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1、最后的常春藤葉 美歐亨利1一、課堂導(dǎo)入 生命對(duì)于人來(lái)說(shuō)只有一次，因此生命顯得何其重要，人要珍愛(ài)自己的生命，更要關(guān)愛(ài)他人的生命，乃至有人不惜付出生命的代價(jià)來(lái)挽救別人的生命，這樣更顯人性的光輝。我說(shuō)一片葉子能挽救一個(gè)人的生命。這是一片什么樣的葉子？它又有什么神奇之處？今天讓我們帶著好奇一起走進(jìn)美國(guó)作家歐.亨利的著名短篇小說(shuō)最后的常春藤葉。21、世界三大短篇小說(shuō)巨匠及其代表作是什么？俄國(guó)契訶夫法國(guó)莫泊桑美國(guó)歐亨利變色龍、套中人 項(xiàng)鏈、羊脂球 麥琪的禮物、警察與贊美詩(shī) 二、檢查預(yù)習(xí)32、基礎(chǔ)知識(shí)的掌握-給下列劃?rùn)M線的字注音逛（ ）來(lái)逛去 矮墩墩（ ） 磚砌（ ） 昵（ ）稱(chēng)躡（ ）手躡腳 苔蘚（ ）

2、殯（ ）儀館 一籌（ ）莫展 一幢（ ）樓 撒（ ）手 窗檻（ ） 瞥（ ）見(jiàn) 摻（ ）假 嘮嘮叨叨（ ）gungdnqnnixinbnchuzhungsjinpichnlodao4三、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)： 1、掌握關(guān)于作者的文學(xué)常識(shí)。 2、梳理小說(shuō)曲折生動(dòng)的故事情節(jié)。 3、把握人物形象，理解常春藤葉的內(nèi)涵，感受作品主旨。 4、學(xué)會(huì)珍愛(ài)生命，擁有堅(jiān)強(qiáng)的信念，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。重點(diǎn)：體悟小說(shuō)塑造的人物形象。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)珍愛(ài)生命 ，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。 5 歐亨利（英語(yǔ)：O. Henry，1862年9月11日1910年6月5日），有時(shí)又譯奧亨利，原名威廉西德尼波特（William

3、 Sydney Porter），20世紀(jì)初美國(guó)著名短篇小說(shuō)家，美國(guó)現(xiàn)代短篇小說(shuō)創(chuàng)始人。與法國(guó)的莫泊桑、俄國(guó)的契訶夫并稱(chēng)為世界三大短篇小說(shuō)巨匠。 他少年時(shí)曾一心想當(dāng)畫(huà)家，婚后在妻子的鼓勵(lì)下開(kāi)始寫(xiě)作。后因在銀行供職時(shí)的賬目問(wèn)題而入獄，服刑期間認(rèn)真寫(xiě)作，并以“歐亨利”為筆名發(fā)表了大量的短篇小說(shuō)，引起讀者廣泛關(guān)注。他是一位高產(chǎn)的作家，一生中留下了一部長(zhǎng)篇小說(shuō)和近三百篇的短篇小說(shuō)。他的短篇小說(shuō)構(gòu)思精巧，風(fēng)格獨(dú)特，以表現(xiàn)美國(guó)中下層人民的生活、語(yǔ)言幽默、結(jié)局出人意料（即“歐亨利式結(jié)尾”）而聞名于世。6人物情節(jié)環(huán)境小說(shuō)的三要素7最后的常春藤葉開(kāi)端發(fā)展高潮結(jié)局瓊珊病危蘇艾幫助瓊珊寄生命于落葉藤葉仍在瓊珊重燃生的

