第七章力第一節(jié)力（第一課時）課件（WPS演示版）

1、紫金縣新智中學 郭志庭人教2011課標版八年級下冊（2012年10月第1版）第七章力第一節(jié)力（第一課時）7.1 力（一）課型：授新課初中物理 （齊讀） 2017年4月20日19時41分，中國自主研制的首個貨運飛船“天舟一號”，搭載“長征七號”火箭在海南省文昌航天發(fā)射場發(fā)射成功。 這是中國載人航天工程“三步走”發(fā)展戰(zhàn)略第二步的收官之作，標志著中國即將開啟空間站時代。引課“天舟一號”升空時刻演示實驗：引課用空氣吹鼓的氣球向下噴氣時，氣球會怎樣？（氣球會上升）第七章 力第一節(jié) 力(第一課時)“天舟一號” 為什么能升空？引課(翻開：課本第2頁)學習目標1、知道：什么是力。4、知道：物體間力的作用是怎樣

2、的， 并能解釋有關現(xiàn)象。3、認識：力的作用效果。2、知道：力的符號和單位。知目標在生活中我們經(jīng)常用“力” 人用了力車受到了力人用了力彈簧受到了力想想做做：一起體會什么是力。感知：什么是力經(jīng)驗再現(xiàn)人推車手拉彈簧在生活中我們經(jīng)常用“力” 想想做做：一起體會什么是力。感知：什么是力經(jīng)驗再現(xiàn)人用了力水桶受到了力人用了力杠鈴受到了力人提水桶人舉杠鈴(啞鈴)(鉛球）認知：什么是力人可以對物體施加力那么,其他物體也可以對別的物體施加力嗎？情境再現(xiàn)再想想做做鐵塊施加了力海綿受到了力磁鐵施加了力鐵釘受到了力鐵塊壓海綿磁鐵吸引鐵釘 人 推 車 手 拉 彈簧 人 提 水桶 人 舉 杠鈴鐵塊 壓 海綿 磁鐵 吸引 鐵

3、釘作用物體物體（一起討論分析）經(jīng)驗提升力是物體對物體的作用。受力物體施力物體結論：歸納：什么是力閱讀書本第頁的內容，回答：1.力是常用什么符號表示？2.力的單位是什么？簡稱是什么？ 符號是什么？ 偉大的科學家：牛頓F力的單位牛頓，簡稱牛，符號 N 。國際上通用力的單位叫做牛頓，這個名稱是為了紀念偉大的科學家牛頓而命名的自學：力的單位1N的力有多大呢？托起兩個雞蛋（約為0.1kg）用的力約為1N感知：力的大小托起一本物理課本（約為0.2kg）用的力約又為多少牛頓？約為2N跟蹤練習一1單獨一個物體也可以產(chǎn)生力的作用嗎？2不接觸的物體間一定沒有力的作用嗎？（一個巴掌拍不響）（想想議議，動手合作完成）

4、解疑合探設疑自探，加深認識力直接接觸的物體間，就一定有力的作用嗎？設疑過渡探究：力的作用效果力作用在物體上會產(chǎn)生什么效果呢？實驗：（1）捏壓一下橡皮泥；（2）拉伸一下彈簧。 (3)壓縮一下彈簧。物體發(fā)生形變1.力可以使物體發(fā)生形變。結論:現(xiàn)象分別是什么？想想議議做做：探究：力的作用效果（一）共同特點:繼續(xù)探究:力的作用效果還有哪些？探究：力的作用效果（二） 選擇以上器材，對它施加力，使力的作用效果與使物體發(fā)生形變不同。羅列力的作用效果還有哪些？再想想議議做做：小車小鐵球磁鐵球(1)把靜止的足球踢出去；(2)運動的足球被門將接住；球的運動方向發(fā)生了改變。（3）頭頂球。探究：力的作用效果（二）7/

