2022年中考作品閱讀理解

1、學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載中考報刊雜志最新作品閱讀訓(xùn)練之張麗鈞專場作家名片張麗鈞 ,女,唐山市開灤一中校長 ,中學(xué)高級教師 ,河北省特級教師 ,國家級骨干教師。中國作家協(xié)會河北省分會會員 教師。系中國青年報優(yōu)秀撰稿人 稿人。鏈接中考,河北省優(yōu)秀教師 ,唐山市 “十杰 ”青年、“十佳”,深圳青年、散文等報刊的長期撰澆花張麗鈞 (入選 2007 年陜西課標(biāo)中考語文試題 ) 創(chuàng)造月亮張麗鈞 (入選 2006 年武漢市中考語文試題 ) 琴心共鳴 相遇之美打動我的心 張麗鈞 她鋼琴彈得不錯 ,在這家酒吧做著兼職 ,一來是為稻粱謀 ,二來也是受朋友之托。每晚 ,她應(yīng)客人之邀演奏流行的曲目,在大家稀稀落落的掌聲中

2、打發(fā)時間。打烊的時刻臨近了 ,客人們紛紛退去。服務(wù)生開始打著呵欠收拾杯碟。大廳里一片玻璃器皿輕撞的聲音。她掃視一眼大廳,發(fā)現(xiàn)整個大廳僅剩了坐得距離她最近的一位先生。 他舉著半杯紅酒 ,飲得從容 ,似乎忘了離開 ,服務(wù)生也沒有攆他的 意思。她梳理一下情緒 ,開始在玻璃器皿撞擊的輕響中為自己彈奏深愛的蕭邦夜曲。沒有客人點這樣的曲子。只有在人潮退去之后,她獨自把這支曲子送給自己,讓耳朵在整晚的辛勞之后被這仙樂輕輕愛撫。當(dāng)她彈奏完畢 ,起身欲要離開時 ,那位先生朝服務(wù)生打了個手勢 ,結(jié)了賬。幾乎天天都要上演同樣的節(jié)目 離開。 那位先生一定要聽她演奏完蕭邦夜曲后終于有一天 ,在她演奏完深愛的曲子之后 ,

3、那位先生走到她面前 ,說: “我可以為你彈一曲嗎 女士?”她無比驚奇地望向他 ,卻無法拒絕這突兀又動人的要求?！爱?dāng)然, ”她說 , “請吧。 ”這樣說著 ,她離開了琴凳。學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載大廳里玻璃器皿的輕撞聲并沒有因此停下。那位先生坐在鋼琴前 ,開始彈奏她深愛的那支曲子。雖說他的彈奏技藝遠非 爐火純青 ,但他彈得十分投入 ,十分傾情。一曲終了 ,她由衷地鼓掌 ,并盛情地將樂 譜遞給他 ,邀他再彈一曲。但是 ,他推辭了 ,說:“我不識樂譜 ,只是,我天天看你彈奏 , 熟記了指法。 ” 是不是 ,你和我一樣 ,被這個美好的故事打動 ?這是一則國產(chǎn)葡萄酒的廣告。它有一句深情的提示語: “美好發(fā)現(xiàn)

4、 ,永遠不晚。 ”自打這則廣告進駐了我的心田,只要一有機會 ,我就喜歡點這種葡萄酒 ,獨飲,或與人飲。我愿意在微醺中品味這讓人心動的故事。我想,生活中的每個人 ,可能都有著“她”的清高與孤獨 ,因了這樣或那樣的原因 ,驅(qū)遣自己去做并不十分情愿做的事情 ,但內(nèi)心深處 ,卻藏匿著一個期待理解、期待撫慰的柔弱自我。片刻的宣泄 ,瞬間的告白 ,不期然被人窺破 ,卻又暖和地領(lǐng)受了他人將那悄然的情愫苦心編織而成的美艷花環(huán)。我喜歡沉溺在這樣的芳菲情節(jié)里,我喜歡看世界上的花朵在必然的墜落過程中被憐惜的手輕觸一下的溫情 ,那花不熟悉那手 ,那手也未必熟悉那花?？蛇@并不妨礙它們詩意的相逢和相逢后詩意的回味。同時

5、,我也愿意擎著一杯葡萄酒耐心地等。我走在平淡無奇的故事中 ,但卻盼望那故事有一個無比出色的結(jié)局。 我希望生活中碰到的每一個人都能像那位先生一樣擁有一顆 “琴心 ” ,哪怕不懂樂譜 ,也有熟記指法的慧心和為他人演奏的熱心 ,溫雅、脫俗,有很好的分寸感 ,像優(yōu)質(zhì)的葡萄酒 ,在液態(tài)的火焰中握著一份自信的從容 ,讓你在微笑中輕輕頷首 美好發(fā)現(xiàn) ,永遠不晚。(摘自做人與處世 2009 年第 8 期) 思緒沉淀“美好發(fā)現(xiàn) ,永遠不晚 ” ,相信讀完文章的你我 ,心都被打動了吧 ?你一定欣賞那樣美麗的故事 ,更期待著那樣一次心動的相遇,那么請準(zhǔn)備好你的一顆 “琴心 ”、“慧心”和“熱心”吧!那時 ,你一定會

