《6秋天的雨》公開(kāi)課精品優(yōu)秀課件

1、 這是什么季節(jié)的景色？ 秋天，一個(gè)美麗的季節(jié)，一個(gè)豐收的季節(jié)，秋雨也來(lái)點(diǎn)綴這個(gè)多彩的季節(jié)，它不像春雨的纏纏綿綿，不像夏雨的急促暴躁，同學(xué)們，想不想看看秋天的雨是什么樣子的？6 秋天的雨 作家名片：陶金鴻，女，1969年5月出生，現(xiàn)任浙江教育學(xué)院教授，其研究方向?yàn)槊佬g(shù)教育。 主要作品：論文美術(shù)教育中的工具論和本質(zhì)論赫伯特里德的藝術(shù)教育思想簡(jiǎn)述對(duì)中國(guó)中小學(xué)美術(shù)教育的思考等。鑰匙 盒子 五彩繽紛 顏料一枚枚郵票 爭(zhēng)著 仙子 淡黃聽(tīng)聞 梨子 勾住 喇叭 厚實(shí) 一曲 豐收 飄哇飄哇鑰匙 盒子 五彩繽紛 顏料一枚枚郵票 爭(zhēng)著 仙子 淡黃聽(tīng)聞 梨子 勾住 喇叭 厚實(shí) 一曲 豐收 飄哇飄哇yo shibnmi

2、zhnul bhuqfn鑰匙繽枚爭(zhēng)叭勾喇厚曲豐我會(huì)寫盒顏料票飄爭(zhēng)淡聞梨勾曲豐請(qǐng)將生字按結(jié)構(gòu)分類。仙左右結(jié)構(gòu)獨(dú)體字上下結(jié)構(gòu)半包圍結(jié)構(gòu)盒顏料票飄仙聞爭(zhēng)勾曲豐淡梨注意；小心。連續(xù)不斷地；多次地。溫和柔順。形容色彩繁多而艷麗。加快速度或加大強(qiáng)度。【五彩繽紛】【留意】【頻頻】【加緊】【溫柔】朗讀課文，思考：本文的行文線索是什么？通過(guò)它描繪了怎樣的秋天？ 本文以秋雨為線索，從整體上描繪出了一個(gè)五彩繽紛、瓜果飄香、繁忙、豐收的秋天。五彩繽紛瓜果飄香仔細(xì)讀課文，思考： 課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫秋天的雨的？ 秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒(méi)留意，把秋天的大門打開(kāi)了。 為什么說(shuō)秋天的雨

3、是一把鑰匙？ 這里用了比喻的修辭手法，秋雨是秋天到來(lái)的標(biāo)志之一，秋雨之后，秋天呈現(xiàn)出獨(dú)有的景色，所以說(shuō)秋天的雨是一把“鑰匙”。 秋雨帶著我們穿過(guò)了秋天的大門，打開(kāi)大門，我們看到了什么呢？秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。秋雨的色彩 你看，它把黃色給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹(shù)，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽。 這部分寫了秋天的什么特點(diǎn)？ 運(yùn)用比喻、擬人的手法，不僅寫出了秋天樹(shù)葉的不同色彩，而且還寫出了秋天由炎熱變涼爽的氣候特點(diǎn)，形象生動(dòng)。 金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹(shù)的，橘子、柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要人

4、們?nèi)フ兀?菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。 菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。 這句話用了_的修辭手法，描寫了菊花的_，“頻頻點(diǎn)頭”把菊花_了，生動(dòng)形象地寫出菊花在_中的情態(tài)，表達(dá)了作者對(duì)菊花的_之情。擬人顏色多擬人化秋雨喜愛(ài)畫出表示顏色的詞語(yǔ)黃色 紅色 金黃色橙紅色 紫紅色淡黃色 雪白色五彩繽紛找到了?。ㄣy杏樹(shù)）火紅金黃色橙色紅色（楓樹(shù)） （田野）（橘子）（柿子） （菊花）五顏六色我來(lái)說(shuō)一說(shuō)黃色秋雨的氣味 閱讀第3自然段，說(shuō)說(shuō)秋天的雨藏著一些怎樣好聞的氣味呢？ 秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。梨香香的，

