（統(tǒng)考版）2023版高考生物一輪復(fù)習(xí) 第三單元 細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用 2 ATP的主要來(lái)源——細(xì)胞呼吸課件（必修1分子與細(xì)胞）

1、ATP的主要來(lái)源細(xì)胞呼吸課前自主預(yù)習(xí)案 高效課堂課堂總結(jié)歷屆真題課前自主預(yù)習(xí)案素能目標(biāo)考向?qū)Ш交A(chǔ)梳理系統(tǒng)化知識(shí)點(diǎn)一細(xì)胞呼吸的概念和種類1概念：有機(jī)物在細(xì)胞內(nèi)經(jīng)過(guò)一系列的氧化分解，生成_，釋放出能量并生成ATP的過(guò)程。2CO2或其他產(chǎn)物是否有氧參與有氧呼吸無(wú)氧呼吸知識(shí)點(diǎn)二探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式(1)實(shí)驗(yàn)原理變混濁溴麝香草酚藍(lán)灰綠色(2)實(shí)驗(yàn)步驟配制酵母菌培養(yǎng)液(酵母菌_溶液)。檢測(cè)CO2的產(chǎn)生，裝置如圖所示。注：澄清石灰水也可以換為溴麝香草酚藍(lán)水溶液。葡萄糖檢測(cè)酒精的產(chǎn)生(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)論酵母菌在有氧和無(wú)氧條件下都能進(jìn)行細(xì)胞呼吸。在有氧條件下產(chǎn)生CO2多而快，在無(wú)氧條件下進(jìn)行細(xì)胞呼吸產(chǎn)生_。酒精

2、和CO2知識(shí)點(diǎn)三細(xì)胞呼吸的過(guò)程1有氧呼吸過(guò)程圖解細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)少量能量線粒體基質(zhì)少量能量線粒體內(nèi)膜大量能量2總反應(yīng)式_3無(wú)氧呼吸過(guò)程圖解細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)乳酸酒精CO2知識(shí)點(diǎn)四細(xì)胞呼吸原理的應(yīng)用(1)選用透氣消毒紗布包扎傷口，抑制破傷風(fēng)桿菌等厭氧細(xì)菌的無(wú)氧呼吸。(2)作物栽培中的中耕松土，保證根的正常細(xì)胞呼吸。(3)提倡慢跑，防止肌細(xì)胞無(wú)氧呼吸產(chǎn)生_。(4)稻田定期排水，抑制無(wú)氧呼吸產(chǎn)生_，防止_中毒，爛根死亡。乳酸酒精酒精基能過(guò)關(guān)問(wèn)題化一、判一判判斷正誤并找到課本原話1細(xì)胞呼吸是在細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行的。(P91正文)()2對(duì)比實(shí)驗(yàn)和對(duì)照實(shí)驗(yàn)一樣，就是設(shè)置實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組，通過(guò)對(duì)結(jié)果的比較分析，來(lái)探究某種因素與實(shí)驗(yàn)

3、對(duì)象的關(guān)系。(P93對(duì)比實(shí)驗(yàn))()3肌細(xì)胞中的肌質(zhì)體有利于肌細(xì)胞的能量供應(yīng)。(P93小字)()4有氧呼吸產(chǎn)物水中的氫來(lái)自于第一階段的葡萄糖和第二階段的丙酮酸。(P93圖59)()5細(xì)胞呼吸過(guò)程中產(chǎn)生的能量一部分轉(zhuǎn)變成ATP，另一部分以熱能形式散失了。(P94小字、相關(guān)信息)()6無(wú)氧呼吸只在第一階段釋放出少量的能量，生成少量的ATP。(P94正文)()7提倡有氧運(yùn)動(dòng)的原因之一是避免劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)肌細(xì)胞進(jìn)行無(wú)氧呼吸產(chǎn)生大量乳酸。(P96資料分析)()8無(wú)氧呼吸在細(xì)胞質(zhì)中進(jìn)行，需要一種酶催化完成。(P94正文)()9有氧呼吸中的能量是逐步釋放出來(lái)的，其中只有少部分儲(chǔ)存在ATP中。(P94正文)()10

4、酵母菌、乳酸菌等微生物的無(wú)氧呼吸也叫做發(fā)酵。(P95正文)()11有氧呼吸第二、三階段所需的酶都分布于嵴上。(P94正文)()12哺乳動(dòng)物和鳥(niǎo)類維持體溫所需要的能量都來(lái)自細(xì)胞呼吸。(P96拓展題)()13探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式的實(shí)驗(yàn)中，空氣可以直接通入酵母菌培養(yǎng)液中。(P91探究)()14呼吸過(guò)程中的H是還原型輔酶(NADH)。(P94相關(guān)信息)()15呼吸產(chǎn)物CO2可使溴麝香草酚藍(lán)水溶液由藍(lán)變綠再變黃。(P91探究)()二、議一議【教材易漏拾遺】1有氧呼吸所產(chǎn)生H2O中的H來(lái)自哪些物質(zhì)？2無(wú)線粒體的生物(或細(xì)胞)是否都只能進(jìn)行無(wú)氧呼吸？提示：葡萄糖和H2O。提示：不是，無(wú)線粒體的真核生物(或

5、細(xì)胞)只能進(jìn)行無(wú)氧呼吸，如蛔蟲(chóng)、哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞等，而一些原核生物雖無(wú)線粒體，但仍進(jìn)行有氧呼吸，如醋酸菌。3糧食儲(chǔ)藏過(guò)程中有時(shí)會(huì)發(fā)生糧堆濕度增大現(xiàn)象，其原因是什么？4不同生物無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物不同，其直接原因和根本原因分別是什么？提示：種子在有氧呼吸過(guò)程中產(chǎn)生了水。提示：直接原因是催化反應(yīng)的酶不同，根本原因是控制酶合成的基因不同。5如果以脂肪為底物進(jìn)行有氧呼吸，消耗O2的量要大于產(chǎn)生CO2的量，其原因是什么？提示：與葡萄糖相比，脂肪含H量高，因此有氧呼吸消耗O2的量大于產(chǎn)生CO2的量。高效課堂考點(diǎn)一細(xì)胞呼吸的概念、類型和過(guò)程(國(guó)考5年4考)(全國(guó)卷：2021全國(guó)甲卷；2020全國(guó)卷；2019全