6、發(fā)現(xiàn)并制造更多生活中的美麗故事。且讀且思1.說說 “大廳里玻璃器皿的輕撞聲并沒有因此停下”一句在文中的作用。2.在講完故事之后 ,說這是一則葡萄酒的廣告 ,你是否喜歡這樣的廣告呢 ?說明理由。3.文章題為 “打動我的心 ” ,那么作者的心是被什么打動的呢 ? 學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載4.故事中的 “她”是一個怎樣的形象 ? 生活智慧 且歌且行世界以痛吻我張麗鈞世界以痛吻我 ,要我回報以歌。這凝重的詩句,是泰戈爾的。我不知道這兩句詩的原文是怎樣寫的,但卻覺得翻譯得妙。有一回,我的一個學(xué)生發(fā)來短信 ,說她被至愛的人辜負(fù)得很慘,她寫道 : “我恨他 ,因為他讓我恨了這世界! ”我慌忙把泰戈爾的這兩句詩發(fā)

7、給她 ,并解釋說 ,那所有以痛吻我們的 ,都是要我們回報以歌的 ;如果我們以痛報痛、以恨報恨 ,甚至無休止地復(fù)制、擴大那痛與恨 ,那我們可就蝕本了。她痛苦不堪地回復(fù)我說: “可是老師 ,我真的無歌可唱啊 ! ”是呢 ,世界不由分說地將那撕心裂肺的痛強加于我 ,我脆弱的生命 ,被“痛”的火 舌舔舐得體無完膚了 ,連同我的喉嚨 那歌聲的通道 也即將被舔舐得焦糊 了啊 !這時候 ,你卻隔岸觀火般地要我 “回報以歌 ” ,我哪里有歌可唱 ? 回望來路 ,我不也有過許多 “無歌可唱 ”的時刻嗎 ? 我曾經(jīng)是個不會消化痛苦的人。何止是不會消化,簡直就是個痛苦的 “放大器”。那一年 ,生活給了我一滴海水 ,

8、我卻以為整個海洋都被打翻了 ,于是 ,我的世界也被打翻了 ,我渾身戰(zhàn)栗 ,卻哭不出來 ,仿佛是 ,淚已讓恨烘干 ;后來 ,生活又給了我一瓢海水 ,我哭了 ,卻沒有生出整個海洋被打翻的錯覺;再后來 ,生活兜頭潑過來一盆海水 ,我打了個寒戰(zhàn) ,轉(zhuǎn)而告訴自己 ,這不過是一盆海水 ,再兇狂 ,也淹沒不了岸 ; 終于有一天 ,生活打翻了海洋給我看 ,我悲苦地承受著 ,卻沒有忘了從這悲苦中抬 起頭來 ,對惦念我的人說 : “我沒事兒 ,真的 ”任何人 ,都不可能僥幸獲得 “痛吻 ”的豁免權(quán)?！巴次恰?,是生活強行贈予我們的一 件猙獰禮物 ,要也得要 ,不要也得要。只是 ,當(dāng)我站在今天的風(fēng)中 ,回憶起那一滴

9、被我解讀成海洋的海水的時候,禁不住發(fā)出了哼笑。好為當(dāng)年那個渾身戰(zhàn)栗的自己難為情啊 !如果可能 ,真想將自己送回歲月深處 ,讓自己怡然倚在那個 “一滴海水 ”事 件上灑脫地唱上幾首歌。唱歌的心情是這樣姍姍來遲。 雖則滯后 ,但畢竟有來的理由啊 ,我更擔(dān)憂的是 , 當(dāng)“理由 ”被砍伐盡凈的時候 ,我們的歌喉 ,將以怎樣的方式顫動 ? 從不會消化痛苦到消化痛苦,這一個比一個更深的悲戚足跡,記錄一個人真正長大的過程。學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載世界以痛吻我 ,要我回報以歌。說這話的人是個被上帝親吻過歌喉的偉大歌者。他以自己的靈魂歌唱。而拙于歌唱的我們 中呢 不因“痛吻 ”的猙獰而貶抑了整個世界,愿不愿意活在自