5、菠蘿甜甜的，還有蘋果、橘子，好多好多香甜的氣味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的腳，常被那香味勾住。 你怎么理解這段話？ 這話表面寫秋雨中藏著的各種水果的氣味，實(shí)際是通過(guò)描寫秋雨里水果的氣味說(shuō)明秋天豐收的景象。一個(gè)“勾”寫出了豐收的香味吸引著人們。 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來(lái)了。小喜鵲銜來(lái)樹(shù)枝造房子，小松鼠找來(lái)松果當(dāng)糧食，小青蛙在加緊挖洞，準(zhǔn)備舒舒服服地睡大覺(jué)。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，楊樹(shù)、柳樹(shù)的葉子飄到樹(shù)媽媽的腳下。它們都在準(zhǔn)備過(guò)冬了。秋雨的聲音 閱讀第4自然段，說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物和植物是怎樣準(zhǔn)備過(guò)冬的？松鼠采松果青蛙挖洞喜鵲造房子松柏穿衣裳楊樹(shù)、柳樹(shù)落葉 秋天的雨，帶給大

6、地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂(lè)的歌。 為什么說(shuō)秋雨“帶給小朋友的是一首歡樂(lè)的歌”？ 因?yàn)榍锾斓搅?，孩子們可以欣賞美麗的景色，吃到各種各樣美味的水果，還可以抓緊時(shí)間和小動(dòng)物們玩耍，秋天讓孩子們收獲種種歡樂(lè)，所以說(shuō)“帶給小朋友的是一首歡樂(lè)的歌”。總起打開(kāi)秋天的大門分述喜愛(ài)贊美繽紛的色彩好聞的氣味金色的喇叭總結(jié)豐收、歡樂(lè)之歌秋天的雨特點(diǎn)【帶“秋”字的成語(yǔ)】一葉知秋 秋高氣爽 秋風(fēng)落葉 春華秋實(shí)多事之秋 老氣橫秋 平分秋色 千秋萬(wàn)歲一日三秋 秋收冬藏 明察秋毫 春蘭秋菊一、多音字組詞。扇shn（ ）shn（ ）匙shi（ ）ch（ ）扇風(fēng)扇子鑰匙湯匙二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。 秋天的雨，有一盒

7、_的顏料。你看，它把_給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉子像一把把_，扇哪扇哪，扇走了夏天的_。它把_給了楓樹(shù)，紅紅的楓葉像一枚枚_，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的_。五彩繽紛黃色小扇子炎熱紅色郵票涼爽三、古詩(shī)詞積累。與秋天有關(guān)的詩(shī)句秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。（曹操觀滄海）解落三秋葉，能開(kāi)二月花。（李嶠風(fēng)）?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰。（漢樂(lè)府長(zhǎng)歌行）自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。（劉禹錫秋詞）有感情地朗讀課文。背誦第2自然段。 朗讀指導(dǎo)：朗讀課文時(shí)要充滿感情地把秋天的美麗、豐收、歡樂(lè)體現(xiàn)出來(lái)。語(yǔ)氣歡快活潑，語(yǔ)速較快。課后習(xí)題參考答案 朗讀示例：金黃色/是給田野的，看，田野/像金色的海洋。橙紅色/是給果樹(shù)的，橘子、柿子/你擠

8、/我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ?！背誦指導(dǎo)：邊讀邊想象第2自然段所呈現(xiàn)的畫面，還要注意結(jié)合第2自然段的關(guān)鍵詞進(jìn)行背誦。課文從三個(gè)方面寫了秋天的雨，和同學(xué)交流你最感興趣的部分。 參考答案：課文是從“植物顏色的變化”“果實(shí)的氣味”“小動(dòng)物的活動(dòng)、樹(shù)木的樣子”這三個(gè)方面來(lái)寫秋天的雨的。我最感興趣的是第三部分，因?yàn)榈谌糠诌\(yùn)用擬人的手法來(lái)寫動(dòng)植物的活動(dòng)，將它們寫得活靈活現(xiàn)，十分可愛(ài)。想象一下，秋天的雨還會(huì)把顏色分給誰(shuí)呢？照樣子寫一寫。 它把黃色給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。 參考答案：它把紅色給了楓樹(shù)，紅紅的葉子像一個(gè)個(gè)腳印，走啊走啊，書寫出秋天的故事。1.把課文中喜歡的句

