人教版二年級(jí)下冊(cè)語文 第8單元 23祖先的搖籃

1、23祖先的搖籃( 精讀課文 )教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“祖、掏” 等 7 個(gè)生字， 會(huì)寫“祖、啊” 等 9 個(gè)字， 會(huì)寫“祖先、原始” 等 10 個(gè)詞語。正確、流利地朗讀課文，能讀好第2、3 小節(jié)中的問句。能展開想象，仿照第2、3 小節(jié)說說人們還會(huì)在祖先的搖籃里做什么。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)能認(rèn)讀含有“摘、采”等動(dòng)詞的詞語，并體會(huì)動(dòng)詞的恰當(dāng)使用。積累生字詞，把握文章大意。教學(xué)課時(shí)展開想象，說說人們還會(huì)在祖先的搖籃里做什么。2 課時(shí)第 一 課 時(shí)課時(shí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“祖、掏” 等 7 個(gè)生字， 會(huì)寫“祖、啊” 等 9 個(gè)字， 會(huì)寫“祖先、原始” 等 10 個(gè)詞語。( 重點(diǎn))正確、流利地朗讀課文，能讀好第2、3 小節(jié)中的問

2、句。( 重點(diǎn))教具準(zhǔn)備榮德基小學(xué)課件資源教學(xué)過程一導(dǎo)入新課教師口述：同學(xué)們，大家知道什么是搖籃嗎？ 搖籃是干什么用的？大家知道中華民族“祖先的搖籃”在哪里嗎？請(qǐng)看視頻。這就是原始森林，你們喜歡原始森林嗎？我們的祖先就生活在這美麗的地方。今天，就讓我們一起走進(jìn)原始森林，去感受一下祖先生活的環(huán)境吧！二介紹作者吳珹：上海崇明人。1960 年畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)新聞系，1982 年加入中國作家協(xié)會(huì)。主要作品：登天頌歡樂的牧場等。三初讀課文（一）認(rèn)準(zhǔn)讀音，拼讀指導(dǎo)。自學(xué)要求：借助拼音，自由讀課文。讀第一遍時(shí)，在生字下面畫上“”。讀第二遍時(shí)，重點(diǎn)拼讀生字。讀第三遍時(shí)，在難讀的句子下面畫“_”。（1）學(xué)生根據(jù)自學(xué)

3、要求自由練讀課文。（2）教師巡視指導(dǎo)。檢查學(xué)生生字的拼讀情況。出示課件：祖（z） 掏（to） 逗（du） 薔（qing） 薇（wi ） 逮（di） 憶（y ）教師用各種方式指導(dǎo)學(xué)生讀生字。檢查難讀的句子。師：同學(xué)們，你們覺得有沒有難讀的句子？（學(xué)生自由發(fā)言）指導(dǎo)讀。（1）爺爺說：那/ 原始森林/ 是/ 我們/ 祖先的/ 搖籃。（2） 那/ 濃綠的/ 樹蔭/ 一望無邊，遮住了/ 藍(lán)天。請(qǐng)學(xué)生讀課文，檢查學(xué)生的朗讀情況。（1）指名讀課文。（2）分小組比賽讀。（3）播放課文錄音，范讀課文。（4）讓學(xué)生再讀課文，了解課文內(nèi)容。（二）識(shí)記字形，指導(dǎo)書寫。出示課件：祖 啊 濃 望 藍(lán) 摘 掏 賽 憶1.

4、討論如何識(shí)記字形。2. 教給學(xué)生識(shí)記方法：用熟字換偏旁的方法記, 比如：“組”與“祖”，“淘”與“掏”，“億”與“憶”?！暗巍迸c“摘”。容易出錯(cuò)的地方重點(diǎn)記, 比如：“望”字要注意左上“亡”的豎折變成豎提。3. 在習(xí)字本上進(jìn)行描紅練習(xí)。4. 當(dāng)堂默寫。指名學(xué)生上臺(tái)默寫生字，集體糾正。（三）理解詞語，把詞語和意思連起來。練 祖先 最古老的、未開發(fā)的。原始 一個(gè)民族或家族的上代，特指年代比較久遠(yuǎn)的。一望無邊 一眼望不到邊，形容非常遼闊。蒼蒼茫茫 空闊遼遠(yuǎn)，沒有邊際。（四）初讀感知。初讀課文后，我感受到了作者對(duì)大自然的熱愛及對(duì)祖先生活的探索欲望。第 二 課 時(shí)課時(shí)目標(biāo)能展開想象，仿照第2、3 小節(jié)說

