江蘇省泰州市2016年中考語(yǔ)文真題試題（含解析）

1、PAGE PAGE 10泰州市2016年中考語(yǔ)文試卷（滿(mǎn)分：150分 考試時(shí)間：150分鐘）一、積累與運(yùn)用1.根據(jù)拼音在田字格內(nèi)寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。（4分）今年的“胡瑗讀書(shū)節(jié)”活動(dòng)以“閱讀讓城市更文明”為主題，zh在展示我市“書(shū)香泰州”建設(shè)取得的成果，培養(yǎng)市民chng尚閱讀的良好習(xí)慣，讓市民投入到大閱讀的環(huán)境中，去吸取知識(shí)和思想文化的qingjing，從而提升市民素質(zhì)和城市文明整體水平?！敬鸢浮恐?崇 瓊漿【解析】這四個(gè)字都不難。第一個(gè)字是常用字；第二個(gè)字容易與“祟”混淆，“崇”與“祟”的區(qū)別在藍(lán)皮書(shū)第11頁(yè)本命年的回想一課中重點(diǎn)講到；第三個(gè)字“瓊”，九年級(jí)上畫(huà)山繡水中的生字，名句默寫(xiě)“又恐瓊樓玉

2、宇，高處不勝寒”中也有“瓊”字；“漿”與“槳”有區(qū)別，書(shū)寫(xiě)時(shí)要避免字跡不清，名句默寫(xiě)“童稚攜壺漿”中也有“漿”字。特別提示，書(shū)寫(xiě)要做到：準(zhǔn)確，即不要寫(xiě)錯(cuò)別字；規(guī)范，即筆劃要清楚；端正，即要寫(xiě)成方塊字，不要潦草，偏旁部首比例要合適，在格中的位置要正確；整潔，即不要涂改。2.（泰州 2016）下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（2分）首屆“泰州名匠”推選活動(dòng)，目的是把“工匠精神”融入到我市發(fā)展的各個(gè)環(huán)節(jié)。徐先生創(chuàng)作的荷風(fēng)千里這幅畫(huà)，將古雅的氣韻、明快的時(shí)代感融合在一起，受到大家的好評(píng)。市交警大隊(duì)制定多項(xiàng)制度，解決事故處理如何更高效的問(wèn)題?！罢媪瞬黄?，這些見(jiàn)義勇為的英雄！”看了電視報(bào)道后，小剛贊嘆道?！?/p>

3、答案】B【解析】“荷風(fēng)千里”是畫(huà)幅的名稱(chēng)，應(yīng)該加上書(shū)名號(hào)。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用是中考常設(shè)考點(diǎn)之一，只要平時(shí)多積累，熟記標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，日常學(xué)習(xí)中規(guī)范使用，并且學(xué)會(huì)總結(jié)考試命題中常設(shè)的錯(cuò)誤類(lèi)型，才能在做題時(shí)準(zhǔn)確找出錯(cuò)誤所在。3（2016 泰州）下列加點(diǎn)的成語(yǔ)使用有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（2分）A泰州市政府別出心裁設(shè)立“蝸牛獎(jiǎng)”，可謂單位考核機(jī)制上的一大創(chuàng)舉。B“和諧號(hào)”動(dòng)車(chē)駛進(jìn)泰州站，對(duì)我市場(chǎng)融入滬寧都市圈，融入長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶的意義是不言而喻的。C“我馬上要講講這次參與旅游節(jié)活動(dòng)的感想，請(qǐng)大家洗耳恭聽(tīng)?！瘪R大姐說(shuō)道。D我們漫步在靜謐的古銀杏森林公園，呼吸著清新的空氣，愉悅之情油然而生?！敬鸢浮緾【解析】“洗耳恭聽(tīng)”

4、形容恭敬地聽(tīng)別人講話(huà)。請(qǐng)人講話(huà)時(shí)說(shuō)的客氣話(huà)。不好說(shuō)請(qǐng)別人恭敬地聽(tīng)自己講話(huà)，否則不謙虛，不得體。（藍(lán)皮書(shū)第72頁(yè)第27個(gè)成語(yǔ)。）“別出心裁”見(jiàn)藍(lán)皮書(shū)第29頁(yè)第173個(gè)成語(yǔ)?！安谎远鳌眮?lái)自事物的正確答案不止一個(gè)（見(jiàn)藍(lán)皮書(shū)第28頁(yè)第137個(gè)成語(yǔ)）。油然而生，來(lái)自往事依依（見(jiàn)藍(lán)皮書(shū)第26頁(yè)第10個(gè)成語(yǔ)）。解答好此類(lèi)試題，關(guān)鍵在于要了解初中語(yǔ)文課本內(nèi)出現(xiàn)的成語(yǔ)意思（藍(lán)皮書(shū)有相關(guān)講義），另外，要熟悉成語(yǔ)錯(cuò)誤類(lèi)型，還要勤翻詞典，掌握常用成語(yǔ)含義。4. 根據(jù)提示補(bǔ)寫(xiě)名句或填寫(xiě)課文原句。（8分。每題1分，第題4分）盛名之下，其實(shí)難副。尺有所短，寸有所長(zhǎng)“一年之計(jì)在于春”，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。有朋

5、自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎?邊塞風(fēng)光常常在詩(shī)人筆下顯得千姿百態(tài)，氣象壯闊，王維在使至塞上“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”詩(shī)句中描繪了塞外平曠、壯觀(guān)的獨(dú)特風(fēng)光；岑參在白雪歌送武判官歸京中“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”詩(shī)句中，用新穎傳神的比喻描寫(xiě)塞外雪景，頗有浪漫色彩?！窘馕觥浚?）（4）題注意不要錯(cuò)、漏、增字。（5）“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”抓住“大漠”“長(zhǎng)河”，寫(xiě)得開(kāi)闊壯觀(guān)。（藍(lán)皮書(shū)第44頁(yè)“將塞外景象寫(xiě)得開(kāi)闊鮮明、氣勢(shì)雄渾，被人稱(chēng)為千古壯觀(guān)的名句是”意思一樣。）和“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”是以春花比喻冬雪的千古名句。（藍(lán)皮書(shū)第46頁(yè)。）5.名著閱讀。（6分）名著西游記中唐僧在松澗火云洞落難，徒

