激發(fā)了學(xué)生積累成語(yǔ)、誦讀成語(yǔ)的興趣，可謂一舉多得。第三篇：部編版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè) (教學(xué)反思參考

6、2)秋天 教學(xué)反思（教學(xué)反思參考2）秋天語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行。在教學(xué)設(shè)計(jì)的初始，我引導(dǎo)學(xué)生借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)，感受秋天的特點(diǎn)。教學(xué)中采用“集中識(shí)字”的方法，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)記生字的能力，發(fā)揮小組合作的重要作用，教師隨機(jī)引導(dǎo)，通過(guò)字理識(shí)字、猜謎語(yǔ)識(shí)字等拓展識(shí)字方法，激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣。在鞏固識(shí)字效果階段，注重運(yùn)用多種游戲形式，讓學(xué)生既掌握了知識(shí)又得到了快樂(lè)。閱讀教學(xué)中，注重對(duì)借助課文插圖想象畫面、抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)積累背誦等學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。課后我引導(dǎo)學(xué)生到大自然中觀察秋天的美麗景色，可以通過(guò)“說(shuō)一說(shuō)、畫一畫、寫一寫”的方式來(lái)表達(dá)對(duì)秋天的喜愛(ài)之情。第四篇：

7、部編版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè) (教學(xué)反思參考2)四季 教學(xué)反思（教學(xué)反思參考2）四季四季是一首簡(jiǎn)短有趣的兒歌。教學(xué)本課時(shí)，我參照了教參與許多教學(xué)實(shí)例，并對(duì)自己設(shè)計(jì)的教學(xué)方案數(shù)易其稿，最終敲定教學(xué)方案。我認(rèn)為針對(duì)一年級(jí)的特點(diǎn)，我的教學(xué)有如下優(yōu)點(diǎn)。、符合一年級(jí)教學(xué)要求，以識(shí)字讀文為教學(xué)主要目標(biāo)組織教學(xué)，突出了低年級(jí)教學(xué)特點(diǎn)。、設(shè)計(jì)了許多有趣的游戲環(huán)節(jié)，學(xué)生能在游戲中進(jìn)行識(shí)字熟記字形的學(xué)習(xí)，既保證了學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成，也能針對(duì)學(xué)生年齡特點(diǎn)使學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣。 、識(shí)字環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生體驗(yàn)到由易到難的漸進(jìn)程序，越學(xué)越有成就感。 、學(xué)生在課堂中體會(huì)到了合作學(xué)習(xí)，互相指導(dǎo)糾錯(cuò)的好處。讀課文給同桌聽，同桌互相檢查生字是

8、否會(huì)讀，會(huì)正確組詞，是適合低年級(jí)合作學(xué)習(xí)的模式。 、在看圖學(xué)文中，針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，以指導(dǎo)感情朗讀，帶動(dòng)作朗讀為主，帶動(dòng)學(xué)生從讀中感悟文意。、課件設(shè)計(jì)有一定新意，畫面美觀，設(shè)計(jì)與教學(xué)方案緊密相扣，實(shí)用性較強(qiáng)。 不足之處有：、教師上課生字與課文教學(xué)側(cè)重點(diǎn)不好把握。教學(xué)生字環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)最后一節(jié)應(yīng)以詞語(yǔ)形式出現(xiàn)。、缺少課間休息環(huán)節(jié)。第五篇：部編版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè) (教學(xué)反思參考2)影子 教學(xué)反思（教學(xué)反思參考2）影子、在教學(xué)中，我注意了從生活現(xiàn)象入手，喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的、感性的情景進(jìn)行教學(xué)，不僅有效地利用了生活資源，在課堂中營(yíng)造了濃厚的生活氛圍

9、，而且把學(xué)習(xí)語(yǔ)文與認(rèn)識(shí)事物緊密結(jié)合起來(lái)，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)熱情，又活躍了課堂氣氛。、通過(guò)“小組合作學(xué)習(xí)”，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用?！靶〗M合作學(xué)習(xí)”培養(yǎng)了學(xué)生之間互相合作交流的能力。通過(guò)小組的學(xué)習(xí)交流，學(xué)生解決了問(wèn)題，獲得了知識(shí)，體驗(yàn)了成功。、自主質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。 在教學(xué)中，我通過(guò)讓學(xué)生質(zhì)疑，更有效地促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)，培養(yǎng)了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性和思維能力。它不僅讓孩子由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，而且激發(fā)起學(xué)生求異思維的火花，激活了課堂教學(xué)氛圍。小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)迪斯尼和米老鼠教學(xué)反思范文王國(guó)維在人間詞話在指出：“詩(shī)人對(duì)宇宙人生，須入乎其內(nèi)，又須出乎其外。入乎其內(nèi)，故能

