1兩位數(shù)除以一位數(shù)首位能整除

1、兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位能整除） 主備人：冒金彬 修改人：季曉麗 教學(xué)內(nèi)容：蘇教版三年級上冊第1-2頁的內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo)： 1.經(jīng)歷整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算和兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算、筆算方法的探索過程，能口算整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)（商為整十?dāng)?shù)），會筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位能整除）。 2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動手操作能力和參與學(xué)習(xí)活動的興趣。 3.在解決問題的過程中學(xué)會有條理地思考，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展解決問題的策略，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。 教學(xué)重點：筆算方法的探討。 教學(xué)難點：掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算格式。 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)歸知，引入新課。1.基本口算。（利用口算紙）2.口答。

2、20里面有（ ）個十 80里面有8個（ ） 46里面有（ ）個十和（ ）個 一 75里面有（ ）個十和（ ）個一 小結(jié)：幾十可以看作幾個十。2“小紅和小明兩人到商店買了18枝鉛筆，平均每人買了幾支？”復(fù)習(xí)除法豎式格式，提問豎式各部分的名稱。 二、自主探究，獲取新知。 1.教學(xué)整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算。（1）呈現(xiàn)主題圖，說說你從中知道了哪些數(shù)學(xué)信息？能夠提出怎樣的數(shù)學(xué)問題？ 這道題怎么列式？知道結(jié)果是多少嗎？說說你是怎么想的。 小結(jié)：402是把4個十平均分成2份，每份是2個十，也就是二十。 （2）如果有80枝鋼筆，同樣分給兩位小朋友，平均每人分得多少枝呢？ 怎么列式？說說你是怎么想的？80240

3、（3）完成“想想做做”第1題 比較每組的兩道題，說說怎么口算幾十除以一個數(shù)？ 2.教學(xué)兩位數(shù)除以一位數(shù)筆算。（1）如果一共有46枝鉛筆，分給兩個小朋友，又可以求什么問題？怎樣列式？ （2）給你46枝鉛筆，你會怎么平均分給兩人呢？（在黑板呈現(xiàn)46枝的模型） （3）請一生上來擺一擺，說一說，然后電腦演示分的過程。再請學(xué)生說一說，先算什么？再算什么？最后算什么？ （先算40除以2等于20，再算6除以2等于3，最后把20和3合起來等于23。） （4）這個計算的過程，我們可以用豎式來表示，請大家注意觀察，引導(dǎo)學(xué)生一起看過程。再讓一生說，教師在黑板上板演。分小棒的過程與豎式計算過程同步結(jié)合起來講。 （5）

4、回顧462筆算過程，要從哪一位除起，除得的商寫在哪里？被除數(shù)十位上的數(shù)除過以后再怎么辦？商寫在哪里？ 思考：如果是47枝鉛筆要平均分給兩人，這時候的豎式會怎么寫？試一試，再想一想，跟剛才的題目有哪些不同？說說豎式計算過程。三、鞏固深化，拓展提高1.練一練。利用“想想做做”第2題。先讓學(xué)生練習(xí)，再組織評析。選題請學(xué)生說過程。強調(diào)：有余數(shù)的除法，除到豎式的末尾還是0嗎？有余的除法，有什么要注意的地方嗎？（除數(shù)要比余數(shù)大）2.用一用。利用“想想做做”第4題。從圖中你知道了什么，要求什么？然后由學(xué)生獨立完成。指名匯報。班內(nèi)交流校正。3.比一比。利用“想想做做”第5題。說出圖中出現(xiàn)的條件和問題。想一想，

5、我們怎么比較哪種樹苗貴一些呢？四、課堂作業(yè)完成“想想做做”第3題。五、全課總結(jié)師：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你能告訴大家算除法豎式要注意些什么嗎？ 教學(xué)反思： 豎式計算學(xué)生不能熟練掌握，要多讓學(xué)生說說計算步驟，多練習(xí)鞏固。除法的驗算教學(xué)預(yù)案 主備人：冒金彬 修改人：季曉麗 教學(xué)內(nèi)容：三年級上冊教材P34 教學(xué)目標(biāo)： 1.經(jīng)歷除法驗算方法的探索過程，學(xué)會用乘法驗算除法。 2.培養(yǎng)解決問題之后進(jìn)行反思的意識。 3.進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度，在不斷克服困難取得成功的過程中逐步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 教學(xué)重點：掌握除法驗算方法。 教學(xué)難點：掌握有余數(shù)的除法的驗算方法。教學(xué)過程： 一

