6下美術(shù)第五課時(shí)開(kāi)始

1、第五課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：泥浮雕1教學(xué)目標(biāo)：1、了解浮雕的概念和分類(lèi)2、學(xué)習(xí)用陶泥制作一個(gè)浮雕作品。3、培養(yǎng)在生活中發(fā)現(xiàn)美，并用自己雙手美化生活的情趣。提高學(xué)生審美能力。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：二、講授新課：（一）導(dǎo)入：1、欣賞師：同學(xué)們今天老師要帶大家到雕塑館去參觀，想去嗎？如：中國(guó)唐朝的昭陵六駿，人民英雄紀(jì)念碑、非洲浮雕、青島沿海的浮雕柱子等或者是其他學(xué)生的浮雕作品 師：欣賞到了這么多的雕塑作品有什么感想？教師拿泥筆筒或完全立體的雕塑與我們欣賞的這些雕塑有什么不同？2、揭示“浮雕”的概念師：我們知道，從背景中凸出形象的雕塑稱(chēng)為浮雕。根據(jù)凸出的程度不同，還可以分成高浮雕和淺浮雕。浮雕具有繪畫(huà)與雕塑相

2、結(jié)合的特點(diǎn)。為什么我們說(shuō)浮雕具有繪畫(huà)與雕塑相結(jié)合的特點(diǎn)呢？ 生：因?yàn)楦〉窈推胀ǖ袼芤粯邮峭钩龅模珔s又和繪畫(huà)一樣只能從一個(gè)方向進(jìn)行觀察，所以我們這樣說(shuō)。（二）新授： 學(xué)習(xí)制作泥版浮雕（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)看書(shū)和師生的共同演示、探究，自己總結(jié)出制作的方法）1、看到這么多的浮雕作品，我想同學(xué)們也都躍躍欲試了，你們想做一個(gè)什么樣的浮雕呢？（生答：動(dòng)物的、人物的、植物的、太陽(yáng)的等）2、制作步驟：（1）揉泥（2）拍泥板（3）割邊（4）畫(huà)形象：用鉛筆或者自己的泥塑工具在底板上畫(huà)上形象。（5）堆出大的形體： 注意看老師都用了那些制作方法？（6）塑造形象局部：利用泥塑工具或者手指，將自己已經(jīng)制成的大的形體進(jìn)行

3、仔細(xì)的描繪，也要用到壓、剪、刻、畫(huà)等方法進(jìn)行裝飾最后形成制作好的泥版浮雕。三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：四、評(píng)析作業(yè)：小組互評(píng)五、課堂小結(jié)：今天我們各小組的作品不僅創(chuàng)意好而且制作的也非常精美，希 望同學(xué)們能夠利用所學(xué)過(guò)的陶藝制作方法，做出更多更出色的作品來(lái)！六、拓展：1、嘗試創(chuàng)作一件帶有主題性的淺浮雕或高浮雕作品。2、嘗試用其他方法制作浮雕作品。第六課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：泥浮雕2教學(xué)目標(biāo)：1、了解浮雕的概念和分類(lèi)2、學(xué)習(xí)用陶泥制作一個(gè)浮雕作品。3、培養(yǎng)在生活中發(fā)現(xiàn)美，并用自己雙手美化生活的情趣。提高學(xué)生審美能力。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：1、教師出示泥塑的玩具，請(qǐng)學(xué)生了解諸多民間工藝即將失傳的事實(shí)。二、講授新

4、課（一）課件展示：1、學(xué)生泥塑作品欣賞：2、出示范作，講解泥塑的制作方法：壓、揉、搓、擰、剪3、老師示范：(1)設(shè)計(jì)草圖(2)扎制骨架:教師拿出兩件作品，（一種有骨架，一種沒(méi)有骨架），用木棒敲打，請(qǐng)說(shuō)出為什么會(huì)有不同的效果？學(xué)生回答：（略）教師小結(jié)：泥塑的特點(diǎn)缺點(diǎn)：韌性差，比較脆弱。（多媒體課件）因此，稍微復(fù)雜的形象要扎制骨架，否則外力稍強(qiáng)就容易斷裂。(3) 掛泥塑大型(4) 細(xì)部刻畫(huà)(5) 刷底粉上色(6) 整理陰干完成 4、展示大師的作品，請(qǐng)同學(xué)分析他們是用什么方法表現(xiàn)自己的作品的，演示一些學(xué)生不懂的制作方法5、學(xué)生開(kāi)始制作，教師巡回指導(dǎo)。 6、反思學(xué)習(xí)、激勵(lì)評(píng)價(jià): 隨堂和綜合評(píng)價(jià)相結(jié)合，