4、欲望瓊珊獲生貝爾曼畫(huà)葉獻(xiàn)出生命1、整體感知1、82、找出時(shí)間與人物、情節(jié)的對(duì)應(yīng)關(guān)系（ 生完成師小結(jié)）十一月：一天早晨：第二天早晨：第三天天剛亮：第四天下午：瓊珊病倒瓊珊病重瓊珊病危瓊珊病好轉(zhuǎn)瓊珊病好貝爾曼畫(huà)常春藤葉（夜里）貝爾曼生病貝爾曼送醫(yī)院貝爾曼去世9小說(shuō)主題及主人公10合作探究1、小說(shuō)中哪個(gè)人物是主人公 ？ 主人公評(píng)判的標(biāo)準(zhǔn)，不應(yīng)單純看作者筆少，而應(yīng)看其性格在群體中是否具有典型意義，性格發(fā)展是否直接推動(dòng)情節(jié)的逆轉(zhuǎn)，是否對(duì)主題思想的表達(dá)有關(guān)鍵作用。 112、小說(shuō)最震撼人心的是哪一個(gè)情節(jié)？ 小說(shuō)的結(jié)局部分，因?yàn)檫@一部分寫(xiě)到蘇艾的揭謎：老貝爾曼的死，換來(lái)了最后一片葉子這幅他追求終生的杰作，而正

5、是這幅杰作喚醒了瓊珊對(duì)生的渴望。 123、最后一片葉子與瓊珊有怎樣的關(guān)系？最后一片葉子關(guān)系到瓊珊的生死。葉子是希望的象征，如若葉子落了，她也就給自己找到了放棄抗?fàn)幍睦碛桑划?dāng)然，只要葉子不落，她就有所期待，有所抗?fàn)帲谧詈笠黄４禾偃~的鼓舞下，重新振作起來(lái)，直到康復(fù)。134、最后一片葉子與貝爾曼有怎樣的關(guān)系？ 它是貝爾曼犧牲了自己的生命換來(lái)的。 因?yàn)檫@片葉子給予的病人生的希望和信念，表現(xiàn)了普通人之間的無(wú)私和情意，閃爍著人性的光輝。 由前文介紹可知，瓊珊和蘇艾都是青年畫(huà)家，作為畫(huà)家的瓊珊，居然一直沒(méi)能看出墻上的常春藤葉居然是畫(huà)上去的，由此可以從側(cè)面說(shuō)明貝爾曼先生最后這幅作品精湛的技藝，真可謂以假亂

6、真，堪稱(chēng)杰作。145、“最后的常春藤葉” 的含義對(duì)瓊珊而言： 表層義：葉子的飄落 隱喻義：生命的飄逝當(dāng)最后一片葉子掉下來(lái)，我也要去了 對(duì)貝爾曼而言：“絕筆” 表層義：冒雨畫(huà)上去的葉子，藝術(shù)生涯最后 的作品 隱喻義：維系生命的葉子，人生最精彩的杰作。 15主人公形象分析：貝爾曼是怎樣一個(gè)人？形象一：（正面描寫(xiě)）外貌描寫(xiě)：胡子、腦袋、身體敘述：性格暴躁，酗酒成性，愛(ài)講大話形象二：（正面描寫(xiě)）對(duì)這種白癡的想法“連吼帶叫的咆哮了一陣” “可憐的瓊珊”“可惡的葉子” 善良，有同情心，關(guān)心他人。語(yǔ)言描寫(xiě)：一個(gè)窮困潦倒，郁郁不得志的失意老畫(huà)家。16貝爾曼的典型形象 平凡的甚至有點(diǎn)討厭的外表下有一顆火熱的，金

