五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)課件-6.2蹦床里的學(xué)問｜大象版共17張PPT

1、大象版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第六單元 蹦床里的學(xué)問設(shè)計(jì)理念： 本課教學(xué)本著“讓學(xué)生像科學(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究”的理念，讓學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)的探究方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。我說課的課題是蹦床里的學(xué)問。下面我主要從以下幾個(gè)方面來說：說教材，說學(xué)情，說學(xué)習(xí)目標(biāo)，說教學(xué)重難點(diǎn)，說教法、學(xué)法，說教具學(xué)具準(zhǔn)備，說教學(xué)過程和板書設(shè)計(jì)。一、說教材 蹦床里的學(xué)問是大象版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第六單元第2課內(nèi)。本課屬于“力”這一教學(xué)單元。本單元是對(duì)學(xué)生“模型與解釋”能力進(jìn)行訓(xùn)練的第五個(gè)單元，承接的二級(jí)目標(biāo)是“能將所得結(jié)論應(yīng)用于實(shí)踐并驗(yàn)證其正確性”的能力訓(xùn)練。本單元設(shè)計(jì)了四個(gè)主題活動(dòng)：走進(jìn)游樂場(chǎng)、蹦床里的學(xué)問、滑梯里的奧秘、我們的

2、游樂器材。蹦床里的學(xué)問是第二課。在第一課走進(jìn)游樂場(chǎng)中，學(xué)生通過自己的觀察在游樂場(chǎng)中找到了很多種力，比如摩擦力、彈力、重力等，為本課“彈力”的學(xué)習(xí)起到鋪墊的作用。本課教材以研究彈力和物體形變的關(guān)系入手，安排學(xué)生猜想、體驗(yàn)彈力，試驗(yàn)探究彈力，總結(jié)試驗(yàn)結(jié)果等教學(xué)過程，并安排學(xué)生制作“小小火箭發(fā)射架”驗(yàn)證結(jié)論的正確性。教材內(nèi)容突出了彈力與生活的緊密聯(lián)系。 二、學(xué)情分析： 五年級(jí)學(xué)生年齡在11-12歲，有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，他們?nèi)ミ^類型不同的游樂場(chǎng)，能領(lǐng)略到游樂場(chǎng)的奇妙。學(xué)生對(duì)于玩蹦床，拉長(zhǎng)橡皮筋的活動(dòng)并不陌生，所以對(duì)本課的理解應(yīng)該不算太難。但是他們對(duì)所蘊(yùn)含的力學(xué)知識(shí)缺乏系統(tǒng)思考，或理解的不夠深刻。 三、教

3、學(xué)目標(biāo)： 根據(jù)上述教材結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，依據(jù)小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，考慮到五年級(jí)孩子地認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心里特征，特制定一下三維目標(biāo)： 1、知識(shí)與技能目標(biāo)： 2、情感、態(tài)度目標(biāo)： 3、過程與方法目標(biāo)： 四、說教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) .教學(xué)重點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手探究彈力的方法，并學(xué)會(huì)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 .教學(xué)難點(diǎn)： 理解在一定限度內(nèi)，物體的形狀變化越大，產(chǎn)生的彈力就越大。 五、說教法 根據(jù)科學(xué)課的性質(zhì)和學(xué)生思維的發(fā)展情況，為講清重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，展現(xiàn)獲取知識(shí)和方法的過程，在教學(xué)上我采用引導(dǎo)探究式教學(xué)模式。我具體運(yùn)用到直觀教學(xué)法，觀察法、體驗(yàn)法、實(shí)驗(yàn)法、小組合作學(xué)習(xí)法。從學(xué)生在幼兒園的蹦床活動(dòng)直觀的引入吸引學(xué)生

