五上第二單元火星

1、五上第二單元課題 7火星地球的“孿生兄弟”第 1教時(shí)總第 個(gè)教案課型：新授課 教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會本課的生字新詞，讀準(zhǔn)音，會書寫田字格中的4個(gè)生字“證”“熔”“蒸”“挾”。2正確、流利地朗讀課文，結(jié)合課文內(nèi)容理解文中關(guān)鍵詞語，進(jìn)而了解課文的主要內(nèi)容。3.再讀課文，理清課文脈絡(luò)。4學(xué)習(xí)第一部分，了解人們?yōu)槭裁窗训厍蚝突鹦欠Q為太陽系中的“孿生兄弟”。教學(xué)重點(diǎn) 1學(xué)會本課生字新詞，理解由生字組成的詞語。2正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)知道為什么稱地球和火星為太陽系中的“孿生兄弟”。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)情分析Ppt課件先學(xué)提綱：一、生字新詞我先學(xué)。1.給帶點(diǎn)字注音，并說說詞語的意思。孿生（ ） 干涸（ ） 峽谷（ ）

2、 彗星（ ）隕石（ ） 熔巖（ ） 蒸發(fā)（ ） 裹挾（ ）2.我會寫同音字。rn:（ ）液 （ ）巖 （ ）樹xi: （ ）窄 （ ）客 海（ ）3.將下列詞語補(bǔ)充完整。突如（ ）來 持續(xù)不（ ） 數(shù)以百（ ） 家（ ）便飯二、初讀課文我做主。1.全文是圍繞“ ”這一中心來安排材料的。2.根據(jù)劃分好的段落，用自己的話概括大意。 第一段（第1自然段） 第二段（25自然段） 第三段（68自然段） 學(xué)生對于這類有關(guān)科普方面的文章比較感興趣，課前組織大家搜集整理有關(guān)太空知識的圖片和資料，在班級中展示交流，讓學(xué)生讓學(xué)生了解星系知識，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文做鋪墊。教 學(xué) 過 程思考與調(diào)整（二次備課）一、突顯導(dǎo)入

3、趣味點(diǎn)，樂學(xué)新知1.師板書“孿生兄弟”，什么是“孿生兄弟”？逐步補(bǔ)全課題“地球的”、“火星”，簡要說明地球與火星的關(guān)系。2. 八大行星特指太陽系八大行星，從離太陽的距離從小到大依次為水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。二、突破自學(xué)障礙點(diǎn)，順暢閱讀（一）出示目標(biāo)11.小黑板出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1：學(xué)會本課的生字新詞，讀準(zhǔn)音，會書寫田字格中的4個(gè)生字“證”“熔”“蒸”“挾”。2.師簡述目標(biāo)我們先來完成第一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會本課的生字新詞，讀準(zhǔn)音，會書寫田字格中的4個(gè)生字“證”“熔”“蒸”“挾”。（二）檢測字詞 1.學(xué)習(xí)生字新詞 證實(shí) 熔巖 蒸氣 裹挾(1)正音通過預(yù)習(xí),哪些字的讀音你想要提醒

4、大家注意的？好，沒問題了！請你來讀好這幾個(gè)詞。指名生讀。(2)辨形、解義字音都讀準(zhǔn)了,通過預(yù)習(xí),你覺得哪個(gè)字容易寫錯(cuò)的?給大伙兒一個(gè)提醒。師范寫(3)描紅把這5個(gè)生字在語文書上描一描,記一記。2.讀準(zhǔn)綠色通道中的字詞 隕石3.出示重點(diǎn)詞語：干涸 亞馬孫河 鉆孔 彗星 太陽系 飄散 照片 渺茫 模樣 潛藏 推測 推斷 襲擊 孕育 誕生 家常便飯 突如其來 數(shù)以百計(jì) 持續(xù)不斷指名讀、正音開火車讀檢測：給帶點(diǎn)字注音，并說說詞語的意思。孿生（ ） 干涸（ ） 峽谷（ ）彗星（ ）隕石（ ） 熔巖（ ） 蒸發(fā)（ ） 裹挾（ ）寫同音字。rn:（ ）液 （ ）巖 （ ）樹xi: （ ）窄 （ ）客 海（

