三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末考試試卷分析.ppt課件

1、三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末考試試卷分析 一、試題結(jié)構(gòu)分析 1、形式：這套試卷與以往相比，在試題類型上沒有明顯變化 ，由填空、判斷、選擇、計(jì)算、操作及解決問題組成。 2、難度：試題按難度分為容易題、中等題和較難題，三種試題分?jǐn)?shù)比大致為8：1：1，整體來說難度不大。 3、考查知識(shí)及能力:試卷命題綜合性很強(qiáng),基本概括了全冊(cè)教材的所學(xué)內(nèi)容.但比較側(cè)重學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用能力考查。 4、試卷特點(diǎn):試卷要求細(xì)致,基本上是基礎(chǔ)題,與一年級(jí)圖文并茂的相比，更具數(shù)學(xué)性。 二、質(zhì)量分析 本次期末考試，我校三年級(jí)有19名學(xué)生參加考試。數(shù)學(xué)科全級(jí)平均分為94.9分，及格人數(shù)19人，及格率為100，優(yōu)秀人數(shù)16人，優(yōu)秀率為84

2、.2%。最高分100分，最低分69分。 三、試卷答題分析 第一題：填空（18分） 該題內(nèi)容的涉及面廣，考查了年月日、24時(shí)計(jì)時(shí)法、質(zhì)量單位的填寫、比較大小、路程計(jì)算及可能性的有關(guān)知識(shí)。這一題失分較少。有兩個(gè)同學(xué)第4小題失分。失分的原因不是由于知識(shí)不掌握而是由于對(duì)題目的理解不充分，求路程當(dāng)成了求速度。第6題，也有個(gè)別同學(xué)計(jì)算出錯(cuò)，主要是記錯(cuò)了大小月的天數(shù)。第5題，很多同學(xué)以為因數(shù)一共有一個(gè)0，以為積也是一個(gè)0，就做錯(cuò)了。其他幾道題目的正確率還高。一、填空 針對(duì)填空題說說我的教法 1、84是7的（）倍，45的8倍是（） 教法：按順序把“是”字改為除號(hào)，“的”字改為乘號(hào)，列出算式求出結(jié)果就對(duì)了。 2

3、、質(zhì)量單位互化 教法：高級(jí)化成低級(jí)，相鄰的添上3個(gè)0，低級(jí)化成高級(jí)，相鄰的去掉3個(gè)0。 4、一輛汽車一小時(shí)行駛60千米，3小時(shí)能行駛（）千米。 教法：我先教給學(xué)生數(shù)量關(guān)系，了解速度、時(shí)間和路程之間的關(guān)系，掌握知兩個(gè)量求第三個(gè)量的計(jì)算方法。 第二題：判斷題（5分） 該題內(nèi)容的正確率相對(duì)高。其中題3和題4有同學(xué)錯(cuò)，主要原因是學(xué)生從鐵和棉花的性質(zhì)去比較輕重，認(rèn)為鐵重；“一年有6個(gè)大月，6個(gè)小月”認(rèn)為對(duì)，是把2月也當(dāng)成是小月了，2月應(yīng)是特殊月。其他的題目正確率還好。 第三題：選擇題（5分） 該題涉及的內(nèi)容有可能性、比周長(zhǎng)、選合適質(zhì)量單位、商的位數(shù)、求至少用的時(shí)間這幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)。除第5小題：至少需要（）分

4、鐘，有一個(gè)同學(xué)做錯(cuò)，其它題都沒有同學(xué)錯(cuò)。主要原因可能是燒開水的同時(shí)可以洗茶杯、擦地沒有聯(lián)系起來分析。由于這5題平時(shí)都練習(xí)過，是基礎(chǔ)題，學(xué)生們正確率很高。三、選擇題 第四題：計(jì)算（40分） 1、直接寫得數(shù)：主要檢測(cè)一位數(shù)乘除兩三位數(shù)的口算，正確率很高； 2、列豎式計(jì)算：失分的主要原因有三方面，一是橫式的答案忘記了寫，或是答案抄錯(cuò)了，二是3504末尾的0沒有寫，這都屬于做題不認(rèn)真，沒有檢查的好習(xí)慣。三是除法豎式中不夠商1時(shí)，沒有商0，留空。如9143，很多同學(xué)商中間的0都沒有，商變成了兩位數(shù)。詢問發(fā)現(xiàn)他們都認(rèn)為很簡(jiǎn)單就運(yùn)用了口算，但叫他們用豎式再算一遍就又算對(duì)了，說明商中間有0的口算還不過關(guān)，算理

5、還沒有很好的理解。四、計(jì)算 3、脫式計(jì)算：這一大題難度適中，因?yàn)槠綍r(shí)我們?cè)谶@一方面的練習(xí)比較多，學(xué)生也比較重視，所以這一大題得分率較高。但也有極少部分同學(xué)因?yàn)檫\(yùn)算順序出錯(cuò)造成失分。說明還要加強(qiáng)運(yùn)算順序的指導(dǎo)和訓(xùn)練。 第五題：操作題（12分） 1、搭配問題：這一題全對(duì)。可見學(xué)生對(duì)這類題掌握得比較好。 2、觀察物體，畫出從上面看到的圖形：這一部分主要考查學(xué)生對(duì)空間物體的觀察能力。有一部分同學(xué)做錯(cuò)，原因我想并不是我們?cè)诮虒W(xué)過程中不重視，而是和這一年齡階段的學(xué)生特點(diǎn)有關(guān)。這一階段的學(xué)生正處在思維方式由具體到抽象的過渡期，所以學(xué)生的抽象思維能力普遍較差，針對(duì)這一問題我準(zhǔn)備在下一學(xué)期重點(diǎn)對(duì)他們的這一方面加

