人教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文 第2單元 快樂(lè)讀書(shū)吧 課件

1、榮德基榮德基榮德基榮德基榮德基 快樂(lè)讀書(shū)吧漫步世界名著花園RJ 六年級(jí)下冊(cè) 讓讀書(shū)成為習(xí)慣讓心靈沐浴書(shū)香當(dāng)我們漫步在陽(yáng)光下，若能不期而遇，我想我會(huì)無(wú)限驚訝地停下步履。漫步世界名著花園每一本名著都是獨(dú)一無(wú)二的花朵，你觸摸到它的那一刻，便是奇遇的開(kāi)始。 名著是指具有較高藝術(shù)價(jià)值和知名度，且包含永恒主題和經(jīng)典的人物形象，能夠經(jīng)過(guò)時(shí)間考驗(yàn)經(jīng)久不衰，被廣泛認(rèn)識(shí)以及流傳的文字作品。名著能給人們以警示和深遠(yuǎn)影響，可以陶冶人的情操。什么是名著？ 每一本名著都是獨(dú)一無(wú)二的花朵。當(dāng)你漫步在世界名著花園中，與心儀的書(shū)籍不期而遇，一定會(huì)驚喜地停下腳步。那么，你應(yīng)該怎樣通過(guò)閱讀去感受名著的魅力呢? 怎樣讀名著？ (1)

2、寫(xiě)感觸。如閱讀魯濱遜漂流記，可以結(jié)合魯濱遜的經(jīng)歷和他的形象特點(diǎn)，寫(xiě)寫(xiě)你的感受。 (2)做摘抄。看到自己特別喜歡的段落，可以摘抄在筆記本中，并把頁(yè)碼標(biāo)注下來(lái)。 (3)畫(huà)思維導(dǎo)圖。如果遇到人物關(guān)系比較復(fù)雜的情況，可以畫(huà)一個(gè)人物圖譜，以便在后面的閱讀中隨時(shí)查閱。 (4)寫(xiě)結(jié)構(gòu)，感悟作者的想法。讀完整本書(shū)之后，還可以寫(xiě)下全書(shū)的結(jié)構(gòu)，以及作者在書(shū)中想要表達(dá)的一些想法。魯濱遜漂流記背后鮮明的時(shí)代烙印，騎鵝旅行記，字里行間的懷鄉(xiāng)之情,湯姆索亞歷險(xiǎn)記對(duì)自由的向往和對(duì)社會(huì)的諷刺,愛(ài)麗絲漫游奇境對(duì)現(xiàn)實(shí)的嘲弄，都需要我們慢慢去品味。 世界名著指的是在世界范圍內(nèi)得到廣泛認(rèn)可和關(guān)注的著作，由于其價(jià)值已經(jīng)超越了時(shí)代本身而

3、得以流傳。讀哪些名著？魯濱遜漂流記是笛福受當(dāng)時(shí)一個(gè)真實(shí)故事的啟發(fā)而創(chuàng)作的。一名叫亞歷山大塞爾柯克的蘇格蘭水手與船長(zhǎng)發(fā)生爭(zhēng)吵，被船長(zhǎng)遺棄在大西洋中，在荒島上生活4年之久后，被伍茲羅杰斯船長(zhǎng)所救。笛福便以塞爾柯克的傳奇故事為藍(lán)本，把自己多年來(lái)的海上經(jīng)歷和體驗(yàn)傾注在人物身上，并充分運(yùn)用自己豐富的想象力進(jìn)行文學(xué)加工，使“魯濱遜”不僅成為當(dāng)時(shí)中小資產(chǎn)階級(jí)心目中的英雄人物，而且成為西方文學(xué)中第一個(gè)理想化的新興資產(chǎn)者。騎鵝旅行記是塞爾瑪拉格洛芙為兒童寫(xiě)的通俗歷史和地理讀物，具有很強(qiáng)的趣味性和知識(shí)性，作者的語(yǔ)言平易、清新，在她的筆下，風(fēng)、河流、城市都成了擬人化的形象，巧妙的比喻更讓人耳目一新。作品著重展示了瑞

4、典的自然風(fēng)光、地理環(huán)境、文化歷史以及動(dòng)植物習(xí)性。這些知識(shí)在書(shū)中以童話、傳說(shuō)和民間故事的形式出現(xiàn)，有的是為了向讀者敘述歷史事實(shí)，有的是為了講述地形地貌，有的是為了介紹動(dòng)植物的生活和生長(zhǎng)規(guī)律，有的則是為了贊揚(yáng)扶助弱者的優(yōu)良品德。 湯姆索亞歷險(xiǎn)記是馬克吐溫的代表作，以其濃厚的深具地方特色的幽默和對(duì)人物的敏銳觀察，一躍成為最偉大的兒童文學(xué)作品。小說(shuō)中馬克吐溫用幽默且?guī)в兄S刺意味的語(yǔ)言將主人公一個(gè)個(gè)冒險(xiǎn)故事相互串聯(lián)，在把故事講得生動(dòng)有趣的同時(shí)，運(yùn)用對(duì)比、夸張等手法對(duì)美國(guó)虛偽庸俗的社會(huì)習(xí)俗、偽善的宗教儀式和刻板陳腐的學(xué)校教育進(jìn)行了諷刺和批判。 愛(ài)麗絲漫游奇境是劉易斯卡羅爾創(chuàng)作的一部被公認(rèn)為世界兒童文學(xué)經(jīng)典的童話。由于其中豐富的想象力和種種隱喻，它不但深受各代兒童歡迎，也被