6、弟 （填人物）最終請(qǐng)來(lái)觀(guān)音菩薩降伏了紅孩兒。取得真經(jīng)返歸途中，老黿作梗讓師徒又經(jīng)受了一次磨難，他作梗的原因是 。下列關(guān)于文學(xué)名著內(nèi)容及常識(shí)的表述，完全正確的兩項(xiàng)是（3分，選對(duì)一項(xiàng)得1分，選對(duì)兩項(xiàng)得3分，多于兩項(xiàng)得0分。） 鋼鐵是怎樣煉成的中，保爾參加艱苦的筑路時(shí)得了傷寒，這次病愈后，保爾在烈士公墓前悼念革命戰(zhàn)友、思考生命的意義。“可是他的手顫抖的厲害，地圖畫(huà)得一塌糊涂，屋子里掀起一片嗤笑聲他頭頂上有個(gè)小孔通往頂樓，這時(shí)一只貓兒突然從這個(gè)孔里掉下來(lái)?！边@段話(huà)出自湯姆索亞歷險(xiǎn)記，它描寫(xiě)了阿爾弗雷德同學(xué)被湯姆捉弄的情景。格列佛游記中格列佛在利立浦特小人國(guó)經(jīng)歷了觀(guān)看繩上跳舞，用手帕縛成平臺(tái)表演軍事演習(xí)

7、的游戲，在集市做各種姿勢(shì)賺錢(qián)以及參觀(guān)首都密爾敦多等事情。魯迅在散文集朝花夕拾中回憶了兒時(shí)的許多生活片段，如何長(zhǎng)買(mǎi)山海經(jīng)，長(zhǎng)媽媽講美女蛇故事，閏土父親傳授雪中捕鳥(niǎo)的方法等。水滸傳中金氏父女被渭州狀元橋下綽號(hào)“鎮(zhèn)關(guān)西”的鄭屠夫欺壓，幸得當(dāng)?shù)厝朔Q(chēng)“花和尚”的魯智深仗義相救?！敬鸢浮浚?）悟空 因?yàn)樘粕浟藥退鼏?wèn)如來(lái)它什么時(shí)候能夠脫殼（轉(zhuǎn)世），徹底修成人身的問(wèn)題。（意思對(duì)即可）（2）A D【解析】第（1）題的第一個(gè)空處，相關(guān)的故事是“收服紅孩兒”，情節(jié)是這樣的：“悟空請(qǐng)四海龍王降雨澆滅三味真火，但雨助火勢(shì)反而更大。悟空與徒弟商量決定請(qǐng)觀(guān)音菩薩來(lái)幫忙，八戒自告奮勇，不料被假觀(guān)音帶往火云洞吊了起來(lái)。悟空

8、變成假牛魔王被請(qǐng)到火云洞，紅孩兒用生辰八字難倒假父王，悟空敗走，前往南海請(qǐng)觀(guān)音菩薩，觀(guān)音菩薩用五彩寶蓮臺(tái)和金箍收服紅孩兒?！保ㄒ?jiàn)藍(lán)皮書(shū)相關(guān)內(nèi)容）是“悟空“最終請(qǐng)來(lái)了觀(guān)音菩薩降服了紅孩兒。第（1）題第二個(gè)空處，藍(lán)皮書(shū)第67頁(yè)第45題有“在通天河又被老黿把四人翻落河中，濕了經(jīng)卷，至今佛本行經(jīng)不全。最后一難的原因是唐僧沒(méi)有踐諾，向佛祖詢(xún)問(wèn)老黿壽命，從中我們可以得到啟發(fā)：做人要誠(chéng)實(shí)守信，履行諾言?！钡冢?）題A是對(duì)的?！捌渲幸淮螌?xiě)他傷寒病愈后，來(lái)到埋葬瓦麗亞等烈士的公墓前悼念戰(zhàn)友，在沉思中領(lǐng)悟到生命的真諦?！保ㄋ{(lán)皮書(shū)第52頁(yè)）B中湯姆捉弄的是主日學(xué)校的老師多賓斯。C中藍(lán)皮書(shū)在概述大人國(guó)的情節(jié)時(shí)，有這樣

9、的表述“有人提議可以利用格列佛去賺錢(qián)。于是，主人便把他裝在一個(gè)箱子里，帶他到各城鎮(zhèn)去展覽。主人還讓格列佛表演刀棒技藝，一時(shí)轟動(dòng)了全國(guó)?！盋中說(shuō)“小人國(guó)”“在集市做各種姿勢(shì)賺錢(qián)”，錯(cuò)。D是對(duì)的。E中所述故事是“魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西”, 當(dāng)時(shí)魯提轄還沒(méi)有做和尚，當(dāng)?shù)厝朔Q(chēng)他為“提轄”。特別提示：閱讀名著時(shí)一定要理解內(nèi)容，要讀原著，不能將名著內(nèi)容混淆。6.專(zhuān)題與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。（8分）新華中學(xué)開(kāi)設(shè)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)課程，開(kāi)展了“微”系列活動(dòng)，請(qǐng)根據(jù)要求完成以下任務(wù)。（1）【“微”講堂】“五四”青年節(jié)前夕，初三（1）班學(xué)生開(kāi)展了一次時(shí)事講堂活動(dòng)?；顒?dòng)主題是“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”。 整個(gè)過(guò)程以研討為主，開(kāi)展社會(huì)責(zé)任大家談?；顒?dòng)

