知識助我成長（儋州市海南東坡學(xué)校 曾秀妹）

1、 一個家長和老朋友聊天時談及自己的兒子。家長：我要教育我的兒子，免得他成為愚人。朋友：做得對，要給孩子準備上學(xué)用的錢。家長：這筆錢數(shù)目不小，夠我買頭毛驢了。朋友：如果你買驢，而不讓孩子上學(xué)，家里就有兩頭驢了。這個幽默故事的寓意是什么？ 未成年人如果喪失受教育的機會，就會變得愚笨，跟驢沒有兩樣。 因此，未成年人有必要及時接受教育，獲取知識,以改變命運。第六課 終身受益的權(quán)利第一框 知識助我成長儋州市海南東坡學(xué)校 曾秀妹課前疑問：一）教育的含義二）受教育權(quán)的含義三）義務(wù)教育的含義四）教育對個人和國家有何作用？五）如何理解“知識改變命運”？六）義務(wù)教育有哪些特征？第一模塊、自主學(xué)習(xí)一）教育的含義 教

2、育是以促進人的發(fā)展、社會的進步為目的，以傳授知識、經(jīng)驗為手段，培養(yǎng)人的社會活動。二）受教育權(quán)的含義 受教育權(quán)是指公民有從國家接受文化教育的機會，以及獲得受教育的物質(zhì)幫助的權(quán)利。三）義務(wù)教育的含義 義務(wù)教育是指依照法律規(guī)定，適齡兒童和少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益事業(yè)。第二模塊：探究學(xué)習(xí)一）教育對個人和國家有何作用？二）如何理解“知識改變命運”？三）義務(wù)教育有哪些特征？ 教育對個人和國家的發(fā)展有何作用？場景一： 一對親兄弟，父親早逝，母親精神失常，他倆和70多歲的奶奶相依為命，因家里沒勞動力，日子貧窮的沒法再攻倆兄弟都上學(xué)，這時家人決定放棄一個人。 可該放棄那一個？ 面對嚴酷的現(xiàn)實

3、，弟弟因自己成績不好而放棄了上學(xué)，他決定到垃圾場撿垃圾共哥哥上學(xué)。兄弟倆的命運將會發(fā)生怎樣的變化？兄弟倆各不同的命運 哥哥： 高考634分，在全市文科排第九名，全校排第一名，被中國人民大學(xué)外國語學(xué)院錄取?！巴ㄟ^學(xué)習(xí)，哥哥一方面想豐富自己的知識面。另一方面，想接受高等教育之后找一份比較好的職業(yè)，可以改變家庭這種狀況?！钡艿埽?每天騎著三輪車，拿著耙子、蛇皮袋不停地走街串巷，不管春夏秋冬、刮風(fēng)下雨，整日與垃圾、污水、蒼蠅在一起。累了就躺在地上睡一會，餓了就拿出奶奶給做的飯在垃圾場里吃。思考： 1）結(jié)合倆兄弟的命運，請你分析教育對我們個人有何作用？“ 一方面想豐富自己的知識面。另一方面，想接受高等教

4、育之后找一份比較好的職業(yè)，可以改變家庭這種狀況” 教育煥發(fā)哥哥的學(xué)習(xí)、理想、工作的潛能；讓他有意識的提高和革新自己、擺脫愚昧，為將來的生活做準備。教育使他獲得知識，從而為他未來的幸福生活奠定基礎(chǔ)。 1、對個人的作用 1）教育是每個人生活的準備，是獲得獨立生活的必要前提。 2）教育喚起人的潛能，發(fā)展才智，不斷提高和革新自己，從而開辟人性發(fā)展的道路,奠定走向未來的基礎(chǔ)。 小結(jié)：教育的作用 2）閱讀課文，總結(jié)教育對個人的重要作用有哪些？ 2、對國家的作用：3）教育能為人們未來的幸福生活奠基。教育獲取知識，知識改變命運。長征五號發(fā)射高鐵對于國家和民族來說，教育成就未來。如何理解“知識改變命運” ？ 我

