做個(gè)受歡迎的人 (2)

1、故事心結(jié)做個(gè)受歡迎的人 何家莊小學(xué) 漆濤我是針對(duì)我們學(xué)生的自身特點(diǎn),在平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活中沒有好的習(xí)慣,尤其是在同學(xué)之間的交往中出現(xiàn)了許多的問題,他們不知道該怎樣與同學(xué)交往,更不知道如何做才會(huì)受到別人的歡迎，由此我設(shè)計(jì)了這堂課，為的是讓學(xué)生從中學(xué)會(huì)一些交往的方法。然而在這節(jié)課上同學(xué)們的表現(xiàn)很讓我吃驚。我原本以為同學(xué)們沒有這么多的想法，甚至不知道這個(gè)概念，可是同學(xué)們的思想頓時(shí)使我對(duì)他們有了更新的認(rèn)識(shí)。原來他們的內(nèi)心世界很豐富，他們也羨慕那些受到老師和同學(xué)們歡迎的同學(xué)，在內(nèi)心深處也無數(shù)次的想過，可就是不知該怎樣去做？于是我順著學(xué)生的思路，告訴他們只要你想做，你一定能做到，在今后的生活中你一定會(huì)受到別

2、人的歡迎。我們的課繼續(xù)進(jìn)行著，當(dāng)我講到班上某位同學(xué)為什么受到老師和同學(xué)的歡迎時(shí)，而且也正好說到的是一位學(xué)習(xí)好的同學(xué)。這時(shí)有位平時(shí)不太愛發(fā)言，并且學(xué)習(xí)不太好的同學(xué)怯生生地站起來說道：“老師是不是學(xué)習(xí)好了，就會(huì)受到大家的歡迎呢？”我突然被這位同學(xué)的提問提醒了，頓時(shí)間我似乎醒悟過來，原來在我平時(shí)的教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的偏向，使學(xué)生也覺得只有學(xué)習(xí)好了，才會(huì)受到老師的歡迎，我陷入了沉思當(dāng)中，忘記了回答學(xué)生的疑問，教室里頓時(shí)一片混亂，我被學(xué)生們的爭(zhēng)吵聲打斷了自己的思路，可是我清楚的看到并且聽到許多同學(xué)并不是在說話，而是在爭(zhēng)論著。這時(shí)有許多同學(xué)迫不及待地站起來說到：“我覺得不僅是學(xué)習(xí)好，還要其他方面好，比如說：品

3、德好，紀(jì)律好，愛勞動(dòng)，樂于助人，有禮貌等?！贝蠹夷阋徽Z我一言的說著，而我卻像一個(gè)觀眾一樣在看著他們精彩的表演。同學(xué)們發(fā)表完了自己的觀點(diǎn)后，都用一種期盼眼光看著我，每一位同學(xué)都希望我站到他的立場(chǎng)上，于是我用一種贊賞的目光看了大家一眼，深情地說：“同學(xué)們都說得非常好，老師覺得你比老師想的要好，說的更好。可是老師有點(diǎn)疑惑，你們能幫助老師解除嗎？”全班同學(xué)異口同聲地說到：“能！”“那么為什么有些同學(xué)很受老師和同學(xué)得歡迎呢？”我繼續(xù)問到。當(dāng)然學(xué)生們都能回答上，而且說得特別好！有些同學(xué)說：“因?yàn)樗麄儛蹖W(xué)習(xí)，每次考試都是第一名”；有些同學(xué)說：“因?yàn)樗麄兤返潞?，從來也不撒謊”；還有些同學(xué)說：“因?yàn)樗麄冇卸Y貌”