10、中，40多名同學(xué)踴躍發(fā)言，討論“子女、學(xué)生和公民應(yīng)盡的責(zé)任是什么”“應(yīng)該怎樣擔(dān)當(dāng)起對(duì)社會(huì)的責(zé)任” 等熱點(diǎn)問(wèn)題。請(qǐng)將此活動(dòng)寫(xiě)成一句話(huà)新聞。（30字左右）（2分）【答案】（1）“五四”前，初三（1）開(kāi)展了以“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”為主題的講堂活動(dòng)?！窘馕觥恳痪湓?huà)新聞，要說(shuō)清“時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情”幾個(gè)要素。（見(jiàn)“應(yīng)試對(duì)策”“信息提取題”相關(guān)講解。）（2）【“微”公益】3月5日，學(xué)校組織團(tuán)員志愿者到敬老院慰問(wèn)，陪老人聊天，幫老人打掃衛(wèi)生，為他們表演節(jié)目。小華參加活動(dòng)后寫(xiě)下了自己的感言：“這次微公益活動(dòng)既給老人帶去了溫暖，又弘揚(yáng)了志愿者精神，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)日益具體化?！蓖趵蠋熡X(jué)得，小華的感言前后分句有遞進(jìn)

11、關(guān)系，關(guān)聯(lián)詞用的不妥，于是針對(duì)修改方法向他解說(shuō)：“ ”（3分）【答案】小華，【稱(chēng)呼】 給老人帶去溫暖是志愿者精神的具體表現(xiàn)，弘揚(yáng)了志愿者精神，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)日益具體化更進(jìn)了一層，是給老人送溫暖的提升。既又表示并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，我覺(jué)得用在這里不妥，【理由】應(yīng)該改為表示遞進(jìn)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞“不僅而且”，【要求】你認(rèn)為呢？【解析】此題是本質(zhì)是“要求型”說(shuō)話(huà)題。答題格式為“稱(chēng)呼+（自我介紹有時(shí)要加，比如打電話(huà)時(shí)、采訪(fǎng)時(shí)）+理由（理由最好不少于2個(gè)，情感品質(zhì)方面及事理方面或知識(shí)能力方面等）+要求+好嗎（你認(rèn)為呢）？”另外，復(fù)句的關(guān)聯(lián)詞相關(guān)知識(shí)，見(jiàn)藍(lán)皮書(shū)知識(shí)清單二十七。（3）【“微”視聽(tīng)】圍繞德育主題，

12、初二年級(jí)經(jīng)常組織學(xué)生觀(guān)看影視短片，開(kāi)展有意義的視聽(tīng)活動(dòng)。以下是觀(guān)看的部分短片截圖，請(qǐng)從備選項(xiàng)中為每幅圖選出最貼切的一個(gè)主題。（填序號(hào)）（3分）圖1 央視報(bào)道南京大屠殺紀(jì)實(shí) 圖2 社會(huì)道德倫理公益微電影孝道 圖3 清明節(jié)專(zhuān)題片溱潼會(huì)船備選項(xiàng)：A.傳統(tǒng) 美德 B.友善和諧 C.節(jié)日文化D.愛(ài)國(guó)銘記 E.意志毅力 F.敬業(yè)責(zé)任圖一選（ ） 圖二選（ ） 圖三選（ ）【答案】D A C 【解析】這一題相當(dāng)于漫畫(huà)題中的“說(shuō)漫畫(huà)的主題”（方法技巧見(jiàn)藍(lán)皮書(shū)相關(guān)表述）。此題相對(duì)簡(jiǎn)單，考生可直接作出選擇。圖1告訴我們要愛(ài)國(guó)，要銘記南京大屠殺的史實(shí)，應(yīng)選D。圖2告訴我們要發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)美德，孝敬父母長(zhǎng)輩，應(yīng)該選A。圖3

13、展示的是清明這一節(jié)日相關(guān)的文化活動(dòng)“溱潼會(huì)船”，應(yīng)選C。二閱讀理解（一）閱讀下面兩首詩(shī)歌，完成第7題。（6分）山中（王勃）長(zhǎng)江悲已滯，萬(wàn)里念將歸，況屬高風(fēng)晚，山山黃葉飛。登樓（韋應(yīng)物）茲樓日登眺，流歲暗蹉跎。坐厭淮南守，秋山紅樹(shù)多?！咀ⅰ刻拼剿飯@詩(shī)人，身居官場(chǎng)，常懷歸隱之心。守，擔(dān)七任太守。紅樹(shù)，只是滿(mǎn)樹(shù)紅葉。7.（1）“坐厭淮南守”一句直接抒情，表達(dá)作者對(duì)官場(chǎng)的厭惡；山中一詩(shī)中也屬于直接抒情的一句是“ ”。（1分）（2）結(jié)合全詩(shī)說(shuō)說(shuō)，你對(duì)“流歲暗蹉跎”的理解，并分析其作用。（3分）（3）下列詩(shī)句，借葉所表達(dá)的情緒與“秋山紅樹(shù)多”表達(dá)的情緒不相近的一項(xiàng)是（ ）（2分）A. 殷勤謝紅葉，好去

14、到人間。（宣宗宮人題紅葉）B況屬高風(fēng)晚，山山黃葉飛。（王勃山中）C荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開(kāi)。（王昌齡采蓮曲）D停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。（杜牧山行）【答案】 (1)萬(wàn)里念將歸 (2)“流歲暗蹉跎”指時(shí)光白白流逝，詩(shī)人登樓遠(yuǎn)眺，感慨時(shí)光虛度，為下文抒發(fā)厭棄官場(chǎng)，向往自然的情懷作鋪墊。 (3)B【解析】第(1)題屬“鑒賞技巧”題，考查古詩(shī)的抒情方式。抒情方式有兩種，一是直接抒情，一是間接抒情。（藍(lán)皮書(shū)第179，377頁(yè)都提到）直接抒情就是作者直接抒發(fā)自己對(duì)事物的思想感情。 第(2)題 “分析作用”題，可從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面思考。內(nèi)容方面，從詞句的意思入手，思考詩(shī)句表現(xiàn)的情境、情感等。結(jié)構(gòu)

