遼寧省經(jīng)濟(jì)發(fā)展與高校人才培養(yǎng)協(xié)調(diào)性研究3900字

1、遼寧省經(jīng)濟(jì)開展與高校人才培養(yǎng)協(xié)調(diào)性研究3900字 摘要：以遼寧省第一、第二和第三產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)開展數(shù)據(jù)和遼寧省高校不同層次畢業(yè)生數(shù)量為分析對象，運(yùn)用灰色關(guān)聯(lián)分析法測度經(jīng)濟(jì)開展和高校人才培養(yǎng)之間的協(xié)調(diào)性，并根據(jù)計(jì)算結(jié)果找出了協(xié)調(diào)性較差的因素，并根據(jù)分析，提出了調(diào)整?？茖哟稳瞬排囵B(yǎng)策略和調(diào)整第三產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)戰(zhàn)略的對策。 關(guān)鍵詞：高校人才培養(yǎng)；經(jīng)濟(jì)開展；協(xié)調(diào)性中圖分類號(hào)：F24文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Adoi：10.19311/j ki.16723198.2022.04.0361引言經(jīng)濟(jì)增長與人力資源開展的關(guān)系親密。1999年我國高校規(guī)模擴(kuò)張以后，標(biāo)志著高等教育向群眾化階段開展。高校每年向社會(huì)輸送了大量的人才，支持了

2、我國持續(xù)多年的高速經(jīng)濟(jì)增長。2022年以后，我國經(jīng)濟(jì)增長速度開場逐年放緩，但是高等教育招生規(guī)模并沒有發(fā)生變化。高等教育人才培養(yǎng)與經(jīng)濟(jì)開展變化的關(guān)系已經(jīng)發(fā)生了變化。關(guān)于高等教育與經(jīng)濟(jì)開展之間關(guān)系，已經(jīng)開展了很多相關(guān)研究。李淑貞2022從高等教育在校生數(shù)、教育經(jīng)費(fèi)投入和GDP之間的互相關(guān)系角度，對廣東省的高等教育和經(jīng)濟(jì)開展之間的關(guān)系展開研究。羅珊，蔡澤豐2022那么從各層次畢業(yè)生數(shù)量和GDP關(guān)系角度，闡述了廣東省高校人才培養(yǎng)和經(jīng)濟(jì)開展的關(guān)系。錢進(jìn)2022從本科研究生畢業(yè)人數(shù)和徽省GDP角度，研究了高校人才輸出與經(jīng)濟(jì)增長的關(guān)系。李華2022運(yùn)用消費(fèi)函數(shù)測度了淄博市電子商務(wù)人才教育對經(jīng)濟(jì)增長的奉獻(xiàn)度。

3、相關(guān)的研究在理論上已經(jīng)趨于成熟，本文以遼寧省為例，通過整合現(xiàn)有研究，提出從畢業(yè)生人數(shù)和分行業(yè)GDP兩個(gè)角度來分析高等教育人才培養(yǎng)與經(jīng)濟(jì)開展之間的協(xié)調(diào)性問題，期望可以對高等教育人才培養(yǎng)與經(jīng)濟(jì)開展之間的協(xié)調(diào)性提供新的解釋。2指標(biāo)與數(shù)據(jù)選擇本文選擇國民消費(fèi)總值作為對遼寧經(jīng)濟(jì)開展情況的表現(xiàn)，選取高校畢業(yè)生數(shù)量作為遼寧省高校人才培養(yǎng)情況的表現(xiàn)。其中，將國民消費(fèi)總值中的第一產(chǎn)業(yè)、第二產(chǎn)業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)消費(fèi)總值分別作為觀察對象；將高校畢業(yè)生的?？?、本科、碩士研究生和博士研究生數(shù)量分別作為觀察對象。通過畢業(yè)生數(shù)量和國民消費(fèi)總值之間的關(guān)系來表達(dá)二者之間的協(xié)調(diào)性如何。本文選取了2022-2022年遼寧省分層次高校畢業(yè)