6、大訓(xùn)練力度。 3、求正方形和長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)：正方形和長(zhǎng)方形各一題，基本沒有什么難度，只要掌握了長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法就可以解決問題。全班只有1個(gè)學(xué)困生做錯(cuò)。 第六題：解決問題（20分） 第1小題的正確率95%，可以看出學(xué)生這類題掌握比較好。 第2、3、4、小題是屬于求平均數(shù)的應(yīng)用題。由于平時(shí)練得比較多，加上引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出計(jì)算方法（平均數(shù)=總數(shù)量總份數(shù)），所以正確率也很高。但第三題有幾個(gè)同學(xué)先用1003再減4，這說明數(shù)量關(guān)系對(duì)應(yīng)理解分析不足。第4小題的失分主要學(xué)生的解題步驟不完整。 應(yīng)用題我的教法： 我先引導(dǎo)學(xué)生理解、分析數(shù)量關(guān)系，寫出題中存在著的關(guān)系式，了解這類題的特點(diǎn)，歸納出比較易懂的計(jì)

7、算公式。總要的時(shí)間=一周用的時(shí)間周數(shù) 平均數(shù)=問題的單位每字后面量 即平均數(shù)=元個(gè)平均數(shù)=元個(gè)平均數(shù)=本個(gè)層 建議與思考： 一、研讀教材，做好備課工作。 認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。我常上網(wǎng)查看我要教的新課的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)和這一課的練習(xí)設(shè)計(jì)，從中選出適合自已用的部分。我每一課都做到達(dá)“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)。 二、聯(lián)系生活，激發(fā)興趣。 學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最活躍、最為現(xiàn)實(shí)的心理因素，我們

8、如能點(diǎn)燃起學(xué)生心中這把學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)之火。就能使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而智力得以開發(fā)、能力得到培養(yǎng)。本學(xué)期我利用實(shí)物教具，讓更多的學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)就在生活物體中。在一些數(shù)學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手制作學(xué)具，如觀察物體所需的小正方體模型，從而讓更多的學(xué)生參與到觀察物體的實(shí)踐中來。把學(xué)生領(lǐng)到操場(chǎng)上進(jìn)行數(shù)學(xué)課教學(xué)，讓學(xué)生感受到生活中有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)來源于生活等等。為學(xué)生提供了主動(dòng)參與合作交流的平臺(tái)。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性引導(dǎo)更多的學(xué)生全方位全過程的參與到數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，以逐步形成學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能為出發(fā)點(diǎn)，以形成學(xué)生基本的數(shù)學(xué)思想和方法為精髓。 三、加強(qiáng)練習(xí)、反饋改正、鞏固提高。 所學(xué)知識(shí)要想牢固掌握，光靠一節(jié)

9、課的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要課后的聯(lián)系與鞏固才能檢驗(yàn)出來。我在練習(xí)鞏固時(shí)注重個(gè)別輔導(dǎo)，尋找特定群體的薄弱環(huán)節(jié)，有針對(duì)性的開展練習(xí)。布置的作業(yè)不求多、雜，而力求精、細(xì)，要求學(xué)生能按質(zhì)按量的完成，對(duì)于沒有很好掌握的同學(xué)及時(shí)輔導(dǎo)，找出不足與疏漏，及時(shí)補(bǔ)救。為了提高學(xué)生的計(jì)算能力，我給學(xué)生收集了一些口算和豎式計(jì)算的題目，要求學(xué)生每天計(jì)算6道，數(shù)學(xué)小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查評(píng)改，一學(xué)期下來，計(jì)算能力提高了不少。同時(shí)，每周我都出一份本周知識(shí)檢測(cè)試卷，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握的檢查。 四、做好學(xué)困生輔導(dǎo)工作。 在數(shù)學(xué)教學(xué)中我繼續(xù)以“ 提高學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確率 ”為突破口，輔導(dǎo)學(xué)困生注意從計(jì)算的方法處著手，通過多種形式去幫助他們正確掌握計(jì)算的方法，從會(huì)算慢慢過渡到正確、有一定速度的計(jì)算，同時(shí)，讓學(xué)困生在計(jì)算的過程中，掌握計(jì)算的技巧，從而達(dá)到提高學(xué)困生計(jì)算能力及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)的目標(biāo)。繼續(xù)發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，繼續(xù)采用生教生、師教生、小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)、家庭輔導(dǎo)等幫扶方法，使學(xué)困生能學(xué)會(huì)，優(yōu)秀生在幫教中得到進(jìn)一步提升，達(dá)到共同進(jìn)步的效果。 五、重視復(fù)習(xí)工作，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。 1、要重視基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)?，F(xiàn)在每年的期末檢測(cè)仍然以基礎(chǔ)題為主，有些基礎(chǔ)題是課本上的原題