15、方面，主要思考與前或后句的關(guān)系。第(3)題本質(zhì)是“透視情感”題?！扒锷郊t樹(shù)”表現(xiàn)了對(duì)自然的喜愛(ài)和向往。A中借“紅葉”表現(xiàn)宮女對(duì)自由、對(duì)幸福的向往（藍(lán)皮書(shū)229頁(yè)）。B“況屬高風(fēng)晚，山山黃葉飛”一句通過(guò)黃葉的翻飛飄零，慨嘆自己的羈旅之情與思鄉(xiāng)之愁（藍(lán)皮書(shū)197頁(yè)和229頁(yè)都有涉及）。C用襯托的手法，明寫(xiě)荷葉，實(shí)則為了襯出人之美，表現(xiàn)的江南水鄉(xiāng)的人情風(fēng)俗的喜愛(ài)和向往。（藍(lán)皮書(shū)221頁(yè)）D借寫(xiě)楓葉，表現(xiàn)對(duì)紅葉的喜愛(ài)和贊美。B不同于其它，所以應(yīng)選B。（二）閱讀下面的文言語(yǔ)段，完成 8-11 題。（14 分）鶴色潔形清，能鳴善舞，衛(wèi)懿公好之。所畜之鶴，皆有品位俸祿。厚斂于民，以充鶴糧。民有饑凍，全不撫恤

16、。大夫石祁子，賢臣也。進(jìn)諫屢次，俱不聽(tīng)。 時(shí)衛(wèi)懿公欲載鶴出游，諜報(bào)：“狄人入寇?！避补篌@，即時(shí)斂兵授甲，為戰(zhàn)守計(jì)。百姓皆逃避村野，不肯即戎。石祁子親往街市，述衛(wèi)侯悔過(guò)之意，百姓始稍稍復(fù)集。大夫渠孔為將，命鼓行而進(jìn)。狄人詐敗，引入伏中，將衛(wèi)兵截做三處，你我不能相顧。衛(wèi)兵原無(wú)心交戰(zhàn)，見(jiàn)敵勢(shì)兇猛，盡棄車(chē)仗而逃。懿公被狄兵圍之?dāng)?shù)重。須臾，懿公與渠孔先后被害，全軍俱沒(méi)。 (選自東周列國(guó)志，有刪節(jié)) 【注】即戎，指參軍。8根據(jù)要求，完成下列兩小題。(6分)(1)解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。(4分) 能鳴善舞： 即時(shí)斂兵授甲： 百姓始稍稍復(fù)集： 命鼓行而進(jìn)： (2)下列各句與例句中“之”的用法相同的一項(xiàng)是(

17、2分) ( ) 例句：述衛(wèi)侯悔過(guò)之意A何陋之有(陋室銘) B 策之不以其道(馬說(shuō))C輟耕之壟上(陳涉世家) D前入之述備矣(岳陽(yáng)樓記9用“”標(biāo)出下面句子的兩處朗讀停頓。(2分) 時(shí)衛(wèi)懿公欲載鶴出游10翻譯下列句子。(4分) (1)厚斂于民，以充鶴糧。(2分) (2)肉食者謀之，又何間焉?(曹劌論戰(zhàn))(2分)11曹劌論戰(zhàn)中魯國(guó)能以弱勝?gòu)?qiáng)而文中衛(wèi)國(guó)卻全軍覆沒(méi)，其根本原因分別是什么?(2分)答案及解析：8(1)擅長(zhǎng) 盔甲 才 擂鼓、擊鼓 (2)D解析： （ 1） 這四個(gè)字的意思雖然來(lái)自課外的材料， 但根在課內(nèi) ， 如“善” 來(lái)自“齊人固善盜乎”（晏子使楚）“京中有善口技者”（口技） “甲”來(lái)自“今南

18、方已定，兵甲已足”（出師表）“始”來(lái)自“五代時(shí)始印五經(jīng)”（活板）“寒暑易節(jié)，始一反焉?！保ㄓ薰粕剑肮摹?來(lái)自“公將鼓之”（曹劌論戰(zhàn)），藍(lán)皮書(shū) 相關(guān)課文講義及一詞多意總結(jié)中這些字都有體現(xiàn)。平時(shí)要注意積累。（ 2）例句中的“之”是結(jié)構(gòu)助詞，相當(dāng)于“的”，與“前人之述”的“之”用法相同。A項(xiàng)中的“之”是賓主前置的標(biāo)志；B項(xiàng)中的“之”是代詞，代“馬”；C項(xiàng)中的“之”是動(dòng)詞，“去，往的意思。這四個(gè)意項(xiàng)，知識(shí)清單四十四： 文言虛詞歸納有詳細(xì)的歸納。9. 時(shí)衛(wèi)懿公欲載鶴出游 解析： 掌握句子停頓的規(guī)律， 并弄清楚句子的成分是做“句子停頓題”的前提?！皶r(shí)”是句首狀語(yǔ)，“衛(wèi)懿公”主語(yǔ)，“欲載鶴出游”是謂語(yǔ)。

19、體現(xiàn)了停頓的兩個(gè)規(guī)律,句首狀語(yǔ)后要停頓，主謂之間要停頓。文言文句子的停頓規(guī)律，見(jiàn)后面知識(shí)清單。10(1)（他）向老百姓征收重稅，來(lái)充當(dāng)鶴的糧食。 (2)位高祿厚的人謀劃這些事，你又何必參與呢? 解析：譯準(zhǔn)句子中關(guān)鍵詞，如第(1)句“厚斂”“于”“以，另外要調(diào)整詞序，要補(bǔ)主語(yǔ)。第(2)句的“肉食者”“間”“焉”。 11曹劌論戰(zhàn)中魯國(guó)能以弱勝?gòu)?qiáng)是因?yàn)轸斍f公聽(tīng)從了曹劌的建議，做到了取信于民，把握了進(jìn)攻和追擊的時(shí)機(jī)；而衛(wèi)懿公好鶴，“厚斂于民，以充鶴糧。民有饑凍，全不撫恤”，失去了民心，戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)又急躁冒進(jìn)，中了埋伏。 解析：此題本質(zhì)是“領(lǐng)悟主旨題”。曹文告訴我們要“取信于民”，要把握進(jìn)攻和追擊的時(shí)機(jī)。（藍(lán)

