部編本小學(xué)語文一年級上冊第1課《秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)(第一課時(shí))

1、部編本小學(xué)語文一年級上冊第1課秋天教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）一、教材解讀秋天是部編義務(wù)教育小學(xué)語文一年級上冊第一組課文的首篇課文。這是一篇寫景類散文，作者抓住了“天氣、樹葉、天空、大雁”等事物的特點(diǎn)，描繪了“天高氣爽、黃葉飛舞、北雁南飛”的景色，全文洋溢喜愛秋天、贊美秋天的抒情色彩。課文在結(jié)構(gòu)上先描述，后抒情。1、2自然段先選擇最具秋天特征的幾樣景物來寫，結(jié)尾段話鋒一轉(zhuǎn)，用感嘆句“啊！秋天來了！”直抒胸臆，表達(dá)置身秋光之中的愉悅心情。教學(xué)時(shí)，作為“課文”部分的開篇之作，教師首先要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自然段，學(xué)會數(shù)自然段。接著，抓住文末抒情語句，引讀1、2自然段，通過尋找秋天的變化，讀懂課文，探尋抒情緣由。在

2、語言上，課文巧妙運(yùn)用“一”的變調(diào)、對仗式短語（天氣涼了、樹葉黃了）、復(fù)字關(guān)聯(lián)詞（那么那么，一會兒一會兒），使句子讀起來高低起伏、節(jié)奏分明、充滿音韻美。教學(xué)時(shí)，教師要充分運(yùn)用示范讀、學(xué)生跟讀，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確、流利朗讀課文,尤其注意指導(dǎo)讀好停頓，讀準(zhǔn)“一”的變調(diào)、輕聲音、兒化音。隨著課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生還要認(rèn)識“秋、氣”等10個(gè)生字和木字旁、口字旁、人字頭3個(gè)偏旁。掌握“橫撇”一個(gè)筆畫，會寫“了、子”等4個(gè)字。其中，從本課開始，出現(xiàn)了偏旁教學(xué)。偏旁的學(xué)習(xí)和掌握對于學(xué)生識記生字字形和理解字義有非常重要意義。教學(xué)時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生通過觀察比較發(fā)現(xiàn)字變成偏旁后的差別，還可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)偏旁表義的特點(diǎn)建立偏旁和

3、字義之間的聯(lián)系。二、教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)讀10個(gè)生字；運(yùn)用生活識字、熟字加一加、溯源析形等方法重點(diǎn)識記“秋、氣、了、樹、葉、片”；學(xué)習(xí)“口字旁、木字旁”；認(rèn)識新筆畫“橫撇”，學(xué)寫“了、子”。2認(rèn)識自然段，把課文讀正確、讀通順，初步感受“一”的音變。3學(xué)習(xí)課文第一自然段，初步了解秋天特征，感受對仗式短語、疊詞營造的秋景美，積教學(xué)重難點(diǎn)：正確朗讀課文三、教學(xué)準(zhǔn)備幻燈片微課“一”的音變、認(rèn)識木字旁課文范讀視頻生字卡等四、教學(xué)過程：（一）插圖引路，故事造境，初識“秋”出示插圖，引導(dǎo)表達(dá)。你看到了什么，知道了什么？順學(xué)而導(dǎo)，揭題識字?？?，稻田里禾苗成熟啦，沉甸甸的稻穗笑彎了腰。小松鼠在忙著儲存過冬的食糧，落葉飛

4、舞，大雁南飛。哦，秋天來了?。ò鍟n題，齊讀課題）（出示字卡“秋”）拼讀，正音。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用熟字加一加的方法識字。（2）小朋友們都發(fā)現(xiàn)了：“禾”和“火”加起來變成“秋”?！扒铩庇凶约旱墓适拢呵锾焓枪任锍墒?，收獲的季節(jié)。古時(shí)候沒有農(nóng)藥，化肥，莊稼收割后，農(nóng)民伯伯就在田地里放一把火，把田地里的禾草燒了。既給田地施了肥，又把害蟲燒死了。（3）再次認(rèn)讀字卡“秋”，組詞。（設(shè)計(jì)意圖：課文插圖以金黃色為基調(diào)，生動再現(xiàn)秋日景象。在課的伊始，插圖引入，指導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)眼中的秋天，為后面的學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。識記“秋”字，充分考慮學(xué)生學(xué)情，在學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)是由熟字“禾、火”組成的基礎(chǔ)上，以故事形式豐富“秋”

