《岳陽樓記》說課

1、岳陽樓記說課稿我今天要說的內(nèi)容是范仲淹的岳陽樓記.接下來,我將從教材、教學(xué)目標(biāo)、教法和學(xué)法、教學(xué)設(shè)計、板書設(shè)計五個方面來陳述我的教學(xué)設(shè)計和設(shè)計理念。一、教材及學(xué)情的分析岳陽樓記是我國古代散文的名篇,融景、情、理于一爐,思想深邃,編入浙江省義務(wù)教育人教版初中語文教材八年級下冊第六單元中。單元要求除了感受積極有益的思想感情外,還著重要求學(xué)生了解古字通假、一詞多義、古今異義和詞類活用等文言詞法現(xiàn)象,以便在今后的文言文學(xué)習(xí)中可以舉一反三。在前面四冊中,已先后學(xué)過多篇文言文,學(xué)生已有相關(guān)的知識和文言基礎(chǔ),學(xué)習(xí)這樣一篇文質(zhì)兼美的文言文自然不會感到困難重重了。二、教學(xué)目標(biāo)及重點難點設(shè)計初中語文教學(xué)大綱要求:

2、選讀我國古代情文并茂、膾炙人口的名家名作,形成正確的倫理道德和培養(yǎng)愛國主義情操。因此,把教學(xué)目標(biāo)確定為:第一,了解文章的作者范仲淹及其寫作背景及作。第二,了解辨析古今異義的詞義變化。第三,在疏通文句的基礎(chǔ)上分析課文的內(nèi)容和寫作特點。第四,感受名句先天下之憂而憂,后天下之樂而樂的深刻含義,評論作者的思想觀點以及現(xiàn)實意義。重點了解古今異義詞,理解作者憂國憂民的思想和先天下之憂而憂,后天下之樂而樂政治抱負(fù),學(xué)習(xí)融敘事、寫景、抒情于一體的寫法,這既是重點,又是難點;此外,品位文中精妙的語言,熟讀成誦,亦是難點。三、教學(xué)方法的運用及學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)中我將采用多種教學(xué)法相結(jié)合,在讀的基礎(chǔ)上突破重難點。具體講法

3、主要有串講法、導(dǎo)讀法以及討論法。岳陽樓記是一篇情文并茂的名作,教學(xué)本文除了教師講解、提問外,著重加強讀,可齊讀、范讀等,調(diào)動學(xué)生的主動性與參與欲。然后以串講法逐段疏通、理解課文,接著用導(dǎo)讀法分析課文內(nèi)容及寫作特色,而后在理解文句的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生把握課文中心,評價作者的思想觀點和精神境界。同時為了節(jié)省時間,提高教學(xué)效率,教學(xué)過程中將運用多媒體輔助教學(xué),把重點詞句和板書通過多媒體展示出來,同時展示岳陽樓等相關(guān)圖片,增加課堂的趣味性,激發(fā)學(xué)生的興奮點,提高同學(xué)們上課的興趣?？紤]到課文有部分艱深的文字,課前指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文,對照注釋、工具書等基本讀懂課文,減輕同學(xué)們上課時的壓力。至于較難詞句留到課堂

4、上解決。圈點勾畫文章重點字詞句,反復(fù)朗讀,品味精彩句子,以深入領(lǐng)會作者思想及政治抱負(fù)。四、教學(xué)過程的設(shè)計岳陽樓記教學(xué)安排三個課時,第一課時以疏通文字為主,第二課時以感知教材為主。第三課時以討論理解、拓展訓(xùn)練為主。第一步:課前導(dǎo)入,激發(fā)興趣導(dǎo)入時可以先通過競猜的方式,激發(fā)同學(xué)們的興趣,活躍課堂氣氛。(比如:江南三大名樓分別是什么?它們是岳陽樓、黃鶴樓和滕王閣),然后放錄像或者展示岳陽樓圖片并附上文字介紹岳陽樓，吸引學(xué)生的注意力。北宋政治家、文學(xué)家范仲淹的散文岳陽樓記一出,更使得岳陽樓名聲大震。今天我們就來學(xué)習(xí)這篇膾炙人口的岳陽樓記.第二步:感知教材,整體把握1.簡介作者以及寫作背景:作者:范仲淹

5、,字希文,幼年時家境貧寒,在母親的教育下,發(fā)奮讀書并胸懷大志。公元1015年考取進士,后來曾經(jīng)鎮(zhèn)守西北邊疆,抵抗西夏,使西夏不敢進犯。公元1043年,他任參知政事,任職期間,敢于直言,實行有一定進步意義的政治改革,不幸遭到排斥被貶到鄧州任太守。岳陽樓記便是他在鄧州上任應(yīng)好友藤子京所請而作,作者一生詩文收集在范文正公集里。寫作背景:滕子京與范仲淹是志同道合的朋友,范仲淹改革失敗后,滕子京也被貶謫到巴陵,今岳陽。慶歷六年公元1046年正在鄧州的范仲淹收到了滕子京的書信和洞庭晚秋圖,要他為重修后的岳陽樓作記。范仲淹遭貶后,一直很擔(dān)心豪邁自負(fù)的滕子京闖出禍端,但又苦于一直沒有適當(dāng)?shù)臋C會勸勉他。范仲淹認(rèn)