10、寫之；出乎其外，故能觀之。入乎其內(nèi)，故有生氣；出乎其外，故有高致?！北M管讀者對(duì)此話解讀角度不同，見(jiàn)解多元甚至迥異，但有一點(diǎn)無(wú)庸置疑：文學(xué)創(chuàng)作須入乎其內(nèi)，又須出乎其外，方顯“生氣”而達(dá)“高致”。備課亦是如此。面對(duì)豐富多彩的文本如何“入乎其內(nèi)，出乎其外”讓課堂充滿智慧的靈光？這是我一直思考的問(wèn)題，也是我努力的方向。教學(xué)迪（迪斯尼和米老鼠一課的簡(jiǎn)稱）課，當(dāng)我按照自己的設(shè)計(jì)講完以后，我覺(jué)得自己的教學(xué)還應(yīng)該再完美和改進(jìn)一些，就是應(yīng)該再“洗一洗”課。一、再洗一洗導(dǎo)入環(huán)節(jié)。導(dǎo)入的目的是為了激發(fā)學(xué)生讀文的興趣。知道迪斯尼是米老鼠動(dòng)畫片的創(chuàng)作者。相機(jī)學(xué)習(xí)“尸字頭兒”積累“尸字頭兒”的字。所以整合一下環(huán)節(jié)如下：先

11、出示動(dòng)畫片交響樂(lè)引導(dǎo)學(xué)生欣賞。引出“你最喜歡哪個(gè)動(dòng)畫形象？使學(xué)生的交流更有指向性。學(xué)生可以喜歡打擊樂(lè)的唐老鴨，可以喜歡滑稽的高飛，可以引導(dǎo)：那個(gè)出色的指揮家是誰(shuí)？板書米老鼠。再引出迪斯尼，識(shí)字并讀課題?！澳帷弊质潜菊n一個(gè)重要的生字，要求認(rèn)清字形，分清字意，還能正確規(guī)范地書寫。教學(xué)中先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)字，學(xué)生回答“尼姑”“尼古丁”體會(huì)尼古丁是一種有害的物質(zhì)。你知道哪些“尸字頭兒”的字？學(xué)生回答不出來(lái)的時(shí)候，教師板書：尺，幫助學(xué)生打開思路，繼而學(xué)生找到了：盡、尾、居、屎等。這是我認(rèn)為這節(jié)課的第一個(gè)成功之處。通過(guò)這樣整合環(huán)節(jié)，集中了學(xué)生的注意力，使學(xué)生感受到動(dòng)畫片的精彩，為進(jìn)一步學(xué)文打下了基

12、礎(chǔ)。二、再洗一洗初讀環(huán)節(jié)。教學(xué)環(huán)節(jié)是這樣的，教師故意刪掉兩個(gè)詞，使學(xué)生體會(huì)到這兩個(gè)詞是第一段的好詞，現(xiàn)在我想把這一環(huán)節(jié)省去。因?yàn)槲腋杏X(jué)到這兩個(gè)詞只要認(rèn)讀一下就可以，如果指導(dǎo)朗讀的話，可以放在第二節(jié)課。課文比較長(zhǎng)，教師范讀前兩段，讀得聲情并茂，請(qǐng)預(yù)習(xí)的同學(xué)讀第三段。給預(yù)習(xí)的同學(xué)一個(gè)展示的機(jī)會(huì)。我現(xiàn)在還是肯定這一設(shè)計(jì)的。學(xué)生自讀后圈畫出生字，由于學(xué)生學(xué)習(xí)能力不同，有部分學(xué)生圈畫生字有困難，所以我要求預(yù)習(xí)的時(shí)候，先用鉛筆圈畫出生字，課上再用彩筆圈一遍。同桌互相認(rèn)讀一下預(yù)習(xí)的生字卡片。生字卡片的正面寫的帶拼音的生字，背面是給這個(gè)字組兩個(gè)詞，自已做卡片，是預(yù)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。不會(huì)組詞，可以請(qǐng)教家長(zhǎng)或查字

