高中歷史專題六第3課專制下的啟蒙教案人民版必修

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)第三課 專制下的啟蒙課標(biāo)要求：簡(jiǎn)述孟德斯鳩、伏爾泰、盧梭、康德等啟蒙思想家的觀點(diǎn)，概括啟蒙運(yùn)動(dòng)對(duì)人文主義思想的發(fā)展。教學(xué)目標(biāo)：（1）、知識(shí)與能力：深入理解歐洲啟蒙運(yùn)動(dòng)興起的歷史背景、性質(zhì)、思想體系和歷史作用；了解盧梭和康德的思想主張及其所體現(xiàn)的人文內(nèi)涵；了解18、19世紀(jì)歐洲的浪漫主義的創(chuàng)始人，及其中所包含的人文精神。（2）、過程與方法：根據(jù)教科書和教師印發(fā)的相關(guān)資料，圍繞文藝復(fù)興與啟蒙運(yùn)動(dòng)的異同這一問題，通過老師講述和學(xué)生討論相結(jié)合的方式，掌握兩者在性質(zhì)上的差異。（3

2、）、情感態(tài)度與價(jià)值觀：伴隨著啟蒙運(yùn)動(dòng)的高漲，浪漫主義思潮應(yīng)運(yùn)而生。這一思潮從某種意義上來說，是對(duì)啟蒙運(yùn)動(dòng)的反叛，因?yàn)檎?dāng)理性高昂之時(shí)，它指出了人類理性的有限性。通過了解這些，使我們更加清楚地認(rèn)識(shí)到，凡事都不可走極端，否則定會(huì)出現(xiàn)與其不相和諧的音符。教學(xué)課時(shí)：課時(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：歐洲的啟蒙運(yùn)動(dòng)的興起背景、性質(zhì)、思想體系、作用；盧梭、康德的思想主張及其中所包含的人文精神；18、19世紀(jì)歐洲的浪漫主義及其所包含的人文思想、作用。難點(diǎn)：歐洲的啟蒙運(yùn)動(dòng)的興起背景、性質(zhì)、思想體系、作用。教學(xué)建議：（1）“呼喚光明的時(shí)代”一目，主要介紹了啟蒙運(yùn)動(dòng)的興起、啟蒙運(yùn)動(dòng)的思想體系以及啟蒙運(yùn)動(dòng)的理論表現(xiàn)。首先需要闡

3、明理性主義的含義。關(guān)于興起原因，建議教師設(shè)問：為什么繼文藝復(fù)興之后，1718世紀(jì)的歐洲再次發(fā)生了思想解放運(yùn)動(dòng)？引導(dǎo)學(xué)生從經(jīng)濟(jì)、階級(jí)關(guān)系、政治、思想諸方面回顧17世紀(jì)歐洲發(fā)生的重大變化，理解“一定的思想文化是一定社會(huì)的政治和經(jīng)濟(jì)在觀念形態(tài)上的反映”。啟蒙運(yùn)動(dòng)的發(fā)生還與自然科學(xué)的發(fā)展有密切的關(guān)系。17世紀(jì)最偉大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)是什么？它對(duì)人們的思想產(chǎn)生了什么影響？教師幫助學(xué)生解決在閱讀本課教材時(shí)發(fā)現(xiàn)的、自己尚不能解決的問題，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。同時(shí)利用多媒體打出圖片17世紀(jì)天文學(xué)的發(fā)展、路易十四建造的凡爾賽宮鏡廳和魯濱遜漂流記加強(qiáng)直觀性，最后得出結(jié)論：“一定的文化是一定社會(huì)的政治和經(jīng)濟(jì)在觀念上形態(tài)上的反映”。

4、關(guān)于啟蒙運(yùn)動(dòng)的思想體系以及理論表現(xiàn)，只需要依據(jù)教材講述即可，無需展開，注意最后讓學(xué)生理解啟蒙運(yùn)動(dòng)的實(shí)質(zhì)，以及明確啟蒙運(yùn)動(dòng)的歷史作用。（2）“啟蒙的真諦”一目，主要闡述了啟蒙的主旨在于主張人本身的徹底解放，在于追求人身的自由和思想言論的自由。在講述時(shí)，教師可以補(bǔ)充一些盧梭和康德的生平介紹和與他們思想主張有關(guān)的文字資料，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)這兩位哲人的了解和對(duì)其主張的理解。最后通過對(duì)盧梭和康德兩位哲人的介紹，揭示啟蒙的真諦運(yùn)用自己的理智，能夠自由地表達(dá)自己的思想和言論，并將其上升為衡量一個(gè)人、一個(gè)民族是否經(jīng)過啟蒙的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)的理論高度。（3）“浪漫主義思潮中的人文精神”一目，主要介紹了浪漫主義思想運(yùn)動(dòng)及其

5、創(chuàng)始人盧梭的浪漫主義思想和主張，同時(shí)還著重闡述了浪漫主義的思想內(nèi)涵和貢獻(xiàn)。這一子目無需擴(kuò)展，只需要講明白教材內(nèi)容即可，當(dāng)然教師也可以補(bǔ)充盧梭的浪漫主義思想主張的文字資料。最后需要揭示浪漫主義是對(duì)啟蒙運(yùn)動(dòng)中理性主義的補(bǔ)充，是思想啟蒙的繼續(xù)，是人文精神的發(fā)展。講授新課：思考：什么是“啟蒙”？ 就是開啟智慧，通過教育和宣傳，把人們從愚昧、落后、黑暗的封建社會(huì)中解放出來，使人們擺脫教會(huì)散布的迷信和偏見，從而為爭(zhēng)取自由和平等去斗爭(zhēng)。啟蒙運(yùn)動(dòng)是發(fā)生在世紀(jì)歐洲的一場(chǎng)反封建、反教會(huì)的思想文化革命運(yùn)動(dòng)，它為資產(chǎn)階級(jí)革命作了思想準(zhǔn)備和輿論宣傳。 一、背景：1.資本主義的發(fā)展及資產(chǎn)階級(jí)力量壯大2.封建制度與資本主義