4、生人數(shù)作為高校人才培養(yǎng)數(shù)據(jù)，詳細(xì)見表1；選取了遼寧省教育統(tǒng)計(jì)年鑒中2022-2022年遼寧省數(shù)據(jù)作為經(jīng)濟(jì)開展數(shù)據(jù)，詳細(xì)見表2。3數(shù)據(jù)處理因?yàn)榭色@得的遼寧省教育統(tǒng)計(jì)年鑒的數(shù)據(jù)年份較少，故本文選擇了灰色系統(tǒng)理論的灰色關(guān)聯(lián)度來表達(dá)經(jīng)濟(jì)開展和高校人才培養(yǎng)之間的協(xié)調(diào)性?；疑到y(tǒng)因?yàn)槠湄毿畔⑸贅颖镜奶攸c(diǎn)，比擬合適本文數(shù)據(jù)的特征。因?yàn)榛疑P(guān)聯(lián)度的理論比擬成熟，本文不再對灰色關(guān)聯(lián)度相關(guān)理論做過多描繪。3.1基于經(jīng)濟(jì)拉動(dòng)就業(yè)的視角分析我們把2022-2022年本科生畢業(yè)數(shù)量X01，本科生畢業(yè)數(shù)量X02，本科生畢業(yè)數(shù)量X03，本科生畢業(yè)數(shù)量X04，作為母序列，來反映高校人才培養(yǎng)指標(biāo)；選取第一產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值X1，第二產(chǎn)業(yè)

5、產(chǎn)值X2，第三產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值X3，匯總GDP X4作為反映經(jīng)濟(jì)開展的指標(biāo)。將指標(biāo)數(shù)據(jù)進(jìn)展灰色關(guān)聯(lián)度分析得到如下關(guān)聯(lián)度結(jié)果：本科畢業(yè)生數(shù)量和第一產(chǎn)業(yè)，第二產(chǎn)業(yè)及第三產(chǎn)業(yè)開展的絕對關(guān)聯(lián)度：0.8465，0.8970，0.7127。?？瓶飘厴I(yè)生數(shù)量和第一產(chǎn)業(yè)，第二產(chǎn)業(yè)及第三產(chǎn)業(yè)開展的絕對關(guān)聯(lián)度：0.7751，0.8152，0.6689。博士本科畢業(yè)生數(shù)量和第一產(chǎn)業(yè)，第二產(chǎn)業(yè)及第三產(chǎn)業(yè)開展的絕對關(guān)聯(lián)度：0.8184，0.8648，0.6954。碩士畢業(yè)生數(shù)量和第一產(chǎn)業(yè)，第二產(chǎn)業(yè)及第三產(chǎn)業(yè)開展的絕對關(guān)聯(lián)度：0.9664，0.9071，0.8290。由于當(dāng)年的高校畢業(yè)生根本都是在年底或者第二年年初就業(yè)，因此經(jīng)濟(jì)

6、開展與高校畢業(yè)人數(shù)的關(guān)系只能經(jīng)濟(jì)影響就業(yè)，而不是人才支持經(jīng)濟(jì)開展，數(shù)據(jù)反映的意義是當(dāng)年經(jīng)濟(jì)開展與高校畢業(yè)生數(shù)量關(guān)聯(lián)程度的大小。假如關(guān)聯(lián)度高，意味著經(jīng)濟(jì)開展程度與高校畢業(yè)生數(shù)量的增長是互相協(xié)調(diào)的。換句話說，經(jīng)濟(jì)開展需要的人才數(shù)量正好與高校畢業(yè)生數(shù)量匹配，關(guān)聯(lián)度就高，否那么關(guān)聯(lián)度就低。在本科組數(shù)據(jù)中，與第二產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)度最高，與第一產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)度次高，與第三產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)度最高。在?？平M和博士組數(shù)據(jù)中，結(jié)果與本科組一致。在碩士組中，第一產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)度最高，第二產(chǎn)業(yè)次之，第三產(chǎn)業(yè)最低。3.2基于人才培養(yǎng)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)開展的視角分析我們把2022-2022年本科生畢業(yè)數(shù)量X01，本科生畢業(yè)數(shù)量X02，本科生畢業(yè)數(shù)量X03，本

