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文檔簡介

1、蘇 科 版 七 年 級 上 冊中國礦業(yè)大學附屬中學 徐沙沙6.1 線段、射線、直線（1） 線段、射線、直線的進一步認識和表示數學活動一中國餐具圖片欣賞初升太陽圖片欣賞射線直線線段 你能從端點數、延伸性、能否度量等方面說一說線段、射線、直線三者各有怎樣的特征嗎？憶一憶端點數延伸性能否度量線段射線直線2個1個0個不能延伸只能向一方延伸可向兩方延伸可度量不可度量不可度量如何用符號表示線段、射線、直線？想一想PO記作：射線PO （ ）ab記作：直線ab （ ）1234記作：直線AB （ ）ABAB記作：線段BA （ ）下列表示方法是否正確：做一做 通過實踐觀察、操作，探究有關線段、直線的兩個基本事實。

2、數學活動二小兔子想從A地到B地：如圖，從A地到B地有3條路，走哪條路較近？A地B地 從A地到B地能否修一條最短的路？如果能，你認為這條路應該怎樣修？請在圖中畫出這條路。議一議 實踐告訴我們一個基本事實：兩點之間線段最短。 兩點之間線段的長度叫做這兩點之間的距離。 由火車站到汽車站，走哪條路線更近？為什么？ (1)火車站 運河路 青年路 汽車站； (2)火車站 運河路 世紀大道 解放路 汽車站。想一想 如圖，已知點A、B.試一試 （1）過點A可以畫幾條直線？ （2）過A、B兩點可以畫幾條直線？AB你得到什么結論？請與同學交流。 實踐告訴我們一個基本事實：兩點確定一條直線。如圖，已知點A、B、C.

3、(1)畫線段BC(連接BC)，畫 直線AB、AC；(2)在線段BC上取一點D，畫射線AD。畫一畫ABC 讀圖，強化對線段的再認識數學活動三如圖所示，點B、C在線段AD上。 (1) 圖中以A為一個端點的線段有幾條？是哪幾條？以B 為一個端點的線段呢？A B C D做一做 (2) 圖中以A、B、C、D四點中的兩點為端點的線段有幾條？是哪幾條？ 教室里有4位同學，如果每位同學都 要和其他的每一個人握一次手，那么這4 位同學 ， 一共握手 次； 類比延伸若是5位同學， 一共握手 次；若是10位同學， 一共握手 次；若是n位同學， 一共握手 次。61045回顧總結，再次完善、提升自我。數學活動四 2、你能設計出運用基本事實“兩點之間線段最短”、“兩點確定一條直線”的問題情境嗎？回顧總結 1、線段、射線、直線各有怎樣的特征？如何用符號表示線段、射線、

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