5、）（三）順讀課文1.出示目標(biāo)2：正確、流利地朗讀課文，結(jié)合課文內(nèi)容理解文中關(guān)鍵詞語，進(jìn)而了解課文的主要內(nèi)容。2. 課文題目就交代了火星是地球的“孿生兄弟”，這是為什么呢？誰來讀讀課文的第一自然段。交流原因3.科學(xué)家根據(jù)火星上發(fā)回的照片和對火星巖石鉆孔分析推想了火星上水的兩種來源，請3個(gè)同學(xué)讀讀35自然段，是否能夠找出答案。交流：一是隕石或彗星帶去的 一是潛藏在一些礦物中。4.可是，隨著時(shí)間的推移，地球上留下了水并孕育出生命而火星卻不能，也來讀讀相關(guān)的文字。指名讀6-8自然段。三、把握文章主旋律，順清脈絡(luò)1.出示目標(biāo)3學(xué)習(xí)目標(biāo)3: 再讀課文，理清課文脈絡(luò)。2默讀課文 思考：課文共幾個(gè)自然段？每一

6、個(gè)自然段都寫了些什么？介紹了幾個(gè)方面的內(nèi)容？哪些自然段是寫了同一個(gè)內(nèi)容？嘗試用歸并自然段的方式給課文劃分段落。 3.簡單分析交流后給課文劃分層次，概括大意。 第一段（1）由“孿生兄弟”推測火星上有水和生命的存在 第二段（2-5）推想火星上水的兩種來源 第三段（6-8）闡述地球上能留下水并孕育生命而火星卻不能的原因。 根據(jù)每一段的意思，嘗試概括課文的主要內(nèi)容。四、精選課文一部分，品讀感悟(一)出示目標(biāo)41. 小黑板出示：學(xué)習(xí)目標(biāo)4: 學(xué)習(xí)第一部分，了解人們?yōu)槭裁窗训厍蚝突鹦欠Q為太陽系中的“孿生兄弟”。2. 師簡述目標(biāo)：學(xué)習(xí)第一部分，了解人們?yōu)槭裁窗训厍蚝突鹦欠Q為太陽系中的“孿生兄弟”。朗讀1自然

7、段。強(qiáng)調(diào)這是一個(gè)不尋常的日子。(二)任務(wù)提示: 第一步: 請同學(xué)們讀讀課文第一自然段,說說人們?yōu)槭裁窗训厍蚝突鹦欠Q為太陽系中的“孿生兄弟”。?第二步:在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流自己的閱讀感受。(三)自主閱讀教師巡視指導(dǎo)，了解學(xué)習(xí)情況(四)展示交流1. 有一句話揭示了答案，你能找出來嗎？ （“這兄弟倆長得太像了同樣有，同樣有，同樣有，同樣是，甚至?！保?大家有沒有發(fā)現(xiàn)，這句話中連用了四個(gè)“同樣”，我們一起來讀一讀，好嗎你知道這是什么句式嗎？（排比句） 句中的四個(gè)“同樣”讓我們讀起來有什么感覺？（火星和地球之間十分相似）而且我們讀起來也非常有氣勢。 看來把地球和火星稱為太陽系中的“孿生兄弟”真是恰如其分、名

8、副其實(shí)、十分形象、順理成章 難怪人們把地球和火星稱為太陽系中的“孿生兄弟”。 誰能通過朗讀讓大家感受到火星與地球之間極大的相似程度，好比“孿生兄弟“。 （指名朗讀“這兄弟倆長得太像了孿生兄弟。”突出“太像了”、四個(gè)“同樣”、“甚至”、“難怪”等詞。） 2、你能用自己的話來說說為什么課文把火星稱為地球的“孿生兄弟”嗎？ （因?yàn)?，所以人們把火星稱為。） 還可以怎么說？ （人們之所以把火星稱為，是因?yàn)椤＃?3、說得非常好。我們再來看課題。齊讀課題。 現(xiàn)在你能說說“孿生兄弟”上為什么用引號？（表示特殊含義。） 你覺得課文用這個(gè)比方來形容地球和火星之間的關(guān)系怎么樣？（很幽默、形象、生動）形象的比方讓本來枯燥的科普論文變得生動有趣、通俗易懂。課題中的破折號表示什么？（表示解釋說明） 4、過渡：火星和地球如此相似，好比一對“孿生兄弟”，