講課隋唐制度的革新(1)

1、第四節(jié)1隋文帝隋煬帝唐太宗唐玄宗武則天2第四節(jié)3隋唐的制度4教學(xué)目標(biāo)如何用人：三省六部制（中央官制） (背景，目的 ，沿革， 內(nèi)容，職權(quán)，評(píng)價(jià)）如何選人：科舉制（選官制度）（含義，原因，沿革，評(píng)價(jià)）5秦始皇開(kāi)創(chuàng)了三公九卿制隋文帝開(kāi)創(chuàng)了三省六部制唐太宗完善了三省六部制6一、三省六部制中央官制教學(xué)過(guò)程1、背景：2、目的：3、沿革：4、內(nèi)容：5、職權(quán)：6、作用：7一、三省六部制1、背景： 隋唐結(jié)束了分裂局面，實(shí)現(xiàn)了大一統(tǒng)。2、目的：為了加強(qiáng)專制主義中央集權(quán)3、沿革：隋文帝確立，唐朝完備，后世沿用。中央官制教學(xué)過(guò)程8一、三省六部制4、內(nèi)容：三省六部中書(shū)省、門下省、尚書(shū)??；吏、戶、禮、兵、刑、工部；9一

2、、三省六部制5、職權(quán)：中書(shū)省是決策機(jī)構(gòu)“中擬”；門下省是審議機(jī)構(gòu)“門審”；尚書(shū)省為最高行政機(jī)構(gòu)“尚行”；“中書(shū)取旨，門下封駁，尚書(shū)奉而行之”10尚書(shū)省吏部：戶部：禮部：兵部：刑部：工部：六部的職能官吏的考核與任免戶口和賦稅國(guó)家的禮儀制度軍政刑法工程建設(shè)11尚書(shū)省門下省皇帝中書(shū)省州（郡）縣地方中央（起草政令）（管理 政務(wù)）（審核政令）12一、三省六部制6、作用：(1)形成嚴(yán)密體系，提高行政效率；(2)加強(qiáng)統(tǒng)治力量，減少?zèng)Q策失誤；(3)削弱丞相權(quán)力，加強(qiáng)皇帝權(quán)力；(4)促進(jìn)官制變革，標(biāo)志制度成熟；(5)后世朝代沿革，影響極其深遠(yuǎn) 。13例：貞觀年間，唐朝中央政府三省的運(yùn)作機(jī)制是 （ ）A、尚書(shū)中書(shū)

3、門下 B、尚書(shū)門下中書(shū)C、中書(shū)門下尚書(shū) D、門下中書(shū)尚書(shū) C習(xí)題鞏固14習(xí)題鞏固例：隋唐時(shí)期開(kāi)創(chuàng)的三省六部制的特點(diǎn)不包括 （ ）A、限制專制 B、分工明確C、相互牽制 D、相互配合A15唐朝時(shí)黃河決堤，國(guó)家修建這個(gè)水利工程應(yīng)該要經(jīng)過(guò)哪些程序？皇帝中書(shū)省門下省尚書(shū)省工部習(xí)題鞏固16課外延伸比較中國(guó)的三省六部制度和西方的三權(quán)分立政體17一、三省六部制中央官制教學(xué)過(guò)程1、背景：2、目的：3、沿革：4、內(nèi)容：5、職權(quán)：6、作用：18高考考場(chǎng)內(nèi)外19科舉考場(chǎng)內(nèi)外20二、科舉制選官制度教學(xué)過(guò)程1、含義 2、原因3、沿革 4、評(píng)價(jià)21二、科舉制的創(chuàng)立和完善1、含義： 科:是考試科目；舉:是選拔人才； 科舉制

