五年級下冊道德與法治課件-第8課《推翻帝制---民族覺醒》第一課時·2020統編版

1、 道德與法治統編小學道法可編輯精品模板2020年度春季學期小學四年級下冊 本課資料含以下內容：原創(chuàng)教學課件隨堂教學視頻精選課后習題第三單元 百年逐夢 復興中華第八課 推翻帝制 民族覺醒課時 在中國有這樣一條路，幾乎每個城市都有它的身影，南京的中山路、上海的中山路、廣州的中山路、蕪湖的中山路有人這樣說：有多少城市，就有多少中山路。你知道為什么會出現大量的中山路嗎？這個名字是怎么由來的？ 為什么會出現大量的中山路？答案是毫無疑問的，當然是為了紀念孫中山先生而建。話題一：革命先驅孫中山1.有哪位同學去過以孫中山先生名字命名的地方？給同學們介紹一下那里？南京中山陵 說一說人們?yōu)槭裁从酶鞣N方式紀念孫中山

2、先生？ 辛丑條約簽訂后,民族危機空前嚴重。清政府的腐敗無能使各種社會矛盾更加尖銳。許多有識之士認識到,只有推翻清政府的反動統治,中國才有出路。他們不斷探求救國救民的道路,進行奮勇抗爭,孫中山先生就是其中的杰出代表。 孫中山先生在革命的道路上最先是怎樣做的呢？他第一次提出一個影響深遠的口號是什么？小組交流合作學習： 我們對孫中山先生最好的紀念,就是學習和繼承他的革命精神,繼續(xù)為振興中華而努力奮斗。結合下面的內容,選擇其中一個方面,查查它們的含義。并說說你的理解。一息尚存,不忘救國。國家之本,在于人民。 吾志所向,一往無前,愈挫愈奮,再接再厲 。 中國如果強盛起來,我們不但是要恢復民族的地位,還要

3、對于世界負一個大責任。 孫中山相關鏈接： 2016年11月11日,習近平總書記在紀念孫中山先生誕辰150周年大會上發(fā)表重要講話。他指出,孫中山先生當年在 建國方略一書中構想的中國建設的藍圖在百年前因種種條件難以實現。如今,在中國共產黨領導下,在全國各族人民頑強奮斗下,這個藍圖早已實現。祖國大地上,鐵路進青藏,公路密成網,高峽出平湖,港口連五洋,產業(yè)門類齊,稻麥遍地香,神舟遨太空,國防更堅強。孫中山先生致力于建設的獨立、民主、富強的國家早已巍然屹立在世界東方。話題二：辛亥革命推翻帝制播放視頻黃花崗起義話題二：辛亥革命推翻帝制黃花崗七十二烈士墓 你所知道的黃花崗七十二烈士有哪些？你了解他們的故事嗎

4、？講一講我們收集烈士的故事，開一個故事會吧。故事會：油畫武昌起義 武昌起義的結局是怎樣的？有什么影響？歷史上把這次具有偉大意義的革命稱作什么革命？延伸活動： 辛亥革命已經過去100多年了，但革命者不怕犧牲的愛國精神永遠留在我們心中。你會用怎樣的方式來銘記歷史、紀念辛亥革命呢？和同學們討論一下，談談你的想法。課堂總結 辛亥革命推翻了封建勢力清王朝的統治，結束了中國兩千多年的封建君主專制制度，建立了中國歷史上第一個資產階級共和國政府。同時也給人們帶來了一次思想上的解放。我們永遠都不應該忘記那些為革命犧牲的烈士們，是他們改變了中國的命運。 小學道德與法治教學能夠幫助小學生樹立正確的價值觀和人生觀，增

