2022年兩只老虎教學(xué)設(shè)計(jì)

1、學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載兩只老虎教學(xué)設(shè)計(jì)副標(biāo)題一、基本信息 名稱 兩只老虎 授課教師姓名 葉爾米克 沙波爾 知識(shí)點(diǎn)來(lái)源 學(xué)科： _漢語(yǔ) _ 年級(jí)： _二年級(jí) _ 教材版本： _雙語(yǔ)班 _ 二、教學(xué)分析兩只老虎是一首法國(guó)童謠，也是一首深受兒童喜愛(ài)的游戲歌曲。這首歌 的音域只有九度，其旋律簡(jiǎn)練流暢，采用了級(jí)進(jìn)的進(jìn)行方式，并主要以重復(fù) 教學(xué)內(nèi)容分析 的手法構(gòu)成。歌詞生動(dòng)、有趣，符合兒童的心理特點(diǎn)， 適合兒童邊唱邊游戲。這首法國(guó)童謠傳入我國(guó)之后， 曾在第一次國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期填詞為 “ 打倒列 強(qiáng)” ，傳遍了整個(gè)中華大地，為中國(guó)革命起到了鼓舞人民斗志的作用 這是一節(jié)新課， 學(xué)生讀生字， 理解并掌握生字的意思

2、和簡(jiǎn)單的運(yùn)用過(guò)程中會(huì)學(xué)生特征分析遇到一些困難，特別是對(duì)偏旁部首不太熟悉，通過(guò)師生互活動(dòng)解決此問(wèn)題。1.知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)生字的標(biāo)準(zhǔn)讀法和寫法，掌握偏旁部首。理解并掌握生字的意思，筆順和簡(jiǎn)單運(yùn)用。掌握所給生字與詞語(yǔ)的哈語(yǔ)意思。教學(xué)目標(biāo)2. 過(guò)程與方法：正確掌握所給生字與詞語(yǔ)的運(yùn)用條件及運(yùn)用方法。學(xué)會(huì)默寫生字與詞語(yǔ)。3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載掌握和理解生字與詞語(yǔ)中的疑難字和詞語(yǔ)的意義給予學(xué)生靠自己包好自己的新書的教育。1. 會(huì)讀會(huì)寫生字與詞語(yǔ)，記住所給詞語(yǔ)的哈語(yǔ)意義。教學(xué)重點(diǎn) 2. 學(xué)會(huì)運(yùn)用每一個(gè)漢字及詞語(yǔ)。3. 默寫疑難字和詞，并用疑難字和詞造句 1. 正確掌握疑難字的偏旁部首，筆

3、畫數(shù)，寫法。教學(xué)難點(diǎn) 2. 會(huì)運(yùn)用每一個(gè)漢字與詞語(yǔ)。3. 會(huì)讀會(huì)寫每一個(gè)漢字。教學(xué)方法與策講 解 法 ， 示 范 法 ， 引 導(dǎo) 法 ， 指 導(dǎo) 法學(xué) 法 ： 探 究 學(xué) 習(xí) ， 合 作 交 流 學(xué)習(xí) ， 分 組 討 論 學(xué) 習(xí)略書上圖畫，與本課生字有關(guān)的插圖 教學(xué)媒體三、教學(xué)過(guò)程 請(qǐng)采用下述的表格式描述，盡量采用寫實(shí)的方式描述教學(xué)過(guò)程的真實(shí)情景，盡量將教學(xué) 中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)以及教學(xué)過(guò)程中某些值得注意和思考的現(xiàn)象和事件描述清楚。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的觀察和考查，以及設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)導(dǎo)一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課：復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的板書：兩只老虎入1）讀出下面的詞語(yǔ)詞語(yǔ)沒(méi) mi 關(guān) gun

