語文天地二 (2)

1、“情境探疑”教學(xué)模式教學(xué)設(shè)計（樣表）年 級四學(xué) 科語文授課時間課 題語文天地二設(shè)計者高振美教學(xué)內(nèi)容語文天地二教學(xué)目標(biāo)知識與技能1、交流摘錄筆記。2、暢所欲言看月亮，說月亮。3、讀“開卷有益”中著名作家的作品中對月亮的描述。4、寫一寫自己眼中、心中的月亮。過程與方法鼓勵學(xué)生采用多種方式搜集資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集和整理資料的能力指導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用學(xué)會查資料的方法。情感、態(tài)度與價值觀在學(xué)習(xí)“明月”這個單元的過程當(dāng)中，學(xué)生從古人、今人的筆下感受到月色的美，又從人類登月使學(xué)生感受到月亮無窮的奧秘，激發(fā)學(xué)生去探究月亮。教學(xué)重、難點(diǎn)重 點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生去說月亮，寫出自己心中的月亮，以期達(dá)到激發(fā)學(xué)生探究月球奧秘、訓(xùn)練學(xué)生

2、文字表達(dá)內(nèi)心世界的完美結(jié)合。難 點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生去說月亮，寫出自己心中的月亮，以期達(dá)到激發(fā)學(xué)生探究月球奧秘、訓(xùn)練學(xué)生文字表達(dá)內(nèi)心世界的完美結(jié)合。教學(xué)時間4教學(xué)具準(zhǔn)備課件教學(xué)方法（或模式）討論、合作、探究教學(xué)過程： 第一課時一、導(dǎo)入新課今天我們進(jìn)入語文天地的學(xué)習(xí)。二、交流摘錄筆記。1、交流以前的摘錄筆記，找出筆記中的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。2、讀讀課本中出現(xiàn)的詞語。3、說說丁丁和冬冬教給了我們什么好方法？4、鼓勵學(xué)生寫好摘錄筆記。三、練習(xí)填成語。1、找出規(guī)律。2、集思廣益，填寫成語。四、讀一讀。1、開展學(xué)生間賽讀、賽背。2、鼓勵學(xué)生把這些名句記錄在摘抄本上。五、課時小結(jié)暢所欲言看月亮，說月亮。教師巡視，鼓勵每個

3、學(xué)生發(fā)言，為調(diào)動學(xué)生的積極性，老師參與小組學(xué)習(xí)。第二課時一、導(dǎo)入新課今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)語文天地的有關(guān)內(nèi)容。二、暢所欲言看月亮，說月亮。教師巡視，鼓勵每個學(xué)生發(fā)言，為調(diào)動學(xué)生的積極性，老師參與小組學(xué)習(xí)。三、開卷有益1、我們這個單元的主題是明月，學(xué)習(xí)了本單元的3篇課文之后，大家對月亮有了很大的認(rèn)識。今天，我們再來讀四段話，這四段話都是摘自著名作家的作品中對月亮的描述。2、學(xué)生自讀。3、談?wù)勛约旱母惺?。三、課時小結(jié)第三課時一、復(fù)習(xí)第二單元課文內(nèi)容（5分鐘）本單元主題是明月，說說你對哪篇課文內(nèi)容最感興趣，為什么？二、習(xí)作準(zhǔn)備（15分鐘）1、歷代文人都有吟誦月亮的文章，不同作家筆下的月亮是不同的，我們再

4、來看看幾位大作家又是怎樣描寫月亮的。（開卷有益中的片段可在學(xué)習(xí)月跡一文后就安排學(xué)生閱讀，使學(xué)生對這些作品有所了解。）2、學(xué)生自由選擇性地閱讀自己喜歡的幾個片段，細(xì)細(xì)品味。3、學(xué)生朗讀自己欣賞的片段，說說自己喜歡的地方和喜歡的原因。啟發(fā)學(xué)生由看到的月亮展開聯(lián)想和想象。4、根據(jù)學(xué)生說的不同文章，讓學(xué)生說說這段時間觀察到的月亮或中秋佳節(jié)自己賞月的情景、說知道的有關(guān)月亮的神話傳說、查閱資料了解到的有關(guān)月球知識、我國登月計劃等。同學(xué)們看到這么多，說得這么好，有沒有想寫下來的沖動？三、學(xué)生寫草稿（大約20分鐘時間）1、大家讀了這么多寫月亮的文章，現(xiàn)在請把你眼中、心中的月亮寫出來畫出來吧！（教師提出要求：把自己看到的了解到的描寫出來，把自己想象到的寫出來，體裁不限。配上簡單的畫。）2、學(xué)生動筆寫草稿，教師巡視。對寫作有困難的同學(xué)加以引導(dǎo)。作業(yè)：完成習(xí)作。注：片段練習(xí)，最好20分鐘內(nèi)完成，限定習(xí)作時間是必要的。第四課時 一、指導(dǎo)修改1、出示例文，共同修改。（注意引導(dǎo)學(xué)生從句子完整、層次清楚、用詞準(zhǔn)確方面修改）2、默讀自己的習(xí)作，圈出錯別字并修改。3、同位交換，圈出錯別字，畫出好句子。4、同位互相大聲朗讀自己的習(xí)作，再提出意見或建議。5、再次修改自己的習(xí)作。二、抄寫習(xí)作抄寫完后，鼓勵學(xué)生再次認(rèn)真讀自己的習(xí)作，發(fā)現(xiàn)問題用另一種顏色的筆修改。個性