6、國(guó)卷；2018全國(guó)卷)任務(wù)驅(qū)動(dòng)探究突破任務(wù)1寫(xiě)出有氧呼吸的總反應(yīng)式，并標(biāo)出各種元素的來(lái)源和去路 任務(wù)2根據(jù)圖示，回答下列問(wèn)題無(wú)氧呼吸第二丙酮酸乳酸酒精O2H2OCO2有氧呼吸第三有氧呼吸第二(1)比較有氧呼吸與無(wú)氧呼吸中H和ATP的來(lái)源與去路：項(xiàng)目來(lái)源去路有氧呼吸無(wú)氧呼吸有氧呼吸無(wú)氧呼吸H_與O2結(jié)合生成H2O_ATP_葡萄糖和水葡萄糖還原丙酮酸三個(gè)階段都產(chǎn)生只在第一階段產(chǎn)生用于各項(xiàng)生命活動(dòng)(2)能量的釋放與去向：有氧呼吸_階段都釋放能量，產(chǎn)生ATP，而無(wú)氧呼吸_階段釋放能量，產(chǎn)生ATP。細(xì)胞呼吸釋放的能量大部分_，少部分轉(zhuǎn)移到ATP中。(3)不同生物無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物不同：三個(gè)只在第一以熱能散失

7、植物酵母菌乳酸菌馬鈴薯塊莖甜菜塊根 歸納拓展(1)分析法比較細(xì)胞中反應(yīng)物、生成物和場(chǎng)所的對(duì)應(yīng)關(guān)系(2)有氧呼吸和無(wú)氧呼吸(產(chǎn)生酒精)的有關(guān)計(jì)算消耗等量的葡萄糖時(shí)，產(chǎn)生CO2的物質(zhì)的量無(wú)氧呼吸有氧呼吸13消耗等量的葡萄糖時(shí)，需要的氧氣和產(chǎn)生CO2的物質(zhì)的量有氧呼吸需要的氧氣有氧呼吸和無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的CO2之和34產(chǎn)生等量的CO2時(shí)，消耗葡萄糖的物質(zhì)的量無(wú)氧呼吸有氧呼吸31考向分類對(duì)點(diǎn)落實(shí)考向一 細(xì)胞呼吸相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)的考查1.高考重組，判斷正誤。(1)人體在劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)所需要的能量由乳酸分解提供。()(2)病毒核酸的復(fù)制需要宿主細(xì)胞的呼吸作用提供能量。()(3)有氧和無(wú)氧時(shí)，酵母菌呼吸作用產(chǎn)物不同。(

8、)(4)肺炎雙球菌無(wú)線粒體，但能進(jìn)行有氧呼吸。()(5)呼吸作用產(chǎn)生的能量均以熱能釋放。()提示：呼吸作用產(chǎn)生的能量一部分轉(zhuǎn)移到ATP中，另一部分以熱能散失。(6)細(xì)胞內(nèi)葡萄糖分解成丙酮酸和H的反應(yīng)，只發(fā)生在細(xì)胞有氧呼吸時(shí)。()(7)有氧呼吸第二、三階段都能產(chǎn)生大量ATP。()(8)乳酸菌細(xì)胞內(nèi)，細(xì)胞呼吸第一階段產(chǎn)生H，第二階段消耗H。()提示：有氧呼吸和無(wú)氧呼吸都發(fā)生該過(guò)程。提示：有氧呼吸第二階段產(chǎn)生少量ATP?？枷蚨?細(xì)胞呼吸類型的判斷與相關(guān)計(jì)算2.2022寧夏育才中學(xué)試題在a、b、c、d四種條件下，以葡萄糖為呼吸底物測(cè)得某植物種子萌發(fā)過(guò)程中CO2和O2體積變化的相對(duì)值如下表。下列敘述正確

9、的是()A.a條件下，葡萄糖被徹底氧化分解，產(chǎn)物除了CO2還有酒精Bb條件下，產(chǎn)生的CO2只來(lái)自線粒體Cc條件下，有氧呼吸消耗的葡萄糖為無(wú)氧呼吸的2/3D.d條件下，O2參加反應(yīng)的場(chǎng)所在線粒體基質(zhì)abcdCO2釋放量10867O2吸收量0347答案：C解析：a條件下，O2吸收量為0，說(shuō)明此條件下不進(jìn)行有氧呼吸，CO2釋放量為10，則CO2全是酒精發(fā)酵產(chǎn)生的，乳酸發(fā)酵產(chǎn)物中沒(méi)有CO2，因此，葡萄糖沒(méi)有被徹底氧化分解，A錯(cuò)誤；b條件下，CO2的釋放量O2的吸收量，說(shuō)明此時(shí)該植物同時(shí)進(jìn)行有氧呼吸和無(wú)氧呼吸，所以產(chǎn)生的CO2來(lái)自細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體，B錯(cuò)誤；c條件下，O2吸收量為4，CO2釋放量為6，說(shuō)

10、明有氧呼吸釋放CO2為4，無(wú)氧呼吸釋放CO2為2。根據(jù)反應(yīng)式可得有氧呼吸消耗葡萄糖為無(wú)氧呼吸的2/3，C正確；d條件下O2吸收量和CO2釋放量相等，此時(shí)只進(jìn)行有氧呼吸，O2參與有氧呼吸的第三階段，其場(chǎng)所在線粒體內(nèi)膜上，D錯(cuò)誤。師說(shuō)技巧判斷細(xì)胞呼吸方式的三大依據(jù)考向三 對(duì)細(xì)胞呼吸過(guò)程相關(guān)能力的考查3.天津卷下圖是細(xì)胞中糖類合成與分解過(guò)程示意圖。下列敘述正確的是()A過(guò)程只在線粒體中進(jìn)行，過(guò)程只在葉綠體中進(jìn)行B過(guò)程產(chǎn)生的能量全部?jī)?chǔ)存在ATP中C過(guò)程產(chǎn)生的(CH2O)中的氧全部來(lái)自H2OD過(guò)程和中均能產(chǎn)生H，二者還原的物質(zhì)不同答案：D解析：圖中過(guò)程表示有氧呼吸過(guò)程，發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體中，少數(shù)原