4、是我國(guó)古代通過(guò)考試選拔官吏的一種制度；選官制度22二、科舉制的創(chuàng)立和完善2、科舉制開(kāi)創(chuàng)的原因：經(jīng)濟(jì)發(fā)展：封建經(jīng)濟(jì)發(fā)展（中小地主經(jīng)濟(jì)和小農(nóng)經(jīng)濟(jì)實(shí)力壯大）；階級(jí)變動(dòng)：南朝后期士族勢(shì)力衰落，庶族地主發(fā)展，要求參與政權(quán)；制度過(guò)時(shí)：九品中正制導(dǎo)致士族壯大，不利于中央集權(quán)；統(tǒng)治需要：統(tǒng)治者需要新的選官制度擴(kuò)大封建統(tǒng)治的階級(jí)基礎(chǔ)。23二、科舉制的創(chuàng)立和完善3、沿革：隋文帝隋煬帝唐太宗唐玄宗武則天24二、科舉制的創(chuàng)立和完善3、沿革：1）隋朝創(chuàng)立2）唐朝完善隋文帝分科考試的方式選拔官員 隋煬帝建立進(jìn)士科唐太宗增加考試科目 武則天增加人數(shù)，首創(chuàng)殿試和武舉 唐玄宗高官主考，提高地位，后為定制 25有人將科舉制稱之為

5、“中國(guó)的第五大發(fā)明”,請(qǐng)結(jié)合你所學(xué)的知識(shí),談?wù)勀銓?duì)此的看法.26二、科舉制的創(chuàng)立和完善4、評(píng)價(jià)：1）積極作用：隋唐時(shí)，是一種優(yōu)越的選官用人制度。(1)抑制士族勢(shì)力，擴(kuò)大官吏來(lái)源；(2)提高官員素質(zhì)，擴(kuò)大統(tǒng)治基礎(chǔ)；(3)加強(qiáng)中央集權(quán)，利于政局穩(wěn)定； (4)促進(jìn)文教發(fā)展，推動(dòng)唐詩(shī)繁榮；(5)后世朝代沿用，影響極其深遠(yuǎn) 。27二、科舉制的創(chuàng)立和完善4、評(píng)價(jià)：2）消極作用：造成士人把精力集中于應(yīng)付考試, 忽視了實(shí)用性的學(xué)問(wèn)，脫離了實(shí)際，束縛了知識(shí)分子的創(chuàng)造性。明清時(shí)期, 科舉制度僵化,規(guī)定為八股取士,嚴(yán)重地限制了人們的思想,不利于中央選拔真才實(shí)學(xué)的人,也不利于我國(guó)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,是造成我國(guó)在近代落后于

6、西方的原因.28探究題:自西漢到隋唐時(shí)期,中央實(shí)行的選官制度發(fā)生了怎樣的變化? 反映了什么實(shí)質(zhì)問(wèn)題？ 29變化:西漢魏晉南北朝隋唐察舉制九品中正制科舉制德.才門第觀念才學(xué)中央 中央地 方實(shí)質(zhì)：把官員的選拔權(quán)收歸中央，加強(qiáng)中央集權(quán)。反映專制主義中央集權(quán)制度的加強(qiáng)。 30課外延伸比較中國(guó)古代的科舉制度和當(dāng)今的高考制度31隋文帝隋煬帝父皇，此言差矣我確立了地方官制，三省六部制，我還開(kāi)創(chuàng)了科舉制溫馨提示32習(xí)題鞏固例：科舉制的實(shí)行，從根本上反映了 （ ） A、當(dāng)時(shí)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，階級(jí)關(guān)系的變動(dòng) B、統(tǒng)治者注重選拔人才C、封建制度日趨衰落 D、選拔人才標(biāo)準(zhǔn)日趨完善A33習(xí)題鞏固例：隋唐實(shí)行科舉制度對(duì)封建統(tǒng)治產(chǎn)生的最直接作用是A.擴(kuò)大了地主階級(jí)統(tǒng)治的政治基礎(chǔ);B.滿足了中小地主階級(jí)參政的愿望;C.完善了中央集權(quán),鞏固了地主階級(jí)統(tǒng)治;D.緩和了封建社會(huì)的矛盾.A34習(xí)題鞏固例：隋唐以來(lái)的歷代封建統(tǒng)治者都以科舉考試選拔官員，根本原因是科舉制 （ ）A、以儒家思想為考試內(nèi)容 B、有利于統(tǒng)治階級(jí)選拔人才C、能推動(dòng)