5、說人們還會(huì)在祖先的搖籃里做什么。( 難點(diǎn))能認(rèn)讀含有“摘、采”等動(dòng)詞的詞語，并體會(huì)動(dòng)詞的恰當(dāng)使用。（難點(diǎn)）教具準(zhǔn)備榮德基小學(xué)課件資源教學(xué)過程一課前導(dǎo)入（課前布置學(xué)生收集關(guān)于原始森林的圖片、文字資料。學(xué)生展示自己收集的圖片、文字資料，讓學(xué)生充分感受原始森林的美麗神秘）教師口述：同學(xué)們，這節(jié)課我們將走進(jìn)原始森林，去了解我們祖先的生活。二整體把握1. 什么地方是我們祖先的搖籃？預(yù)設(shè)：原始森林是我們祖先的搖籃。2. 為什么說我們祖先的搖籃“真有意思”呢？預(yù)設(shè)：因?yàn)椤皳u籃”本來是嬰兒睡覺用的，我們祖先的搖籃居然是一片原始森林，所以說“真有意思”。3. 為什么把原始森林稱作“祖先的搖籃”？預(yù)設(shè)：因?yàn)樵忌?/p>

6、林是祖先生活、成長的地方，這個(gè)比喻飽含著作者對(duì)原始森林的贊美之情和希望原始森林永遠(yuǎn)青翠的美好愿望。4. 我們應(yīng)該向祖先學(xué)習(xí)些什么呢？預(yù)設(shè)： 學(xué)習(xí)祖先簡單的生活方式、樂觀的精神，學(xué)習(xí)祖先對(duì)原始森林的熱愛和對(duì)生活的熱愛。三品讀釋疑1. 師配樂范讀課文，生思考：原始森林帶給自己怎樣的感受？2. 指名回答。3. 再讀課文，照樣子，說一說。（指名說）例：那（蒼蒼茫茫的原始森林），是（祖先）的搖籃。那（ ），是（ ）的搖籃。那（ ），是（ ）的搖籃。4. 想象一下，我們的祖先會(huì)在原始森林里干些什么呢？（指名說）5. 同桌互讀，理解內(nèi)容。（1）詩中寫祖先在搖籃里干了什么？預(yù)設(shè)：摘野果、掏鵲蛋、和野兔賽跑、看

7、蘑菇打傘、逗小松鼠、采野薔薇、捉紅蜻蜓、逮綠蟈蟈。（2） 想象一下，你如果像祖先一樣在蒼蒼茫茫的原始森林里摘野果、掏鵲蛋、和野兔賽跑、看蘑菇打傘、逗小松鼠、采野薔薇、捉紅蜻蜓、逮綠蟈蟈，會(huì)有怎樣的感覺？預(yù)設(shè)：自由自在、驚喜連連。（3）練讀第2、3 小節(jié)。（4）配上歡快的音樂，齊讀第2、3 小節(jié)。6. 學(xué)習(xí)課文最后一節(jié)。（1）你讀懂了什么？（指名說）（2）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。7. 選擇你喜歡的一節(jié)有感情地讀一讀。（1）自由組合練習(xí)讀。（2）展示個(gè)性指名讀。8. 有感情地讀全詩。四拓展延伸1. 讓我們也想象一下我們的祖先會(huì)在他們的搖籃中干些什么。預(yù)設(shè)：鉆木取火、集體狩獵、打造石器、搭建房屋。2. 如果我們站在原始森林我們祖先的搖籃面前，你會(huì)提哪些問題？預(yù)設(shè)：（1）你們是什么時(shí)候?qū)W會(huì)用火做飯的？（2）你們是什么時(shí)候?qū)W會(huì)搭建房屋的？五課文主旨本文以詩歌的形式，以兒童的視角去追想那古老的原始森林，想象祖先生活的情景， 表達(dá)了作者對(duì)古老的原始森林人類祖先的搖籃的贊美、向往之情。六課堂小結(jié)這首詩語言凝練、生動(dòng)活潑。作者把原始森林比成“祖先的搖籃