6、、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 1.口算基本訓(xùn)練（利用口算練習(xí)紙）談話：同學(xué)們，你們參加過生日聚會嗎？明明和芳芳快過生日了，這天，他倆一起來到食品店選購蛋糕（出示場景圖），你們能幫助他們解決一些在買蛋糕過程遇到的數(shù)學(xué)問題嗎？購物場景容易激發(fā)學(xué)生興趣， 引導(dǎo)學(xué)生列出除法算式算出結(jié)果。二、自主探索，探究方法 1.探究沒有余數(shù)的除法的驗算方法。(出示對話情景）問：明明算得對嗎？你能幫他驗算嗎？請你先想一想，再把你的想法說給同桌小朋友聽一聽。指名回答。教師將學(xué)生的驗算可能性板書于黑板（乘法驗算、除法再算一遍等）提出下列問題在班內(nèi)交流。12336表示什么意思？這說明明明的計算怎么樣？12、3、36在除法算式中分別

7、是什么數(shù)？我們可以怎樣來驗算這樣的除法？ 得出結(jié)論：我們可以用商和除數(shù)相乘，看結(jié)果是否等于被除數(shù)來進(jìn)行驗算。提出倒過來思維進(jìn)行驗算，原來除法的用乘法驗算。2.探究有余數(shù)的除法的驗算的方法。（出示對話場景圖）芳芳算得對嗎？請你也想出一種驗算方法幫幫她。自己試一試匯報驗算方法，教師板書于黑板。 組織討論：213265表示什么意思？計算結(jié)果是65元又表示了什么意思？ 21、3、2、65在除法算式中分別是什么意思？ 你認(rèn)為有余數(shù)的除法應(yīng)該怎樣驗算呢？ 用自己的話說一說。三、提升經(jīng)驗，歸納方法 提問：我們可以怎樣來驗算有余數(shù)的除法呢？ 結(jié)論：沒有余數(shù)的除法驗算的方法，直接用商和除數(shù)相乘，看結(jié)果是否等于被

8、除數(shù)。有余數(shù)的除法驗算的方法，用商和除數(shù)相乘的積再加上余數(shù)，看結(jié)果是否等于被除數(shù)。 四、實踐運用，加深理解 1.想想做做1 學(xué)生獨立計算，指名回答。提問：每組中兩道題有什么聯(lián)系？ 2.想想做做2 把4道題分成兩組，每人自選一組題用豎式計算并驗算。指名兩人板演，全班共同訂正。 3.想想做做3 同桌兩人輪流口算，并說說上下兩道題有什么聯(lián)系和區(qū)別。 4.想想做做4 先讓學(xué)生獨立解決問題，再在班內(nèi)交流算法，并回答：你能想辦法證明自己的計算是正確的嗎？5.想想做做5 先獨立讀題看圖解決第一個問題。再問：你還能提出什么問題？怎樣解決？ 四、拓展提高 在 里填上合適的數(shù)字 ( )3212 ( )( )121

9、 五、作業(yè)： 用豎式計算并驗算： 693 854 272 442 653 585 六、全課總結(jié)： 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？教學(xué)反思：要讓學(xué)生清晰表達(dá)出除法與乘法算式表示的解題思路，感知驗算是原式的逆思維。練習(xí)一（1）教學(xué)預(yù)案主備人：冒金彬 修改人：季曉麗教學(xué)內(nèi)容：蘇教版三年級教材P5.第1-4題教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步掌握除法的驗算方法，學(xué)會用乘法驗算除法。培養(yǎng)解決問題之后進(jìn)行反思的意識和認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重難點：熟練掌握除法的驗算方法教學(xué)過程： 一、練習(xí)指導(dǎo) 1.練習(xí)一.1 獨立嘗試進(jìn)行口算，再指名匯報得數(shù)。 教師選擇其中幾題要求說出口算方法。 2.用豎式計算并驗算 出示題目：933 854 462 673 嘗試練習(xí)，并指名板演。 交流評析，要求口述算法。 3.練習(xí)一.3 出示表格題，引導(dǎo)理解題意。 學(xué)生獨立完成。 班級匯報交流。 二、基本訓(xùn)練 1.學(xué)校買了68只皮球，借出13只，剩下多少只皮球？把剩下的皮球平均借給5個班級，每個班級能借到多少只？ （讀題后引導(dǎo)學(xué)生分析題目，能從條件入手正確解答。） 2.學(xué)校買了68只皮球，借出13只。把剩下的皮球平均借給5個班級，每個班級能借到多少只？ （讀題后引導(dǎo)學(xué)生將以上2題進(jìn)行對比，找出其異同點，并引導(dǎo)學(xué)生正確分析，正確解答。）內(nèi)容同樣，但第1題有兩個問題，