小學(xué)語文寫景閱讀教(學(xué)）案

1、 9/9 閱讀二三事（一）寫景閱讀專練【名言警句】 HYPERLINK zhidao.baidu./search?word=%E7%9F%A5%E4%B9%8B%E8%80%85%E4%B8%8D%E5%A6%82%E5%A5%BD%E4%B9%8B%E8%80%85%EF%BC%8C%E5%A5%BD%E4%B9%8B%E8%80%85%E4%B8%8D%E5%A6%82%E4%B9%90%E4%B9%8B%E8%80%85&fr=qb_search_exp&ie=utf8 t _blank 知之者不如好之者，好之者不如樂之者。論語雍也【課前熱身】【知識點(diǎn)精講】怎樣閱讀寫景類文章寫景，也就是

2、描繪景物，通過作者有條理的描寫，讓我們看到一幅優(yōu)美的風(fēng)景畫。閱讀此類文章要注意：1、了解寫景文章的類別。在小學(xué)語文課本里，描繪景物的文章一般有如下分類：一類是游記，寫的是在游覽的過程中所見到的的景物；一類是描寫生活中常見的自然景象（風(fēng)、雨、雷、電等）；一類是寫人們生活中處所周圍的景色。我們?nèi)绻私饬藢懢拔恼碌念悇e，閱讀中就可以根據(jù)不同的特點(diǎn)，采取不同的閱讀方法。如：游記是以寫景為主的記敘文。它通過描寫記敘旅游過程中的見聞，如山川景物，名勝古跡、風(fēng)土人情等，表達(dá)作者的真實(shí)情感。游記的幾種寫法：（1）定點(diǎn)換景法。這種方法就是說，作者的觀察點(diǎn)固定不變，隨著觀察視線的移動，把觀察到的景物按一定的順序依

3、次進(jìn)行描寫。這種方法可以使讀者明確把握作者觀察景物的位置和方向，便于讀者從作者的觀察點(diǎn)出發(fā),逐一再現(xiàn)景物,獲得身臨其境的感受。運(yùn)用“定點(diǎn)換景法”，要注意選擇好觀察點(diǎn)，在具體描寫時，不要隨意改變觀察點(diǎn)。定景換點(diǎn)法。這種方法是說，不改換所要觀察的景物，而是變換觀察點(diǎn)，從不同角度去觀察描繪景物。這是因?yàn)橹粡囊粋€角度去觀察，不可能看到事物的全貌和特征。大詩人蘇東坡題西林壁中的詩句“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”講的就是這個道理運(yùn)用“定景換點(diǎn)法”觀察一處景物，可以選擇不同觀察點(diǎn)，如遠(yuǎn)眺，近觀，仰視，鳥瞰，立足點(diǎn)變了，觀察的角度也就多了。在描寫時，要注意交代清楚觀察點(diǎn),以便于讀者把握文章對景物描寫的角度

4、。否則，寫出來的文章會讓人覺得順序混亂，不知所云。（3）移步換景法。這種方法就是說，觀察點(diǎn)不固定，所觀察描繪的景物也不固定，是在移動觀察點(diǎn)的同時，把所見到的不同景物的特征依次描繪。這種方法，可以逐一描繪出景物的各個局部，從而更好地展示景物的全貌。同時，這種寫法的文章是以明顯的瀏覽順序?yàn)轫樞?，因而文章層次清晰，條理清楚。運(yùn)用“移步換景法”時，要注意的是必須以瀏覽順序?yàn)榫€索，把觀察點(diǎn)的變交代清楚。另外，對各種不同景物的描繪要抓住特點(diǎn)，主次分明，詳略得當(dāng)，避免寫“流水帳”。2、明確寫景的描寫順序。寫景必須按照一定的觀察順序來寫，因此，理清作者的描寫順序，對于把握文章內(nèi)容有相當(dāng)大的幫助。寫景文章一般有

5、這樣幾種順序：（1）按空間順序?qū)?。如從上到下或從下到上，從左到右或從右到左，從遠(yuǎn)到近或從近到遠(yuǎn)，從四周到中間或從中間到四周。(2)按觀察的先后順序?qū)?。這類文章一般是以參觀游覽的行進(jìn)順序落筆寫景，條理清楚。（3）按時間推移的順序?qū)?。即描寫不同時間景物的變化。（4）按景物的不同類別來寫。如美麗的小興安嶺第3自然段，就分別描寫了小興安嶺夏天里樹木、霧、陽光、草地等景物，層次分明。3、理清寫景文章的層次。寫景文章在結(jié)構(gòu)上一般有這樣三種：一是總分結(jié)構(gòu)。這種結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)形式或先總后分，或先分后總，或先總后分后總。二是移位換景的結(jié)構(gòu)，就是按照觀察點(diǎn)的轉(zhuǎn)移來描寫。觀察點(diǎn)的移動必然引起景物的相應(yīng)變化，或者是隨著游