4、等。同學(xué)們說了很多，大家都能說上為什么有些同學(xué)受到老師和同學(xué)們的歡迎。最后我說道：“只要你是一位肯努力的人，也只要你能認(rèn)真地干任何事情，能真誠的對(duì)待你身邊所有的人，相信自己一定會(huì)受到大家的歡迎。我希望我們每一位同學(xué)都能友好的相處，珍惜我們?cè)谝黄鸬拿糠置棵耄刮覀兊募w是一個(gè)團(tuán)結(jié)友好上進(jìn)的大家庭。”總之，我覺得同學(xué)們?cè)谶@節(jié)課上表現(xiàn)得非常出色。而且從中我也學(xué)到了許多的知識(shí)，作為老師應(yīng)該多看到學(xué)生的長(zhǎng)處，應(yīng)該多關(guān)注學(xué)生、多鼓勵(lì)學(xué)生，給學(xué)生學(xué)習(xí)的自信，有一種想展示自己的欲望，有了這種欲望，學(xué)生才會(huì)有更大的動(dòng)力去學(xué)習(xí)，這樣學(xué)習(xí)再不會(huì)變成一種負(fù)擔(dān)，而是一種輕松愉快的事，他們才會(huì)樂學(xué)、愛學(xué)，這樣學(xué)習(xí)才會(huì)學(xué)得

5、更好。作為老師，我們應(yīng)該多反思自己的教學(xué)，看看自己的教學(xué)好在哪里？為什么學(xué)生在這節(jié)課上表現(xiàn)的這么活躍，而又為什么在那節(jié)課上表現(xiàn)的比較沉默，原因是什么？經(jīng)過無數(shù)次自問，我相信我們每一位老師都會(huì)有自己的想法，也肯定會(huì)找到答案。我在這節(jié)課后也好好的反思了一下，原因是這個(gè)主題比較貼近學(xué)生的心理，所以說學(xué)生表現(xiàn)的特別活躍，有了一種想展示自己的欲望，這也是這節(jié)課設(shè)計(jì)的比較好的地方。反思交流Colours 何家莊小學(xué) 漆濤作為老師的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神?；谶@一理念，我把美麗的、學(xué)生都非常喜愛的彩虹帶入課

6、堂，以“看彩虹畫彩虹唱彩虹”為主線，在課中精心創(chuàng)設(shè)盡量真實(shí)的語言環(huán)境，如說說日常用品的顏色、找找教室里的顏色，開展“動(dòng)手調(diào)色、過河游戲、搶答比賽、設(shè)計(jì)小房間、唱彩虹歌”等一系列活動(dòng)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生在感受，體驗(yàn)，參與、合作過程中來學(xué)習(xí)語言，感受用英語交流的樂趣和愉悅感，培養(yǎng)學(xué)生初步用英語進(jìn)行交流的能力。 英語學(xué)科和其他學(xué)科間相互滲透和聯(lián)系，可使學(xué)生的思維和想像力、審美情趣和藝術(shù)感受、協(xié)作和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)得到發(fā)展。我在教學(xué)完紅、黃、藍(lán)三種顏色后，我巧妙地利用美術(shù)課上的色輪，現(xiàn)場(chǎng)調(diào)色，步步設(shè)疑，讓學(xué)生們想象兩種顏色混合后會(huì)產(chǎn)生什么顏色，學(xué)生興致極高，大聲地表達(dá)著自己的想法，連

7、平時(shí)膽小的學(xué)生也受到感染，敢于表達(dá)了，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，同時(shí)他們對(duì)色彩的敏感度和審美能力也得到了提高，促進(jìn)了英語和美術(shù)課的整合。又如“My Small Room”這一任務(wù)型活動(dòng)中，學(xué)生聯(lián)系自己生活實(shí)際，發(fā)揮想象，通過畫、填設(shè)計(jì)出自己心目中的小房間，再綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)向大家作介紹，互相問答，評(píng)出最佳設(shè)計(jì)師，在完成任務(wù)的過程中提高了自己的綜合運(yùn)用語言能力和審美情趣，也使學(xué)生的空間智能、人際交往智能等多種智能得到發(fā)展。 此外，課題的展示也別具一格。一開課，課件直觀形象地展現(xiàn)了美麗的彩虹，立刻把學(xué)生的注意力深深吸引住了，又把彩虹演變成七彩課題Colours，更是讓學(xué)生耳目一新，同時(shí)也呈現(xiàn)了

