《太陽能熱水器》說課課件(全國獲獎實(shí)驗(yàn)說課案例)

1、太陽能熱水器冀人版科學(xué) 五年級 上冊第15課前期分析教學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)過程說課流程實(shí)驗(yàn)評價前期分析教學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)過程實(shí)驗(yàn)評價熱傳導(dǎo)熱輻射研究熱傳遞各種方式傳導(dǎo)輻射對流前期分析教學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)過程實(shí)驗(yàn)評價本課重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)觀測不同顏色的物體吸熱的多少。內(nèi)容單一制作太陽能熱水器培養(yǎng)設(shè)計(jì)制作能力可發(fā)揮的空間不大不能滿足多數(shù)學(xué)生發(fā)展的需要太陽能熱水器吸熱多少與顏色、光線照射角度、受熱面積等有關(guān)。對教材的處理： 以太陽能熱水器為載體，研究影響物體吸熱的條件，增加教學(xué)內(nèi)容的多樣性和科學(xué)學(xué)習(xí)的探究性、趣味性。前期分析教學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)過程實(shí)驗(yàn)評價新教學(xué)內(nèi)

2、容的重點(diǎn)： 通過實(shí)驗(yàn)探究太陽能熱水器吸熱多少與顏色、光線照射角度、受熱面積等條件的關(guān)系。前期分析教學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)過程實(shí)驗(yàn)評價優(yōu)點(diǎn)：100瓦燈泡溫度計(jì)固定底座遮光受熱物體變小研究條件多前期分析教學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)過程實(shí)驗(yàn)評價缺點(diǎn)：四周光照不均勻每次只能研究一個條件裝置組裝復(fù)雜最新實(shí)驗(yàn)裝置改進(jìn)要點(diǎn)：前期分析教學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)過程實(shí)驗(yàn)評價前期分析教學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)過程實(shí)驗(yàn)評價位置位置1位置2位置3位置4光照強(qiáng)度3070315330553124前期分析教學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)過程實(shí)驗(yàn)評價實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)：1.能正確組裝實(shí)驗(yàn)裝置，通過實(shí)驗(yàn)得到準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。2.能

3、通過實(shí)驗(yàn)觀察、分析數(shù)據(jù)得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。3.能說出物體吸熱與顏色、光線照射角度、受熱面積等條件的關(guān)系。4.愿意如實(shí)的記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，面對問題能主動分析原因。（一）提出問題（二）猜想假設(shè)（三）實(shí)驗(yàn)觀察（四）形成知識（五）運(yùn)用知識前期分析教學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)過程實(shí)驗(yàn)評價教學(xué)過程：原型原型模型黑方臉，斜著坐，曬一曬，水變熱。太陽能熱水器吸熱多少與什么有關(guān)？一、提出問題前期分析教學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)過程實(shí)驗(yàn)評價二、猜想假設(shè)相同點(diǎn)：黑色、斜著放、大面向陽吸熱多少與什么有關(guān)？ 作出假設(shè)：顏色越深、面積越大、角度越接近90，吸熱越多。前期分析教學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)過程實(shí)驗(yàn)評價三、實(shí)驗(yàn)觀察1.明

4、確思路前期分析教學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)過程實(shí)驗(yàn)評價模型原型三、實(shí)驗(yàn)觀察1.明確思路前期分析教學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)過程實(shí)驗(yàn)評價研究條件改變條件需保持相同的條件角 度角度大小顏色、面積研究條件改變條件需保持相同的條件顏 色顏色深淺角度、面積研究條件改變條件需保持相同的條件受熱面積面積大小角度、顏色三、實(shí)驗(yàn)觀察2.掌握方法前期分析教學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)過程實(shí)驗(yàn)評價任務(wù)分配顏色照射角度受熱面積1組、2組3組、4組5組、6組提示：可以同時研究顏色、角度、受熱面積對物體吸熱的影響。三、實(shí)驗(yàn)觀察3.實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證前期分析教學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)過程實(shí)驗(yàn)評價1.打開實(shí)驗(yàn)箱，擺放盒子。實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)卡2.記錄初始溫度。3.接通電源，開始計(jì)時。4.關(guān)閉電源，記錄讀數(shù)。四、形成知識前期分析教學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)過程實(shí)驗(yàn)評價結(jié)論：顏色越深、角度越接近90度、受熱面積越大，吸熱越多。模型 原型實(shí)驗(yàn)結(jié)論太陽能熱水器推想五、運(yùn)用知識前期分析教學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)過程實(shí)驗(yàn)評價不足：照射角度不能一直是90度受熱面積不夠大五、運(yùn)用知識前期分析教學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)過程實(shí)驗(yàn)評價隨太陽變換角度增大受熱面積改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)裝置前期分析教學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)過程實(shí)驗(yàn)評價反 思 綜合性強(qiáng)探究性強(qiáng)