小學(xué)教學(xué)論文興趣教學(xué)

1、小學(xué)英語學(xué)習(xí)重在興趣的培養(yǎng)常姍盧氏縣東城學(xué)校小學(xué)英語學(xué)習(xí)重在興趣的培養(yǎng)語言是人與人之間進(jìn)行交流的最基本工具，可“語言這東西，不是隨便可以學(xué)好的?！睂W(xué)本族語如此，學(xué)習(xí)英語更是如此。但是如果教學(xué)得法，便可事半功倍。要取得這樣的好效果，興趣教學(xué)可以說是一種好方法。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！痹诮虒W(xué)過程中，只有建立一個(gè)和諧融洽的新型師生關(guān)系；創(chuàng)造一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境；采用靈活多變的教學(xué)方法，讓學(xué)做中學(xué)，學(xué)中有，從而激發(fā)興趣，這樣才能使學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，提高效率。一個(gè)成功的英語教師要在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對英語的持久興趣，激勵(lì)學(xué)生不斷處于最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對英語樂學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)而忘

2、我，樂此不疲。就必須不斷進(jìn)行廣泛的新課堂教學(xué)手段，使用靈活多樣的教學(xué)方法，組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語言實(shí)踐活動(dòng)，通過多種手段來激發(fā)學(xué)生實(shí)踐的熱情，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生變興趣為參與實(shí)踐活動(dòng)，并在漫長的教學(xué)過程中始終保持這種興趣，這樣才能為語言實(shí)踐活動(dòng)提供源源不斷的動(dòng)力。建立和諧融洽的新型師生關(guān)系。師生關(guān)系是以基本的人性觀為前提的。如果教育者認(rèn)為，人的天性是懶惰的，不思進(jìn)取的，需要嚴(yán)格教誨才能啟迪良知，那么權(quán)威型的師生關(guān)系應(yīng)該是最為有效的。傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)，便是權(quán)威型的師生關(guān)系的體現(xiàn)。現(xiàn)代教育觀則認(rèn)為人的本性是積極的、向上的，具有生長與進(jìn)取的潛力，教育的目的是開發(fā)人的潛能、促進(jìn)人的分配發(fā)

3、展，而權(quán)威型的師生關(guān)系與疑會(huì)扼殺兒童的創(chuàng)造力與稟賦。因此，我們必須建立新型的師生關(guān)系：（1）合作的師生關(guān)系。合作要求教師不以教育者自居，不以強(qiáng)制的手段訓(xùn)斥、羞辱、向家長告狀等來強(qiáng)迫學(xué)生服從教師的意志。強(qiáng)制性的教育，很容易傷害兒童的自信心、自尊心，引起兒童對教師的反感甚至恐懼，也容易扼殺兒童學(xué)習(xí)的興趣。合作就意味著教師學(xué)生在人格上是完全平等的。過去的觀念是：“你不會(huì)學(xué)習(xí)，我來教你學(xué)習(xí)；你不愿學(xué)習(xí)，我來強(qiáng)制你學(xué)習(xí)?！爆F(xiàn)在的觀念是：“你不會(huì)學(xué)習(xí)，我來教你學(xué)習(xí)；你不愿學(xué)習(xí)，我來吸引你學(xué)習(xí)。”“吸引”，就是“使兒童樂于學(xué)習(xí)，使他們樂意參加到教師和兒童共同進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)中來?！保?）互動(dòng)的師生關(guān)系。從社會(huì)

4、學(xué)的觀點(diǎn)來看，教學(xué)過程是一種師生交互使用的過程，師生互動(dòng)的性質(zhì)和質(zhì)量，在一定程度上對教學(xué)活動(dòng)的效果起著決定性的影響，因?yàn)樵诮虒W(xué)活動(dòng)中，教師總是由一定的觀念（諸如教育觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀等）支配其教學(xué)行為，對學(xué)生施加影響。而學(xué)生也會(huì)根據(jù)自己的價(jià)值取向和需要，理解、接受教師的影響，并在行動(dòng)上做出反應(yīng)。學(xué)生的反應(yīng)又進(jìn)一步強(qiáng)化或者修正教師原有的教育觀念與行為。所以，師生互動(dòng)構(gòu)成了教學(xué)活動(dòng)中的反饋機(jī)制。通過反饋可以加強(qiáng)正效應(yīng)，也可以加劇負(fù)效應(yīng)。例如：“教師教學(xué)有熱情、有方法學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)、學(xué)習(xí)成績提高教師更受鼓舞與鞭策、教學(xué)上更加精益求精。”這就是師生互動(dòng)的正效應(yīng)。（3）融洽的師生關(guān)系。朱小蔓說：“離開感情

5、層面，不能鑄造人的精神世界。”教育是充滿情感和愛的事業(yè)，教師應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流知心朋友，甚至與學(xué)生建立起母女般、父子般或姐妹兄弟般的融洽的師生關(guān)系，讓學(xué)生覺得老師是值得信任的人，跟老師無話不說、無事不談，達(dá)到師生關(guān)系的最佳狀態(tài)。二、創(chuàng)造輕松、愉快的教學(xué)環(huán)境。小學(xué)生有著愛說愛鬧的孩子氣，他們無所顧忌、敢想敢說、好動(dòng)，求新求異的愿望強(qiáng)烈。因此，我們必須因勢利導(dǎo)，不要為了盲目追求課堂紀(jì)律打擊他們的好奇心和求知欲。上課時(shí)，教師盡可能多地用抑揚(yáng)頓挫折、語調(diào)豐富、風(fēng)趣幽默、充滿誘因或懸念的語言，并配以豐富的表情和手勢來組織課堂教學(xué)，這樣能給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)開放寬松的教學(xué)環(huán)境。在和諧寬松的課堂氣氛中，