5、的構(gòu)字理據(jù)，令識字更加生動而深刻。）（二）關(guān)注細(xì)節(jié)，梯度讀文，走近“秋”1播放視頻，學(xué)生合書，認(rèn)真聽文。2借助錄音，學(xué)生放書，仔細(xì)指文。出示全文，識自然段，懂得數(shù)段?？?，在課文中的這幾個(gè)地方都出現(xiàn)了兩個(gè)空格的位置。為什么呢？原來啊，這是自然段特有的家族標(biāo)志。我們在每個(gè)自然段的前面標(biāo)上序號可以幫助我們來分清每個(gè)自然段。老師在這里標(biāo)上1，表示這是第一自然段。那第二自然段的2要標(biāo)在，對了。還有一個(gè)空位置呢！這要寫上3。現(xiàn)在請同學(xué)們數(shù)一數(shù)，秋天這一課一共有幾個(gè)自然段呀？3教師范讀，學(xué)生立書，學(xué)生跟讀。相機(jī)正音：（1）復(fù)現(xiàn)識“了”，讀好帶“了”的三個(gè)輕聲詞。（出示字卡“了”）這個(gè)字是輕聲，要讀得輕輕的，

6、又短短的。（課件出示帶“了”的詞語）學(xué)生讀詞：涼了、黃了、來了。把詞語放回句子中再讀。（2）指導(dǎo)讀好“葉子”、“一會兒”（3）微課認(rèn)識“一”的音變。孩子們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？有個(gè)字出現(xiàn)了好多次?。?，就是“一”。細(xì)心的孩子會發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的問題：“一”有時(shí)候讀第一聲，有時(shí)候讀第二聲，還有時(shí)候讀第四聲。我們請小“一”自己來說說。（播放微課“一”的音變）（4）指導(dǎo)學(xué)生讀好“啊”字：秋天美嗎？美的話，就這樣讀！師示范讀第三自然段。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生第一次接觸成篇的課文學(xué)習(xí)，教師朗讀指導(dǎo)充分考慮學(xué)情，從學(xué)生熟悉的“看視頻，聽錄音”著手，先引導(dǎo)學(xué)生建立起對“課文該怎么讀”的初步印象；接著，在認(rèn)識自然段的基礎(chǔ)上

7、，再讓學(xué)生指文聽讀，模擬實(shí)踐“怎么看著字一句句，一段段地讀”；最后，在跟著老師讀的過程中，注意糾正學(xué)生因地方音影響不容易讀好的“輕聲音、兒化音”，借力微課，讓學(xué)生初步認(rèn)識“一”的音變現(xiàn)象。）（三）探尋變化，品味語言，賞讀“秋”A賞讀天涼黃葉飄落的變化。秋天到了，我們周圍發(fā)生了很多變化，課文第1自然段寫了哪些變化呢？我們一起讀一讀。找一找天氣涼了（1）聯(lián)系生活，交流變化，理解“涼”。（2）溯源識“氣”：最早的時(shí)候，古人用三條橫線來表示空中的氣流。后來為了和三進(jìn)行區(qū)別，上下兩條橫線逐漸變得有些彎曲。（3）交流生活中在哪見到過這個(gè)字，回讀句子。樹葉黃了（1）交流變化，指名讀。（2）借圖片感受葉子由綠

8、變黃：哦，原來秋天到了，樹葉也悄悄地發(fā)生了變化，由綠色變成了黃色。（出示詞卡“樹葉”）剛才我們認(rèn)識了“葉”，它的左邊有個(gè)“口”字，變小站在了“十”的邊上，所以有了新名字叫“口字旁”。請跟我讀，口字旁。那“樹”的偏旁是什么呢？我們一起來看看（播放微課認(rèn)識木字旁），拓展識帶有木字旁的字。一片片葉子從樹上落下來。（1）指導(dǎo)讀好長句，注意斷句。（2）溯源識“片”：“片”是從“木”變化而來的。瞧，古人用斧頭把“木”從中間劈成一片一片的扁扁的，薄薄的木片。后來啊，人們就用“片”來形容平而薄的東西。認(rèn)讀字卡。（3）比較“一片”和“一片片”，感受漢字重疊一個(gè)字，意思就變多的有趣現(xiàn)象，并拓展在生活中運(yùn)用。指導(dǎo)朗

9、讀第1自然段。（1）想象情境，指導(dǎo)朗讀：天氣涼了，樹葉黃了，一片片樹葉像小精靈一樣輕輕地、慢慢地從樹上落下來。現(xiàn)在，你就是那片可愛的小樹葉，誰來讀讀這一句？指導(dǎo)：“落下來”這個(gè)詞語可以讀得輕輕地、慢慢地。（2）轉(zhuǎn)化形式，感受節(jié)奏美：瞧，句子中的短語排排隊(duì)，變成了這樣秋天來了樹葉黃了。一片片葉子，從樹上落下來了。多美的小詩啊，配上音樂，再美美地讀一讀。（齊讀）再現(xiàn)插圖，引導(dǎo)背誦小松鼠也迫不及待要把它看到的告訴小伙伴啦！我們來替他說一說。結(jié)合插圖，讀一讀，背一背課文第一自然段。B聯(lián)系下文，尋找其它變化課文還寫了哪些變化呢？自己讀一讀課文第二自然段，用自己的話說一說。（教師相機(jī)出示：天空高藍(lán)；大雁南