9、子寫下來(lái)，背一背。2.收集關(guān)于秋天的資料。3.畫一畫秋天的景物。銀線根根長(zhǎng)又細(xì)，上接天來(lái)下接地?？吹玫絹?lái)摸得著，落到地上卻不見(jiàn)。雨新課導(dǎo)入6 秋天的雨1.會(huì)認(rèn)“鑰、匙”等11個(gè)生字，會(huì)寫“盒、顏”等13個(gè)生字，能夠用自己的方法理解生詞。2.通順、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第2自然段。3.理解課文意思，體會(huì)作者對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊美。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.和同桌合作讀，注意讀出感情。3.默讀，標(biāo)注出重點(diǎn)語(yǔ)句和不懂的地方。初讀課文鑰匙一枚爭(zhēng)搶喇叭厚重繽紛涼爽勾住頻頻菠蘿yo shibnmizhngl bahulupngushung歌曲豐收qfng字詞學(xué)習(xí)yn 結(jié)構(gòu)lio

10、pioxin顏料飄仙左右h 結(jié)構(gòu)piozhng盒票爭(zhēng)梨l上下 結(jié)構(gòu)fng獨(dú)體豐曲q 結(jié)構(gòu)gu半包圍wn勾聞淡dn 課文是從 、 、 這三個(gè)方面來(lái)寫秋雨，文中使用了很多的修辭手法，有 、 、 。顏色氣味聲音比喻擬人排比整體感知 齊讀第1自然段，思考這一部分主要寫了什么內(nèi)容？課文解讀 秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒(méi)留意，把秋天的大門打開(kāi)了。把秋雨比作鑰匙，寫出了秋雨的到來(lái)預(yù)示著秋天的到來(lái)?！拜p輕地”“趁你沒(méi)留意”寫出了秋雨來(lái)得很突然，很安靜。 指明誦讀第2自然段，品析優(yōu)美詞句。銀杏樹(shù)黃色楓樹(shù)紅色金黃色田野橙紅色果樹(shù)更多顏色菊花五彩繽紛秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。

11、品析這個(gè)句子的修辭手法。理解“五彩繽紛”的含義并造句。再寫出幾個(gè)“五彩繽紛”的近義詞。絢麗多彩五顏六色色彩斑斕這句話用了比喻的修辭手法，把秋雨比作顏料，形象地寫出了秋天的顏色很美。聯(lián)系上下文，可以得出“五彩繽紛”是指顏色繁多，很好看。你看，它把黃色給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹(shù)，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽。它把黃色給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹(shù)，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽。它把 給了 ， 像 ， ， 。綠色松樹(shù)綠綠的松針一支支畫筆畫呀畫呀畫出了

12、美麗的風(fēng)景金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。 是給 的，看， 像 。紫紅色葡萄葡萄紫紅色的瑪瑙橙紅色是給果樹(shù)的，橘子、柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ?！菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。省略號(hào)處省略的內(nèi)容是什么？你可以寫出來(lái)嗎？省略號(hào)省略的是菊花的顏色，如：淡綠色、雪青色、泥金色、藍(lán)色、淺紫色等等。 自由讀課文第3自然段，想想秋天有哪些氣味。 秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。梨香香的，菠蘿甜甜的，還有蘋果、橘子，好多好多香甜的氣味，

13、都躲在小雨滴里呢！小朋友的腳，常被那香味勾住。秋天的雨，藏著非常好聞的氣味?！安亍痹谶@里應(yīng)該怎么讀？你會(huì)用它的另一個(gè)讀音組詞并造句嗎？“藏”字可以換成“有”嗎？為什么？cng，寶藏，森林里有很多的寶藏。不可以，這里的“藏”字有隱蔽的意思，把雨中香味的若隱若現(xiàn)寫出來(lái)了，讀起來(lái)非常有美感。梨香香的，菠蘿甜甜的，還有蘋果、橘子，好多好多香甜的氣味，都躲在小雨滴里呢！梨香香的，菠蘿甜甜的，還有蘋果、橘子，好多好多香甜的氣味，都躲在小雨滴里呢！想一想，還有哪些“香甜的氣味”在小雨滴里？“躲”字可以去掉嗎？為什么？還有石榴、柿子、橙子等各種秋天的水果的香味。不可以，這里“躲”字與前面的“藏”用法相似，并起