6、為這是規(guī)勸知己的絕好機會,同時自己也在造貶中,亦有抒發(fā)自己報復(fù)的必要。于是范仲淹以抒發(fā)自己的胸襟抱負(fù)來達到規(guī)勸朋友的目的,提筆寫下了千古絕唱岳陽樓記.注:介紹作者和寫作背景很有必要,因為范仲淹和藤子京都是身處逆境,但仍胸懷天下,有助于深入理解作者崇高的精神境界。2.檢查課前自學(xué)情況,了解學(xué)生對照課文注釋、借助工具書是否疏通了課文。讓學(xué)生自己提出在自學(xué)過程中遇到的不懂的詞句,然后讀讀議議,師生共同串講全文,重點落實古今異義詞。簡要講解古今詞義變化的知識,并通過多媒體展示一組文中的古今異義詞練習(xí),和文中重點字詞的解釋,加深記憶。3.理清文章脈絡(luò),整體感知教材。提問:本文5段文字分別用了哪些表達方式

7、?每段寫了什么?(第1段簡述重修岳陽樓的背景和作記緣由,第2段描述洞庭湖的壯麗景色,第3、4段寫遷客騷人登樓覽物產(chǎn)生的不同感受,第5段借古仁人之心表達自己的崇高情懷和政治抱負(fù)。)由此導(dǎo)入學(xué)習(xí)重點兼難點融敘事、抒情、議論于一體的寫法.第三步:分段、整體討論分析分段討論:1.讀課文,創(chuàng)設(shè)情境,帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略洞庭湖氣象萬千之大觀;看錄像,要求結(jié)合文字和錄像,體味岳陽樓一晴一陰的景象及遷客騷人的一悲一喜,并分段提問討論:第一段:思考:為什么開頭點明時間?為什么要從藤子京寫起?(討論后明確:這段是點明題意,敘述重修岳陽樓和作記的緣由)第二段:思考:(1)作者寫岳陽樓遠眺之景,從哪兩個角度來寫?(2)作者所

8、述的登樓者是什么人?他們有什么感受?(討論后明確作者先從空間寫了浩瀚的湖面,再從時間上寫湖上變化萬千的壯麗之景。岳陽樓地處交通要沖南北東西,四通八達,去國懷鄉(xiāng)的遷客,多愁善感的騷人很多均流連此地,這種人很容易觸景生情。覽物之情,得無異乎之感,一個異字,啟發(fā)下文思索。)第三、四段:(1)思考:(1)這兩段寫景有何不同?和上文有什么聯(lián)系?(2)兩種不同的景象使得前來覽物的遷客騷人的心情有什么不同?為什么?(3)這兩段運用什么寫法?起何作用?(討論后明確這兩段描寫了洞庭湖景色陰晴的變化以及遷客騷人登樓時的不同心情。)第五段:思考:(1)作者議論什么?為什么產(chǎn)生這樣的議論?(2)最后一個感嘆句的作用是

9、什么?(討論后明確作者借用虛擬的古仁人,即自己心目中具有高尚品德的政治家與上文遷客騷人對照,表明了對兩種悲喜觀的不同態(tài)度。作者肯定了古仁人的不以物喜、不以己悲,實際上是否定、批評了遷客騷人的悲喜觀。作者對遷客騷人的批評,也是對好友藤子京的善意而含蓄的規(guī)勸。進而,作者又以古仁人的名義從正面引出了自己先天下之憂而憂,后天下之樂而樂的政治見解,表明自己不為個人得失而悲喜,以天下為己任的高尚情操。這句話,既表明了自己的志向,又含蓄地表達對友人慰勉之情。)整體討論:(1)本文的寫作特色。(表達方式上的特點、語言上的特色、課文剪裁上的特色)(2)討論評價作者的思想觀點和現(xiàn)實意義。(評價要點:范仲淹提出先天

10、下之憂而憂,后天下之樂而樂的觀點,并以此作為對待仕途進退的原則,這是他有遠大政治抱負(fù)的表現(xiàn)。他的“憂君”思想,固然帶有時代和階級的局限性,但他那憂國憂民、以天下為己任的政治抱負(fù)。積極向上、奮發(fā)有為的思想,吃苦在前、享樂在后的品德,在今天仍然有著借鑒和教育意義。)第四步:學(xué)以致用讓學(xué)生思考小石潭記和岳陽樓記在記的寫法上的相同之處,意在培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移能力,進一步鞏固所學(xué)的融敘事、寫景、抒情、議論于一體的寫法.課堂教學(xué)結(jié)束后,布置課外作業(yè):1.寫一則短文,談?wù)剬ο忍煜轮畱n而憂,后天下之樂而樂這句名言的感受。2.做課后練習(xí),鞏固重點詞句。3.熟讀并背誦課文。五。板書設(shè)計的指導(dǎo)思想和依據(jù)語文板書是教學(xué)內(nèi)