7、子一樣的愛(ài)心。 窮困潦倒仍無(wú)私關(guān)懷、幫助他人，甚至不惜生命代價(jià)。形象三：（側(cè)面描寫(xiě)）醫(yī)生：“他身體虛弱，病勢(shì)來(lái)的很猛，他可沒(méi)有希望了” 蘇艾： “最后一片葉子是貝爾曼冒雨畫(huà)上去的，因此得了肺炎，兩天就去世了。”形象逆轉(zhuǎn)、人格升華：崇高的愛(ài)心，自我犧牲精神得到展現(xiàn)。17小說(shuō)主題是什么？ 最后的常春藤葉講述了老畫(huà)家貝爾曼為了鼓勵(lì)貧病交加的青年畫(huà)家頑強(qiáng)地活下去，在風(fēng)雨之夜掙扎著往墻上畫(huà)了一片永不凋零的常春藤葉。他為此用生命繪制的杰作付出了生命的代價(jià)，但青年畫(huà)家卻因此獲得勇氣而活了下來(lái)。 歌頌了窮苦朋友之間相濡以沫的友誼和普通人的那種崇高的人性之美。18藝術(shù)鑒賞歐享利式的結(jié)尾：意料之外，情理之中。歐享

8、利短篇小說(shuō)的藝術(shù)處理上最大的特點(diǎn)就是“小說(shuō)的意外結(jié)局，出乎意料，又在情理之中。明明朝著一個(gè)方向發(fā)展，但結(jié)局往往來(lái)了個(gè)出其不意，然而那意外的結(jié)局一般來(lái)說(shuō)是令人寬慰的，是帶著眼淚的微笑。19（1）符合生活邏輯嗎？ 瓊珊是畫(huà)家為什么沒(méi)有識(shí)破最后一片葉子是假的？ 距離太遠(yuǎn)，而且只能臥床觀看。 病情嚴(yán)重，高燒導(dǎo)致神志不清。 貝爾曼突然去世可能嗎？ 是病情發(fā)展的必然。 前文伏筆：“充血的眼睛老是迎風(fēng)流淚” 思考結(jié)尾的合理性（生答師小結(jié)）20（2）符合貝爾曼的性格嗎？ 貝爾曼盡管脾氣暴躁，缺乏溫情，但卻是一個(gè)善良，有愛(ài)心的人。 前文伏筆： “自己認(rèn)為是保護(hù)樓上兩個(gè)藝術(shù)家的看家的兇狗” “在那兒擔(dān)心地瞥著窗外

9、的常春藤”21貝爾曼畫(huà)常青藤葉本應(yīng)是小說(shuō)的重要情節(jié)，作者卻沒(méi)有實(shí)寫(xiě)，這樣處理有什么好處？ 作品沒(méi)有實(shí)寫(xiě)這一情節(jié)，使得小說(shuō)產(chǎn)生出人意外的效果（歐亨利式結(jié)尾），也給讀者留下了想象的空間。我們可以想象，那個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚，老人是怎樣冒雨踉踉蹌蹌爬到離地面二十來(lái)英尺的地方，顫抖著調(diào)拌黃色和綠色，在墻上施展他從未施展的藝術(shù)才能，同時(shí)也毫無(wú)保留地獻(xiàn)出了生命。 22二、語(yǔ)言特色歐亨利長(zhǎng)于采用幽默、風(fēng)趣、俏皮、夸張、比喻、諷刺的語(yǔ)言，渲染悲劇的喜劇色彩，讓讀者在俏皮的描寫(xiě)中領(lǐng)悟到內(nèi)在莊嚴(yán)的思想感情，在生動(dòng)活潑中給人啟迪。23達(dá)標(biāo)檢測(cè)當(dāng)堂練習(xí)四、當(dāng)堂練習(xí)想像片段：貝爾曼畫(huà)最后一片藤葉要求：1、符合人物性格，合情合理。 2、有適當(dāng)情境描寫(xiě)，100字左右。24課堂小結(jié)： 通過(guò)對(duì)這篇小說(shuō)的情節(jié)討論、形象分析，我們要學(xué)習(xí)他們身上的優(yōu)秀品質(zhì)：我們要學(xué)習(xí)老貝爾曼因?qū)λ松恼鋹?ài)，雖然死去，卻永遠(yuǎn)活在了人們的心里。生命，對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)只有一次，我們應(yīng)當(dāng)渴求生存，