20、皮書(shū)理解性默寫(xiě)講義有相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。）而本文，與曹劌論戰(zhàn)比，正好相反，一是失民心，二是未能把握進(jìn)攻時(shí)機(jī)，急躁冒進(jìn)。結(jié)合曹劌論戰(zhàn)與本文的具體情節(jié)思考，不難得出以上結(jié)論?！緟⒖甲g文】 鶴顏色潔白，形態(tài)清雅，能嗚叫，善跳舞，衛(wèi)懿公非常喜歡鶴。所畜養(yǎng)的鶴都有品位和俸祿。他向人民征收重稅，來(lái)充當(dāng)鶴的糧食。老百姓饑寒交迫，他一點(diǎn)也不安撫體恤民眾。大夫石祁子是一個(gè)賢臣。他多次進(jìn)諫，但衛(wèi)懿公全然不聽(tīng)。 當(dāng)時(shí)，衛(wèi)懿公想要帶著鶴出去游玩，傳來(lái)情報(bào)說(shuō)：“外族的敵軍入侵。衛(wèi)懿公非常驚慌，立刻收集兵器，發(fā)放盔甲，做出戰(zhàn)和防守的計(jì)劃。老百姓全都逃避到村莊和野外，不肯參軍。石祁子親自前往街市，向老百姓陳述衛(wèi)懿公有悔過(guò)的想法，

21、百姓才重又漸漸集結(jié)。(戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí))大夫渠孔作為衛(wèi)將，他命令擂鼓行軍出出擊敵軍。敵軍假裝失敗，把衛(wèi)國(guó)的軍隊(duì)引誘到埋伏圈中，將衛(wèi)兵截成三段，使得他們首尾不能照應(yīng)。衛(wèi)國(guó)的軍隊(duì)本來(lái)就沒(méi)有心思作戰(zhàn)，他們看見(jiàn)敵軍來(lái)勢(shì)洶洶，全都丟棄戰(zhàn)車(chē)和兵器逃跑。衛(wèi)懿公被狄人的軍隊(duì)重重包圈。不久，衛(wèi)懿公與渠孔先后被殺死，全軍覆滅。（三）閱讀冷凍食品一文，完成1 21 4題。(1 0分)在超市的冷凍食品銷(xiāo)售區(qū)，擺放著餃子、家禽、海鮮等商品，此外還有什錦蔬菜等經(jīng)過(guò)基本處理的半成品菜肴。冷凍食品之所以如此普及，是因?yàn)槔鋬鍪且环N很好的保存食品的方法。食品被冷凍后，食品中的成分與空氣中的氧氣發(fā)生的“氧化”反應(yīng)、食品中自身成分發(fā)生改變的“

22、化學(xué)反應(yīng)”以及干燥就很難發(fā)生；雖然無(wú)法完全殺死微生物，但是可以中止它們的活動(dòng)。 目前根據(jù)相關(guān)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，冷凍食品的保存溫度為-18以下，家用電冰箱也有很多將冷凍室的溫度設(shè)置為一1 8。所以家庭中也常常會(huì)將肉、魚(yú)和蔬菜等冷凍保存。但是許多人會(huì)覺(jué)得，食品解凍后口感發(fā)生了改變。這是由于家用冰箱中的冷凍溫度與冷凍食品公司操作間中的冷凍溫度不同造成的。在冷凍食品公司的操作間里，為了能夠在短時(shí)間內(nèi)將食品冷凍，需在約-40的強(qiáng)風(fēng)中進(jìn)行冷凍操作，這也叫做“快速冷凍”(速凍)。而另一方面，家庭所使用的電冰箱，大多數(shù)是在約-1 8的無(wú)風(fēng)狀態(tài)下對(duì)食品進(jìn)行冷凍。在這種條件下要將食品完全凍結(jié)需要數(shù)小時(shí)，因此叫做“緩慢冷

23、凍”?？焖倮鋬龊途徛鋬霾粌H僅是在冷凍所需的時(shí)間方面有所不同，其實(shí)在食品的內(nèi)部也產(chǎn)生了很大的不同。根據(jù)日本東京海洋大學(xué)鈴木徹教授對(duì)于食品冷凍的研究，在對(duì)食品進(jìn)行冷凍時(shí)，溫度低于O時(shí)就會(huì)產(chǎn)生“冰核”(極小的冰的結(jié)晶)。冰核不斷匯集水分子，就會(huì)變成冰晶。鈴木徹教授認(rèn)為：“冰晶的增大，對(duì)細(xì)胞產(chǎn)生了破壞，細(xì)胞間的空隙也隨之增大?！痹谶@種狀態(tài)下進(jìn)行解凍，細(xì)胞內(nèi)的水分就會(huì)流出。此外，由于細(xì)胞間的空隙增大，食品也會(huì)變得更易碎?？诟兄园l(fā)生變化，也正是這個(gè)原因。冰晶在-1-5之間最容易增大。在對(duì)食品進(jìn)行冷凍時(shí)，快速冷凍過(guò)程中通過(guò)這一溫度帶只需要約30分鐘，而緩慢冷凍則需要數(shù)小時(shí)。因此，在家用冰箱的緩慢過(guò)程中

