課程網(wǎng)絡(luò)展示平臺的建設(shè)－大連理工大學(xué)計(jì)算中心-pow

1、精品課程網(wǎng)絡(luò)展示平臺的建設(shè)2008年10月30日1內(nèi)容提綱實(shí)施平臺建設(shè)的必要性分析平臺實(shí)施的原則平臺的建設(shè)模式平臺的設(shè)計(jì)、實(shí)施平臺的實(shí)施效果2實(shí)施平臺建設(shè)的必要性分析精品課程建設(shè)的重要地位網(wǎng)絡(luò)化是精品課程建設(shè)的重要部分已有精品課程網(wǎng)絡(luò)化展示方式分析1、各自為戰(zhàn)，平臺不統(tǒng)一2、實(shí)施周期長，存在重復(fù)建設(shè)3、不能適用變化4、實(shí)施效果不盡如人意3平臺實(shí)施的原則（一）精品課程展示的結(jié)構(gòu)應(yīng)相對完整，應(yīng)與國家精品課程評定結(jié)構(gòu)相對應(yīng) 平臺中精品課程的建設(shè)應(yīng)比較靈活，應(yīng)滿足不同課程不同的需要 平臺的操作應(yīng)比較方便、快捷，使各課程建設(shè)人員能很快上手 4平臺實(shí)施的原則（二）精品課程展示的內(nèi)容應(yīng)比較豐富，形式多樣，不

2、應(yīng)過于單一 平臺應(yīng)能保留課程已有的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)成果，避免課程的重復(fù)建設(shè) 精品課程頁面展示風(fēng)格應(yīng)實(shí)現(xiàn)多樣化，充分體現(xiàn)各個課程的個性化特性 5平臺的建設(shè)模式協(xié)同建設(shè)模式部門協(xié)同管理組織部門 （教務(wù)處）技術(shù)開發(fā)部門（計(jì)算中心）內(nèi)容建設(shè)部門（各精品課程課題組）人員協(xié)同1-2位管理協(xié)調(diào)人員3-5位開發(fā)及技術(shù)支持人員n位課程管理人員（1-2人/門）責(zé)任協(xié)同組織、管理、協(xié)調(diào)平臺開發(fā)、運(yùn)行、維護(hù)各自課程內(nèi)容的建設(shè)、更新、維護(hù)6平臺的設(shè)計(jì)、實(shí)施之總體設(shè)計(jì)后臺管理部分模板設(shè)計(jì)用戶管理前臺展示部分課程信息展示課程內(nèi)容展示7平臺的設(shè)計(jì)、實(shí)施之模板設(shè)計(jì)（一）模板設(shè)計(jì)：根據(jù)要求形成圖像模板8平臺的設(shè)計(jì)、實(shí)施之模板設(shè)計(jì)（二）模

3、板分發(fā)：經(jīng)過技術(shù)處理把模板分發(fā)為課程負(fù)責(zé)人、教學(xué)隊(duì)伍、課程介紹、課程建設(shè)、課程評價、網(wǎng)絡(luò)資源、教學(xué)錄像、成果展示八個網(wǎng)頁模板供內(nèi)容展示用 ，然后讓各自內(nèi)容類別調(diào)用各自的模板頁面文件。9平臺的設(shè)計(jì)、實(shí)施之用戶管理平臺中設(shè)有兩類系統(tǒng)用戶系統(tǒng)管理員和精品課程管理員，負(fù)責(zé)相關(guān)信息的管理。系統(tǒng)管理員負(fù)責(zé)對精品課程的申請進(jìn)行審核、精品課程管理員賬號的分配、課程信息的管理、課程內(nèi)容的審查和課程展示模板的管理。精品課程管理員負(fù)責(zé)其所屬精品課程內(nèi)容的建設(shè)和維護(hù)以及展示模板的選擇。 10平臺的設(shè)計(jì)、實(shí)施之課程信息展示 分類別、年份對現(xiàn)有和已有的精品課程的信息（課程名、負(fù)責(zé)人、院系）統(tǒng)一展示，并鏈接至各自課程的內(nèi)容展示頁面。若以前存在單獨(dú)的展示平臺，則鏈接到原來的展示平臺之上。1112平臺的設(shè)計(jì)、實(shí)施之課程內(nèi)容展示 根據(jù)選擇的模板分八個類別對課程內(nèi)容進(jìn)行展示，內(nèi)容可以以多種形式展示，文本、表格、鏈接點(diǎn)、圖片、flash、視頻以及其它類型的文件都可以 。131415平臺的實(shí)施效果管理統(tǒng)一、方便 ，易于實(shí)施責(zé)權(quán)分明，能很好的發(fā)揮各個參與部門的優(yōu)勢發(fā)布快速、靈活，維護(hù)簡單，縮短了實(shí)施周期靈活的模板展示功能和自