淺析當前我國大學生就業(yè)之現(xiàn)狀2600字

1、淺析當前我國大學生就業(yè)之現(xiàn)狀2600字 摘要大學生就業(yè)問題是當下全社會廣泛關注的一個問題，也是困擾政府和高校的一個難題。它直接關系到國家經(jīng)濟建立、社會穩(wěn)定和人民群眾的根本利益，同時也關系到高等教育的持續(xù)安康協(xié)調(diào)開展。大學生就業(yè)難是由多種原因導致的，把握當前畢業(yè)生就業(yè)動態(tài)、分析形勢、研究對策，是高校開展學生就業(yè)工作的首要戰(zhàn)略，也是國家宏觀調(diào)控和優(yōu)化資源配置的必經(jīng)之路。 畢業(yè)關鍵詞大學生；就業(yè)；分析；解決大學生是社會開展的儲藏力量，一個大學畢業(yè)生十幾年寒窗苦讀，不僅關系到一個家庭的幸福，更關系到國家經(jīng)濟建立的開展，關系到群眾的根本利益，關系到社會的穩(wěn)定。一、當前的大學生就業(yè)形勢從1999年起，我國

2、連續(xù)擴大招生規(guī)模，使高等教育開展進入一個新階段。從2022年擴招后第一屆畢業(yè)生走上工作崗位至今，已經(jīng)走過了十余年。在這十幾年里，畢業(yè)生數(shù)量每年都在大幅增加。據(jù)統(tǒng)計，2022年全國大學畢業(yè)生總數(shù)為212萬，2022年為413萬，到2022年，全國普通高等學校畢業(yè)生人數(shù)打破700萬人。這些資料顯示，大學生就業(yè)成為亟待解決的問題。在當前經(jīng)濟形勢下，大學生就業(yè)呈現(xiàn)出一些新的特征，概括起來主要有四個方面：第一，經(jīng)濟開展速度較改革開放初期放緩，進而影響到就業(yè)人數(shù)，這就勢必會打破經(jīng)濟增長與高校招生規(guī)模和就業(yè)人數(shù)長期建立起來的平衡；第二，傳統(tǒng)的熱門專業(yè)學生和就業(yè)弱勢群體1受到的影響尤為顯著，就業(yè)方向多元化程度

3、逐漸減弱，就業(yè)市場呈現(xiàn)嚴重的買方市場的特征；第三，經(jīng)濟危機下不容樂觀的就業(yè)形勢也影響了局部大學生的就業(yè)方案，一些學生選擇繼續(xù)升學深造；第四，就業(yè)信息不對稱現(xiàn)象嚴重，促使人際關系等社會資本在大學生就業(yè)中發(fā)揮的作用日益顯著。大學生找不到工作，不僅會直接威脅公民的生活程度，還可能從根本上危及我國自恢復高考制度以來多年建立起來的尊重知識的社會氣氛，危及普通民眾承受教育的信心。因此，在當前經(jīng)濟危機背景下，認真審視大學生就業(yè)問題尤為重要。二、就業(yè)形勢成因分析中國大學生就業(yè)難是與我國特殊的國情相聯(lián)絡的。其中，我國區(qū)域經(jīng)濟開展嚴重失衡是造成就業(yè)難的重要原因。在就業(yè)區(qū)域選擇上，由于我國不同地區(qū)和城鄉(xiāng)間經(jīng)濟開展差

4、異宏大，經(jīng)濟欠興旺的中西部和鄉(xiāng)村地區(qū)很難對大學生形成有效需求，而且在較長時期內(nèi)，這種有效需求缺乏的場面都將難以改變，這不僅制約著高校畢業(yè)生開展方向，同時也逐漸形成開展差異拉大的惡性循環(huán)。其二，就業(yè)的市場化與培養(yǎng)目的錯位之間的矛盾。興旺國家的歷史經(jīng)歷告訴我們，在高等教育群眾化的開展階段，高等教育數(shù)量快速增長的同時，其構造也會發(fā)生相應變化，從而才能較好地實現(xiàn)高等教育群眾化的功能和效益。但是我國目前高校的專業(yè)設置、培養(yǎng)形式還未能很好地適應群眾化的開展要求，學校的招生方案、專業(yè)構造、教學內(nèi)容很多仍然按方案經(jīng)濟體制的形式運作，無論是本科還是研究生，培養(yǎng)目的幾乎都是“高層次人才、“理論型人才、甚至“精英人