13、典。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)有幾個(gè)問(wèn)題是需要思考的：一是學(xué)生裝的預(yù)習(xí)卡片上出現(xiàn)錯(cuò)字怎么辦？同桌之間互相交流卡片還應(yīng)該有個(gè)集體交流的過(guò)程。這是學(xué)生自主識(shí)字的過(guò)程，還應(yīng)該鼓勵(lì)認(rèn)字或說(shuō)字形?？偸且?lì)學(xué)生自主交流的興趣，提高自學(xué)能力，并指導(dǎo)交流的方法。三、再洗一洗識(shí)字環(huán)節(jié)。這部分主要是采用了隨文識(shí)字，教師出示相關(guān)的句子，結(jié)合具體的語(yǔ)境再引導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)，并隨機(jī)認(rèn)識(shí)幾個(gè)重要的生字。比如“非” 和“互”并積累相關(guān)的詞語(yǔ)，這些都是今后的教學(xué)中要發(fā)揚(yáng)下去的地方。尤其是字理識(shí)字，體會(huì)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)，有助于學(xué)生理解字義。其中指導(dǎo)理解“失業(yè)、主人公、卡通片、動(dòng)畫大師”比較到位，但理解“偶爾”一詞，用了很長(zhǎng)時(shí)間，我想如果讓學(xué)

14、生再讀這句話，有個(gè)詞與“有時(shí)候”是一個(gè)意思，你能找出來(lái)嗎？體會(huì)到 “偶爾”的意思。從文中去找既節(jié)省了時(shí)間，也有利于學(xué)生理解課文內(nèi)容。四、再洗一洗朗讀環(huán)節(jié)。教學(xué)中重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二自然段，我想指導(dǎo)讀重點(diǎn)段，并滲透讀書方法的指導(dǎo)，我想這是一種很有效的教學(xué)方式，這一點(diǎn)我還要堅(jiān)持下去。但怎樣快速地讀懂讀好課文的重點(diǎn)段也挑戰(zhàn)著教師的教育智慧。在教學(xué)這一課，我引導(dǎo)學(xué)生從找動(dòng)作的詞入手，這一點(diǎn)是有可行性的。特別是四位學(xué)生到前臺(tái)來(lái)表演可以看出這一設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)比較，學(xué)生就能體會(huì)出哪只“小老鼠”更可愛(ài)，并讀出小老鼠的可愛(ài)。其中理解“小老鼠美美地吃著。”指名讀，并引導(dǎo)換詞體會(huì)，學(xué)生換成“甜甜地”“開心地”并

15、加入到句子中讀一讀，教學(xué)效果是很好的。有一點(diǎn)不足就是我覺(jué)得如果引讀前，我先讓學(xué)生做一些自己所熟悉的米老鼠的動(dòng)作，再引導(dǎo)學(xué)生從課文中找出小老鼠的動(dòng)作，這樣降低了難度，以免讓學(xué)生直接去找，因?yàn)橛泻芏嗤瑢W(xué)不清楚哪些是動(dòng)作的詞，感到有困難。學(xué)生讀文后也出現(xiàn)了部分學(xué)生注意力不集中的現(xiàn)象，但教師及時(shí)的拋出學(xué)生感興趣的問(wèn)題，“迪斯尼失業(yè)了，這只小老鼠怎么辦？猜一猜，集中了學(xué)生的注意力。教師又用講故事的語(yǔ)言講述了迪斯尼后來(lái)創(chuàng)作的過(guò)程，并出示了課文的插圖?，F(xiàn)在看來(lái)這一設(shè)計(jì)是很獨(dú)特的。教師要善于運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，讓學(xué)生真切地感受到形象，似乎能聽到聲音。這貼近兒童的語(yǔ)言收到了意想不到的效果，我想我會(huì)把這一長(zhǎng)處發(fā)揚(yáng)下去的。五、再洗一洗寫字環(huán)節(jié)。由于考慮時(shí)間的關(guān)系，指導(dǎo)寫字的環(huán)節(jié)教師先讓學(xué)生觀察字在虛宮格中的位置，再范寫。但學(xué)生觀察字的時(shí)間比較短，給學(xué)生講評(píng)的時(shí)間也不多，所以我要再整合一下環(huán)節(jié)應(yīng)該給學(xué)生留出更多的時(shí)間靜靜地寫字，寫字的時(shí)間至少保證在十分鐘，這一點(diǎn)我將在今后的教學(xué)中堅(jiān)持