11、核生物也能進(jìn)行有氧呼吸，但是沒(méi)有線粒體，過(guò)程一般表示光合作用，場(chǎng)所一般為葉綠體，但是藍(lán)藻沒(méi)有葉綠體也能進(jìn)行光合作用，A錯(cuò)誤；有氧呼吸產(chǎn)生的能量大部分以熱能的形式散失，少部分儲(chǔ)存在ATP中，B錯(cuò)誤；光合作用所產(chǎn)生的糖類中的氧來(lái)自CO2，C錯(cuò)誤；過(guò)程和都能產(chǎn)生H，前者主要與氧結(jié)合產(chǎn)生水并釋放大量能量，后者主要用于C3的還原，D正確。42020浙江1月選考，改編酵母菌細(xì)胞呼吸的部分過(guò)程如圖所示，為相關(guān)生理過(guò)程。下列敘述正確的是()A釋放的能量大多貯存在有機(jī)物中B進(jìn)行的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體C發(fā)生時(shí)，CO2釋放量大于O2吸收量D發(fā)酵液中的酵母菌在低氧環(huán)境下能進(jìn)行和答案：D解析：釋放的少量能量中大部分

12、以熱能形式散失，有少部分合成ATP，A錯(cuò)誤；進(jìn)行的場(chǎng)所是線粒體，B錯(cuò)誤；是有氧呼吸，CO2釋放量等于O2吸收量，C錯(cuò)誤；酵母菌是兼性厭氧菌，既能進(jìn)行有氧呼吸也能進(jìn)行無(wú)氧呼吸，所以發(fā)酵液中的酵母菌在低氧環(huán)境下能進(jìn)行和，D正確。考點(diǎn)二影響細(xì)胞呼吸的因素及其應(yīng)用(國(guó)考5年2考)(全國(guó)卷：2019全國(guó)卷；2018全國(guó)卷)任務(wù)驅(qū)動(dòng)探究突破任務(wù)1影響細(xì)胞呼吸的內(nèi)部因素遺傳因素(決定酶的種類和數(shù)量)(1)不同種類的植物細(xì)胞呼吸速率不同，如旱生植物_水生植物，陰生植物小于陽(yáng)生植物。(2)同一植物在不同的生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期細(xì)胞呼吸速率不同，如幼苗期、開(kāi)花期細(xì)胞呼吸速率較_，成熟期細(xì)胞呼吸速率較_。(3)同一植物的不同

13、器官細(xì)胞呼吸速率不同，如生殖器官大于營(yíng)養(yǎng)器官。小于高低任務(wù)2影響細(xì)胞呼吸的外部因素及應(yīng)用因素影響機(jī)理曲線模型實(shí)踐應(yīng)用溫度影響呼吸酶的活性：最適溫度時(shí)，細(xì)胞呼吸最_；超過(guò)最適溫度時(shí)呼吸酶活性_，甚至變性失活，呼吸受抑制；低于最適溫度時(shí)酶活性_，但不失活，呼吸受_(1)低溫下貯存蔬菜、水果(2)在大棚蔬菜的栽培過(guò)程中夜間適當(dāng)_，以_細(xì)胞呼吸，_有機(jī)物的消耗，提高產(chǎn)量強(qiáng)降低下降抑制降溫降低減少氧氣機(jī)理：O2是_呼吸所必需的，且O2對(duì)_呼吸過(guò)程有抑制作用(1)中耕松土可促進(jìn)植物根部_(2)無(wú)氧發(fā)酵過(guò)程需要嚴(yán)格控制_環(huán)境(3)_氧倉(cāng)儲(chǔ)糧食、水果和蔬菜有氧無(wú)氧有氧呼吸無(wú)氧低CO2CO2是細(xì)胞呼吸的最終產(chǎn)物

14、，積累過(guò)多會(huì)_細(xì)胞呼吸的進(jìn)行在蔬菜、水果保鮮中，增加_濃度(或充入_)可抑制細(xì)胞呼吸，減少有機(jī)物的消耗H2O在一定范圍內(nèi)，細(xì)胞呼吸速率隨含水量的增加而_，隨含水量的減少而_。當(dāng)含水過(guò)多時(shí)，呼吸速率減慢，甚至死亡(1)糧食在入倉(cāng)前要進(jìn)行_處理(2)干種子萌發(fā)前進(jìn)行_處理抑制CO2N2加快減慢晾曬浸泡任務(wù)3研析深化教材，析因推理歸納，提升學(xué)科素養(yǎng)(1)衰老細(xì)胞呼吸速率下降的原因有哪些？(2)水果、蔬菜和種子的儲(chǔ)存條件有哪些不同？衰老細(xì)胞呼吸速率下降的原因是細(xì)胞內(nèi)自由水減少，多種酶的活性降低。蔬菜和水果應(yīng)儲(chǔ)存在“零上低溫、濕度適中、低氧”的條件下。種子應(yīng)儲(chǔ)藏在“零上低溫、干燥、低氧”條件下。兩種儲(chǔ)存

15、手段均需降低呼吸作用，減少有機(jī)物的消耗，但由于水果和蔬菜本身的特點(diǎn)需要一定的濕度才能保持新鮮度，故二者在儲(chǔ)藏條件上存在差異?？枷蚍诸悓?duì)點(diǎn)落實(shí)考向一 影響細(xì)胞呼吸的因素相關(guān)知識(shí)考查1.經(jīng)典高考下列關(guān)于細(xì)胞呼吸的敘述，正確的是()A種子風(fēng)干脫水后呼吸強(qiáng)度增強(qiáng)B土壤淹水可導(dǎo)致根系發(fā)生無(wú)氧呼吸C破傷風(fēng)桿菌在有氧條件下能大量繁殖D小麥種子萌發(fā)過(guò)程中有氧呼吸逐漸減弱答案：B解析：種子風(fēng)干脫水后呼吸強(qiáng)度減弱；土壤淹水，導(dǎo)致根系因缺氧而發(fā)生無(wú)氧呼吸；破傷風(fēng)桿菌屬于厭氧型細(xì)菌，無(wú)氧條件下才能大量繁殖；種子萌發(fā)過(guò)程中有氧呼吸逐漸增強(qiáng)。2經(jīng)典高考將三組生理狀態(tài)相同的某植物幼根分別培養(yǎng)在含有相同培養(yǎng)液的密閉培養(yǎng)瓶中，