5、拿不同學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出自己的感受。第七課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：畫(huà)扇面1教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)各種扇子的欣賞，了解祖國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，感受不同的扇面形式。2、嘗試運(yùn)用山水或花鳥(niǎo)畫(huà)技法作扇面繪制的練習(xí)，讓學(xué)生掌握扇面作畫(huà)的特點(diǎn)及步驟。3、通過(guò)學(xué)習(xí)、欣賞，了解我國(guó)豐富的扇文化，從而增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。體驗(yàn)扇子的實(shí)用性，增強(qiáng)學(xué)生的生活情趣。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：二、講授新課：（一）導(dǎo)入（設(shè)計(jì)意圖：繞口令和謎語(yǔ)是學(xué)生喜愛(ài)的游戲形式，通過(guò)繞口令比賽和猜謎語(yǔ)可以激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣，以飽滿(mǎn)的熱情投入學(xué)習(xí)內(nèi)容扇面畫(huà)。）1、師：今天老師給大家?guī)?lái)了一段繞口令，咱們來(lái)一個(gè)比賽，看誰(shuí)讀得最順暢。繞口令：“有風(fēng)

6、不動(dòng)無(wú)風(fēng)動(dòng)，不動(dòng)無(wú)風(fēng)動(dòng)有風(fēng)”學(xué)生在小組間內(nèi)展開(kāi)讀繞口令比賽。2、師：這段繞口令實(shí)際上是個(gè)謎語(yǔ)，你知道它說(shuō)的是什么嗎？（扇子）雖然空調(diào)、電扇早已面世，可是扇子因其經(jīng)濟(jì)實(shí)用、小巧玲瓏、攜帶方便，更因扇文化的歷史悠久及扇面畫(huà)較高的藝術(shù)欣賞價(jià)值，為人們所喜愛(ài)。3、揭示課題：咱們今天就一起來(lái)體會(huì)扇面畫(huà)的魅力。（板書(shū)課題）（二）新授： 1、交流討論，了解扇子種類(lèi)。師：同學(xué)們，請(qǐng)將你自己帶來(lái)的扇子拿出來(lái)在小組里交流一下，看看扇子的形狀、材質(zhì)、畫(huà)面有什么不同。每組選一位代表代前面來(lái)介紹。我們常見(jiàn)的扇子有這么三種形狀：（1）折疊扇面形（2）圓扇面形（3）鵝毛扇面形 師總結(jié) 2、聽(tīng)故事，了解扇面畫(huà)的裝飾作用。師：

7、同學(xué)們，這兩把扇子的大小、形狀、材質(zhì)完全一樣，扇出的風(fēng)也一樣涼爽。如果要你選擇，會(huì)要哪一把？為什么？師：中國(guó)古代的文人、藝術(shù)家也喜歡在扇面上畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)字，即用來(lái)美化、裝飾，又可抒發(fā)自己的情感。有一個(gè)故事還與扇文化有關(guān)呢，現(xiàn)在老師就給大家講一個(gè)題扇橋的故事：3、通過(guò)欣賞體會(huì)扇面畫(huà)之美。不少的藝術(shù)家也在扇面上落下了精彩的一筆，咱們現(xiàn)在就來(lái)欣賞一下大師畫(huà)的扇面作品。展示四幅古代山水、花鳥(niǎo)扇面畫(huà)。引導(dǎo)學(xué)生從扇面畫(huà)的作者、內(nèi)容、造型、色彩、風(fēng)格、構(gòu)圖特點(diǎn)等方面展開(kāi)討論分析，根據(jù)不同的扇面畫(huà)可以有所側(cè)重。教師鼓勵(lì)學(xué)生，并與學(xué)生交流自己對(duì)作品的理解。 三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：第八課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：畫(huà)扇面2教學(xué)目標(biāo)

8、：1、通過(guò)各種扇子的欣賞，了解祖國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，感受不同的扇面形式。2、嘗試運(yùn)用山水或花鳥(niǎo)畫(huà)技法作扇面繪制的練習(xí)，讓學(xué)生掌握扇面作畫(huà)的特點(diǎn)及步驟。3、通過(guò)學(xué)習(xí)、欣賞，了解我國(guó)豐富的扇文化，從而增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。體驗(yàn)扇子的實(shí)用性，增強(qiáng)學(xué)生的生活情趣。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：二、講授新課：1、展示完成的形狀各異的白胚扇。這節(jié)課我們也來(lái)學(xué)學(xué)王羲之在扇面上作畫(huà)，讓我們的扇子也充滿(mǎn)藝術(shù)氣息。2、教師指導(dǎo)（1）根據(jù)扇面形狀構(gòu)圖構(gòu)思、選擇自己所喜歡的山水或花鳥(niǎo)水墨畫(huà)。在不同形狀的扇面上，需要不同的構(gòu)圖。 提出建議：折扇一般由左右兩條直線和上下兩條弧線組成四邊。在扇面上繪畫(huà)要考慮扇面的形狀，畫(huà)景物時(shí)可先