7、科生畢業(yè)數(shù)量X04，作為母序列，來反映高校人才培養(yǎng)指標(biāo)；選取2022-2022年第一產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值X1，第二產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值X2，第三產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值X3，匯總GDP X4作為反映經(jīng)濟(jì)開展的指標(biāo)。之所以所選數(shù)據(jù)年份相差一年，是因?yàn)榭紤]到當(dāng)年的畢業(yè)生是對下一年的經(jīng)濟(jì)開展起作用。將指標(biāo)數(shù)據(jù)進(jìn)展灰色關(guān)聯(lián)度分析得到如下關(guān)聯(lián)度結(jié)果：本科畢業(yè)生數(shù)量和第一產(chǎn)業(yè)，第二產(chǎn)業(yè)及第三產(chǎn)業(yè)開展的絕對關(guān)聯(lián)度：0.8886，0.9476，0.7388。專科科畢業(yè)生數(shù)量和第一產(chǎn)業(yè)，第二產(chǎn)業(yè)及第三產(chǎn)業(yè)開展的絕對關(guān)聯(lián)度：0.8432，0.8953，0.7109。博士本科畢業(yè)生數(shù)量和第一產(chǎn)業(yè)，第二產(chǎn)業(yè)及第三產(chǎn)業(yè)開展的絕對關(guān)聯(lián)度：0.9477，0.98

8、48，0.7751。碩士畢業(yè)生數(shù)量和第一產(chǎn)業(yè)，第二產(chǎn)業(yè)及第三產(chǎn)業(yè)開展的絕?關(guān)聯(lián)度：0.8833，0.8328，0.9008。采用的是前一年的畢業(yè)生數(shù)和當(dāng)年的GDP所做的關(guān)聯(lián)度分析，其結(jié)果反映的是高校人才數(shù)量對經(jīng)濟(jì)開展的匹配程度。在本科組數(shù)據(jù)中，與第二產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)度最高，與第一產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)度次高，與第三產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)度最高。 在?？平M和博士組數(shù)據(jù)中，結(jié)果與本科組一致。在碩士組中，第三產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)度最高，第一產(chǎn)業(yè)次之，第二產(chǎn)業(yè)最低。4結(jié)果分析在兩組分析中，分別從不同的視角計(jì)算了遼寧省人才培養(yǎng)和經(jīng)濟(jì)開展之間的協(xié)調(diào)程度。從中我們得出一些有趣的結(jié)論。4.1第二產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)開展與高校人才培養(yǎng)的協(xié)調(diào)性較高從數(shù)據(jù)上來看。無論對于專

9、科、本科還是博士，關(guān)聯(lián)度最高的始終是第二產(chǎn)業(yè)。說明，高校培養(yǎng)的?？啤⒈究坪筒┦亢芎玫拇龠M(jìn)了第二產(chǎn)業(yè)的開展，反過來，第二產(chǎn)業(yè)的開展所需要的人才與高校培養(yǎng)數(shù)量根本相符。作為老工業(yè)基地的遼寧省，第二產(chǎn)業(yè)是支柱產(chǎn)業(yè)，遼寧省高校專業(yè)的設(shè)置根本圍繞第二產(chǎn)業(yè)開設(shè)。因此，第二產(chǎn)業(yè)的人才培養(yǎng)是符合經(jīng)濟(jì)開展的，同時(shí)經(jīng)濟(jì)開展與人才供應(yīng)也是相吻合的。遼寧培養(yǎng)的初中級(jí)的專科、本科人才和高級(jí)的博士人才很好的支持了第二產(chǎn)業(yè)的開展。一種解釋是遼寧培養(yǎng)的?？坪捅究迫瞬牛缶植啃谟谶|寧工業(yè)開展，博士人才屬于高端人才，培養(yǎng)出來后更多的是效勞在遼寧省內(nèi)，促進(jìn)遼寧經(jīng)濟(jì)開展。4.2第三產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)開展與高校人才培養(yǎng)協(xié)調(diào)性最差從數(shù)據(jù)上看，專