16、一段時(shí)間后，測(cè)定根吸收某一礦質(zhì)元素離子的量。培養(yǎng)條件及實(shí)驗(yàn)結(jié)果見(jiàn)下表：下列分析正確的是()A有氧條件有利于該植物幼根對(duì)該離子的吸收B該植物幼根對(duì)該離子的吸收與溫度的變化無(wú)關(guān)C.氮?dú)猸h(huán)境中該植物幼根細(xì)胞吸收該離子不消耗ATPD.與空氣相比，氮?dú)猸h(huán)境有利于該植物幼根對(duì)該離子的吸收培養(yǎng)瓶中氣體溫度/()離子相對(duì)吸收量/(%)空氣17100氮?dú)?710空氣328答案：A解析：17 條件下氮?dú)?缺氧)環(huán)境下該植物幼根對(duì)該離子的吸收量比氧氣(空氣)條件下低，說(shuō)明幼根吸收離子需要消耗ATP，與空氣環(huán)境相比不利于該植物幼根對(duì)該離子的吸收，A正確、D錯(cuò)誤；氮?dú)猸h(huán)境中該植物幼根細(xì)胞吸收該離子仍需消耗ATP，C錯(cuò)誤

17、；若在空氣中培養(yǎng)，溫度為17 ，該離子吸收量明顯高于3 ，可知該植物幼根對(duì)該離子吸收與溫度有關(guān)，B錯(cuò)誤。考向二 細(xì)胞呼吸原理的應(yīng)用3.細(xì)胞呼吸原理廣泛應(yīng)用于生產(chǎn)實(shí)踐中。下表中有關(guān)措施與對(duì)應(yīng)的目的不恰當(dāng)?shù)氖?)選項(xiàng)應(yīng)用措施目的A種子貯存曬干降低自由水含量，降低細(xì)胞呼吸B乳酸菌制作酸奶密封加快乳酸菌繁殖，有利于乳酸發(fā)酵C水果保鮮零下低溫降低酶的活性，降低細(xì)胞呼吸D栽種莊稼疏松土壤促進(jìn)根有氧呼吸，利于吸收礦質(zhì)離子答案：C解析：貯藏種子時(shí)必須降低自由水含量，使種子處于風(fēng)干狀態(tài)，從而使細(xì)胞呼吸降至最低，以減少有機(jī)物的消耗，A正確；乳酸菌是嚴(yán)格的厭氧微生物，所以整個(gè)過(guò)程要嚴(yán)格密封，以加快乳酸菌的繁殖，有利

18、于乳酸發(fā)酵，B正確；水果保鮮時(shí)既要保持水分，又要降低酶的活性，以減少通過(guò)呼吸作用消耗的有機(jī)物，因此需零上低溫貯藏，而不是零下低溫，因零下低溫會(huì)使細(xì)胞內(nèi)出現(xiàn)冰凌，導(dǎo)致細(xì)胞受損，C錯(cuò)誤；植物根對(duì)礦質(zhì)元素的吸收是一個(gè)主動(dòng)運(yùn)輸?shù)倪^(guò)程，需要消耗能量并需載體蛋白的協(xié)助，栽種莊稼時(shí)，疏松土壤可以提高土壤中氧氣的含量，有利于根細(xì)胞的有氧呼吸，從而為根吸收礦質(zhì)離子提供更多的能量，D正確。4.吡唑醚菌酯是一種線粒體呼吸抑制劑，通過(guò)阻止線粒體內(nèi)膜上的反應(yīng)過(guò)程而抑制細(xì)胞呼吸，生產(chǎn)上常應(yīng)用于防治真菌引起的農(nóng)作物病害。下列關(guān)于吡唑醚菌酯作用的推測(cè)，不合理的是()A吡唑醚菌酯主要抑制真菌有氧呼吸的第三階段B吡唑醚菌酯可通過(guò)

19、抑制ATP的產(chǎn)生導(dǎo)致真菌的死亡C長(zhǎng)期使用吡唑醚菌酯可導(dǎo)致真菌種群抗藥性增強(qiáng)D.吡唑醚菌酯可用于治理由厭氧微生物引起的環(huán)境污染答案：D解析：有氧呼吸的第三階段在線粒體內(nèi)膜上進(jìn)行，因此吡唑醚菌酯主要抑制真菌有氧呼吸的第三階段，A正確；吡唑醚菌酯抑制細(xì)胞呼吸，導(dǎo)致能量無(wú)法釋放，抑制合成ATP，B正確；真菌種群中存在抗藥性個(gè)體和非抗藥性個(gè)體，長(zhǎng)期使用吡唑醚菌酯，可導(dǎo)致真菌種群抗藥性增強(qiáng)，C正確；厭氧微生物進(jìn)行無(wú)氧呼吸的場(chǎng)所并不是線粒體，所以吡唑醚菌酯不可以用于治理由厭氧微生物引起的環(huán)境污染，D錯(cuò)誤?？枷蛉?以種子為背景材料綜合考查影響細(xì)胞呼吸的因素5.經(jīng)典高考將玉米種子置于25 、黑暗、水分適宜的條件

20、下萌發(fā)，每天定時(shí)取相同數(shù)量的萌發(fā)種子，一半直接烘干稱重，另一半切取胚乳烘干稱重，計(jì)算每粒的平均干重，結(jié)果如下圖所示。若只考慮種子萌發(fā)所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)來(lái)源于胚乳，據(jù)圖回答下列問(wèn)題：(1)萌發(fā)過(guò)程中胚乳組織中的淀粉被水解成_，再通過(guò)_作用為種子萌發(fā)提供能量。(2)萌發(fā)過(guò)程中在_h之間種子的呼吸速率最大，在該時(shí)間段內(nèi)每粒種子呼吸消耗的平均干重為_(kāi)mg。(3)萌發(fā)過(guò)程中胚乳的部分營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)轉(zhuǎn)化成幼苗的組成物質(zhì)，其最大轉(zhuǎn)化速率為_(kāi)mg粒1d1。(4)若保持實(shí)驗(yàn)條件不變，120 h后萌發(fā)種子的干重變化趨勢(shì)是_，原因是_。葡萄糖呼吸(或生物氧化)729626.522下降幼苗呼吸作用消耗有機(jī)物，且不能進(jìn)行光合作用