24、，冰晶更容易增大，口感也更容易發(fā)生改變。 (選自科學(xué)世界，有改動(dòng)。)12根據(jù)要求，簡(jiǎn)要概括后完成填空。(4分) (1)結(jié)合第段內(nèi)容推斷：食品若不經(jīng)過(guò)冷凍直接儲(chǔ)存，會(huì)因?yàn)槟男┓矫娴脑蚨档推焚|(zhì)?(2分) 被空氣“氧化 食品中自身成分產(chǎn)生“化學(xué)反應(yīng)” (2)閱讀第段， 說(shuō)說(shuō)“緩慢冷凍”需要哪些條件。(2分) 家用電冰箱 食品完全凍結(jié)需要數(shù)小時(shí)13請(qǐng)從說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性角度分析第段畫(huà)線(xiàn)句的作用。(4分)14根據(jù)選文和鏈接材料，對(duì)下列現(xiàn)象作出解釋。(2分) 【鏈接】材料一 “對(duì)蔬菜進(jìn)行解凍后，與冷凍前相比，酶的活性更強(qiáng)。從而會(huì)促進(jìn)化學(xué)反應(yīng)，導(dǎo)致蔬菜變色或者氣味變大?！?(日本東京海洋大學(xué)鈴木徼教授語(yǔ)

25、) 材料二 酶，有機(jī)化合物，由生物體的細(xì)胞產(chǎn)生的一種蛋白質(zhì)，可以加速有機(jī)體內(nèi)的化學(xué)變化，如促進(jìn)體內(nèi)的氧化作用、發(fā)酵等。 (新華大字典) 【現(xiàn)象】市場(chǎng)上出售的什錦蔬菜等，會(huì)在冷凍前稍作焯水處理。有的家庭對(duì)蔬菜冷凍保存前也適當(dāng)進(jìn)行熱燙處理。 注：焯，把蔬菜放進(jìn)開(kāi)水里略煮一下就撈出，也叫做“熱燙。會(huì)破壞細(xì)胞結(jié)構(gòu)和蛋白質(zhì)的活性，減少水分。 答案和解析：12(1)潮濕 微生物的活動(dòng) (2)低溫(約-1 8) 無(wú)風(fēng)解析：此題屬于“篩選信息”題。做題時(shí)要找準(zhǔn)原段， 從相關(guān)的文段中準(zhǔn)確提煉摘取有關(guān)信息， 注意要全面， 不遺漏。 第（1）小題從“以及干燥就很難發(fā)生；雖然無(wú)法完全殺死微生物，但是可以中止它們的活動(dòng)

26、”中可提取“干燥、殺死微生物”兩點(diǎn)可提煉出符合題意的信息：“潮濕”和“微生物的活動(dòng)”。第（2）題可從“而另一方面，家庭所使用的電冰箱，大多數(shù)是在約-1 8的無(wú)風(fēng)狀態(tài)下對(duì)食品進(jìn)行冷凍”提煉出“低溫(約-1 8)”“無(wú)風(fēng)”兩點(diǎn)。13“根據(jù)研究”表述嚴(yán)謹(jǐn)，表明結(jié)論是有依據(jù)的?！皽囟鹊陀贠時(shí)”數(shù)據(jù)精確，“低于”準(zhǔn)確地說(shuō)明了發(fā)生“冰核”的溫度；“極小的冰的結(jié)晶”是對(duì)“冰核的補(bǔ)充說(shuō)明，用“極小的”表限制，在程度上進(jìn)行限制，突出了其大小。 解析：此題屬“說(shuō)明語(yǔ)言”類(lèi)題，做這種題目一般分三步走。第一步，解釋詞語(yǔ)意思；第二步，結(jié)合具體內(nèi)容分析準(zhǔn)確性；第三步，xx詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。此題相關(guān)語(yǔ)句沒(méi)什么好解

27、釋的，故第一步可省。題目中已經(jīng)提到“準(zhǔn)確性”，故第三步也可省。直接“結(jié)合具體內(nèi)容分析詞語(yǔ)如何體現(xiàn)準(zhǔn)確性”即可。這類(lèi)題目中不出現(xiàn)要具體分析的詞，做題時(shí)要盡可能從多個(gè)詞分析詞語(yǔ)的準(zhǔn)確性。14蔬菜能較久保鮮，是因?yàn)殪趟鋬瞿苤兄故卟酥形⑸锏幕顒?dòng)，破壞細(xì)胞結(jié)構(gòu)和蛋白質(zhì)的活性，減少水分，抑制氧化反應(yīng)和內(nèi)部的化學(xué)反應(yīng)。 解析：此題屬“解釋現(xiàn)象”類(lèi)題，解答時(shí)根據(jù)文章和題目提供的信息，去解釋生活中的現(xiàn)象。提取文章第段中“微生物”“氧化反應(yīng)”“化學(xué)反應(yīng)”等關(guān)鍵詞，和鏈接的材料中的“熱燙會(huì)破壞細(xì)胞結(jié)構(gòu)和蛋白質(zhì)的活性，減少水分”關(guān)鍵信息，組織答案，答案模式是“現(xiàn)象+原因”。（四）閱讀韓皓月的印象一文，完成1 51

28、 7題。(1 0分) 記得射雕英雄傳中，洪七公不必使出“降龍十八掌”，所有的俠客見(jiàn)了，都會(huì)抱拳叫一聲“洪老前輩”。讓他揚(yáng)名立萬(wàn)的，不是絕世武功，而是留給別人的俠肝義膽的印象。生活中，哪怕只是一個(gè)簡(jiǎn)單的擦肩而過(guò)，也會(huì)給對(duì)方留下印象，譬如，你是一個(gè)和善的人，還是一個(gè)兇惡的人。如果相處的日子長(zhǎng)了，大家還對(duì)你沒(méi)什么印象，那一定是你混到了中庸的位置上，說(shuō)不上好，也算不上壞，馬馬虎虎，一輩子混下去了。在富有和貧窮之間，有良知的富人和有骨氣的窮人，會(huì)讓人印象深刻。在美和丑之間，心靈美的比模樣好看的，更讓人印象深刻。其實(shí)，除非對(duì)你有想法，否則，沒(méi)有多少人會(huì)在意你的長(zhǎng)相。大家在意更多的是你活成了什么樣，而不是長(zhǎng)