6、覽順序安排層次，這時，文中一般都有明顯的“提示語”，告訴你作者走動了，筆下的景物變了；或者觀察點(diǎn)的移動，把景物的不同方面并列鋪開來寫。三是按時間的推移來安排文章的結(jié)構(gòu)。如觀潮一文按潮來之前、潮來之時、潮來之后的順序安排材料。4、體會寫景文章的思想感情。無論哪類寫景的文章，都不是單純的為寫景而寫景，而是借助對景物的描寫，通過比喻、擬人、夸X等手法來抒發(fā)自己的思想感情，或?qū)Υ笞匀坏馁澝乐?，或?qū)ι畹臒釔?，或?qū)ψ鎳沱惡由降馁潎@，感染讀者，文章字里行間所流露的作者的思想感情往往就是這篇文章的中心。如林海講了大興安嶺的景物特點(diǎn)和作者的聯(lián)想，表達(dá)了作者對大興安嶺的喜愛之情，借景抒情，景中寓情，是我們閱

7、讀寫景文章應(yīng)把握的重點(diǎn)?！纠}解析】西湖漫筆（節(jié)選）雨中去訪靈隱，一下車，只覺得綠意撲眼而來。道旁古木參天，蒼翠欲滴，似乎飄著的雨絲兒也都是綠的。飛來峰上層層疊疊的樹木，有的綠得發(fā)黑，深極了，濃極了；有的綠得發(fā)藍(lán)，淺極了，亮極了。峰下蜿蜒的小徑，布滿青苔，直綠到了石頭縫里。在冷泉亭上小坐，真覺得遍體生涼，心曠神怡。亭旁溪水錚琮，平穩(wěn)處碧澄澄的，流得急了，水花飛濺，如飛珠滾玉一般，在這一片綠色的影中顯得分外好看。西湖勝景很多，各處有不同的好處，即便一個綠色，也各有不同。黃龍洞綠得幽，屏風(fēng)山綠得野，九曲十八洞綠得閑。漫步蘇堤，兩邊都是湖水，遠(yuǎn)水如煙，近水著了微雨，泛起一層銀灰的顏色。走著走著，忽然

8、感覺路旁的樹莽莽蒼蒼的，似乎從根梢一直綠到了地下。走近看時，原來樹身上布滿了綠茸茸的青苔，那樣鮮嫩，那樣可愛，使得綠蔭蔭的蘇堤更加綠了幾分。有的青苔，形狀也有趣，如耕牛，如牧人，如樹木，如云霞；有的整片看來，布局宛然，如同一幅青綠山水。在花港觀魚，看到了又一種綠。那是滿池的新荷，圓圓的綠葉，或亭亭立于水上，或宛轉(zhuǎn)靠在水面，只覺得一種蓬勃的生機(jī)，跳躍滿池。綠色，本來是生命的顏色。我最愛看初春的楊柳嫩枝，那樣鮮，那樣亮，柳枝兒一擺，似乎蹬著腳告訴你，春天來了。荷葉，則要持重一些，初夏，則更成熟一些，但那透過活潑的綠色表現(xiàn)出來的茁壯的生命力，是一樣的。再加上葉面上的水珠兒滴溜溜滾，簡直好像滿池荷葉都

9、要裙袂飛揚(yáng)，翩然起舞了。從花港乘船而回，雨已停了，波平如鏡；遠(yuǎn)山青中帶紫，如同凝住了一段云霞。1作者寫的是西湖，為什么文章開頭卻從永遠(yuǎn)的微笑寫起？（4分）2結(jié)合文意，分析文章結(jié)尾“這熱鬧，不更千百倍地有意思么”一句的具體含義和作用。（5分）3閱讀下面朱自清的散文綠中對梅雨潭“綠”的描寫片段，回答問題（6分）我曾見過什剎海拂地的綠楊，脫不了鵝黃的底子，似乎太淡了。我又曾見過某虎跑寺近旁高峻而深密的“綠壁”，叢疊著無窮的碧草與綠葉的，那又似乎太濃了。其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的也太暗了?？蓯鄣模覍⑹裁磥肀葦M你呢？我怎么比擬得出呢？大約梅雨潭是很深的，故能蘊(yùn)蓄著這樣奇異的綠，仿佛蔚藍(lán)的天融了一