21、解析：(1)玉米種子萌發(fā)過(guò)程中，淀粉被水解為葡萄糖，再通過(guò)細(xì)胞呼吸為種子萌發(fā)提供能量。(2)由圖可知，在7296 h之間種子的干重下降最快，說(shuō)明該時(shí)間段內(nèi)種子的呼吸速率最大，每粒種子呼吸消耗的平均干重為204.2177.726.5(mg)。(3)種子在萌發(fā)過(guò)程中胚乳中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)一部分用于細(xì)胞呼吸，一部分轉(zhuǎn)化成幼苗的組成物質(zhì)。由圖可知，在96120 h內(nèi)，轉(zhuǎn)化速率最大。在96120 h內(nèi)，每粒胚乳的干重減少118.191.127(mg)，其中呼吸消耗177.7172.75(mg)，則轉(zhuǎn)化成其他物質(zhì)22 mg，即轉(zhuǎn)化速率為22 mg粒1d1。(4)如果繼續(xù)保持黑暗條件，玉米幼苗不能進(jìn)行光合作用，細(xì)

22、胞呼吸繼續(xù)消耗有機(jī)物，干重不斷降低。高考必考教材實(shí)驗(yàn)探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式及實(shí)驗(yàn)拓展(國(guó)考5年未考)任務(wù)驅(qū)動(dòng)探究突破任務(wù)1對(duì)教材實(shí)驗(yàn)的深入分析(1)為什么選擇酵母菌作為實(shí)驗(yàn)材料？(2)為什么先將空氣通過(guò)10%的NaOH溶液，再進(jìn)入酵母菌培養(yǎng)液中？提示：酵母菌在有氧、無(wú)氧條件下都能生存，可通過(guò)測(cè)定其細(xì)胞呼吸產(chǎn)物來(lái)確定酵母菌的細(xì)胞呼吸方式。提示：10%的NaOH溶液用于吸收空氣中的CO2，以保證用于檢測(cè)產(chǎn)物的錐形瓶中澄清石灰水變混濁是由酵母菌有氧呼吸產(chǎn)生的CO2導(dǎo)致的。(3)用于測(cè)定無(wú)氧呼吸的裝置中，為什么將酵母菌培養(yǎng)液封口放置一段時(shí)間后，再連通盛有澄清石灰水的錐形瓶？(4)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)需遵循對(duì)照原

23、則，此實(shí)驗(yàn)為何不設(shè)置對(duì)照組？提示：酵母菌將錐形瓶中的氧氣消耗完畢后再進(jìn)行檢測(cè)，以確保通入澄清石灰水中的CO2是由無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的。提示：此實(shí)驗(yàn)為對(duì)比實(shí)驗(yàn)，對(duì)比實(shí)驗(yàn)不設(shè)對(duì)照組，而是通過(guò)有氧和無(wú)氧條件下的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)組相互對(duì)比得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。(5)實(shí)驗(yàn)所用的葡萄糖溶液為什么需煮沸？提示：煮沸的目的是滅菌和去除溶液中的氧氣。任務(wù)2運(yùn)用液滴移動(dòng)情況探究酵母菌呼吸方式(1)欲確認(rèn)某生物的呼吸類型，應(yīng)設(shè)置兩套呼吸裝置，如下圖所示(以發(fā)芽種子為例)。(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)和結(jié)論(見(jiàn)下表)：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論裝置1液滴裝置2液滴不動(dòng)不動(dòng)只進(jìn)行產(chǎn)生_呼吸或種子已死亡不動(dòng)右移只進(jìn)行產(chǎn)生乙醇的無(wú)氧呼吸左移右移進(jìn)行_呼吸和產(chǎn)生_呼吸左

24、移不動(dòng)只進(jìn)行_呼吸或進(jìn)行_呼吸和產(chǎn)生_呼吸乳酸的無(wú)氧有氧乙醇的無(wú)氧有氧有氧乳酸的無(wú)氧任務(wù)3細(xì)胞呼吸速率的測(cè)定(1)實(shí)驗(yàn)裝置(2)實(shí)驗(yàn)原理：組織細(xì)胞呼吸作用吸收_，釋放_(tái)，_被NaOH溶液吸收，使容器內(nèi)氣體壓強(qiáng)_，刻度管內(nèi)的液滴_移。單位時(shí)間內(nèi)液滴左移的體積即表示呼吸速率。裝置乙為對(duì)照。(3)誤差的校正a.如果實(shí)驗(yàn)材料是綠色植物，整個(gè)裝置應(yīng)_處理，否則植物的光合作用會(huì)干擾呼吸速率的測(cè)定。b.如果實(shí)驗(yàn)材料是種子，為防止微生物呼吸作用對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾，應(yīng)對(duì)裝置及所測(cè)種子進(jìn)行_處理。c為防止氣壓、溫度等物理膨脹因素所引起的誤差，應(yīng)設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)，將所測(cè)的生物材料_(如將種子煮熟)，其他條件均不變。O2C

25、O2CO2減小左遮光消毒滅活(4)實(shí)驗(yàn)拓展：呼吸底物與著色液滴移動(dòng)的關(guān)系脂肪含氫量高，含氧量低，等質(zhì)量的脂肪與葡萄糖相比，氧化分解時(shí)耗氧量高，而產(chǎn)生CO2量少。因此脂肪有氧呼吸時(shí)，產(chǎn)生的CO2量_消耗的O2量，著色液滴移動(dòng)更明顯。小于考向分類對(duì)點(diǎn)落實(shí)考向一 酵母細(xì)胞呼吸方式的實(shí)驗(yàn)探究及拓展12022大同市高三學(xué)情調(diào)研將酵母菌培養(yǎng)液進(jìn)行離心處理，得到沉淀的酵母菌細(xì)胞，將沉淀的酵母菌細(xì)胞進(jìn)行如下處理：向甲、乙、丙3個(gè)試管中同時(shí)滴入等量的葡萄糖溶液。在有氧條件下，最終產(chǎn)生CO2和H2O的試管是()A甲B乙C丙D乙和丙答案：A解析：酵母菌在有氧條件下利用葡萄糖最終產(chǎn)生二氧化碳和水，需要細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒

26、體共同作用完成；細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)只能進(jìn)行有氧呼吸的第一階段和無(wú)氧呼吸，不能產(chǎn)生水；在線粒體中反應(yīng)的物質(zhì)是丙酮酸，不能是葡萄糖。22022湖南長(zhǎng)郡中學(xué)模擬下圖為探究酵母菌細(xì)胞呼吸類型的裝置圖，下列現(xiàn)象中能說(shuō)明酵母菌既進(jìn)行有氧呼吸，同時(shí)又進(jìn)行無(wú)氧呼吸的是()A裝置1中液滴左移，裝置2中液滴不移B裝置1中液滴左移，裝置2中液滴右移C裝置1中液滴不移動(dòng)，裝置2中液滴右移D裝置1中液滴右移，裝置2中液滴左移答案：B解析：裝置1中液滴左移，說(shuō)明酵母菌細(xì)胞呼吸消耗了氧氣，即酵母菌進(jìn)行了有氧呼吸；裝置2中液滴不移動(dòng)，說(shuō)明酵母菌沒(méi)有進(jìn)行無(wú)氧呼吸，結(jié)合裝置1和裝置2說(shuō)明酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸，A錯(cuò)誤；裝置1中液滴左移，說(shuō)

27、明酵母菌細(xì)胞呼吸消耗了氧氣，即酵母菌進(jìn)行了有氧呼吸；裝置2中液滴右移，說(shuō)明酵母菌呼吸釋放了二氧化碳，結(jié)合裝置1和裝置2說(shuō)明酵母菌同時(shí)進(jìn)行有氧呼吸和無(wú)氧呼吸，B正確；裝置1中液滴不動(dòng)，說(shuō)明酵母菌呼吸作用沒(méi)有消耗氧氣，即沒(méi)有進(jìn)行有氧呼吸；裝置2中液滴右移，說(shuō)明酵母菌呼吸釋放了二氧化碳，結(jié)合裝置1和裝置2可知酵母菌只進(jìn)行無(wú)氧呼吸，C錯(cuò)誤；裝置1中液滴不可能右移，D錯(cuò)誤?？枷蚨?細(xì)胞呼吸速率的測(cè)定3.從小鼠的肝細(xì)胞中提取細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體，分別保存于試管中，置于適宜環(huán)境中進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)。下列說(shuō)法正確的是()A為保持活性需將線粒體置于等滲緩沖溶液中B向盛有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)的試管中注入葡萄糖，可測(cè)得有CO2產(chǎn)生C

28、向盛有線粒體的試管中注入葡萄糖，可測(cè)得氧的消耗量加大D向盛有線粒體的試管中注入丙酮酸，降低溫度不改變線粒體的耗氧速率答案：A解析：線粒體分布在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中，細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)呈膠質(zhì)狀態(tài)，有一定的滲透壓，因此為保持活性需將提取的線粒體置于等滲緩沖溶液中，A正確；小鼠細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)既可發(fā)生無(wú)氧呼吸和有氧呼吸的第一階段，也可進(jìn)行無(wú)氧呼吸第二階段，均不產(chǎn)生CO2，B錯(cuò)誤；線粒體中只發(fā)生有氧呼吸的第二、三階段，葡萄糖在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)被分解成丙酮酸后才能進(jìn)入線粒體，C錯(cuò)誤；降低溫度會(huì)使有氧呼吸過(guò)程所需酶的活性下降，從而降低線粒體的耗氧速率，D錯(cuò)誤。考向三 與細(xì)胞呼吸相關(guān)的實(shí)驗(yàn)探究4.2022灌南高級(jí)中學(xué)高三段考“低

29、氧脅迫”會(huì)導(dǎo)致瓜果蔬菜減產(chǎn)。科研人員采用無(wú)土栽培的方法，研究了“低氧脅迫”對(duì)兩個(gè)黃瓜品種(A、B)根系細(xì)胞呼吸的影響，測(cè)得第6天時(shí)根系細(xì)胞中丙酮酸和乙醇含量如下表。實(shí)驗(yàn)處理結(jié)果項(xiàng)目正常通氣品種A正常通氣品種B低氧品種A低氧品種B丙酮酸/(molg1)0.180.190.210.34乙醇/(molg1)2.452.496.004.00下列相關(guān)敘述正確的是()A.正常通氣情況下，黃瓜品種A和B的根系細(xì)胞進(jìn)行的都是有氧呼吸B“低氧脅迫”下，黃瓜品種A和B吸收無(wú)機(jī)鹽的能力會(huì)有所下降C“低氧脅迫”下，黃瓜品種A催化丙酮酸轉(zhuǎn)變?yōu)橐掖嫉拿富钚暂^低D采用無(wú)土栽培黃瓜品種A和B，增大通氣量不會(huì)增產(chǎn)答案：B解析：

30、正常通氣情況下，黃瓜品種A和B的根系細(xì)胞進(jìn)行的既有有氧呼吸也有無(wú)氧呼吸，因?yàn)闊o(wú)氧呼吸產(chǎn)生酒精(乙醇)，A錯(cuò)誤；“低氧脅迫”下，細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的ATP更少，故黃瓜品種A和B吸收無(wú)機(jī)鹽的能力會(huì)有所下降，B正確；實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，“低氧脅迫”條件下黃瓜品種A根細(xì)胞中丙酮酸增加量小于黃瓜品種B，而酒精增加量大于黃瓜品種B，說(shuō)明“低氧脅迫”下，黃瓜品種A催化丙酮酸轉(zhuǎn)變?yōu)橐掖嫉拿富钚愿哂邳S瓜品種B，C錯(cuò)誤；采用無(wú)土栽培黃瓜品種A和B，增大通氣量利于細(xì)胞有氧呼吸，避免植物過(guò)度無(wú)氧呼吸產(chǎn)生酒精導(dǎo)致?tīng)€根，從而影響產(chǎn)量，D錯(cuò)誤。5經(jīng)典高考如圖表示的是測(cè)定保溫桶內(nèi)溫度變化的實(shí)驗(yàn)裝置。某研究小組以該裝置探究酵母菌在不同條件