29、成了什么樣。 你說(shuō)過(guò)刻薄的話(huà)，盡管聽(tīng)的人嘴上什么也不說(shuō)，但心里會(huì)想：這個(gè)人咋這么損呢?你做過(guò)刻毒的事，旁觀(guān)的人一扭頭走了，但心里會(huì)說(shuō)：這個(gè)人咋這么陰呢?印象，就是別人表面上跟你嘻嘻哈哈，但愛(ài)憎已在心里。一個(gè)愛(ài)吃虧的人，會(huì)給所有人留下好印象。愛(ài)占便宜的人就不一樣了，即使是另一個(gè)愛(ài)占便宜的人也瞧不上他。是的，沒(méi)有誰(shuí)會(huì)喜歡自私的人?，F(xiàn)實(shí)生活中，人們之所以在一定程度上還能寬恕自私，只是因?yàn)槊總€(gè)人都曾自私過(guò)。因?yàn)閼M愧，所以姑息。印象一旦形成了，是很難被改變的。張嘴就是謊話(huà)的人，講了真話(huà)也沒(méi)人敢相信。壞事做盡的人，偶爾做件好事，也沒(méi)人會(huì)認(rèn)可。一個(gè)人，若留給人的印象是從人性丑惡處來(lái)的，就再難撼動(dòng)了。人到了這

30、個(gè)地步，基本上算被人看透了。有一個(gè)女孩愛(ài)上了一個(gè)男生，若干年之后男生才知道，女孩之所以愛(ài)他，只是因?yàn)樵谀炒我盃I(yíng)的時(shí)候，他每次切完菜放置刀的時(shí)候，都要刀刃朝里，刀背朝著大家。生活中，好多刻骨銘心的印象，都來(lái)自于小細(xì)節(jié)?？春靡粋€(gè)人與看穿一個(gè)人，始于細(xì)節(jié)，終于印象。一切都在細(xì)節(jié)里發(fā)酵，一切都在印象里成全。 (選自時(shí)代青年，有改動(dòng))1 5說(shuō)說(shuō)文章第段有哪些作用。(3分)16文章第段運(yùn)用了哪些論證方法?其作用是什么?(4分)17請(qǐng)簡(jiǎn)要分析第段在全文論證過(guò)程中的作用。(3分)【答案及解析】15引出議論的話(huà)題；作為論據(jù)證明文章中心論點(diǎn)；引用人們熟悉的故事，引起閱讀的興趣。 解析：此題屬“段落作用”題。議論文

31、開(kāi)頭段的作用一般有：(1)引出論點(diǎn)或論題。(2)作為文章的理論論據(jù)或事實(shí)論據(jù)。(3)增強(qiáng)文章的趣味性.激發(fā)讀者的閱讀興趣。在答題時(shí)，聯(lián)系具體的內(nèi)容解答即可。要注意論點(diǎn)與論題的區(qū)別，論題只是話(huà)題，論點(diǎn)，體現(xiàn)了作者的基本觀(guān)點(diǎn)。16運(yùn)用了對(duì)比論證和舉例論證，具體論證了印象與人的長(zhǎng)相無(wú)關(guān)，對(duì)人物的印象體現(xiàn)了人們的愛(ài)憎感情。 解析：此題屬“論證方法”題，論證方法有比喻論證、舉例論證、引用論證、對(duì)比論證幾種。論證方法的作用是具體（或形象，或有力，或有權(quán)威性）論證相應(yīng)的觀(guān)點(diǎn)（不一定是中心論點(diǎn)）。17.用舉例論證的方法論證了細(xì)節(jié)決定人們的印象，是論證的深入，為后文總結(jié)全文，揭示中心論點(diǎn)做鋪墊。 解析：此題屬“

32、段落作用”題。議論文“中間段落”的作用答題模式通常為：用論證方法論證了（觀(guān)點(diǎn)）【內(nèi)容方面】，為后文做鋪墊（有時(shí)是過(guò)渡或照應(yīng)）【結(jié)構(gòu)方面】。聯(lián)系上下文，從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面去思考。（五）閱讀畢亮的會(huì)走路的花，完成1 82 1題。(20分)我在昭蘇高原墾區(qū)住了四年，見(jiàn)了四年昭蘇的云起云落。當(dāng)我意識(shí)到昭蘇的云是一道風(fēng)景時(shí)，我已經(jīng)快要離開(kāi)了。昭蘇的云每時(shí)是不同的，常常讓我應(yīng)接不暇，讓我的筆尖落在紙上，凌亂不堪。而昭蘇的云有時(shí)也是凌亂的。凌亂只是我們這些生活在地上的人的觀(guān)感，說(shuō)不定他們正在匯聚，向雨水即將落下的地方靠攏，給亟需雨水的干涸土地來(lái)一場(chǎng)透徹的漫灌，讓需要的土地都濕潤(rùn)，讓這片土地上的牧草都能喝到水

33、，讓麥子和油菜在該有雨時(shí)就會(huì)落雨。高原上的人，大多都可以分辨出哪一片云可以下雨，甚至下在什么地方都心知肚明，比天氣預(yù)報(bào)都準(zhǔn)確。他們抬頭看看云，再看看天，用手一指，喏，山那邊有雨，還不小呢。有一回我正巧路過(guò)落雨的地方，算是去驗(yàn)證，結(jié)果當(dāng)然準(zhǔn)確無(wú)比。這是在昭蘇高原生活多年的經(jīng)驗(yàn)積累嗎? 在昭蘇高原，踮起腳尖就能扯下一塊云，抖抖就是一陣雨。有一年的雨水真是多?？匆?jiàn)云就是雨。雨說(shuō)下就下，有時(shí)滴下幾滴就停了；有的時(shí)候下得沒(méi)完沒(méi)了，許多人就會(huì)喝酒，喝得東倒西歪地走在雨水中，就像是麥地里的麥子在風(fēng)雨中被吹的樣子。 雨停了，云還在。烏鴉似乎和雨水相約而來(lái)。雨水多的年成，烏鴉也特別的多。我在昭蘇生活到第四個(gè)年頭