8、本課所要學(xué)的七種顏色，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)主動(dòng)性，為整堂課的教學(xué)開了個(gè)好頭。案例賞析How many ice creams do you want ? 何家莊小學(xué) 漆濤教 學(xué) 過程：step1: Warmer: 1.Greetings and sing We are going to have a picnic. 2.出示課件A“一分鐘十問十答”step 2: Teaching and learning 1. New words (1)出示各種食品圖片,讓生齊讀出來,但是當(dāng)看到可數(shù)名詞時(shí)坐下讀,當(dāng)看到不可數(shù)名詞時(shí)要起立讀出來. (2)最后一張出示奶酪,引入單詞cheese.教

9、說該單詞,分小隊(duì),分排練讀. (3)出示課件B:一個(gè)大蘋果從上掉到臺(tái)秤上,指針指到數(shù)字1上,引入單詞kilo.使生理解該單詞意為一公斤。教說、練說該單詞。 出示課件C：一牙香蕉從上掉到臺(tái)秤上，指針指到數(shù)字1一半的位置上，引入詞組half a kilo。使生理解為“半公斤”。教說、練說該詞組。 出示課件D：一個(gè)大西瓜從上掉到臺(tái)秤上，指針指到數(shù)字2上，引入詞組2 kilos。使生理解該詞組意為“2公斤”。教說、練說該詞組。 將所學(xué)新詞齊說一遍，并利用cheese練說。e.g. a kilo of cheese 2. New sentences (1)T:Tomorrow, we are going

10、 to have a picnic.What are we ging to take on our picnic ? Who can say ?找學(xué)生說出野餐時(shí)想帶的東西.老師板書,并適時(shí)穿插說What about cakes ? Lets have some ice cream . 當(dāng)黑板寫滿時(shí),引出There is a list .教說單詞 list . (2)老師利用板書中的可數(shù)名詞問:How many .do you want ? 再用How much . do you want ? 問板書中的不可數(shù)名詞.讓學(xué)生理解這兩個(gè)句型是物品詢問數(shù)量的.然后讓他們總結(jié)出兩個(gè)句型分別用在何種情況.

11、 (3)讓學(xué)生兩兩一組,就黑板上的單詞進(jìn)行問答練習(xí).然后出示課件E:練習(xí)兩個(gè)新句型.放第一遍課件,指名根據(jù)畫面回答問題;放第二遍課件時(shí),全班跟讀. (4)老師仍然利用板書提問How much is it going to cost ? 啟發(fā)學(xué)生理解該句意思是詢問價(jià)錢。在練說時(shí)速度要由慢到快，拍手有節(jié)奏地練說該句。 （5）Game：More or less 課件F依次出示三種物品，找一個(gè)學(xué)生上教室前面來背對(duì)屏幕猜價(jià)錢，其它同學(xué)根據(jù)他說出的價(jià)錢說more或 less來給他提示。Step 3: Drill 1. T: Today is Mid-Autummn day.Lets have a part

12、y at tonight.But , theres nothing.Lets make a list at frist.And then ,lets go shopping.讓學(xué)生6 人自由結(jié)組，并發(fā)給他們每組一張紙，讓學(xué)生先來列一個(gè)清單。待學(xué)生列好清單后，利用實(shí)物投影展示幾組。大家一起看一看，說一說清單上都有什么東西。 2.出示課件G：一個(gè)購物的對(duì)話范例。老師先與一個(gè)學(xué)生做一個(gè)示范，然后讓學(xué)生在每組里找一、兩個(gè)學(xué)生當(dāng)售貨員，其它同學(xué)買東西，進(jìn)行購物對(duì)話。 3.對(duì)話展示。Step 4 Homework 1、為即將出差的父親列一個(gè)清單 2、將本課單詞每個(gè)抄寫一行藝海拾貝在英語教學(xué)中滲透心理健康教

