【2014年秋】人教版七年級(jí)歷史上冊導(dǎo)學(xué)案：第7課

1、七年級(jí)歷史（上）導(dǎo)學(xué)案課題：大變革的時(shí)代 編號(hào)：7L007教學(xué)思路學(xué)生糾錯(cuò)教學(xué)思路學(xué)生糾錯(cuò)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.識(shí)記鐵農(nóng)具和牛耕的使用和推廣，都江堰、秦國商鞅變法等歷史基礎(chǔ)知識(shí)。這些都是春秋戰(zhàn)國時(shí)期生產(chǎn)力發(fā)展的重要原因和表現(xiàn)。 2.通過對(duì)商鞅、李冰等歷史人物的評(píng)價(jià)，初步掌握評(píng)價(jià)歷史人物的一般方法。 3.認(rèn)識(shí)改革是社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展的重要推動(dòng)力，我們要有改革創(chuàng)新精神。 二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 商鞅變法的內(nèi)容和作用 學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 我國封建社會(huì)的形成三、學(xué)法指導(dǎo)1.學(xué)會(huì)前后聯(lián)系，把“春秋戰(zhàn)國的紛爭”和“大變革時(shí)代“聯(lián)系起來進(jìn)行分析，認(rèn)識(shí)到封建社會(huì)取代奴隸社會(huì)是歷史的必然。2.學(xué)會(huì)從歷史現(xiàn)象入手，抓住歷史的本

2、質(zhì)。3.學(xué)會(huì)整合分析歸納歷史。四、學(xué)習(xí)過程（一）自主學(xué)習(xí)1.在春秋戰(zhàn)國以前，農(nóng)業(yè)和手工業(yè)工具以什么為主？ 閱讀P36戰(zhàn)國時(shí)代的鐵制農(nóng)具圖，通過觀察， 與今天的農(nóng)具比較，有什么異同？2.列舉春秋戰(zhàn)國時(shí)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展（生產(chǎn)力發(fā)展）的表現(xiàn)？3.列舉商鞅變法的時(shí)間、原因（結(jié)合自主學(xué)習(xí)第二題）、目的、內(nèi)容是什么？4.我國封建社會(huì)開始于什么時(shí)期？（二）合作探究材料一 國家承認(rèn)土地私有，允許自由買賣。獎(jiǎng)勵(lì)耕戰(zhàn)，生產(chǎn)糧食布帛多的人，可免除徭役；根據(jù)軍功大小授予爵位和田宅。建立縣制。由國君直接派官吏管理。材料二 商君相秦十年，宗室貴戚多怨望者。后五月而秦孝公卒（死），太子立，公子虔之徒告商君欲反（想要反叛），發(fā)吏捕

3、商君。秦惠王車裂（古代一種處死犯人的酷刑）商以徇，曰：“莫如商鞅反者！”遂滅商君之家。 史記商君列傳請(qǐng)回答： 根據(jù)材料二，商鞅變法遭到哪些人的反對(duì)？為什么？試從材料一中舉例說明。變法前后，國家的統(tǒng)治階級(jí)和土地所有制形式發(fā)生了那些變化？商鞅后被車裂處死，請(qǐng)大家議一議，商鞅變法是成功了，還是失敗了？為什么？商鞅變法的性質(zhì)、意義是什么？商鞅變法對(duì)我們有何啟示？（三）達(dá)標(biāo)檢測1.秦始皇二十六年（公元前221年），蒙恬被封為將軍，后因破齊有功被拜為內(nèi)史（秦朝京城的最高行政長官），這主要得益于商鞅變法的規(guī)定（ ） A承認(rèn)土地私有 B獎(jiǎng)勵(lì)軍功，按功授爵 C推行縣制 D生產(chǎn)大量的糧食和布帛與“徙木立信”有關(guān)的歷史人物是（ ） A.管仲B.齊桓公C.孫臏D.商鞅3.我國農(nóng)業(yè)發(fā)展史上農(nóng)用動(dòng)力的一次革命是指（ ） A.鐵農(nóng)具B.選種C.牛耕D.治蟲害戰(zhàn)國時(shí)期各諸侯國變法的根本動(dòng)力是（ ） A.生產(chǎn)力的發(fā)展 B.力圖稱雄天下的 C.周王室日漸衰微D.階級(jí)斗爭的尖銳商鞅變法最突出的歷史作用是：（ ） A.推動(dòng)生產(chǎn)力的發(fā)展 B. 推行縣制，加強(qiáng)中央集權(quán)C. 承認(rèn)土地私有 D.促進(jìn)我國封建制度的形成右圖是戰(zhàn)國時(shí)期著名的水利工程，這個(gè)水利工程在2009年的四川汶川大地震中經(jīng)受住了考驗(yàn)。 讀圖回答：這個(gè)水利工程的名稱是什么？是由誰主持修建的？有什么作用？如果