34、的時(shí)候，烏鴉在高原周?chē)@來(lái)繞去，到處都是烏鴉的影子和聲音，在空曠的草原聽(tīng)著烏鴉啼鳴，絲毫沒(méi)覺(jué)得疹人，草原實(shí)在太安靜了。不光我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)那么多的烏鴉，那些在高原生活了一輩子的老軍墾也見(jiàn)得不多。夏天的清晨或者晚飯后的黃昏在漫步時(shí)，就常聽(tīng)到他們?cè)谟懻摓貘f之多，帶著許多地方口音的老人，走在高原的路上，云跟在他們身后，默默看著把青春和子孫奉獻(xiàn)給高原墾區(qū)的老人。云跟在他們身后，不斷地看著他們往更遠(yuǎn)的地方走去也無(wú)能為力。烏鴉并不是一直都在空中，更多時(shí)候都停在樹(shù)上，樹(shù)是老軍墾們初來(lái)高原的五六十年代栽下的。五六十年過(guò)去了，樹(shù)上停歇的烏鴉和落下的葉于一樣多吧。烏鴉也并不是一直歇在樹(shù)上，天氣正熱的正午，他們會(huì)成群地

35、落在草地上，喝草地噴灌、滴管灑到地上的水，也會(huì)踱步，黑壓壓的一片落在草地上，綠色就成了點(diǎn)綴，這時(shí)候再抬頭看天上的云，黑白相映。烏鴉們?cè)诓莸厣喜粫?huì)待得太久，就會(huì)一齊飛走，幾乎和云層相碰。烏鴉飛走了，云還在。云一直都在。（11）云在許多人的手機(jī)和視線(xiàn)里。我的手機(jī)里、電腦里就存著近千張昭蘇的云。上班路上，散步路上，去連隊(duì)的路上，看到云漫不經(jīng)心地在天上飄啊飄，就拿出手機(jī)隨便拍幾張，隨手發(fā)到微信朋友圈，引起的贊和評(píng)論出乎我的意料。在我看來(lái)，這是我生活中的云，再普遍不過(guò)了，完全無(wú)須大驚小怪。當(dāng)越來(lái)越多的人評(píng)論說(shuō)從來(lái)沒(méi)看到這么干凈清澈的云時(shí)，我才慢慢意識(shí)到，生活在這里我是幸福的。不用為空氣擔(dān)憂(yōu)，也無(wú)須擔(dān)心喝

36、的水，吃的菜蔬和糧食。（12）當(dāng)工業(yè)文明發(fā)展到許多人隨手可以用智能手機(jī)記錄下每時(shí)每刻云的不同姿態(tài)，也讓許多人想看一片沒(méi)有雜質(zhì)的云而不得，許多人從出生就未見(jiàn)過(guò)藍(lán)天，更未見(jiàn)過(guò)詩(shī)句中的白云萬(wàn)里，“藍(lán)藍(lán)的天空白云飄，真的只成了一句歌詞。（13）當(dāng)我每天面對(duì)著不同的云，苦悶于無(wú)法描述時(shí)，有一天在一家哈薩克人的切面店里買(mǎi)鮮面，店主五歲的女兒正拉著她媽媽的衣角說(shuō)：“媽媽?zhuān)炜?，?huì)走路的花?！彼氖种傅恼翘焐显谝苿?dòng)的云群。我知道，這一刻，她是天生的詩(shī)人。1 8閱讀全文后，請(qǐng)以“云”為陳述對(duì)象概括文中關(guān)于云的“風(fēng)景”。(6分) 云與鴉黑白相映 云是“會(huì)走路的花”。19根據(jù)要求解答下列兩小題。(6分)（1）體會(huì)

37、第段“踮起腳尖就能扯下一塊云，抖抖就是一陣雨”這句話(huà)的表達(dá)效果。(2)文章以“會(huì)走路的花”為題有什么作用?(3分)20下列對(duì)文章的理解不正確的一項(xiàng)是(2分) ( ) A第段畫(huà)線(xiàn)句反映了“我面對(duì)不同的云無(wú)法描述的情形，文章結(jié)尾呼應(yīng)了這句話(huà)。 B“云一直都在”獨(dú)立成段，與第段一樣，只在行文中起過(guò)渡作用。 C第段朋友圈的反應(yīng)與“我”的“隨便”“隨手”形成反差，突出昭蘇的云干凈清澈的美。 D文章第（12）段作者由昭蘇的云引發(fā)出對(duì)環(huán)境狀況的擔(dān)憂(yōu)，豐富了作品的意蘊(yùn)。 2 1文中第段畫(huà)線(xiàn)句和鏈接材料都有“云”的形象，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容說(shuō)出它們各自運(yùn)用的手法和作用。(6分) 【鏈接】材料一 在蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著烏云。在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。 (高爾基海燕)材料二 北邊的半個(gè)天烏云如墨，仿佛有什么大難來(lái)臨，一切都驚惶失措。（老舍在烈日和暴雨下）18亂云匯聚 云雨交加 白云映藍(lán)天 解析： 此題屬“概括內(nèi)容”題，解答此類(lèi)題時(shí)先給全文分段，然后提取關(guān)鍵詞，注意按題目要求的格式以“云為陳述對(duì)象組織答案。中“亂”和“匯聚”來(lái)自第2小節(jié)，3、4、5三小節(jié)寫(xiě)了云和雨，組織答案時(shí)就說(shuō)“云雨交加”，11、12寫(xiě)藍(lán)天白云，就說(shuō)“白云映藍(lán)天”。 19(1)“踮起腳尖就能扯下一塊云”用夸張手法【手法】說(shuō)明云很低【內(nèi)容】，“