10、科、本科和博士人才?c第三產(chǎn)業(yè)的關(guān)聯(lián)度最低。說明遼寧培養(yǎng)的這三種層次的人才沒能很好的支撐第三產(chǎn)業(yè)的開展，反過來，第三產(chǎn)業(yè)的開展所需的人才與高校人才培養(yǎng)數(shù)量不匹配。4.3博士層次人才培養(yǎng)與經(jīng)濟(jì)開展協(xié)調(diào)性最高在現(xiàn)有的數(shù)據(jù)中，博士人才與三個(gè)產(chǎn)業(yè)的關(guān)聯(lián)度幾乎是最高的。說明博士人才數(shù)量增長與經(jīng)濟(jì)增長一致，經(jīng)濟(jì)增長受到博士人才數(shù)量的影響較大。另一方面，說明遼寧省培養(yǎng)的博士人才與經(jīng)濟(jì)增長的速度保持一致?？傮w上來說，博士人才供應(yīng)與經(jīng)濟(jì)開展是匹配的。4.4?？茖哟稳瞬排c第三產(chǎn)業(yè)開展不協(xié)調(diào)從數(shù)據(jù)中看，?？茖哟稳瞬排c第三產(chǎn)業(yè)開展的關(guān)聯(lián)度最低。說明專科層次人才供應(yīng)與經(jīng)濟(jì)開展關(guān)系不嚴(yán)密，?？茖哟翁峁┑娜瞬艑?jīng)濟(jì)增長奉獻(xiàn)

11、不大。同時(shí)還說明?？婆囵B(yǎng)的人才數(shù)量要么缺乏，要么過剩而轉(zhuǎn)入其他產(chǎn)業(yè)。5對策5.1調(diào)整專科人才培養(yǎng)策略?？迫瞬排囵B(yǎng)暴露的問題來自兩方面，要么人才供應(yīng)缺乏，沒能很好的支持經(jīng)濟(jì)開展；要么是經(jīng)濟(jì)開展緩慢導(dǎo)致人才過剩。無論問題來自哪個(gè)方面，都需要高校可以及時(shí)的調(diào)整?？茖哟稳瞬排囵B(yǎng)策略。學(xué)校要根據(jù)自身專科層次人才培養(yǎng)的特點(diǎn)，看是需要增加人才供應(yīng)，還是進(jìn)步學(xué)生就業(yè)才能。5.2調(diào)整第三產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)戰(zhàn)略第三產(chǎn)業(yè)多以效勞型專業(yè)為主。效勞性行業(yè)門檻較低，因此這類專業(yè)培養(yǎng)的人才普遍動(dòng)手才能相對較差。而這恰恰給其他產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的高校畢業(yè)生帶來了轉(zhuǎn)行的時(shí)機(jī)。由于入行門檻相對較低，其他產(chǎn)業(yè)的學(xué)生由于種種原因進(jìn)入到第三產(chǎn)業(yè)，因此第三產(chǎn)業(yè)開展速度很快。但是高校培養(yǎng)的效勞業(yè)人才卻產(chǎn)生了大量的剩余，這直接導(dǎo)致了第三產(chǎn)業(yè)的本科、?？粕踔潦遣┦繉哟蔚娜瞬殴?yīng)與經(jīng)濟(jì)開展的協(xié)調(diào)性較低。5.3保持第二產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)優(yōu)勢制造業(yè)是遼寧省的支柱產(chǎn)業(yè)，要重振遼寧老工業(yè)基地的輝煌，很大程度上要依靠第二產(chǎn)業(yè)人才的有效供應(yīng)。遼寧省高校要積極開展第二產(chǎn)業(yè)專業(yè)人才培養(yǎng)，培養(yǎng)高層次的制造業(yè)人才，通過高程度的人才供應(yīng)來提升產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型晉級(jí)，跳出開展的瓶頸，助力產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型開展。參考文獻(xiàn)1李淑貞.廣東省高等教育與經(jīng)濟(jì)開展之間的關(guān)系基于灰色關(guān)聯(lián)度分析J