10、飛）。識記“飛”溯源析形：古人看到張開翅膀在空中飛翔的樣子，就造出這個(gè)字（出示“飛”的甲骨文），上面的部件是鳥的頭部和脖子的羽毛，中間的部件是鳥的身體，而下面的部件則是鳥兒張開的雙翅。動作識記（課間操）：大雁大雁往南飛，排成“人”字飛啊飛，排成“一”字往前飛。小結(jié)：“天空高藍(lán)、大雁南飛”也告訴我們“秋天來了”。那么，課文具體是怎么描寫的呢？咱們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)?？粗鍟?，讀中積累詞語：天氣涼了樹葉黃了葉子落了天空高藍(lán)大雁南飛（設(shè)計(jì)意圖：遵循“講清一個(gè)偏旁，教學(xué)一個(gè)生字，建立一個(gè)字族”的教學(xué)思路。利用微課，深入淺出，探源“木”的偏旁演變，注意勾連舊知，并引向生活中識更多帶有“木字旁”的字。在識字學(xué)

11、文過程中，重視培養(yǎng)學(xué)生提取信息的能力，如“找一找句子中寫到的秋天的哪些變化”，重視引導(dǎo)學(xué)生品讀、積累語言，如：比一比“一片”和“一片片”的表達(dá)效果；看圖當(dāng)堂背誦”。重視指導(dǎo)學(xué)生在讀正確的基礎(chǔ)上展開想象有感情地朗讀，通過多形式的朗讀感 TOC o 1-5 h z 受語言的韻律美、節(jié)奏美。）（四）規(guī)范書寫“橫撇”，學(xué)寫“了、子”小松鼠要把秋的消息寫在信里，捎給伙伴們。（出示句子）讀一讀：“天氣涼le，樹葉黃le，葉zi一片片從樹上落下來le?！?田字格中的字，小松鼠不會寫。我們來教教它。.（出示“了、子”）觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（1）都有一個(gè)共同筆畫“橫撇”，“了”加上“橫”就是“子”。）指導(dǎo)新筆畫

12、“橫撇”的書寫。強(qiáng)調(diào)“橫”要短，撇收筆快。指導(dǎo)書寫“了”（1）觀察“了”在田字格的占位，交流書寫時(shí)注意什么。教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)：從上往下寫，一筆橫撇，二筆“彎鉤”。彎鉤起筆和收筆的位置要注意落在豎中線上，這樣字才能站穩(wěn)。（2）觀察“子”，重點(diǎn)觀察“長橫”在“子”中的位置。教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)：長橫寫在“橫撇”和“彎鉤”交叉點(diǎn)的下方一點(diǎn)點(diǎn)。這樣的“子”才有脖子，看起來才美觀。學(xué)生對照握筆坐姿圖，檢查、調(diào)整自己的握筆和書寫姿勢；練習(xí)描紅，書寫生字；把松鼠的信補(bǔ)充完整。師生評議，培養(yǎng)學(xué)生寫字興趣。小結(jié)：我們在書寫生字時(shí)，要注意觀察筆畫的位置，要做到一看，二寫，三對照，養(yǎng)成良好的寫字姿勢，并通過不斷

13、練習(xí)來寫好漢字。（設(shè)計(jì)意圖：遵循書寫指導(dǎo)“寫對向好”的原則，首先指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫好新筆畫“橫撇”；其次，通過揭示書寫要點(diǎn)，教師范寫，追求整體字形的和諧美觀。在書寫指導(dǎo)中還注重“正確執(zhí)筆、端正坐姿”，“一看二寫三對照”等良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成教育。）（五）布置作業(yè)，引向課外，感受“秋”秋天是這么美麗，課后讓我們和爸爸媽媽也一起到大自然中去尋找秋天，感受秋天。五、板書設(shè)計(jì)六、鞏固練習(xí)（一）詞句活動室讀一讀、記一記：天氣涼了樹葉黃了葉子落了天空高藍(lán)大雁南飛一片片（二）語言直播廳朗讀課文秋天，背誦第一自然段。（三）閱讀芳草地秋葉飄飄紅色的蝴蝶，黃色的小鳥，在空中飛翔，在風(fēng)中舞蹈。不是蝴蝶，不是小鳥，是紅葉舞，黃葉飄，像秋姑娘發(fā)來的信件，告訴我們秋天已經(jīng)來到。.和大人一起讀一讀這首詩。.想