31、下細(xì)胞呼吸的情況。材料用具：保溫桶(500 mL)、溫度計(jì)、活性干酵母、質(zhì)量濃度為0.1 g/mL的葡萄糖溶液、棉花、石蠟油。實(shí)驗(yàn)假設(shè)：酵母菌在有氧條件下細(xì)胞呼吸比無(wú)氧條件下細(xì)胞呼吸放出的熱量多?；卮鹣铝袉?wèn)題：(1)取A、B兩套裝置設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)如下，請(qǐng)補(bǔ)充下表中內(nèi)容：裝置步驟一步驟二步驟三A加入240 mL的葡萄糖溶液加入10 g活性干酵母_B加入240 mL煮沸后冷卻的葡萄糖溶液_加入石蠟油，鋪滿液面(2)B裝置葡萄糖溶液煮沸的主要目的是_，這是控制實(shí)驗(yàn)的_變量。不加入石蠟油加入10 g活性干酵母去除氧氣自解析：(1)本實(shí)驗(yàn)要探究酵母菌在有氧和無(wú)氧條件下的細(xì)胞呼吸方式，所以A、B兩裝置內(nèi)的自變量

32、應(yīng)為氧氣的有無(wú)，而其他條件要保持完全相同且適宜。(2)B裝置內(nèi)煮沸葡萄糖溶液是為了完全去除其中溶解的氧氣，從而制造無(wú)氧環(huán)境。(3)要測(cè)定B裝置因細(xì)胞呼吸引起的溫度變化量，還需要增加一個(gè)裝置C。請(qǐng)寫(xiě)出對(duì)裝置C應(yīng)進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)步驟：(4)實(shí)驗(yàn)預(yù)期：在適宜條件下實(shí)驗(yàn)，30 min后記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，若裝置A、B、C溫度大小關(guān)系是_(用“”表示)，則假設(shè)成立。裝置步驟一步驟二步驟三C_加入石蠟油，鋪滿液面 加入240 mL煮沸后冷卻的葡萄糖溶液不加入活性干酵母ABC解析： (3)裝置C作為裝置B的對(duì)照，測(cè)定細(xì)胞呼吸引起的溫度變化，兩裝置內(nèi)的自變量應(yīng)為進(jìn)行細(xì)胞呼吸的酵母菌的有無(wú)。(4)一段時(shí)間后，內(nèi)部進(jìn)行了有氧

33、呼吸的A裝置中的溫度進(jìn)行了無(wú)氧呼吸的B裝置中的溫度無(wú)酵母菌無(wú)細(xì)胞呼吸的C裝置中的溫度，則假設(shè)成立。課堂總結(jié)網(wǎng)絡(luò)建構(gòu)提升有機(jī)物細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體溫度CO2濃度細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)乳酸長(zhǎng)句應(yīng)答必備1CO2可使澄清石灰水變混濁，也可使溴麝香草酚藍(lán)水溶液由藍(lán)變綠再變黃。2在酸性條件下，橙色的重鉻酸鉀溶液與酒精發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，變成灰綠色。3有氧呼吸三個(gè)階段均能產(chǎn)生ATP，第三階段產(chǎn)生的ATP最多。4有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的實(shí)質(zhì)都是氧化分解有機(jī)物，釋放能量。5不同生物細(xì)胞進(jìn)行無(wú)氧呼吸產(chǎn)物不同的直接原因是所含酶的種類不同。歷屆真題翻閱教材品原味12021全國(guó)甲卷某同學(xué)將酵母菌接種在馬鈴薯培養(yǎng)液中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，不可能得到的結(jié)果是

34、()A該菌在有氧條件下能夠繁殖B該菌在無(wú)氧呼吸的過(guò)程中無(wú)丙酮酸產(chǎn)生C該菌在無(wú)氧條件下能夠產(chǎn)生乙醇D該菌在有氧和無(wú)氧條件下都能產(chǎn)生CO2答案：B解析：酵母菌在有氧條件下進(jìn)行有氧呼吸，有氧呼吸產(chǎn)生大量能量，有利于其生長(zhǎng)繁殖，A正確；酵母菌在無(wú)氧呼吸過(guò)程中先將葡萄糖轉(zhuǎn)化為丙酮酸，再將丙酮酸轉(zhuǎn)化為乙醇和CO2，B錯(cuò)誤、C正確；酵母菌在有氧條件下產(chǎn)生CO2和H2O，在無(wú)氧條件下產(chǎn)生乙醇和CO2，D正確。(高考VS教材)選項(xiàng)教材原文教材頁(yè)碼A項(xiàng) 人教必修1P91B項(xiàng) 人教必修1P9394C、D項(xiàng) 人教必修1P932.2020全國(guó)卷種子貯藏中需要控制呼吸作用以減少有機(jī)物的消耗。若作物種子呼吸作用所利用的物質(zhì)

35、是淀粉分解產(chǎn)生的葡萄糖，下列關(guān)于種子呼吸作用的敘述，錯(cuò)誤的是()A.若產(chǎn)生的CO2與乙醇的分子數(shù)相等，則細(xì)胞只進(jìn)行無(wú)氧呼吸B若細(xì)胞只進(jìn)行有氧呼吸，則吸收O2的分子數(shù)與釋放CO2的相等C若細(xì)胞只進(jìn)行無(wú)氧呼吸且產(chǎn)物是乳酸，則無(wú)O2吸收也無(wú)CO2釋放D若細(xì)胞同時(shí)進(jìn)行有氧和無(wú)氧呼吸，則吸收O2的分子數(shù)比釋放CO2的多答案：D解析：以葡萄糖為呼吸作用的底物時(shí)，有氧呼吸過(guò)程會(huì)產(chǎn)生CO2，不產(chǎn)生乙醇；只進(jìn)行產(chǎn)乙醇的無(wú)氧呼吸過(guò)程中，消耗1分子的葡萄糖會(huì)產(chǎn)生2分子的CO2和2分子的乙醇，A正確；若細(xì)胞只進(jìn)行有氧呼吸，消耗1分子葡萄糖的同時(shí)會(huì)消耗6分子O2，產(chǎn)生6分子CO2，即吸收O2的分子數(shù)與釋放CO2的相等，