4、系 xi 空 kng 地 d 打 d 比 b 賽si 學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載加 ji 油二、講授新1、老師范讀生字。1、老 師 領(lǐng) 讀 詞按筆順規(guī)則知識(shí)，學(xué)生2、老師范寫生字語(yǔ)，學(xué)生跟讀。老師引導(dǎo)學(xué)生用生字組簡(jiǎn)單探究學(xué)習(xí)3、老師講解生字的意思，2、學(xué)生按筆順規(guī)的詞。則書寫漢字。偏旁部首簡(jiǎn)單的運(yùn)用方法。三、鞏固知鞏固知識(shí)：通過(guò)反復(fù)地訓(xùn)練給予學(xué)生靠自己包好自己的識(shí)，課堂小通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你們學(xué)及師生互動(dòng)活動(dòng)新書的教育。結(jié)：鞏固本課知識(shí)。認(rèn)真聽(tīng)老師的范四、課堂小同桌之間進(jìn)行會(huì)結(jié)會(huì)了什么？話練習(xí)讀，改正自己發(fā)音出錯(cuò)的地方。學(xué)生集體跟讀。集體朗讀。四、使用效果分析注 意 事 項(xiàng) ：1. 不 僅要 總 結(jié)

5、本 次 教 學(xué) 活 動(dòng) 的 優(yōu) 點(diǎn) 和 成 功 之 處 ， 也 要 注 意 指 出 本 次 教 學(xué) 活動(dòng) 激 發(fā) 的 值 得 研 究 的 課 程 問(wèn) 題 、具 啟 發(fā) 意 義 的 事 件 或 教 學(xué) 實(shí) 際 實(shí) 施 過(guò) 程 中 的 缺 陷 。并 就 這 些 問(wèn) 題 做 出 自 己 的 思 考 ，重 在 通 過(guò) 分 析 、找 出 問(wèn) 題 的 癥 結(jié) ，提 出 改 進(jìn) 教 學(xué)的 方 法 。學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載2. 要 突出 重 點(diǎn) ， 不 一 定 面 面 俱 到 ， 建 議 采 用 小 標(biāo) 題 的 方 式 提 點(diǎn) 反 思 的 幾 個(gè) 方 面，不 宜 太 多 。要 注 意 在 事 實(shí) 的 基 礎(chǔ) 上

6、 加 以總 結(jié) 和 提 升 ，不 要 單 純 羅 列 事 實(shí) 和 現(xiàn) 象。但 理 論 的 總 結(jié) 又 要 注 意 語(yǔ) 言 通 俗 簡(jiǎn) 明 ，并利 用 本 次 教 學(xué) 活 動(dòng) 的 具 體 證 據(jù) 來(lái) 論 證 ， 不 要 長(zhǎng) 篇 大 論 地 引 用 他 人 文 章 ， 或 脫 離 具 體 教 學(xué) 活 動(dòng) 做 籠 統(tǒng) 的 理 論 闡 述 。在教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用漢語(yǔ)，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。2、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì)，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間。3、鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的綜合能力。4、創(chuàng)造條件讓學(xué)

7、生能夠探究他們自己的一些問(wèn)題，并自主解決問(wèn)題。學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)漢語(yǔ)及其文化有著積極的情態(tài)，才能保持漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī)，刻板的情態(tài)，不僅會(huì)影響漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果，還會(huì)影響其它發(fā)展，情態(tài)是學(xué)好語(yǔ)言的重要因素，因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間，做到：鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性。1、尊重每個(gè)學(xué)生，積極 2、把漢語(yǔ)教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗(yàn)成就感，發(fā)展 合作精神。 3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可能地為他們創(chuàng)造學(xué)習(xí)語(yǔ)言的機(jī) 會(huì)。 4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果，互 相鼓勵(lì)和幫助，做到教學(xué)相關(guān)。五、同行評(píng)價(jià)學(xué)校其他聽(tīng)課老師對(duì)您這堂課的“ 新變化” 有何評(píng)價(jià)，有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足？老師的教學(xué)組織能力有了很