10、塊在里面似的，這才這般的鮮潤呀。那醉人的綠呀！西湖漫筆第段至第段詳細(xì)描寫了西湖的“綠”，與綠的選段進(jìn)行比較，你認(rèn)為哪個描寫更好，并簡要說明原因。秋的原野窗外飄進(jìn)來一片梧桐的落葉，我對它凝視了一會兒，恍然領(lǐng)悟到：那是大自然給人們的訊號，秋天已經(jīng)來臨。我匆匆地走到郊外，在原野中漫步游蕩，享受著徐徐吹來的涼風(fēng)，感到渾身說不出的舒暢。我貪婪地吸了幾口新鮮空氣，又不由自主地哼出一支輕快的小調(diào)。 天空像一塊覆蓋大地的藍(lán)寶石，它已經(jīng)給秋風(fēng)抹拭得非常潔凈而明亮。村外得那個小塘，也睜著碧澄澄的眼睛，凝望著這般美好的天色。那塘邊開滿白花得蘆葦叢里，忽然鉆出一對白鵝，慢吞吞地在水面浮游著：它倆顯得天真爛漫，或者稍顯

11、這兒過于寂寞吧，于是伸出脖項，“哦！哦！”有節(jié)奏地叫著，把水面蕩起一圈圈的波紋，也為大自然的畫面平添了不少生氣。山谷里楓樹的葉子，不知道是喝了過量得酒，還是為了向秋天表示他們無限的熱情，不然，它們?yōu)槭裁醇t得像一團(tuán)火焰似的呢？村前村后，等待收割的水稻，好似一片金黃色的大海。一陣微風(fēng)吹過，泛起一排金色的波浪；稻禾深處，也不時傳來一陣陣農(nóng)民的歡笑聲。 當(dāng)七彩的晚霞，在天邊編成瑰麗的織錦時，村里屋頂煙囪上也升起了縷縷的炊煙，跨在牛背上回家的牧童們，唱著抒情的歌謠，歌聲在晚風(fēng)里飄得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn) 半空中飛過一隊“人”字型的雁群。村里的孩子們立刻瞇起一只眼睛，高舉雙手，做成托搶瞄準(zhǔn)的姿勢，對著它們“砰！砰！”地

12、喝叫，雁兒們“咿咿呀呀”，好像在說“明年見，孩子們！”繼續(xù)向暮色蒼茫的天邊慢慢地飛去了。1、結(jié)合上下文，理解下列詞語。恍然：貪婪：平添：2、找出文中一個打比方的句子，用“”畫出來，說說是用什么來比喻什么，再仿照樣子寫一句。3、用“”畫出文中你最喜歡的擬人句，再仿照樣子寫一句。4、作者是抓住了秋季區(qū)別于其他季節(jié)的哪些明顯特征來描寫的？5、在作者描寫的這些景物中，哪些屬于靜態(tài)描寫，哪些屬于動態(tài)描寫？6、短文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？巫峽賞霧巫山多霧。因而有人叫它巫峽。巫峽的霧，像巫峽一樣俊秀迷人。巫峽賞霧，如同欣賞一幅幅繪畫珍品，人不知不覺便進(jìn)入了那種如夢如幻的境界。 山帽子霧，大而圓。處在同一水

13、平線上的山峰，都美美地戴上了一頂。巫峽由此更添幾分秀色。太陽出來了，山帽子霧銀光閃閃，璀璨奪目。這時，不由得讓人想到昭君出塞那幅畫。頭戴絨帽、身穿絨衣的王昭君，騎著馬一步步朝草原深處走去。 半山霧，又叫遮山霧。猶如一道幕從空中垂下來，將山峰攔腰隔斷。一座座農(nóng)家小院，一片片田園果林，便嚴(yán)嚴(yán)實(shí)隔在了這道天幕后面。就那小路倔強(qiáng)得很，硬左拐右拐從霧中一頭伸了出來。一時讓人想起惡劣賀敬之先生寫的那首詩：“半山的云彩，半山的霧。深山力量的人家，云霧里的路”此情此景，這是活畫出了。一陣鈴鐺聲傳來，霧中走出一頭頭黃牛。那是地道的巴山牛。盤著繩子叉角上，似乎還粘著許多霧絮。走在后面的放牛人連聲吆喝，卻只聞其聲，