4、的興趣。讓學(xué)生“體驗(yàn)彈力”自己提出猜想。通過小組合作、實(shí)驗(yàn)探究的形式讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)影響彈力大小的因素，構(gòu)建形成彈力的感念模型。最后模擬創(chuàng)造出火箭發(fā)射架來驗(yàn)證模型的準(zhǔn)確性。六、說學(xué)法 在學(xué)法上，我的主導(dǎo)思想是 “把學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。用到的學(xué)習(xí)方法有觀察法、實(shí)驗(yàn)探究法、小組合作法等。學(xué)生思維的發(fā)展是由形象形象思維到抽象思維。我讓學(xué)生由生活現(xiàn)象和自己的實(shí)際體驗(yàn)，引出猜想，要驗(yàn)證猜想就要去實(shí)驗(yàn)，最后總結(jié)出實(shí)驗(yàn)的結(jié)論。讓學(xué)生從小要成科學(xué)的思維方式。七、教具學(xué)具準(zhǔn)備 多媒體電腦和課件。 實(shí)驗(yàn)器材： 彈簧、橡皮筋、拉力器、 測(cè)力計(jì)、直尺、木板、鐵釘、錘八、教學(xué)過程

5、（一）、由圖片導(dǎo)入 出示蹦床的圖片，在學(xué)生彈感受體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，提出問題：為什么我們?cè)诒拇采媳仍诘厣媳牡母吣兀?1、認(rèn)識(shí)彈力是怎樣產(chǎn)生的（1）（課件展示）蹦床的網(wǎng)面的組成：橡皮筋 彈簧（二）、新授 在本環(huán)節(jié)中，我先請(qǐng)兩名學(xué)生上臺(tái)感受體驗(yàn)彈簧、橡皮筋的彈力，讓他們拉一拉，其他同學(xué)觀察他們的表情，并觀看彈簧、橡皮筋發(fā)生的變化，以及這些同學(xué)松手后彈簧和橡皮筋又發(fā)生什么變化。在學(xué)生談體會(huì)和談他們觀察到的現(xiàn)象之后，再小結(jié)給出彈力和彈性的概念。 小結(jié)： 像橡皮筋、彈簧一樣，在拉它的時(shí)候它們會(huì)變長(zhǎng)，同時(shí)，還會(huì)產(chǎn)生一種抵抗變長(zhǎng)的力，這就是彈力。在蹦床上也是這樣，我們蹦的時(shí)候要把蹦床往下壓，蹦床呢就會(huì)產(chǎn)生一種向上

6、的力，這種力同樣也是彈力。 不管是剛才的橡皮筋，還是蹦床，當(dāng)外力消失后，它們都會(huì)恢復(fù)到原來的形狀的這種性質(zhì)叫做彈性。 （2）提出彈力與物體形變之間的關(guān)系的猜想 為什么有時(shí)候在蹦床上跳的高，有時(shí)跳的低？物體的彈力于什么有關(guān)系呢？2、設(shè)計(jì)試驗(yàn)，選擇材料，研究彈力的大小與什么有關(guān) 本實(shí)驗(yàn)是本課的重點(diǎn)在實(shí)驗(yàn)前我先給學(xué)生介紹實(shí)驗(yàn)的材料，以及如何使用彈簧秤。接著引導(dǎo)學(xué)生看教師演示實(shí)驗(yàn)如何記錄所做的實(shí)驗(yàn)得到的數(shù)據(jù)。為學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和填寫報(bào)告單做一個(gè)引導(dǎo)，讓學(xué)生有例子可以依存，同時(shí)也學(xué)會(huì)老師是如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，組織材料以及記錄結(jié)果。培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。填好試驗(yàn)報(bào)告單。 彈力大小實(shí)驗(yàn) 第_小組橡皮筋被拉長(zhǎng)（厘米）測(cè)力計(jì)讀數(shù)（牛頓）總結(jié)自己的結(jié)論： 本環(huán)節(jié)能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的科學(xué)習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)記錄，在多次實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上學(xué)會(huì)通過數(shù)據(jù)找到事物內(nèi)部之間的規(guī)律。 （三）、制作“小小火箭發(fā)射”。 學(xué)生根據(jù)自己所學(xué)的彈力知識(shí)，自制一個(gè)“小小火箭發(fā)射塔”。制作過程中，可以結(jié)合以下問題進(jìn)行思考并及時(shí)糾正：（） 如果我們把彈簧或者橡皮筋無限拉長(zhǎng)，會(huì)把火箭射出無限遠(yuǎn)嗎？（）我們前面做出的結(jié)論正確嗎？有沒有需要修正的？（）你有什么新的發(fā)現(xiàn)？、交流新發(fā)現(xiàn)。在一定限度內(nèi)，物