6、可以使學(xué)生們懷著輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí)，通過鍛煉學(xué)生自然就敢用英語大膽發(fā)方，積極思維，不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語和施展能力的興趣。新教材中有很多內(nèi)容都涉及到學(xué)生熟悉的生活，因此，我們應(yīng)適當(dāng)?shù)匕呀淌易兂伤麄兊幕顒?dòng)場所，讓他們自由地施展個(gè)性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。課堂環(huán)境如何，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響極大，教師的責(zé)任在于為學(xué)生創(chuàng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。為了做到這一點(diǎn)，教師必須滿腔熱情，全身心地投入到課堂教學(xué)，儀表要灑脫，精神要飽滿，表情要困難愉快，目光要親切，態(tài)度要和諧，舉止要大方、文雅，言吐要簡潔，語言要純正、地道、流利，書法要規(guī)范、漂亮，版面設(shè)計(jì)要合理醒目等。好的開始是成功的一半。因此，在課堂教學(xué)中

7、還要特別注意利用上課的十來分鐘創(chuàng)造出一個(gè)良好課堂氣氛（Warming up）。比如唱一些英語歌曲，開展如“Let me guess”?；颉?Follow me”等有趣的復(fù)習(xí)知識(shí)型的游戲，活躍課前氣氛，增強(qiáng)英語課堂的趣味性，以此引發(fā)學(xué)生的求知欲。三、用“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生主體作用的教學(xué)方法傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，總是教師“一言堂”，課堂上教師總是向?qū)W生灌輸，學(xué)生始終處于消極、被動(dòng)的學(xué)習(xí)地位，沒有什么輕松、愉快而言，因而也就無興趣可談。即使那些認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生，也無非是把自己當(dāng)作知識(shí)的記憶器，為分?jǐn)?shù)不得已而為之。但就多數(shù)而言，由于不感興趣也就逐漸放棄英語學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)致“兩極分化”，教學(xué)質(zhì)量不佳。過去

8、的教學(xué)常常強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)性而把學(xué)生的單純地視為教育對象，忽視學(xué)生的主體的地位；把學(xué)生的頭腦看作是可以填充知識(shí)的容器，忽視教學(xué)特點(diǎn)，無視學(xué)生的主觀能動(dòng)性。教師應(yīng)把小學(xué)生看作是具有成長潛能的生命體，其內(nèi)部蘊(yùn)藏著主體發(fā)展的機(jī)制，認(rèn)識(shí)到教學(xué)的目的在于開發(fā)學(xué)生的潛力，驅(qū)動(dòng)其主體的發(fā)展機(jī)制，使人成長、成熟。“以人為本”的理念在教育界越來越深入人心。在教育過程中，以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性已成為廣大教師所熱衷的教學(xué)方法。母語習(xí)得研究及外語學(xué)習(xí)研究均證實(shí)：外語教學(xué)中的重點(diǎn)不再應(yīng)該是“我們該教些”，而應(yīng)該是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學(xué)中創(chuàng)造這些條件”。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生“能干什么”，因此，我們在教學(xué)過程中應(yīng)

9、充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性的創(chuàng)造性，增強(qiáng)學(xué)生使用英語的實(shí)踐能力。總之，英語學(xué)習(xí)，興趣為先。學(xué)生語言能力的高低在很大程度上受制上英語學(xué)習(xí)興起的程度。很難想象失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)交際能力。所以作為英語教師，一方面要向?qū)W生傳授語言知識(shí)并使他們掌握技能；另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對這門學(xué)科的興趣，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落到實(shí)處。教師培訓(xùn)以及論文、作品獲獎(jiǎng)登記表2009年8月5日序號(hào)姓名項(xiàng) 目頒獎(jiǎng)單位等級日期1張存苗縣級班主任培訓(xùn)專題講座縣教體局證書2駱煥學(xué)縣級綜合素質(zhì)培訓(xùn)專題講座縣教體局證書3白 璐縣級綜合素質(zhì)培訓(xùn)專題講座縣教體局證書4秦艷麗縣級綜合素質(zhì)培訓(xùn)專題講座縣教

10、體局證書5靳軍峰縣級綜合素質(zhì)培訓(xùn)專題講座縣教體局證書6袁永峰縣級綜合素質(zhì)培訓(xùn)專題講座縣教體局證書7丁占儒縣級綜合素質(zhì)培訓(xùn)專題講座縣教體局證書8耿 麗縣級綜合素質(zhì)培訓(xùn)專題講座縣教體局證書9孫麗娟縣級綜合素質(zhì)培訓(xùn)專題講座縣教體局證書10馬來紅縣級學(xué)科培訓(xùn)（英語）專題講座縣教體局證書11僧煒東“省教師培訓(xùn)年”先進(jìn)個(gè)人縣教體局證書12駱煥學(xué)“教師培訓(xùn)年”先進(jìn)工作者市教育局證書2009.113張 麗搞好班級管理，提高學(xué)生素質(zhì)市教研室二等獎(jiǎng)14楊榮波提高學(xué)生的終身體育與健康意識(shí)市教研室二等獎(jiǎng)15曾 艷改變評價(jià)方式，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心市教研室三等獎(jiǎng)2008.916莫方婷表揚(yáng)鼓勵(lì)，改變啞吧英語市教研室一等獎(jiǎng)2008.917曾艷馬來紅讓課堂充滿智慧與活力市教