14、不見其人。 輕紗霧，絲絲縷縷，看上去如同落地紗簾。如此珍品，非織女那一雙巧手不能完成。微風(fēng)輕拂，輕紗霧慢慢走動起來；于是，霧中的山峰也跟著走動，農(nóng)舍也跟著走動，牛群羊群也跟著走動；神女峰上的“神女”也蘇醒了，拖著長裙，一步一步好心的“神女”喲，你是不是又要去盜父王的寶劍斬殺攪亂峽江水道的惡龍？ 跑馬霧，氣勢好生得了！初夏雨后放晴，峽谷中漲滿了霧。那霧看上去如同關(guān)在圈欄中的馬群，你擠我，我擠你，顯得浮躁不安。這時，從峽口子吹來一陣風(fēng)，浮躁不安的馬群便借助風(fēng)力，沖破圈欄，撒蹄在巫峽中狂奔起來；窄窄的峽谷，哪經(jīng)得起如此之多的馬馳騁？一時間馬群擁擠不堪。有的擠得仰起頭，有的擠得翹起尾，有是擠得豎起鬃毛

15、，有的擠得騰起四蹄。呼嘯的風(fēng)中，那嘶鳴聲、馬蹄聲、碰上石壁的撞擊聲，聲震峽谷。聽來讓人心潮澎湃，熱血沸騰。身上禁不住沁出粒粒汗珠來。好厲害的跑馬霧！ 巫峽的霧，迷人的霧。每次賞霧前我一再提醒自己：千萬不要被那霧所迷惑。千萬千萬。卻每次都不爭氣，一賞便癡迷在霧中。 結(jié)合上下文或聯(lián)系生活實(shí)際理解文中畫“”的詞語。欣賞：璀璨奪目：馳騁：作者在描寫山帽子霧和輕紗霧時抓住了哪些特點(diǎn)？請你寫下來。山帽子霧：輕紗霧：理清文章的條理。（用“先寫再寫最后寫”這樣的句式表達(dá)）在首尾段中找出一處相互呼應(yīng)的句子抄寫下來，并說出這樣寫的好處。按要求回答。短文主要采用的抒情方式（ ）A 寫景抒情 B 敘事抒情本文表達(dá)了作

16、者怎樣的思想感情？從中找出你喜歡的句子，并說說你為什么喜歡。喜歡的句子：喜歡的理由：對文中畫線的句子你是怎樣理解的？由此可聯(lián)想到古詩 的詩句【過手練習(xí)】秋厭倦了夏日的煩悶燥熱，便渴望著有份清新來解脫羈絆的心靈。 清晨，推門向戶外放眼：那林中的小路早已覆上一條長長的白地毯。那么晶瑩，那么純潔，使人不忍落腳原來是晨霜。哦，秋天！秋的天使正穿著薄如蟬翼的秋霧涼衫緩緩走來。 最先看見秋的，是秋風(fēng)。 秋風(fēng)帶著些許涼意，吹去了夏的悶熱，拂走了夏的躁動。秋風(fēng)是紅色的，秋風(fēng)掠過，蘋果紅了，霜林醉了；秋風(fēng)是金色的，秋風(fēng)起處，谷穗兒熟了，樹葉兒黃了；秋風(fēng)是無色的，秋風(fēng)掃過，山的線條明了，水的輪廓現(xiàn)了。 最先擁抱秋的，是秋葉。 秋葉無風(fēng)自落。嗅到秋的氣息，樹葉迫不及待地釋放出積累了一生的熱情，沒有流連，走得瀟瀟灑灑；風(fēng)乍起，秋葉像一群黃色的蝴蝶在空中翩翩起舞。它經(jīng)歷了春的萌發(fā)，夏的茁壯，此刻落下來，與泥土融為一體，讓人不由想篡改龔自珍的名句：“落葉不是無情物，化作春泥更護(hù)花?！?最易觸動人情思的，是秋雨。 綿綿的秋雨像一位心事重重的姑娘在傾吐自己的心事。只是，姑娘的心呦，怎好赤裸裸？于是，梧桐樹上、芭蕉葉上、殘荷尖上，一葉葉，一聲聲，秋雨默默地拋灑情思萬縷。這萬千情思，落在地上，滴在心上，心中便結(jié)起千千結(jié)，真?zhèn)€無邊絲雨細(xì)如愁。 最深地陶醉于秋的，是我。 雖沒有竹杖芒鞋，卻同樣一蓑煙雨的我獨(dú)立寒秋：