10、己如歌的心情之 ;學(xué)會將那個精神的自我送到一個更高的樓臺上去俯瞰今天那個被負(fù)面事件包圍了的自我 ;不虐待自我 ,始終對自我保持深度好感 ;相信歌聲的力量 ,相信明快的音符里住著主宰明天的神 ;試著教自己說 :拿出勇氣去改變那能夠改變的 ,拿出胸懷去接受那不能改變的 ,拿出智慧去區(qū)分這兩者。不僅僅是如歌的心情 ,我們甚至還可以奉上自己的“行為藝術(shù) ”啊!永記那年夏天,我和妹妹外出遇到冰雹 ,我們慌忙學(xué)著別人的樣子脫掉外衣 ,卻不約而同地去 對方頭上遮擋 世界“痛吻”著太多的人 ,當(dāng)你想到分擔(dān)別人的痛苦的時候 ,你自 己的痛苦就會神奇地減淡。盼著自己能夠說 :世界以痛吻我 ,我要(而非“要我” )

11、回報以歌 ! 天氣多好哇 !連花兒都想唱歌了呀 !真想問問遠方那個說自己 “無歌 可唱 ”的 女孩 :寶貝 ,今天可有唱歌的心情 ? (摘自 2009 年 9 月 22 日中國青年報 ) 心靈悟語 文章以泰戈爾的詩句開篇點題 ,由自己的切身體會和女孩的經(jīng)歷講起 ,告訴大 家要樂觀、寬容地對待生活的道理。讀這篇文章更像與一位長者交談 ,同一位智 者品茗 ,平靜自然中引起共鳴、受到啟迪。清新雋永、富有哲思的文字更是值得 細細品讀。且讀且思 1.文章第三段是否可以刪去 ?為什么 ? 2.文章第五段用了哪些修辭手法 ?有什么作用 ? 3.作者認(rèn)為 ,面對生活中的痛苦 ,應(yīng)該保持怎樣的如歌心情 ? 4.

12、試分析 “世界以痛吻我 ”中“吻”字的表達妙處。別樣心情 定格美麗耽于美麗學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載張麗鈞那天去晨練 ,發(fā)現(xiàn)公園里的芍藥開了。原本設(shè)計的跑步線路是經(jīng)芍藥園 ,穿竹林,繞煙雨湖跑兩圈。但是 ,一顆心 ,硬是讓那盛開的芍藥給黏住了。便跟自己談判道:圍芍藥園跑十圈 ,差不多也抵得上繞煙雨湖跑兩圈了 就這么著吧 !可是,跑起來的時候 ,卻一眼一眼地看著那灼灼的芍藥 ,心空落英般飄飛著諸如 “庭前芍藥妖無格 ”、“芍藥承春寵 ,何曾羨牡丹 ”之類的詩句 ,意亂情迷得再也顧不得去記取究竟跑到第幾圈了。差不多總是這樣的 ,耽于途中的美麗 ,聽任這顆心一次次用 “路過”的潮水跋扈地漫過了 “到達 ”

13、的堤岸。那一年游長白山,在去往天池的路上 ,為了拍攝一幅理想的不畏寒苦的 “牛皮杜鵑 ” ,我掉了隊 ,頗費了一番周折才與導(dǎo)游聯(lián)系上 ,見面后那女孩劈頭就沖我嚷道 : “一個破牛皮杜鵑有啥好照的 不?”!天池才是今天的精華景點 ,知道也想過不由分說地掠奪了這途中無謂的盤桓。畢竟 ,心已然暗許給了遠方。但是 ,當(dāng)我被一支無意擊中我的箭鏃猝然擊中,傾倒 ,成了我唯一的選擇。幾乎從停下來的那一刻起就明白了“離去 ”將是下一刻的主題。憂傷攫住我,喚醒我生命初始關(guān)于服藥的記憶他們?yōu)槲夜嘁簧酌壑?,灌一勺湯藥 ,再灌一勺蜜汁 ,再灌一勺湯藥。 當(dāng)我停在偷來的風(fēng)景里 ,蜜汁與湯藥 ,輪番襲擾了我善感的心 懷

14、。只是我說不清楚 ,自己為什么竟會不可救藥地迷戀上了這襲擾。說起來 ,我應(yīng)該算是個 “目的地 ”的信徒吧 ,并且,我一心向往著過極度理性的生活,特別欣賞自己目視前方心無旁騖昂首前行的樣子;然而 ,我身體里隱匿著另一個可怕的我 ,這個 “我”的拿手好戲就是縱寵那顆拋棄了目的、違逆了理性、 執(zhí)拗地耽于美麗的心啊 ! “美麗呀 ,倒影在心房 ;美麗呀 ,淚珠掛腮上 ;美麗呀 ,花兒吐芬芳 ;美麗呀 ,你讓我慌張 ”真喜歡陳數(shù)演唱的這首美麗。沉溺的心 張”慌張起來。,有時竟會莫名地跟著那 “慌“美是邂逅所得 ”。這話是川端康成說的。 我曾誦經(jīng)般一遍遍地默誦這個句子 ,喜歡到心痛。那天走進一個語文教師的