6、發(fā)展矛盾尖銳3.自然科學(xué)的發(fā)展4.文藝復(fù)興和宗教改革的影響思考：什么是理性主義？（1）.“理性”的概念：人的思考和判斷。強(qiáng)調(diào)凡事都依靠人的思考去判斷，而不依賴天意和神的旨意。（2）.理性主義的目的：保障人的自然權(quán)利。（3）.實(shí)質(zhì)：資產(chǎn)階級(jí)要求科學(xué)、自由、平等，反對(duì)封建主義。（4）.衡量一切事物的標(biāo)準(zhǔn)：理性。三、啟蒙運(yùn)動(dòng)的歷史意義（1）為歐美的資產(chǎn)階級(jí)革命做了思想和輿論的準(zhǔn)備（2）用理性的光輝映照出一個(gè)民主、科學(xué)的光明時(shí)代。（3）啟蒙運(yùn)動(dòng)最重大的價(jià)值和意義在于它對(duì)人本身的一種徹底解放的主張. 人身的解放，思想的解放（4）留下充滿個(gè)性的浪漫主義.思維探究一：歸納啟蒙思想家們的思想主張有哪些共同點(diǎn)？

7、（1）、反對(duì)專制、教權(quán)和封建特權(quán)；（2）、主張“主權(quán)在民”，追求政治民主、權(quán)利平等和個(gè)人自由；（3）、主張實(shí)行法治思維探究二：比較啟蒙運(yùn)動(dòng)與文藝復(fù)興有什么相同和不同？（1）、相同：都注重了人的價(jià)值，宣傳人文主義精神；都是資產(chǎn)階級(jí)反封建的思想；為資產(chǎn)階級(jí)取得政治、經(jīng)濟(jì)上的統(tǒng)治地位作了思想準(zhǔn)備；他們追求的所謂人類利益都是資產(chǎn)階級(jí)的利益。（2）、不同點(diǎn)：背景：文：14-16世紀(jì)資萌芽時(shí)期資發(fā)展和資產(chǎn)力量有明顯的差異啟：17-18世紀(jì)資進(jìn)一步發(fā)展地區(qū)：文：意大利歐洲啟：英國(guó)法國(guó)歐洲中心：文：意大利啟：法國(guó)內(nèi)容：文：矛頭：天主教會(huì)；未形成成熟的政治理論和思想體系；批判舊秩序；啟：矛頭：天主教會(huì)、封建制度

8、；形成比較完整的思想體系；提出了資產(chǎn)理想社會(huì)的藍(lán)圖；影響：文：把人、人性從宗教束縛中解放出來，對(duì)啟有直接影響作用，推動(dòng)了人們的思想解放和文化科學(xué)事業(yè)發(fā)展；啟：沖擊了封建專制及其精神支柱天主教會(huì)，為資產(chǎn)革命作了思想和理論的準(zhǔn)備知識(shí)延伸：?jiǎn)⒚蛇\(yùn)動(dòng)相對(duì)于文藝復(fù)興時(shí)期的人文主義思想有何新的發(fā)展？為何有這些新的發(fā)展，根本原因是什么？啟蒙運(yùn)動(dòng)在人、自然、國(guó)家、宗教和科學(xué)的相互關(guān)系上對(duì)人文主義思想的發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。啟蒙運(yùn)動(dòng)豐富和發(fā)展了人文精神的內(nèi)涵，把反封建、反宗教神學(xué)的斗爭(zhēng)推進(jìn)到反對(duì)封建專制制度、建立資產(chǎn)階級(jí)“理性王國(guó)”、按照資產(chǎn)階級(jí)利益建構(gòu)政治制度的高度，從而比文藝復(fù)興人文主義更為徹底，更具鮮明的政

9、治革命性質(zhì)。 根本原因是資本主義進(jìn)一步發(fā)展的要求，資產(chǎn)階級(jí)要求進(jìn)一步提高經(jīng)濟(jì)和政治地位。練一練：1完整地說，啟蒙運(yùn)動(dòng)的思想體系是由以下幾方面組成的D人文主義 虔誠(chéng)的宗教信仰 進(jìn)步的社會(huì)思想歷史觀念A(yù)、 B、 C、 D、2. 啟蒙運(yùn)動(dòng)之所以稱為“啟蒙”,其主要原因是它AA、批判蒙昧主義 B、提倡人民主權(quán)說 C、提倡三權(quán)分立學(xué)說 D、為法國(guó)革命作了啟蒙作用3.伏爾泰曾說: “我不能同意你說的每一個(gè)字,但是我誓死捍衛(wèi)你說話的權(quán)利”這表明他CA、反對(duì)君主專制 B、反對(duì)教會(huì)控制 C、提倡權(quán)利平等 D、倡導(dǎo)君主立憲4.對(duì)人身自由和思想自由的探討做出過重大理論貢獻(xiàn)的啟蒙運(yùn)動(dòng)時(shí)期的思想家有D（1）英國(guó)的休謨 （2）法國(guó)的盧梭 （3）德國(guó)的康德