5、14/2022)力還可以使物體速度由小到大嗎？ )力還可以使物體速度由大到小嗎？5)力還可以使物體運動方向發(fā)生改變嗎？繼續(xù)探究:已知道:力的作用效果:可以使物體發(fā)生形變還可以:1)使物體由靜止到運動 2)使物體由運動到靜止3)觀察:在運動的小鐵球前方放置磁鐵,會發(fā)生什么現(xiàn)象?4)觀察:在運動的小鐵球后方放置磁鐵,會發(fā)生什么現(xiàn)象?5)觀察:小鐵球在光滑的水平面上做勻速直線運動,如果 在運動方向垂直的位置放一塊磁鐵,小鐵球的運動 有什么變化?3)4)5)現(xiàn)象表明:請觀看視頻：觀看視頻：加深理解探究：力的作用效果（二）歸納：力還可以： 運動方向的變化速度由小到大速度由大到小由運動到靜止由靜止到運動速

6、度大小的 變化 2.力還可以使物體的運動狀態(tài)發(fā)生改變。（包括:速度大小的變化和運動方向的變化)力的作用效果：除了力可以使物體發(fā)生形變，結論：探究：力的作用效果（二）分析歸納物體的運動狀態(tài)發(fā)生改變2.力還可以使物體的運動狀態(tài)發(fā)生改變。1.力可以使物體發(fā)生形變； 歸納：力的作用效果（包括：速度大小的變化和運動方向的變化）歸納：力的作用效果歸納知識1、如右圖，從桌上滾下的小球運動方向發(fā)生了 ，說明小球受到了 的作用。改變力小結：當物體發(fā)生形變或運動狀態(tài)改變時， 可以判斷該物體一定受到了力的作用。 力效果作用加深：對力的作用效果的理解跟蹤練習二3、如左圖，海綿發(fā)生了 ，它受到了 的作用。 2.如左圖，

7、熟透的蘋果從樹上下落，該蘋果由靜止變?yōu)?，說明該蘋果受到了 的作用。知識擴展判斷運動力形變力4、直接接觸的物體間，就一定有力的作用嗎？答案：不一定反思解疑加深：對力的作用效果的理解跟蹤練習二探究:物體間力的作用是怎樣的? 當一個物體對另一個物體施加力時，也同時受到另一個物體對它的力。我為什么后退？探究：力的作用是怎樣的學生活動： 擠壓氣球,兩人一組,當你用自己的氣球去擠壓對方的氣球時，對方的氣球有什么變化?你自己的氣球又有什么變化?雞蛋碰石頭,結果怎樣？這些現(xiàn)象都表明了什么？物體間力的作用是相互的。結論：（形變）（形變）1.踢球時,球受到的力是由 施加的,這時腳也受到 的作用力.腳跟蹤練習三腳

8、好痛加深理解：力的作用是相互的球這個現(xiàn)象表明：物體間力的作用是 。相互的聯(lián)系生活2、游泳的人，手腳用力向后劃水，人就能向前運動，推動人運動的力的施力物是 ，這表明，人向后給水作用力的同時也受到了 的推力，這個現(xiàn)象表明：物體間力的作用是 。 水相互的水聯(lián)系生活加深理解：力的作用是相互的跟蹤練習三1、知道：什么是力。4、知道：物體間力的作用是怎樣的。3、認識：力的作用效果。2、知道：力的符號和單位。知目標本節(jié)學習目標你達到了嗎？相互的2）.力還可以使物體的運動狀態(tài)發(fā)生改變。（包括：速度大小的變化和運動方向的變化）力是物體對物體的作用。F（牛頓，簡稱牛，符號 N ）1）.力可以使物體發(fā)生形變； “天舟一號” 為什么能升空？用空氣吹鼓的氣球向下噴氣時，氣球為什么會上升？反思解疑回應引課力的作用是相互的回應引課,反思解疑課后任務 1、同學們在騎自行車放學時，體會今天所學的內