15、課堂,恰好講到了這個句子 ,我突然臉熱心跳,仿佛是被教室里所有的人倏然窺破了心底的秘密。語文老師引導(dǎo)學(xué)生賞析這個句子 ,只見他循循善誘地向大家發(fā)問道: “同學(xué)們 ,你們有沒有過 美是邂逅所得 這樣的人生體驗?zāi)??”大家面面相覷 ,沒有一個人舉手回答。我坐在這些閱歷尚淺學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載的孩子中間 ,無意去怨責(zé)他們對美的盲視 題。,只是在心中悄然回答了老師所提出的問一樣?xùn)|西 ,只有入了心 ,才能真正入眼 ,要不怎會有視而不見、 熟視無睹這樣的 說法呢 ?而能入心入眼的東西 ,一定是因為那心與眼虛位以待良久了吧 ?邂逅美麗 , 其實是邂逅了熱愛美麗的自己。不期然的美麗最容易攫住傾慕美的心。明白了

16、這一點 屢被目的地以外的美麗羈絆住了前行的腳步。人生在世,你就不會怪我何以屢 , “目的”固然重要 ,但有暇“分心旁顧 ” ,且于這 “分心旁顧 ”中更愛了這不斷給予我們苦痛更不斷給予我們驚 喜的人間 ,這,也算得上是不淺的福分了吧 ? 因為害怕辜負(fù) ,所以耽于美麗。當(dāng)我懷著甜蜜的憂傷在自己的“邂逅所得 ”前忘情流連 ,你愿不愿意和我并肩而立,讓夕陽拉長我們的身影 ,讓花香安妥我們的心緒 ,讓我們微笑著 ,將這殷勤趕來與我們生命相約的美麗盡收眼底 (摘自讀者 原創(chuàng)版 2009 年第 8 期) 心靈悟語“美是邂逅所得 ” ,多么經(jīng)典的話語。不期然的美麗最容易攫取我們的愛美之心。人生亦是如此。當(dāng)我

17、們在為自己設(shè)定的“目的 ”孜孜以求、辛勞無比之際 ,請停下來邂逅那些不期而至的美麗吧,這樣我們會不斷地得到驚喜! 且讀且思1.作者是通過哪幾件事情來感悟“美是邂逅所得 ”的? 2. “我”為什么會舍棄 “天池”那美麗的風(fēng)景 ,而迷戀上那 “牛皮杜鵑 ”呢? 3.你怎樣理解 “不期然的美麗最容易攫住傾慕美的心”這句話的含義 ? 4.讀完文章后 ,結(jié)合自己的人生體驗 ,說說你得到了什么啟示 ? 學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載參考答案打動我的心 :1. “大廳里玻璃器皿的輕撞聲并沒有因此停下”說明這種聲音一直存在 ,和上文 “她梳理一下情緒 ,開始在玻璃器皿撞擊的輕響中為自己彈奏深愛的蕭邦夜曲 ”照應(yīng) ,說明

18、“她”每天都是在這樣的環(huán)境中彈奏。因為“沒有停下 ” ,故此故事中的男主人公也是在這樣的環(huán)境中彈奏的。以動寫靜 ,更襯托出他們從喧鬧中尋得的心靈寧靜。 2.喜歡。這樣的廣告避免了枯燥直白的說教 ,以美麗的故事說明酒的品性 ,含蓄而有意味。 3.作者被像故事中那位先生一樣擁有一顆“琴心”的人所打動 ,因為 “他”哪怕不懂樂譜 ,也有熟記指法的慧心和為他人演奏的熱心 ,溫雅、脫俗 ,有很好的分寸感。 4.清高與孤獨 ,因了這樣或那樣的原因 ,驅(qū)遣自己去做并不十分情愿做的事情 ,但內(nèi)心深處 ,卻藏匿著一個期待理解、期待撫慰的柔弱自我。世界以痛吻我 :1.不能刪去。該段站在痛苦者的立場來寫 ,易引起共鳴 ;引出了自己的切身感受 ,過渡自然。 2.比喻、排比。將遭遇的痛苦分別比作“一滴海水”、“一瓢海水 ”、“一盆海水 ” ,生動形象。用排比句呈現(xiàn)自己對待生活中各種痛苦的方式 ,表明自己的成長 ,對比鮮明 ,說服力強。 3.不因 “痛吻 ”的猙獰而貶抑了整個世界 ;學(xué)會將那個精神的自我送到一個更高的樓臺上去俯瞰今天那個被負(fù)面事件包圍了的自我 ;不虐待自我 ;相信歌聲的力量 ;試著教自己說 :拿出勇氣去改變那能夠改變的 ,拿出胸懷去接