9、在扇面上畫(huà)出淺淺的水平線，以免景物隨扇子弧線歪斜。但在特殊情況下，畫(huà)的景物隨弧線彎曲也別有風(fēng)味。（2）示范在扇面上作畫(huà)：今天咱們都在提前準(zhǔn)備好的白坯扇上作畫(huà)，需要利用扇面紙質(zhì)和宣紙吸水不一樣的特點(diǎn)。如果想表現(xiàn)出國(guó)畫(huà)中洇開(kāi)的效果，筆中的水分可適當(dāng)多一點(diǎn)。（3）在扇面上題字方式：通常在作畫(huà)完畢之后要提上詩(shī)文或畫(huà)名、作者的姓名，再加蓋印章。題字分橫豎題兩種：豎題依斜線斜寫(xiě)；橫題則依弧線曲行。（4）運(yùn)用水墨形式創(chuàng)作扇面畫(huà)，不要將畫(huà)面安排得太滿(mǎn)，有時(shí)適度的空白也會(huì)產(chǎn)生豐富的效果。三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)1、欣賞了這么多扇面畫(huà)，讓我們也來(lái)當(dāng)一回小畫(huà)家，畫(huà)一畫(huà)扇面好嗎？作業(yè)要求： 第九課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：折扇子教學(xué)

10、目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)正確用正折、反折的方法折扇子。2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)折紙的興趣。教學(xué)過(guò)程：1、出示木偶小豬引起學(xué)生對(duì)折紙的興趣：“嚕嚕嚕嚕嚕嚕，熱死我了”!教師：我們用什么辦法幫助它呢！2、觀察扇子，教師講解示范。(1)、觀察（出示紙扇）瞧，老師用什么辦法？（紙折的扇子）（2）、教師示范：先用長(zhǎng)方形的紙折出一條窄窄的長(zhǎng)方條，在把它翻面折。折的與第一條差不多寬，然后再翻面折，這樣這次翻個(gè)面，把長(zhǎng)方形折完為止，最后把它對(duì)這。看！給小豬扇扇，它多開(kāi)心??！3、學(xué)生折紙。（1）、小豬：要是同學(xué)們給我折一把，那我更舒服了！ 要求學(xué)生折一次翻個(gè)面，注意每次應(yīng)折的差不多寬。（2）、“幫幫小豬”的游戲。小豬：“真熱，又冒

11、汗了，哪個(gè)同學(xué)幫幫我？這個(gè)同學(xué)折的特別整齊，扇起來(lái)一定很涼快，你能幫幫我媽”？請(qǐng)學(xué)生給小豬扇扇，最后在小豬“嚕嚕嚕嚕嚕嚕，我不怕”中結(jié)束活動(dòng)?；顒?dòng)延伸：請(qǐng)同學(xué)們先在長(zhǎng)方形的紙上畫(huà)上好看的圖畫(huà)，涂上顏色，在按照步驟折成一把有圖畫(huà)、有顏色的扇子。第十課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：我設(shè)計(jì)的服裝1教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生裝的設(shè)計(jì)與模擬制作練習(xí)，了解服裝設(shè)計(jì)的基本知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)著裝美的鑒賞能力和審美情趣，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)二、導(dǎo)入新課教師問(wèn)：校園是我們生活學(xué)習(xí)的地方，是我們的精神家園，為校園增光添彩是我們每個(gè)人應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，那么請(qǐng)同學(xué)們思考一個(gè)問(wèn)題：如何為校園增光彩呢？俗話說(shuō)：“愛(ài)美之心人皆有之”。生