5、強小學生抵制各種不良誘惑的能力，促進小學生更加健康地成長。教師要能夠正確認識到小學道德與法治的重要作用，運用現代教學觀念，創(chuàng)新教學的方式與方法。 一、從學生出發(fā)，優(yōu)化教學方法 要想更好地提升小學道德與法治知識的傳播效率，就要認真地考慮學生的學習情況，不斷創(chuàng)新已有的教學模式，不斷地對學習過程進行優(yōu)化，以此激發(fā)學生的學習欲望。小學道德與法治課知識，只要學生能夠理解，并且參與到其中就能夠進行總結，也能夠得到較好的學習效果。針對學生比較熟悉的問題，需要學生進行自主探究，還需要不斷提升學生的理解能力，讓學生的思維更加開闊，讓學生能夠跳出以前的漩渦。 例如，針對新聞上比較火的一個“老人倒地該不該扶”話題，

6、教師可以組織小學生一起討論。教師可以先了解一下小學生的基本觀點，然后將小學生分為兩隊，一隊認為該扶，另一隊認為不該扶，隨后讓這兩隊進行辯論并闡述自己的理由。通過唇槍舌戰(zhàn)之后，小學生會自己明白，碰見需要幫助的老人，我們有責任有義務去幫助他們，但同時也需要保護好自己。通過這樣的一個教學形式，讓小學生參與其中，積極地思考和討論，會大大提升教學的效果。 二、善于從生活中挖掘素材 在新形勢下，道德與法治課教師要重新建立起新的教學模式，不斷地革新教學思維，由此探究出更有效的教學對策。教師要采取有效的措施優(yōu)化整個教學的環(huán)境和教學的過程，提升教學的整體質量，促進學生多方面進步。教師要綜合研究各類對學生產生影響

7、的學習要素，做好教學的準備和設計，由此提升道德與法治課堂的教學質量，促進學生全面發(fā)展。小學道德與法治教學和其他學科比起來，更具靈活性。教師可以根據學習的主題，選取不同的教學案例和教學形式來開展教學。因此，教師要對小學生有深入的了解，包括小學生的興趣愛好、生活環(huán)境、個人經歷等，才可以有針對性地進行教學，提高道德與法治教學的有效性。例如，教師在和小學生的交流中發(fā)現，許多學生網絡安全的意識不強，容易被一些煽動性的言論影響，也很容易相信網上的一些陌生人。教師可以針對這種情況，組織一堂“網絡安全”的學習課，來提升學生的安全意識。教師可以列舉一些小學生比較熟悉的、就發(fā)生在他們身邊的案例，來引起小學生的注意

8、，再進行相關講解，讓小學生學習網絡安全意識的重要性、網絡上存在哪些安全隱患以及如何應對等知識。這樣，小學生的學習興趣會比較高，教學的作用也會容易凸顯。 三、積極參加社會實踐活動 在課堂上，教師并不是一味向學生灌輸學習的內容，而是要給學生留下一部分思考和實踐的時間，以此讓學生對知識有更多的探究性認識，提升探究能力，達到學以致用，這也是對傳統教學模式的突破。任何知識的學習離不開實踐，最終也將指導實踐。所以，在進行小學道德與法治教學的時候，教師可以將課堂拓展到實踐中去，讓小學生切身去感受，去體驗，這樣他們才會真正明白這些知識的真正意義。 例如，在學習“感恩”的時候，教師可以組織小學生一起去附近的敬老院看望老人，為他們捶捶腿、唱唱歌、聊聊天，通過服務，感受平時父母的不容易，從而學會感恩，去做一個獨立、孝順的孩子。又例如，由于現在網絡、電視的普及，有些小學生會認為吸煙、打架、吸毒是一個非?？岬氖虑?，法律意識非常淡薄，不知道什么事情是可以做的，什么事情是一定不可以觸碰的。教師可以帶小學生在六一兒童節(jié)的時候去少管所表演，并給他們準備禮物，讓他們在和這些曾經失足的孩子的交流中，感受自由的可貴，提高自身的追求，強化自身的法律意識。 四、結語 綜上所述，小學道德與法治教學對小學生的健康成長具有重要的指導意義，必須引起足