淺談新課改下高中體育教學(xué)存在的問題與對策2200字

1、淺談新課改下高中體育教學(xué)存在的問題與對策2200字 摘 要 新高校改革的目的是對教育的轉(zhuǎn)型進(jìn)展檢驗(yàn)，真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。體育作為教育的一線施行者，老師在課程改革中起著重要的作用。通過分析新課程中體育老師的問題，以及高校體育教學(xué)中也存在一些問題，探究行之有效的方法。 畢業(yè)關(guān)鍵詞 新課改 教學(xué)觀念 創(chuàng)新 改革中圖分類號：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328202208-000-01一、當(dāng)前高中體育教學(xué)中存在的問題一學(xué)生個(gè)體存在差異，開展不平衡高中學(xué)生來自不同的初中，特別是近年來，高中女生的比例增加，導(dǎo)致學(xué)生運(yùn)動才能、身體素質(zhì)的差異是很大的，不平衡的開展。同樣的教學(xué)器材，在同一個(gè)班經(jīng)常

2、出現(xiàn)一些學(xué)生對于現(xiàn)階段的教材輕松而且不滿足他自身需求，一些學(xué)生那么覺得無法承受這種強(qiáng)度教學(xué)的現(xiàn)象，長期這種情況下，該類學(xué)生會對體育教育產(chǎn)生厭惡，不感興趣等厭學(xué)情緒。二由于選擇運(yùn)動工程時(shí)間不同，學(xué)生程度參差不齊在三年的高中體育和安康學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生可以選擇學(xué)習(xí)很多的體育運(yùn)動?？赡軙幸恍W(xué)生選擇一樣的工程從開場到完畢，也有一些學(xué)生可能會不斷的改變他們的選擇，由于這種選擇有先后，學(xué)習(xí)時(shí)間又長短，又在混合在一起學(xué)習(xí)，將不可防止地導(dǎo)致這個(gè)混合班級中同樣工程的學(xué)生程度參差不齊，給上課的老師帶來了一定的困難。三教材忽略了學(xué)生從事體育活動的興趣教材注重學(xué)生的身體素質(zhì)和特殊技能培訓(xùn)和教學(xué)高中選項(xiàng)，雖然有利于

3、進(jìn)步學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動技能，但是你不能引起學(xué)生的熱情參與，無視了學(xué)生對體育活動的興趣、愛好，培養(yǎng)終身體育鍛煉意識的才能和培訓(xùn)。四老師只注重技能傳授，無視學(xué)生對動作技能知識的掌握大局部老師的教學(xué)方法是教運(yùn)動技能，無視了學(xué)生運(yùn)動技能的知識掌握，使學(xué)生在學(xué)習(xí)上處于被動地位，抑制了學(xué)生的個(gè)性，更沒有顯示學(xué)生的專業(yè)。五學(xué)生主觀能動性得不到發(fā)揮老師是唯一評價(jià)考試的人，學(xué)生總是被評價(jià)，評價(jià)就像老師的“專利。好或壞學(xué)習(xí)的情況都是老師負(fù)責(zé)，學(xué)生總是被無視甚至處于被動地位，很少有時(shí)機(jī)選擇，學(xué)生的主觀能動性得不到發(fā)揮。由于許多因素的制約和評價(jià)技術(shù)和方法的局限性，體育教育評價(jià)結(jié)果的客觀性和科學(xué)性受到了嚴(yán)重的影響。采

4、用統(tǒng)一的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，無視學(xué)生在身體、心理、智力等方面的差異，以及學(xué)生的實(shí)際進(jìn)步和努力程度，這樣的成績評價(jià)存在不公平現(xiàn)象。二、新課改下高中體育教學(xué)的主要途徑一正確轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，進(jìn)步自身素質(zhì)為了更好地發(fā)揮體育在學(xué)校體育的作用，學(xué)校體育老師必須首先正確認(rèn)識自身職業(yè)生涯，堅(jiān)持職業(yè)道德，責(zé)任感，進(jìn)步他們的體育教育業(yè)務(wù)素質(zhì)程度，無論是體育教育教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革取決于老師的質(zhì)量，所以作為一名體育老師必須吸收先進(jìn)的教育教學(xué)理念和教學(xué)方法，不斷學(xué)習(xí)和理論，自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)在體育教學(xué)中，并結(jié)合?際的學(xué)校體育改革，以進(jìn)步學(xué)生的全面素質(zhì)。二重點(diǎn)對學(xué)生體育興趣和愛好的培養(yǎng)興趣是人們試圖接觸和識別新事物的

5、心理特征。教學(xué)成功的前提是培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣。只有我們教學(xué)生感興趣的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生對于知識的強(qiáng)烈愿望，這就需要我們老師組織生動的教學(xué)形式，吸引學(xué)生求知欲望的教學(xué)方法，讓學(xué)生從被動學(xué)習(xí)到主動學(xué)習(xí)，這充分表達(dá)了老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。三加強(qiáng)理論性教學(xué)環(huán)節(jié)理論教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生理論才能和創(chuàng)新才能的重要途徑。加強(qiáng)理論教學(xué)可以為學(xué)生提供更好的理論平臺。在教學(xué)課程的過程中，學(xué)生們將可以進(jìn)展自己的活動，并做出自己的安排。課程的開場，以及課程的完畢局部和其他課程將允許學(xué)生自由組織。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的想象和理論，制作實(shí)用實(shí)用的健身器材。總之，通過各種形式的理論活動可以進(jìn)步學(xué)生的才能。四運(yùn)用多種形式進(jìn)展

6、體育與安康課程學(xué)習(xí)評價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)評價(jià)包括老師評價(jià)、學(xué)生自我評價(jià)、學(xué)生之間互評和家長評價(jià)。學(xué)習(xí)評價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和開展學(xué)生各方面的潛力，培養(yǎng)學(xué)生的自尊和自信，幫助學(xué)生學(xué)會自我評價(jià)、互相評價(jià)，建立一個(gè)多元化，各種形式的學(xué)習(xí)評價(jià)體系。讓學(xué)生參與評價(jià)，用學(xué)到的知識和技能評價(jià)自己和別人，更重要的是加強(qiáng)學(xué)生之間的交互和自我完善，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓家長參與評價(jià)，促進(jìn)教學(xué)的開展和幫助促進(jìn)學(xué)生的身心開展，培養(yǎng)他們對體育的興趣和培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣，形成良好的體育意識。評價(jià)內(nèi)容的增加和改良，應(yīng)當(dāng)真正反映出學(xué)生的根本思想。三、結(jié)語綜上所述，新課程的改革下，新的教學(xué)理念給老師和學(xué)生都帶來了新的挑戰(zhàn)在以后的的教學(xué)體育中，只有不斷的更新教學(xué)理念，認(rèn)真的學(xué)習(xí)，不斷的探究，才能及時(shí)的適應(yīng)新標(biāo)準(zhǔn)、新觀念，進(jìn)步高中體育和安康課程質(zhì)量。參考文獻(xiàn)：1 董祥戰(zhàn).基于新課程背景下創(chuàng)新高中體育教學(xué)形式的途徑J.學(xué)周刊.20224.2 李婧之.芻議高中體育教學(xué)的現(xiàn)狀及改良措施以北京市10所高中為例J.亞太教育.20221.3 劉