13、育 何家莊小學(xué) 漆濤當(dāng)前，越來越多的國家和地區(qū)開始注意到培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)對(duì)人才成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展的重要作用，具備良好的心理素質(zhì)將是未來社會(huì)對(duì)人才的基本要求。因此，培養(yǎng)健康的心理，形成健全的人格，不僅是學(xué)生自身健康成長(zhǎng)的需要，而且是時(shí)代發(fā)展的需要。那么，在英語教學(xué)中，如何滲透心理健康教育，在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的同時(shí)，使每一位學(xué)生身心健全發(fā)展，成為了全面促進(jìn)素質(zhì)教育的一個(gè)重要課題。下面我談四點(diǎn)自己在工作中的嘗試和思索：一、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)英語的氛圍，營造健康的心理環(huán)境心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是心理健康教育實(shí)施的起點(diǎn)，是激活或喚醒學(xué)生心理活動(dòng)的“起搏器”，誘發(fā)學(xué)生積極性的外在因素。健康的心理環(huán)境，對(duì)外語教學(xué)有舉足

14、輕重的作用，當(dāng)我們考慮外語教學(xué)質(zhì)量問題時(shí)，不可只著眼于教材、教法、教具，而忽視了心理環(huán)境這一極有潛力的教學(xué)資源。1營造和諧民主的課堂氣氛，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性課堂教學(xué)是一個(gè)師生間、生生間多邊合作的活動(dòng)過程，營造和諧民主的課堂教學(xué)氣氛，既可增進(jìn)師生間的相互尊重和理解，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，又可減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)焦慮，對(duì)提高英語教學(xué)效果有著不可低估的作用。營造和諧民主的課堂氣氛，關(guān)鍵要構(gòu)建平等民主的師生關(guān)系。教師必須真情付出，關(guān)心愛護(hù)第一個(gè)學(xué)生，平時(shí)多與學(xué)生溝通，公平地對(duì)待學(xué)生，學(xué)會(huì)傾聽學(xué)生，尊重學(xué)生的想法。課堂上教師更要放下“唯師是從”的架子，允許學(xué)生對(duì)老師的觀點(diǎn)提出不同的見解，鼓勵(lì)學(xué)生有自己的思考，使學(xué)生在

15、課堂上能夠自由地呼吸，逐步讓每位學(xué)生的身心得到健全發(fā)展；同時(shí)和諧民主的教學(xué)氛圍是發(fā)揮學(xué)習(xí)的潛力，培養(yǎng)學(xué)生敏捷思維、主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極樂觀的心理品質(zhì)的重要條件之一。2、創(chuàng)設(shè)激情情景，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣著名教育家蘇霍姆林斯基說：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣?！蔽覀兩钌铙w會(huì)到，興趣是最好的老師，所以教師要想盡辦法，上好每一節(jié)課，使單調(diào)乏味的反復(fù)練習(xí)變得活潑生動(dòng)、妙趣橫生。新教材內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，充分挖掘其趣味性，喚起情感共鳴，引起學(xué)生興趣。如在教牛津英語5B第一單元的“What subject do you like?”這個(gè)句型時(shí)，我組織了一次有意義的調(diào)查活動(dòng)：比比哪門學(xué)科的人氣最旺？學(xué)生用

16、“I like”回答心中喜歡的學(xué)科，教師就在這門學(xué)科上方寫“正”字，并邀請(qǐng)幾位小助手一起調(diào)查。課堂上頓時(shí)小手如林，學(xué)生們爭(zhēng)先恐后地發(fā)表自己的觀點(diǎn)。統(tǒng)計(jì)結(jié)果，藝術(shù)課的人氣最旺，Why?（為什么？）隨機(jī)引出新句型“Its interesting”(它很有趣)和“I hope we have more”（我希望我們有更多），這樣，在不知不覺中，學(xué)生已經(jīng)掌握了如何用英語談?wù)撟约合矚g的學(xué)科，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和學(xué)好英語的自信心，在這些“似教非教”的課堂活動(dòng)中被激發(fā)出來，學(xué)生們也在教師創(chuàng)設(shè)的自由寬松的情境教學(xué)中感受到了學(xué)習(xí)語言的無窮樂趣。另外我們可以運(yùn)用各種活動(dòng)如猜謎、傳令、游戲、英文歌曲演唱、表演小品、