36、B正確；若細(xì)胞只進(jìn)行產(chǎn)生乳酸的無(wú)氧呼吸，則消耗1分子葡萄糖只產(chǎn)生2分子的乳酸，此過(guò)程中無(wú)O2吸收，也無(wú)CO2釋放，C正確；若細(xì)胞同時(shí)進(jìn)行有氧呼吸和產(chǎn)生乙醇的無(wú)氧呼吸，則吸收O2的分子數(shù)比釋放CO2的少；若細(xì)胞同時(shí)進(jìn)行有氧呼吸和產(chǎn)生乳酸的無(wú)氧呼吸，則吸收O2的分子數(shù)等于釋放CO2的分子數(shù)，D錯(cuò)誤。3全國(guó)卷，2馬鈴薯塊莖儲(chǔ)藏不當(dāng)會(huì)出現(xiàn)酸味，這種現(xiàn)象與馬鈴薯塊莖細(xì)胞的無(wú)氧呼吸有關(guān)。下列敘述正確的是()A馬鈴薯塊莖細(xì)胞無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物是乳酸和葡萄糖B馬鈴薯塊莖細(xì)胞無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的乳酸是由丙酮酸轉(zhuǎn)化而來(lái)C馬鈴薯塊莖細(xì)胞無(wú)氧呼吸產(chǎn)生丙酮酸的過(guò)程不能生成ATPD馬鈴薯塊莖儲(chǔ)藏庫(kù)中氧氣濃度的升高會(huì)增加酸味的產(chǎn)生答

37、案：B解析：馬鈴薯塊莖細(xì)胞無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物是乳酸，葡萄糖是細(xì)胞呼吸的原料而不是產(chǎn)物，A錯(cuò)誤；在馬鈴薯塊莖細(xì)胞進(jìn)行無(wú)氧呼吸的第一階段，葡萄糖被分解成丙酮酸，第二階段在相應(yīng)酶的催化下，丙酮酸轉(zhuǎn)化為乳酸，B正確；在馬鈴薯塊莖細(xì)胞進(jìn)行無(wú)氧呼吸的第一階段，1分子葡萄糖分解成2分子丙酮酸，并且釋放出少量能量，C錯(cuò)誤；一般來(lái)說(shuō)，氧氣濃度的升高會(huì)抑制細(xì)胞的無(wú)氧呼吸，故馬鈴薯塊莖儲(chǔ)藏庫(kù)中氧氣濃度的升高不會(huì)增加酸味的產(chǎn)生，D錯(cuò)誤。人教必修1P94(高考VS教材)歷屆比對(duì)研考向4全國(guó)卷，4若將n粒玉米種子置于黑暗中使其萌發(fā)，得到n株黃化苗。那么，與萌發(fā)前的這n粒干種子相比，這些黃化苗的有機(jī)物總量和呼吸強(qiáng)度表現(xiàn)為()A

38、有機(jī)物總量減少，呼吸強(qiáng)度增強(qiáng)B有機(jī)物總量增加，呼吸強(qiáng)度增強(qiáng)C有機(jī)物總量減少，呼吸強(qiáng)度減弱D有機(jī)物總量增加，呼吸強(qiáng)度減弱答案：A解析：與干種子相比，黃化苗中自由水含量增多，細(xì)胞呼吸強(qiáng)度增強(qiáng)，有機(jī)物總量減少，A正確。5全國(guó)卷，5下列關(guān)于生物體中細(xì)胞呼吸的敘述，錯(cuò)誤的是()A.植物在黑暗中可進(jìn)行有氧呼吸也可進(jìn)行無(wú)氧呼吸B食物鏈上傳遞的能量有一部分通過(guò)細(xì)胞呼吸散失C有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物分別是葡萄糖和乳酸D植物光合作用和呼吸作用過(guò)程中都可以合成ATP答案：C解析：植物在黑暗中有氧時(shí)可進(jìn)行有氧呼吸，無(wú)氧時(shí)可進(jìn)行無(wú)氧呼吸，A正確；食物鏈上的營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的能量有三個(gè)去向：呼吸散失、傳遞給下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)(除了最

39、高營(yíng)養(yǎng)級(jí))和被分解者分解利用，B正確；有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物分別是CO2和H2O、CO2和酒精，某些組織或器官無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物是乳酸，C錯(cuò)誤；植物光合作用的光反應(yīng)階段和呼吸作用過(guò)程中都可以合成ATP，D正確。同類選做找共性62021湖南卷下列有關(guān)細(xì)胞呼吸原理應(yīng)用的敘述，錯(cuò)誤的是()A南方稻區(qū)早稻浸種后催芽過(guò)程中，常用40左右溫水淋種并時(shí)常翻種，可以為種子的呼吸作用提供水分、適宜的溫度和氧氣B農(nóng)作物種子入庫(kù)貯藏時(shí)，在無(wú)氧和低溫條件下呼吸速率降低，貯藏壽命顯著延長(zhǎng)C油料作物種子播種時(shí)宜淺播，原因是萌發(fā)時(shí)呼吸作用需要大量氧氣D柑橘在塑料袋中密封保存，可以減少水分散失、降低呼吸速率，起到保鮮作用答案：

40、B解析：南方稻區(qū)早稻浸種后催芽過(guò)程中，“常用40左右溫水淋種”可以為種子的呼吸作用提供水分和適宜的溫度，“時(shí)常翻種”可以為種子的呼吸作用提供氧氣，A正確；種子無(wú)氧呼吸會(huì)產(chǎn)生酒精，因此，農(nóng)作物種子入庫(kù)儲(chǔ)藏時(shí)，應(yīng)在低氧和低溫條件下保存，貯藏壽命會(huì)顯著延長(zhǎng)，B錯(cuò)誤；油料作物種子中含有大量脂肪，脂肪中C、H含量高，O含量低，油料作物種子萌發(fā)時(shí)呼吸作用需要消耗大量氧氣，因此，油料作物種子播種時(shí)宜淺播，C正確；柑橘在塑料袋中“密封保存”使水分散失減少，氧氣濃度降低，從而降低了呼吸速率，低氧、一定濕度是新鮮水果保存的適宜條件，D正確。72021廣東卷秸稈的纖維素經(jīng)酶水解后可作為生產(chǎn)生物燃料乙醇的原料，生物興趣小組利用自制的纖維素水解液(含5%葡萄糖)培養(yǎng)酵母菌并探究細(xì)胞呼吸(如圖)。下列敘述正確的是()A培養(yǎng)開(kāi)始時(shí)向甲瓶中加入重鉻酸鉀以便檢測(cè)乙醇生成B乙瓶的溶液由藍(lán)色變成紅色，表明酵母菌已產(chǎn)生了CO2C用甲基綠溶液染色后可觀察到酵母菌中線粒體的分布D實(shí)驗(yàn)中增加甲瓶的酵母菌數(shù)量不能提高乙醇最大產(chǎn)量答案：D解析：檢