5、才，而大量的技能型、實際應用型人才卻供不應求，教育脫離市場的現(xiàn)象非常嚴重2。很多高校盲目招生、盲目設置專業(yè)，學生畢業(yè)后普遍存在知識面窄、綜合才能差、適應性弱等問題，對大學生的順利就業(yè)造成很大障礙。另外，與大學生就業(yè)相關的社會政策不完善，高等教育形式不可以適應新型產(chǎn)業(yè)構造的變化，缺少強大而有效的畢業(yè)生就業(yè)支持系統(tǒng)等也是中國大學生就業(yè)難的重要成因。三、解決途徑為更好地促進大學生就業(yè)，要建立強大有效的大學生就業(yè)的社會支持系統(tǒng)。大學生就業(yè)涉及全社會的各個方面，因此有必要建立由高校、政府和企業(yè)通力合作的社會支持系統(tǒng)，為大學生就業(yè)提供就業(yè)支持和就業(yè)信息3。一政府行政主管部門應加強政策執(zhí)行監(jiān)視力度，確保各項

6、政策得到有效執(zhí)行，配套措施得到及時運行。建立獨立的大學生就業(yè)政策評估機構，對大學生就業(yè)相關政策進展標準化、制度化、客觀性的評估。強化大學生就業(yè)政策評估的反應機制。要認真對待高校畢業(yè)生就業(yè)率調(diào)查統(tǒng)計結果和大學生就業(yè)政策評估結論，注意將政策評估的結論和成果消化反思，同時也要克制片面強調(diào)“就業(yè)率的傾向。強化政策評估的反應機制，可以使每一項后續(xù)政策的制定都嚴格建立在對原有政策效果的評估結論之上，從而促進大學生就業(yè)政策的制定更更合理，更科學。二企業(yè)要承當更多的大學生就業(yè)的社會責任。為鼓勵企業(yè)更積極地吸納高校畢業(yè)生就業(yè)，要采取詳細可行的扶持措施，增強其吸納才能。如，對招收高校畢業(yè)生到達一定數(shù)量的中小企業(yè)，

7、地方財政應優(yōu)先考慮安排扶持開展資金，并優(yōu)先提供技術改造或貸款貼息。對勞動密集型小企業(yè)招收登記高校畢業(yè)生到達一定比例的，可按規(guī)定申請小額擔保貸款，并享受財政貼息。對企業(yè)招收就業(yè)困難高校畢業(yè)生，按照法規(guī)簽訂勞動合同并繳納社會保險費的，按規(guī)定給予社會保險補貼。高校畢業(yè)生到中小企業(yè)就業(yè)的，在專業(yè)技術職稱評定、科研工程經(jīng)費申請、科研成果榮譽稱號申報等方面，享受與國有企事業(yè)單位同類人員同等待遇等。三高校本身，作為培養(yǎng)學生的基地，要加強與有關部門的協(xié)調(diào)，積極落實各項就業(yè)扶持政策和就業(yè)指導工作。在高等學校內(nèi)部，要實在實行教育教學改革，不僅把學生的就業(yè)指導工作納入到學生的培養(yǎng)方案之中，更要使其成為大學生素質教育不可分割的組成局部，幫助學生樹立正確理性的就業(yè)觀念。詳細措施上，要通過網(wǎng)絡等現(xiàn)代信息工具為畢業(yè)生提供大量的關于用人單位或者用人崗位的信息；另一方面，高校的課程體系要廣泛征求用人單位的意見，也要為用人單位提供詳細的畢業(yè)生在校表現(xiàn)的信息，以作為其錄用時的參考。總結作為社會開展的生力軍，二十一世紀的大學生要積極面對新的機遇和挑戰(zhàn)，只有從自身做起，更新觀念。開展綜合素質，積極理論，準確定位，發(fā)揚吃苦耐勞的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)精神，才能在廣闊的天地中和劇烈的競爭中找到自己的位置，更好的向社會奉獻自己的力量，同時實現(xiàn)自己的人生價值。參考文獻1王慧婷.金融危機視角下的大學生就業(yè)J.高等教育與學術