5、們要讓短暫的生命發(fā)光，有尊嚴地度過一生，必須接受教育。在當代，只有通過接受教育，喚醒潛力、發(fā)展 才智，才能擺脫愚昧，增長才干，豐富人生，享受現(xiàn)代文明，在自己所從事的職業(yè)中獲得成功。 教育使我們獲得知識，知識改變我們的命運。 未來的你一定會感激現(xiàn)在拼命努力的自己。情境一： 陳麗是八年級學(xué)生，她爸爸在家開飯館，因飯館雇不起人幫忙，所以叫陳麗輟學(xué)回家?guī)兔??？墒呛脤W(xué)的陳麗不同意，并對她爸爸說：未成年人必須接受教育，這是我們必須履行的義務(wù)，你不能讓我輟學(xué)。她爸爸一聽就火了：上不上學(xué)是我們個人的權(quán)利，別人管不著，還談什么義務(wù)？陳麗的求學(xué)經(jīng)歷思考： 陳麗的爸爸能阻止陳麗繼續(xù)讀書嗎？為什么？ 陳麗作為我國公民

6、，享有法律賦予他的受教育權(quán)。同時她還未成年，必須履行“接受九年義務(wù)教育”的義務(wù)。 義務(wù)教育有何特征？小結(jié)：義務(wù)教育的特征1、強制性。2、公益性。3、統(tǒng)一性（普及性）。 （國家強制力保證推行與實施）（與免費性聯(lián)系在一起。不收學(xué)雜費）（國內(nèi)實行統(tǒng)一的義務(wù)教育。包括統(tǒng)一的教科書設(shè)計標準，教學(xué)、建設(shè)、學(xué)生公用經(jīng)費標準） 以下材料或法律條文說明了我國義務(wù)教育法具有的特性之一是什么？情境二： 陳麗與她的爸爸辯論一番后，爸爸還堅持的叫她輟學(xué)回家?guī)兔?。無奈的陳麗選擇了向老師尋求幫助，在老師的說服下，陳麗又回到了學(xué)校讀書。在學(xué)校中，她跟同學(xué)們都免報名費用、也不用付學(xué)雜費。 思考： 從材料中，請你說說義務(wù)教育有何

7、特征？義務(wù)教育具有公益性（免費性） 義務(wù)教育法第11條規(guī)定:父母或其他監(jiān)護人必須使適齡的子女或被監(jiān)護人按時入學(xué)，接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。 同時規(guī)定：禁止任何組織或者個人招用應(yīng)該接受義務(wù)教育的兒童、少年就業(yè)。義務(wù)教育具有強制性義務(wù)教育具有統(tǒng)一性（普及性） 中華人民共和國義務(wù)教育法 第5條：凡年滿6周歲的兒童，不分性別、民族、種族 ，應(yīng)當入學(xué)接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。條件不具備的地區(qū)，可以推遲到7周歲入學(xué)。保障公民的受教育權(quán)的法律有： 中華人民共和國憲法、中華人民共和國教育法、 中華人民共和國義務(wù)教育法、中華人民共和國教師法等 中華人民共和國義務(wù)教育法是我國實施義務(wù)教育的法律保障補充知識助我成長一、教育的含義四、教育的作用（對個人和 國家的作用/意義）二、受教育權(quán)的含義六、義務(wù)教育的地位和特征三、義務(wù)教育的含義五、對“知識改變命運的理解”1、受教育既是公民的權(quán)利，也是公民的義務(wù)。（ ）3、受教育是公民個人的私事，法律無權(quán)干涉。（ ）判斷對錯X填空：1、是人類文化的一種傳承活動和催化活動，是連接過去和未來的中介。2、是一項基本的人權(quán)。3、有接受九年義務(wù)教育的權(quán)利；適齡兒童、少年教育受教育 1. 農(nóng)民張某讓正在讀八年級的女兒輟學(xué)回家務(wù)農(nóng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師幾次上門勸說張某讓女兒返校無效。于是，鄉(xiāng)政府對張某進行批評教育，并依法責(zé)令其按期送女兒返回學(xué)校學(xué)習(xí)。這一事例主要表明我國義務(wù)教