12、活中每個(gè)人都希望自己的服裝能體現(xiàn)自己的個(gè)性，那么今天就讓我們嘗試著將理想中最能展現(xiàn)自我的服裝給設(shè)計(jì)出來(lái)，這就是我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：服裝設(shè)計(jì)與展示。三、新授1揭題：學(xué)生裝設(shè)計(jì)與模擬制作。2出示服裝設(shè)計(jì)作品投影片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。3出示學(xué)生的生活照片。4簡(jiǎn)單介紹服裝設(shè)計(jì)過(guò)程的幾個(gè)環(huán)節(jié)：（1）服裝的款式造型設(shè)計(jì)：從整體造型入手，用簡(jiǎn)單的幾何形概括地把握服裝的輪廓，款式要與人的職業(yè)、身份相適應(yīng)。（2）服裝的色彩設(shè)計(jì)：服裝的色彩要與人的膚色、發(fā)色成對(duì)比或調(diào)和的關(guān)系，也要考慮與人的職業(yè)、身份相適應(yīng)。常用的色彩搭配方法有同種色組合、類(lèi)似色組合、對(duì)比色組合。簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)上學(xué)期學(xué)過(guò)的有關(guān)色彩的知識(shí)。同種色：同一色相中

13、，不同明度和純度的色彩，其明度和純度的變化是將黑、白、灰加入同一純色之中。類(lèi)似色：色相環(huán)上相距60度之間的色彩（黃、黃綠、綠）（紅、紫紅、紅）。對(duì)比色：色相環(huán)上相距120度以上的色彩（紅、黃、藍(lán)）（橙、綠、紫）。服裝的面料選擇（提示：棉質(zhì)、柔軟等）第十一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：我設(shè)計(jì)的服裝2教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生裝的設(shè)計(jì)與模擬制作練習(xí)，了解服裝設(shè)計(jì)的基本知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)著裝美的鑒賞能力和審美情趣，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)過(guò)程：四、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)生裝的設(shè)計(jì)練習(xí)1效果圖的繪制：用鉛筆畫(huà)設(shè)計(jì)草圖，用彩色水筆著色完成。注意：線條應(yīng)簡(jiǎn)潔概括，涂色不必過(guò)于均勻，只做標(biāo)示性涂繪，體現(xiàn)生動(dòng)的效果。2用簡(jiǎn)練的線條勾畫(huà)出人體的大致輪

14、廓，用碎布頭或彩紙剪貼服裝，教師預(yù)制的黑色男女人體模特剪影圖可供學(xué)生疊加粘貼，展示自己的設(shè)計(jì)效果。3利用手中的材料進(jìn)行裁剪制作。出示教師作品：包括服裝效果圖和服裝模型，并簡(jiǎn)略提示注意事項(xiàng)。要求：每位同學(xué)任選以上三種方式之一，設(shè)計(jì)男女學(xué)生裝各一套。插入：教師課前準(zhǔn)備一些碎布頭，請(qǐng)一位同學(xué)到講臺(tái)前自己挑選布頭為另一位同學(xué)作形象包裝。五、展示講評(píng)將部分學(xué)生作品進(jìn)行展示。評(píng)選出優(yōu)秀的學(xué)生裝設(shè)計(jì)作業(yè)。六、作業(yè)根據(jù)自己的設(shè)計(jì)稿，利用報(bào)紙、紙盒、塑料、布料等廢舊材料以及圍巾、帽子飾物等現(xiàn)成品制作成服裝。七、總結(jié)（1分鐘）本節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了學(xué)生裝的設(shè)計(jì)與制作方法，大部分同學(xué)能夠掌握并應(yīng)用，希望通過(guò)這次學(xué)習(xí)，

15、同學(xué)們能夠自覺(jué)地以審美的眼光觀察和分析周?chē)藗兊闹b，分析其優(yōu)缺點(diǎn)以及需要改進(jìn)之處，能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)在父母、親友購(gòu)買(mǎi)和定做衣服時(shí)，嘗試為他們提供參考意見(jiàn)。第十二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：我設(shè)計(jì)的校服教學(xué)目標(biāo)：l.了解服裝設(shè)計(jì)的基本知識(shí)，掌握最基本的款式設(shè)計(jì)、色彩設(shè)計(jì)以及整體搭配能力。2運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，通過(guò)合作，用所供材料設(shè)計(jì)制作一身美觀又得體的“學(xué)生校服”。3欣賞服飾作品，體驗(yàn)服裝款式、色彩的藝術(shù)美，理解服裝在生活中不同場(chǎng)合的審美與運(yùn)用。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的自覺(jué)情感。教學(xué)過(guò)程：一、生活導(dǎo)入我們生活在校園，校服是我們身份的標(biāo)志之一。（說(shuō)說(shuō)自己理解的校服） 加深對(duì)校服的認(rèn)識(shí)。二、學(xué)習(xí)新知1引導(dǎo)解決問(wèn)題：（1）服裝設(shè)計(jì)中影響外觀美的主要因素是什么？（2）款式設(shè)計(jì)包