14、到了前后照應(yīng)的作用。小朋友的腳，常被那香味勾住。“勾”字用得好嗎？好在哪里？“勾”字用得非常好，不僅表現(xiàn)出了水果香味的迷人，也形象地刻畫出了被香味吸引住舍不得離去的小朋友的樣子。 男女生分開(kāi)讀課文第4自然段，想想秋天有哪些聲音。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告訴大家，冬天快要來(lái)了。秋天的雨吹喇叭是為了做什么？告訴大家，冬天快要來(lái)了，提醒大家趕緊為過(guò)冬做準(zhǔn)備。第4自然段中提到了哪些動(dòng)植物？都在干什么？小喜鵲、小松鼠、小青蛙、松柏、楊樹(shù)、柳樹(shù)。它們都在準(zhǔn)備過(guò)冬。 齊讀課文第5自然段，體會(huì)作者的思想感情。 秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂(lè)的歌。表達(dá)了作者對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美

15、之情。秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌。 帶給小朋友的是一首歡樂(lè)的歌。 帶給 的是 的歌。 帶給 的是 的歌。大雁一支思鄉(xiāng)青蛙一支催眠秋天的雨總結(jié)總起分述打開(kāi)秋天的大門金色的喇叭（聽(tīng)）好聞的氣味（聞）繽紛的顏色（看）豐收、歡樂(lè)的歌結(jié)構(gòu)梳理 大家現(xiàn)在理解這篇課文了嗎？還有無(wú)法解決的問(wèn)題嗎？說(shuō)出來(lái)，我們一起討論一下吧！根據(jù)課文第二自然段，填寫表格。隨堂練習(xí)顏色事物黃色紅色金黃色橙紅色紫紅、淡黃、雪白銀杏樹(shù)楓樹(shù)田野果樹(shù)菊花有感情地朗讀課文。背誦第2自然段。朗讀提示：朗讀本文要帶著歡快、贊美的語(yǔ)氣，注意輕音和重音相結(jié)合。課后習(xí)題銀杏樹(shù)黃色楓樹(shù)紅色金黃色田野橙紅色果樹(shù)更多顏色菊花仙子一盒五彩繽紛的顏料

16、背誦提示：看圖，根據(jù)圖片提示背誦第2自然段。課文從三個(gè)方面寫了秋天的雨，和同學(xué)交流你最感興趣的部分。課文從顏色、氣味、聲音這三個(gè)方面寫了秋天的雨。示例：我最感興趣的是寫秋天的雨的氣味的部分，這個(gè)部分用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描繪出了秋天的豐收景象。想象一下，秋天的雨還會(huì)把顏色分給誰(shuí)呢？照樣子寫一寫。 它把黃色給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。示例：它把紅色給了石榴，紅紅的石榴像一個(gè)個(gè)胖娃娃，笑啊笑啊，笑出了秋天的喜悅。它把白色給了晨霧，白白的晨霧像一團(tuán)團(tuán)棉花糖，卷呀卷呀，卷出了秋天的甜蜜。積累拓展秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。 （東漢曹操黃滄海）解落三秋葉，能開(kāi)二月花。 （唐李嶠風(fēng)

17、）?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰。 （漢樂(lè)府長(zhǎng)歌行）春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子。 （唐李紳憫農(nóng)）秋天的雨聽(tīng)看楓葉菊再見(jiàn) 黃色 紅色 金黃色 橙紅色 紫紅的 淡黃的 雪白的 輕輕地香香的甜甜的厚厚的油亮亮的一把把一枚枚舒舒服服扇哪扇哪飄哇飄哇你擠我碰頻頻點(diǎn)頭爭(zhēng)頻頻點(diǎn)頭勾秋天的雨，是一把鑰匙。秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。秋天的雨，藏著非常好聞的氣味， 秋天的雨，吹起金色的小喇叭。秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌， 帶給小朋友的是一首歡樂(lè)的歌。 把 給了 。 把 給了 。 把 給了 。 把 給了 。 把 給了 。 秋天的雨 秋天的雨把紅色給了楓樹(shù)，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽。 不是花中偏愛(ài)菊， 此花開(kāi)盡更無(wú)花 。 秋天的雨，有一盒（ ）的顏料。你看，它把（ ）給了銀杏樹(shù)，（ ）的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把（ ）給了楓樹(shù)，（ ）的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽。（ ）是給田野的，