17、小競(jìng)賽等激發(fā)學(xué)生們的興趣；更可以利用多媒體進(jìn)行教學(xué)；這些都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使他們愛學(xué)、樂學(xué)。二、傾注真誠的師愛，奠定堅(jiān)實(shí)的心理基礎(chǔ)著名教育家夏丐尊說過：“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水就不能成為池塘，沒有情感，沒有愛，也就沒有教育?！蹦敲矗趺磹?？1、尊重。蘇霍姆林斯基說：“兒童的尊嚴(yán)是人類最敏感的角落，保護(hù)兒童的自尊心，就是保護(hù)兒童潛在的力量?！痹谡n程改革環(huán)境下，要求教師轉(zhuǎn)變心態(tài)，改變以往居高臨下的權(quán)威心態(tài)，尊重每位學(xué)生的個(gè)性情感和才智能力，以親切的面孔，用平等、和諧的口吻與學(xué)生交流，縮短師生間的“心距”。對(duì)有困難有缺點(diǎn)的學(xué)生，用平等真誠的態(tài)度給予幫

18、助，使他們?cè)趯W(xué)校里心情愉快，精神放松，以增強(qiáng)其信心和面對(duì)困難挫折的勇氣。2、寬容。記得有人曾這樣說過：當(dāng)孩子還是孩子的時(shí)候，我們要把他當(dāng)孩子看待。美國著名教育家保羅韋地博士花了40年時(shí)間收集了9萬份學(xué)生所寫的關(guān)于他們心目中喜歡怎樣的老師的信件，其中好老師的素質(zhì)就有一項(xiàng)是：寬容。犯錯(cuò)誤是孩子的天性，當(dāng)他們犯錯(cuò)誤時(shí)，我們可以站在他們的角度多替他們想一想，用母親的愛去包容他們。在英語課堂教學(xué)中，口頭活動(dòng)量大，師生之間，學(xué)生之間交往多，而學(xué)生怕出錯(cuò)，羞于開口，惰于交往等心理障礙極為常見。而在一個(gè)寬容、和諧的課堂氣氛中，學(xué)生無耽于教師的懲罰，同學(xué)的譏笑，減少心理障礙，大膽練習(xí)，從而提高了課堂效率。3、信

19、任。教師應(yīng)該更新教育教學(xué)觀念。相信每個(gè)學(xué)生都具有創(chuàng)新的潛質(zhì)，并把培養(yǎng)富有創(chuàng)新性的學(xué)生作為首要目標(biāo)，要不斷更新教育方法與手段。如運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，這是教師順應(yīng)時(shí)代潮流的必然要求，它可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新激情，使學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握得更加透徹、形象。通過啟發(fā)式教學(xué)，和學(xué)生一起進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。我們要讓我們的英語課堂充滿信任、期待和尊重。對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來說，你說他行，他就行，你說他不行，他就不行。因此在英語課堂上要多贊美，少批評(píng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心和勇氣。對(duì)于一些所謂的“后進(jìn)生”，更要經(jīng)常對(duì)他們說“Trust yourself！”“Never give up！”等激勵(lì)性話語，并根據(jù)他們的接受能力，

20、選擇難度較低的任務(wù)讓他們很容易就可以完成，從而獲得較多的成功機(jī)會(huì)，使他們?cè)诓粩嗟爻晒χ袠淞⑿判模瑘?jiān)定學(xué)好英語的信念。三、合理利用各種教學(xué)方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生健康心態(tài)1、培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志。英語學(xué)習(xí)的過程同時(shí)也是與遺忘作斗爭(zhēng)的過程，記憶是件辛苦的事，我們教師不僅要根據(jù)遺忘規(guī)律引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)記憶，同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生的自覺性和自制力，通過持之以恒的努力，以堅(jiān)強(qiáng)的意志戰(zhàn)勝遺忘，走向成功。2、培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。現(xiàn)代社會(huì)充滿了機(jī)遇，也充滿了競(jìng)爭(zhēng)，充滿了走上臺(tái)來推銷自己的時(shí)機(jī)。這種競(jìng)爭(zhēng)應(yīng)該在日常學(xué)習(xí)和生活中培養(yǎng)起來，成為習(xí)慣性意識(shí)，隨時(shí)準(zhǔn)備著抓住機(jī)遇，去迎接挑戰(zhàn)。在教學(xué)時(shí)，我們要糾正學(xué)生的保守態(tài)度和嫉妒心理，身

21、體力行地發(fā)動(dòng)學(xué)生，促成他們充滿活力，積極向上，勇于表現(xiàn)，不怕競(jìng)爭(zhēng)的精神，如進(jìn)行小組競(jìng)賽，男女生之間競(jìng)賽，自由組合競(jìng)賽，個(gè)人挑戰(zhàn)競(jìng)賽等，如教單詞可競(jìng)爭(zhēng)誰讀得又快又好又準(zhǔn)；教會(huì)話時(shí)，可競(jìng)賽誰對(duì)話正確、流利；競(jìng)賽哪個(gè)組，哪個(gè)同學(xué)先背出來，等等。3、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的心理品質(zhì)。英語課堂教學(xué)中，我們經(jīng)常要求學(xué)生們進(jìn)行小組討論、組際交流和小組競(jìng)賽。這時(shí)每個(gè)小組獲得的成功不只依據(jù)個(gè)體的進(jìn)步程度，而是注重一個(gè)小組的整體進(jìn)步。小組中各位同學(xué)的共同努力，突出了學(xué)生之間的相互作用，使學(xué)生個(gè)人目標(biāo)與群體目標(biāo)之間相互聯(lián)系，由此在學(xué)生中形成互助、互勉、互愛、互尊的良好人際氛圍，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，發(fā)展了學(xué)生積極向上

22、，民主科學(xué)的良好心理品質(zhì)。四、寓思想教育于英語教學(xué)之中1、愛國主義教育。對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國的版圖，悠久歷史、燦爛文化和著名英雄、文化名人等的教育。列寧曾說過愛國主義是千百年鞏固起來的，對(duì)自己祖國的一種最深厚的感情，要達(dá)到這一目的，可在小學(xué)英語教學(xué)中通過單詞、句型、教學(xué)實(shí)現(xiàn)。在教“Chinese”（中國人）一詞時(shí)，讓學(xué)生自豪地說：“Im a Chinese. I like China.”(我是中國人,我愛中國。)；在教“panda”（熊貓）一詞時(shí)告訴學(xué)生大熊貓是“國寶”，是我國珍貴稀有的動(dòng)物，它是國際友誼的象征；在教“wall”（墻）一詞時(shí)，聯(lián)系“The Great Wall”“長(zhǎng)城”是世界上最長(zhǎng)的墻，是從月球能看到的為數(shù)不多的人工建筑之一，是我國勞動(dòng)人民勤勞智慧的結(jié)晶；在教“Where are you from?”（你來自哪里？）學(xué)生回答：“Im from HongKong”（我來自香港）時(shí)，對(duì)比講百年恥辱和回歸的榮耀，講鄧小平“一國兩制”的偉大創(chuàng)舉及“一國兩制”在解決澳門、臺(tái)灣問題上的重大作用，在世界上有著偉大的政治影響，在學(xué)生心靈深處樹立起祖國的光輝形象。以此，激勵(lì)